科技辅导员科技创新成果科技教育方案
科技辅导员科技教育方案(23页)
科技辅导员科技教育方案（23页）第PAGE 1页共NUMPAGES 11 页人人动手，装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
辅导员教育科技创新成果项目
辅导员教育科技创新成果项目一、项目背景咱辅导员啊，那可一直都是在教育创新这块默默耕耘的。
现在的教育环境变化可快了，科技也在不断发展，辅导员就想着怎么把科技和教育创新更好地结合起来呢。
比如说，以前通知事情都是靠在黑板上写或者一个个宿舍去说，效率低还容易出错。
现在就想利用一些新的科技手段，像专门的教育APP啥的，来提升管理和教育的效率。
而且现在的同学们也都对科技特别感兴趣，把科技融入到教育创新里，肯定能让同学们更积极地参与到各种活动和学习中来。
二、项目目标1. 提升教育管理效率想通过科技创新成果，让信息传递更迅速、准确。
比如在组织活动的时候，能够一键通知到所有同学，而且还能收到同学们的即时反馈，知道有多少人参加，谁有特殊情况啥的。
方便辅导员对同学们的学习情况进行管理。
像建立一个在线的学习档案，把同学们的成绩、作业完成情况、课堂表现等都记录在里面，辅导员随时能查看，也能分析出每个同学的学习趋势，好有针对性地给予帮助。
2. 增强同学们的创新意识和科技能力开展一些和科技相关的竞赛或者活动，像科技小发明比赛之类的。
让同学们在参与的过程中，提高自己的创新思维和动手能力，同时也能让同学们更好地了解科技在教育中的应用。
在日常的课程或者讲座中，加入更多科技元素，比如介绍一些前沿的科技成果，像人工智能在医疗领域的应用之类的，拓宽同学们的科技视野。
三、项目实施内容1. 科技平台的搭建选择合适的教育科技平台。
辅导员和学校的技术部门一起研究，找那些功能比较全面的，像既能进行线上教学、又能做学生管理的平台。
然后进行平台的定制化，根据咱们学校和学生的特点，设置不同的板块，比如专门的班级讨论区、在线作业提交区等。
培训辅导员和部分学生骨干使用这个平台。
先让辅导员熟悉平台的各种功能，这样才能更好地引导同学们使用。
再挑选一些对科技比较感兴趣、学习能力强的学生骨干进行培训，让他们成为小助手，在同学们遇到问题的时候可以帮忙解答。
2. 创新教育活动的开展举办科技文化节。
科技创新辅导员方案(一)
科技创新辅导员方案(一)科技创新辅导员方案资料概述本方案旨在培养优秀的科技创新辅导员，通过专业培训和实践项目，提升他们在科技创新教育方面的能力和素质，以推动学生的科技创新能力的发展。
目标•培养和选拔一批具有科技创新素质和教育能力的辅导员。
•提供科技创新教育的专业知识和技能培训。
•搭建科技创新教育资源平台，支持辅导员的教学和指导工作。
•推动学校科技创新教育的发展，提升学生的科技创新能力。
方案内容1.筛选选拔–设立选拔标准，包括科技创新能力、教育背景和沟通能力等。
–组织选拔考核，包括面试和实际操作等环节。
–确定优秀辅导员名单，并进行公示。
2.专业培训–设计科技创新教育的专业培训课程，包括教学理论、教学方法和教材选择等内容。
–邀请相关领域的专家学者授课，提供前沿科技知识和教育理念。
–开展教学实践，分享经验和教案。
3.实践项目–与学校合作，组织科技创新实践项目，包括科研、发明创造和工程设计等领域。
–辅导学生进行项目研究和实施，提供指导和资源支持。
–举办科技创新竞赛，展示学生的成果和创新能力。
4.教学资源平台–搭建科技创新教育资源平台，收集整理优质教材和教学案例。
–提供教学辅助工具和实验设备，支持辅导员的教学和指导工作。
–组织教学交流活动，促进经验分享和教学合作。
5.评估与奖励–进行辅导员的绩效评估和学术评审，确保教学质量和专业能力。
–设立科技创新辅导员的职称评定制度，鼓励其继续学习和成长。
–组织科技创新教育优秀辅导员评选，给予荣誉和奖励。
机制建设1.建立科技创新辅导员管理机构，负责方案的实施和管理。
2.定期开展科技创新辅导员学术研讨和培训活动，提升其专业水平。
3.加强与相关学校和机构的合作，共同推动科技创新教育的发展。
4.建立辅导员成长档案，记录其培训和实践经历，为个人职业发展提供支持。
5.定期组织科技创新项目的展示和交流活动，促进学术交流和合作。
总结通过本方案的实施，将培养出一批科技创新辅导员，他们将成为推动学生科技创新能力发展的重要力量。
科技辅导员方案
科技辅导员方案概述科技辅导员方案是一项旨在提高学校科技教育水平的计划。
该方案旨在培养学生对科技的兴趣和实际应用能力，并为学生提供科技相关的辅导和支持。
科技辅导员是专门负责指导学生参与科技项目和活动的专业人员。
他们拥有扎实的科技知识和教育经验，能够帮助学生更好地理解和应用科技知识。
目标科技辅导员方案的主要目标是提高学生在科技领域的素养和技能，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过科技辅导员的指导，学生将能够更好地理解科技的原理和应用，掌握科技工具和技术的使用方法，并能够运用科技知识解决真实世界的问题。
方案内容1. 科技教育课程科技辅导员方案将提供一系列科技教育课程，覆盖不同层次和领域的科技知识。
这些课程将包括但不限于计算机科学、编程、电子技术、机器人技术等。
科技辅导员将根据学生的兴趣和学习需求，设计并提供相应的课程内容，帮助学生逐步掌握科技知识和技能。
2. 科技项目指导科技辅导员将负责指导学生参与科技项目的开展。
他们将帮助学生选择适合自己的科技项目，并提供技术指导和支持。
科技项目将包括但不限于科技实验、科技创新、科技应用等，旨在激发学生的创造力和解决问题的能力。
3. 科技竞赛辅导科技竞赛是培养学生科技能力的重要途径之一。
科技辅导员将组织学生参加各类科技竞赛，并提供相关的辅导和培训。
他们将帮助学生制定竞赛策略、提供技术支持并监督学生的竞赛过程，以提高学生在竞赛中的表现。
4. 科技活动组织科技辅导员将组织各种科技活动，如科技讲座、科技展览、科技考察等。
这些活动将为学生提供展示自己科技成果的机会，并促进学生之间的交流和合作。
科技辅导员将根据学生的兴趣和需求，组织相关的活动，以丰富学生的科技学习经验。
5. 科技资源共享科技辅导员将为学生提供科技资源的共享平台。
他们将收集和整理各类科技教育资源，并与学生分享。
这些资源包括但不限于科技书籍、教学视频、开源软件等。
科技辅导员将通过建立资源共享平台，让学生可以方便地获取和利用这些资源。
科技辅导员科技教育解决方案
科技辅导员科技教育解决方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在书桌上，我拿起笔，思绪如潮水般涌来。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我知道，每一个字都要精准、有力，才能让这个方案焕发出生命力。
一、项目背景随着科技的飞速发展，科技教育在我国越来越受到重视。
科技辅导员作为科技教育的重要推动者，肩负着培养新一代科技人才的重任。
然而，目前科技辅导员的科技教育现状并不乐观，存在诸多问题。
为此，我们提出了这个科技辅导员科技教育解决方案。
二、目标定位1.提高科技辅导员的专业素质，使他们能够更好地指导学生进行科技活动。
2.构建一个完善的科技教育体系，为科技辅导员提供丰富的教学资源。
3.增强学生的科技兴趣和创新能力，培养出一批具备国际竞争力的科技人才。
三、解决方案1.开展科技辅导员培训（1）培训内容：科技知识、教学方法、科技活动策划等。
（2）培训形式：线上培训、线下培训、实践操作等。
（3）培训效果：提高科技辅导员的专业素质，使他们能够更好地指导学生进行科技活动。
2.构建科技教育体系（1）课程设置：以培养学生科技兴趣和创新能力为核心，设置基础课程、拓展课程、实践课程等。
（2）教学资源：整合国内外优质科技教育资源，为科技辅导员提供丰富的教学素材。
（3）教学评价：建立多元化评价体系，关注学生的科技素养、创新能力等方面的表现。
3.举办科技活动（1）科技竞赛：鼓励学生参加各类科技竞赛，提升他们的科技创新能力。
（2）科技讲座：邀请科技专家进行讲座，拓宽学生的科技视野。
（3）科技实践：组织学生进行科技实践，让他们亲身体验科技的魅力。
4.家校合作（1）家长培训：开展家长培训，提高他们对科技教育的认识和支持。
（2）亲子活动：举办亲子科技活动，增进家长与孩子之间的感情。
四、实施步骤1.调查分析：对科技辅导员科技教育现状进行调查分析，找出存在的问题。
2.制定方案：根据调查分析结果，制定科技辅导员科技教育解决方案。
3.实施方案：按照方案要求，开展科技辅导员培训、构建科技教育体系、举办科技活动等。
科技辅导员科技创新科教方案
科技辅导员科技创新科教方案一、引言科技创新是推动社会进步和经济发展的重要因素，而科技辅导员作为科技创新教育的重要角色，承担着培养创新人才和推动科技创新的重要任务。
为了提高科技辅导员的科技创新能力，我们需要制定科技辅导员科技创新科教方案，以提升他们的科技创新水平，更好地服务于学生和社会。
二、培养科技辅导员的科技创新能力的重要性科技辅导员是学校科技创新教育的重要推动者，他们的科技创新能力直接影响着学生的科技创新水平。
培养科技辅导员的科技创新能力，可以提高他们对科技创新教育的理解和把握，更好地引导学生进行科技创新实践，激发学生的创新潜能。
同时，科技辅导员的科技创新能力也反映了学校科技创新教育的质量和水平，对于提升学校的科技创新氛围和形象具有重要意义。
三、科技辅导员科技创新科教方案的制定1. 确定科技创新教育目标：科技辅导员科技创新科教方案的首要任务是明确科技创新教育的目标和任务。
科技创新教育的目标是培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够自主进行科技创新活动。
科技辅导员需要明确这一目标，并将其贯穿于科技创新教育的全过程。
2. 提供科技创新教育资源：科技辅导员科技创新科教方案应当提供丰富的科技创新教育资源，包括科技创新实验室、科技创新项目等。
这些资源可以为科技辅导员提供有力的支持，帮助他们更好地开展科技创新教育活动。
3. 培训和交流机制：科技辅导员科技创新科教方案应当建立培训和交流机制，提供科技创新教育的培训和交流平台。
通过组织科技创新教育研讨会、讲座等活动，科技辅导员可以相互学习和交流经验，提高自己的科技创新能力。
4. 推动科技创新项目：科技辅导员科技创新科教方案应当推动科技创新项目的开展。
科技辅导员可以组织学生参与科技创新竞赛、科技创新项目等活动，培养学生的科技创新能力和实践能力。
5. 评估和改进机制：科技辅导员科技创新科教方案应当建立评估和改进机制，定期对科技辅导员的科技创新能力进行评估，并根据评估结果进行相应的改进。
科技辅导员科技教育方案说明
科技辅导员科技教育方案说明一、背景和目标科技辅导员是指在学校科技教育方面有一定经验和特长的教师，负责帮助学生提高科技素养、培养创新思维和科学研究能力，以及推动学校科技教育的发展。
科技教育的目标是培养学生的科学素养，提高科学思维和实践能力，培养创新精神和团队合作意识。
本方案旨在通过科技辅导员的工作，促进学校科技教育的有效开展。
二、工作内容和方法1.科技辅导员要具备扎实的科技知识和教育教学能力，能够熟练运用各类科技工具和设备进行教学活动。
2.科技辅导员要积极参与学校科技教育课程的制定和教学活动的组织，并负责指导学生进行科技创新实践。
3.科技辅导员可以开展科技专题讲座、科技实验、科技竞赛等活动，激发学生对科技的兴趣和热爱。
4.科技辅导员要与其他学科教师合作，推动跨学科的科技教育活动，培养学生综合应用科技知识的能力。
5.科技辅导员应利用互联网和其他科技手段，开展在线科技教育活动，提供多样化的学习资源和教学辅助工具。
三、工作计划和实施步骤1.设立科技辅导员岗位，并聘用具备相关背景和能力的教师担任科技辅导员。
2.开展科技辅导员的培训和考核，确保其具备开展科技教育工作的能力和素质。
3.制定科技教育课程和教学活动的计划，包括教学目标、内容、方法和评估方式等。
4.整合学校现有的科技资源和设备，为科技教育活动提供必要的支持和条件。
5.组织科技辅导员和其他教师共同备课、交流经验，提高科技教育工作的质量和水平。
6.建立科技教育社团或俱乐部，为学生提供科技创新实践的平台和机会。
7.定期组织科技教育活动展示和成果评估，鼓励学生参与科技创新和研究。
四、评估和改进措施1.根据科技教育教学活动的实际情况，及时评估学生的学习效果和教师的教育能力，进行必要的调整和改进。
2.建立科技教育活动的评估系统，包括学生的科技成绩、科技项目的实施进度和质量等指标。
3.定期组织科技教育经验交流会和研讨会，促进学校科技教育的共同进步和发展。
4.建立科技教育档案，记录科技辅导员和学生的科技教育成果，为今后的科技教育工作提供参考。
科技辅导员科技教育方案(23页)
科技辅导员科技教育方案（23页）第PAGE 1页共NUMPAGES 11 页人人动手，装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
科技辅导员科技教育方案
人人动手，装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害。
科学技术部工作人员的科技创新教育培训与指导方案
科学技术部工作人员的科技创新教育培训与指导方案背景介绍：随着科学技术的不断发展和创新，科技创新教育成为了推动社会进步的重要力量。
作为科学技术部的工作人员，我们有责任为广大科技爱好者提供科技创新教育培训与指导，促进科技创新能力的提升。
在本方案中，我们将介绍科技创新教育的目标、内容、方法以及评估等方面，以确保科技创新教育的有效进行。
一、目标科技创新教育培训与指导的目标主要包括：1. 提高科技创新意识：培养学员对科技创新的兴趣和热情，增强其科技创新的意识。
2. 培养科技创新能力：通过培训和指导，提高学员的科学思维、创新能力和实践能力。
3. 促进合作交流：鼓励学员之间的合作交流，促进思想碰撞和创新成果的分享。
二、内容科技创新教育培训与指导的内容主要包括以下方面：1. 科学知识普及：传授基础的科学知识，提供相关的学习材料和资源，帮助学员建立起扎实的科学基础。
2. 科技创新方法培训：介绍科技创新的一般步骤和方法，指导学员进行科技创新的实践。
3. 创新项目指导：指导学员选择和设计创新项目，并提供必要的支持和指导，帮助学员将想法转化为具体的科技创新项目。
4. 创新成果展示：组织学员参加科技创新竞赛、展览等活动，提供展示成果的机会，鼓励学员展示和分享自己的创新成果。
三、方法为了实现科技创新教育培训与指导的目标，我们将采取以下方法：1. 线上线下相结合：通过线上平台提供教育资源和学习材料，并组织线下实践活动和讨论，以满足学员的不同需求。
2. 导师指导：为学员配备经验丰富的导师，提供个性化的指导和支持，帮助学员解决科技创新中遇到的问题和困惑。
3. 项目驱动学习：鼓励学员在实践中学习，通过参与创新项目来提高科技创新的能力。
4. 合作交流：组织学员之间的合作交流活动，促进思想碰撞、互相学习和创新成果的分享。
四、评估为了确保科技创新教育培训与指导的效果，我们将进行以下评估工作：1. 学员自评：学员自行评估自己在科技创新能力方面的提升程度，反思自己在创新项目中的表现和进步。
科技教育方案(科技辅导员创新成果) 蚕的一生
科技教育方案（科技辅导员创新成果）：蚕的一生一、页科技教育方案——蚕的一生副科技辅导员创新成果作者：[您的名字]日期：2024年5月31日二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1教育领域的科技需求4.2蚕的生命周期与教育结合的潜力4.3当前科技教育的局限性5.项目目标5.1提升学生的科学探究能力5.2增强学生对生态系统的理解5.3创新科技教育方法6.[其他章节]三、摘要本方案旨在通过深入研究蚕的生命周期，创新地将科技教育融入课堂。
方案将探讨当前科技教育的背景和现状，设定明确的项目目标，并设计一系列互动性强、实践性高的教学活动。
通过观察蚕的生长、蜕变过程，学生不仅能学习生物学知识，还能提升科学探究能力和对生态系统的认识。
四、背景和现状分析4.1教育领域的科技需求随着科技的快速发展，教育领域对科技的需求日益增长。
现代教育强调培养学生的创新思维和科学探究能力，而科技教育正是实现这一目标的重要途径。
4.2蚕的生命周期与教育结合的潜力蚕的生命周期具有独特的教育价值。
从孵化、进食、蜕皮到结茧、化蛹、成虫，蚕的每个阶段都蕴含着丰富的生物学知识和科学原理。
通过研究蚕的一生，学生可以直观地学习生物学、生态学等科学知识。
4.3当前科技教育的局限性尽管科技教育受到重视，但当前的教学方法仍存在局限性。
许多科技教育活动过于理论化，缺乏实践性和互动性，难以激发学生的兴趣和参与度。
五、项目目标5.1提升学生的科学探究能力通过观察蚕的生命周期，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究方法，从而提升他们的科学探究能力。
5.2增强学生对生态系统的理解蚕的生命周期是生态系统中的一个重要环节。
通过学习蚕的生活习性、食物链关系等，学生将更好地理解生态系统的复杂性和重要性。
5.3创新科技教育方法本方案将采用互动性强、实践性高的教学方法，如实验观察、小组讨论、项目制作等，以创新的方式传授科技知识，激发学生的学习兴趣。
科技辅导员科技创新成果科技教育方案word精品
.青岛市科技创新大赛科技教育方案人人动手，装点绿色家庭一、方案的背景人们希望提高生活质量的愿望越来随着物质与文化水平的提高，而人的一生中三分之追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
越强烈，二是在家里度过，家庭装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不作为一名小学生，受到人们普遍的关注。
时地影响着人们的生活质量，积极最为熟悉的家庭环保问题入手，就应该从与我们关系最为密切、参与环保活动，装点出千万个绿色家庭。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、，在实可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会发现问题、以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、践中升华，并通过学行动，“装点绿色家庭”解决问题的能力，鼓励学生自觉参与生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析 6年级——、活动对象：适用于14 2、活动需求分析：..（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1）对家庭污染有初步的认识，并了解其对人们生活质量的危害。
科技辅导员科技创新成果科技教育方案
科技辅导员科技创新成果科技教育方案人人动手，装点绿色家庭一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而人的一生中三分之二是在家里度过，家庭装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着人们的生活质量，受到人们普遍的关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的家庭环保问题入手，积极参与环保活动，装点出千万个绿色家庭。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将经过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色家庭”行动，并经过学生带动家庭，经过家庭带动社区，经过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于4——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育能够提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，她们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1）对家庭污染有初步的认识，并了解其对人们生活质量的危害。
科技教育方案(科技辅导员创新成果)
科技教育方案(科技辅导员创新成果)重点：培养学生的细节观察能力和问题解决能力，让他们了解小动物的生活性和保护生态环境的重要性。
六、活动评价1、学生的细节观察能力和问题解决能力得到了提高；2、学生了解了不同环境中生活着哪些小动物，对小动物的生活性有了更深入的了解；3、学生了解了人与自然的关系，明白保护生态环境的重要性；4、学生的合作意识和团队精神得到了锻炼；5、学生的爱护小动物的情感和价值观得到了培养。
七、活动总结本次活动通过寻找校园里的小动物，让学生在实践中研究，培养了他们的观察和解决问题的能力，同时也让他们了解到保护生态环境的重要性。
在今后的教学中，我们将继续注重培养学生的实践能力，让他们在实践中研究，提高他们的科学素养。
活动名称：认识小动物活动目的：通过活动，让学生认识不同的小动物，了解小动物的外形特征，分析这些小动物的相同点和不同点，并探讨人与自然如何和谐相处。
活动过程和步骤：1.成立活动小组，组内讨论，确定活动时间、活动地点、活动目的，确定成员任务，各自制定活动计划和调查记录表。
2.进行实践活动，寻找不同种类的小动物，对小动物的生活环境、外形特征、生活性进行观察，并做好记录。
3.对不认识的小动物通过文字说明、绘图等方式进行记载，活动后再向老师、家长等请教或上网查询。
4.就活动记录资料进行整理、分析，小组内讨论，总结小动物的相同点和不同点。
5.针对小动物和人类之间如何和谐共处说出自己的观点。
可能出现的问题及解决预案：1.在活动过程中，学生可能会计划的不够全面，教师要及时进行指导并提示。
2.对学生观察当时提出的问题，不必及时给予解答，让学生记录下来，活动后先小组内想办法进行解决。
小组内不能解决的再拿到班上讨论，以培养学生自己动手、动脑解决问题的能力。
3.将整理的活动资料进行分析、总结，教师要加以引导，主要鼓励学生主动去尝试，在研究中不断地去探索、解决问题，倡导学生“在玩中做、在做中学”。
4.“人与自然如何和谐相处”这个话题对于三年级小学生有点大，但可以让学生站在小动物的立场上思考，想象小动物希望人类如何对待它们。
科技辅导员科技教育方案
人人动手，装点绿色校园者东镇中心校·科技辅导员一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而我们的一生中五分之一是在校园里度过的，室内装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着我们的生活质量，受到大家的普遍关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的校园环保问题入手，积极参与环保活动，装点自己绿色的校园。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色校园”行动，并通过校园带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于3——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1）对校园污染有初步的认识，并了解其对我们学习生活质量的危害。
科技辅导员科技创新成果科技教育方案
科技辅导员科技创新成果科技教育方案一、目标和意义科技辅导员作为科技教育的重要角色，促进学生的创新能力、科学素养和科技意识的提升，是现代教育体系中不可或缺的一部分。
本方案旨在通过科技辅导员的引导和帮助，培养学生的科技创新与实践能力，推动科技教育的发展，培养具备创造力和创新能力的未来科技人才。
二、内容和方法1.科技创新成果展示：组织学生进行科技创新项目的展示。
这些项目可以涵盖各个领域，如科学实验、机器人、编程、应用软件等。
通过展示，让学生了解科技创新的成果，并激发他们的兴趣和热情。
2.科技实践活动：定期组织科技实践活动，如参观科技企业、实验室等，让学生亲身感受科技的力量和应用的广泛性，培养他们的实践能力和创新思维。
3.科技竞赛和比赛：鼓励学生参加各级科技竞赛和比赛，通过与其他学生的竞争，激发学生的创新潜力和动力。
科技辅导员可以提供培训和指导，帮助学生准备竞赛和比赛。
4.科技教育课程：开设科技教育课程，包括科学原理、科技应用、科技发展等内容。
科技辅导员可以结合实例和案例进行讲解，引导学生思考和分析，培养他们的科学素养和逻辑思维能力。
6. 科技 Mentor 计划：科技辅导员可以与学生进行一对一的指导和辅导，帮助他们制定科技创新计划，提供技术支持和资源，推动学生的创新项目的实施和发展。
三、实施步骤1.制定科技创新教育计划：科技辅导员与学校、教师、学生等相关人员进行讨论和沟通，制定科技创新教育的目标、内容和方法，并确定实施步骤和时间安排。
2.开展科技创新成果展示：组织学生进行科技创新项目的展示，通过展示活动，激发学生的兴趣和热情，提高他们的科技创新能力。
3.开展科技实践活动：定期组织学生参观科技企业、实验室等，让学生亲身感受科技的力量和应用的广泛性，培养他们的实践能力和创新思维。
4.组织科技竞赛和比赛：鼓励学生参加各级科技竞赛和比赛，提供培训和指导，帮助学生准备竞赛和比赛。
5.设计科技教育课程：根据学生的年级和程度，设计相应的科技教育课程，进行教学和讲解，培养学生的科学素养和创新能力。
科技辅导员参赛创新方案
科技辅导员参赛创新方案科技的快速发展为教育带来了前所未有的机遇和挑战，作为科技辅导员，我们肩负着培养学生创新思维和实践能力的重要使命。
在参赛过程中，一个创新的方案不仅能够展现我们的教育理念和方法，还能够为学生的科技成长之路提供有力的支持。
以下是我精心设计的参赛创新方案，旨在激发学生对科技的兴趣，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
一、方案背景随着科技的日新月异，社会对创新型人才的需求日益增长。
然而，当前的教育体系在培养学生的创新能力方面还存在一定的不足。
学生往往缺乏实践机会，思维受到局限，难以将理论知识应用到实际问题的解决中。
因此，我们需要通过创新的科技教育方案，为学生提供更多的动手实践和自主探索的机会，培养他们的创新思维和综合能力。
二、方案目标1、激发学生对科技的兴趣和热情，培养他们主动探索的精神。
2、提高学生的创新思维和解决问题的能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
3、培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的综合素质。
4、促进学生在科技领域的知识积累和技能提升，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
三、方案内容1、开设科技兴趣小组根据学生的兴趣和特长，成立多个科技兴趣小组，如机器人小组、编程小组、航空航天小组等。
每个小组由一名专业教师担任指导老师，定期组织活动，让学生在兴趣的驱动下深入学习和研究相关科技领域。
2、举办科技讲座和科普展览邀请专家学者和科技工作者来校举办科技讲座，介绍最新的科技成果和发展趋势。
同时，定期举办科普展览，展示学生的科技作品和科技实验成果，激发学生的创新热情和自信心。
3、开展科技实践活动组织学生参加各类科技实践活动，如科技创新大赛、机器人竞赛、科学实验探究等。
通过实践活动，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力和创新思维。
4、建立科技实验室学校建立专门的科技实验室，配备先进的实验设备和工具，为学生提供良好的实验环境。
学生可以在实验室中自主开展实验研究，探索未知的科技领域。
科技辅导员科技教育方案
科技辅导员科技教育方案引言：随着科技的快速发展，科技教育成为了培养创新思维能力和解决问题能力的重要手段。
科技辅导员的职责是指导学生积极参与科技教育活动，培养学生在科技领域的兴趣和能力。
本方案旨在指导科技辅导员如何开展科技教育，并提供一些具体的教学活动和资源供参考。
一、科技辅导员的角色1.推动学校的科技教育发展；2.协助教师设计和组织科技教育活动；3.培养学生的实践能力和创新思维；4.了解最新的科技动态和教育方法；5.提供学生科技项目的指导和支持。
二、科技教育活动的设计和组织为了让学生更好地参与科技教育活动，科技辅导员需要设计和组织一系列有趣、实践性强的活动。
以下是一些可供参考的科技教育活动：1.创客活动：组织学生动手制作自己的创意作品，可以是机器人、平衡车等。
通过实践创造的过程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.编程教育：推广编程教育，引导学生学习编程语言和开发技术。
通过编程实践，培养学生的逻辑思维和计算思维。
3.科学实验：组织学生进行科学实验，培养学生的科学探究能力和实验设计能力。
可以选择一些简单有趣的实验，如食物颜色变化实验、火焰颜色实验等。
4.科技竞赛：指导学生参加各类科技竞赛，包括数学、物理、化学、生物等。
通过参赛，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。
5.科技讲座和展览：邀请科技领域的专家进行讲座，并组织学生参观科技展览。
通过听专家讲述和实践观摩，激发学生的科技兴趣和热情。
三、科技教育资源的整合和利用1. 开源硬件和软件：推广使用开源硬件和软件，如Arduino、Raspberry Pi等。
这些资源既便宜又易于获取，适合用于学生的科技创客项目。
2.互联网资源：利用互联网资源，如在线教学平台、丰富的编程教程和实验视频等。
学生可以通过这些资源进行自主学习和实践。
3.科技教育工具和设备：了解最新的科技教育工具和设备，如3D打印机、虚拟现实设备等。
鼓励学校购买和使用这些设备，为学生提供更广阔的科技教育平台。
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青岛市科技创新大赛科技教育方案人人动手，装点绿色家庭一、方案的背景随着物质与文化水平的提高，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求高档化生活方式的步伐越迈越快。
而人的一生中三分之二是在家里度过，家庭装饰、毒气排放、噪音危害、辐射污染等都不时地影响着人们的生活质量，受到人们普遍的关注。
作为一名小学生，就应该从与我们关系最为密切、最为熟悉的家庭环保问题入手，积极参与环保活动，装点出千万个绿色家庭。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“装点绿色家庭”行动，并通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区影响社会，从而产生明显的社会效果。
二、方案所涉及的对象、人数和需求分析1、活动对象：适用于4——6年级2、活动需求分析：（1）探究环境问题符合新课标要求。
设计并组织好研究性学习，是教师贯彻落实新课程理念的关键。
设计环境问题的探究活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。
（2）环境教育可以提高环保意识。
小学阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。
（3）开发校本教材是课改的要求。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要实行国家、地方、学校三级课程管理”。
本方案是对统编教材和大纲的补充、印证、丰富及发展，具有辅助统编教材的作用，对提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。
三、活动目标1.知识与技能（1）对家庭污染有初步的认识，并了解其对人们生活质量的危害。
（2）通过查找、搜集、整理、实验等活动，提高学生查找、搜集、整理信息的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。
（3）通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和社会交际能力。
2.情感、态度和价值观（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。
（2）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝家庭污染，保护人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。
鼓励学生积极参与调查，合作创新，培养初步的创新意识和实践能力。
四、活动重、难点与创新点走进家庭，试验探究家庭污染对人们生活质量的危害与影响，因地制宜设计未来绿色家庭是本活动的重点。
通过分组调查活动，探究家庭污染对人们生活质量的危害，是本活动的难点。
创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合，真正体现了“互动式”、“探究式”、“做中学”等前沿的教育理念。
活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。
五、活动内容与组织形式“装点绿色家庭”活动方案，包含了10不同内容的活动，每一个活动都有各自的活动分目标及通过活动获得的能力。
在活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导探究性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。
六、活动过程与步骤1.召开活动实施动员大会，让学生明确本次活动的目的与意义。
本次由我们4——6年级合作的“装点绿色家庭”行动，目的在于通过调查探究影响家庭污染的主要因素，并引导学生寻找治理家庭污染的有效方法，意义在于把我们未来的家庭装点成绿色环保的家庭。
我相信我们的同学会踊跃参与活动，利用学到的知识把自己现在的家庭装点成绿色家庭。
2.划分小组，明确任务。
4——6年级，我们依照班级把每班分成10个小组，每个小组各完成一项调查任务。
每个小组各推选一名组长，由组长负责与小组成员协商，拟定各小组调查任务的现状，明确调查内容。
3. 活动时间安排。
确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负责，围绕调查任务，设计调查内容。
我们将利用五一国际劳动节时间，让学生回家通过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方式完成调查任务，及时做好调查记录，并写出调查心得或小论文。
收假后，在综合实践活动课上，我们相互交流各组调查成果，共同研讨治理家庭污染的的措施。
4.小组划分，任务分工，探究内容明晰化。
附：活动调查小组分工与任务一览表小组名称调查任务调查内容1组厨房污染使用哪种燃料？如何排除油烟？设计状况如何？2组卫生间污染采用什么方法消毒？安装何种热水器？是否采用U型防臭排水系统？3组客厅污染自然采光如何？空气是否流通？粉尘污染情况如何？吸烟污染情况如何？客厅是否与厨房隔开？4组卧室污染空气流通情况如何？是否使用杀虫剂？是否使用空气清新剂?5组家庭装修使用的装修材料是否有污染？采用了什么方法避免污染源的扩大？6组噪音污染是什么原因引起？采用了什么防护措施？7组辐射污染看电视的距离是多远？每天使用电脑多长时间？在家里习惯用手机还是固定电话？夜间有没有光污染？8组垃圾堆放污染是否进行垃圾分类存放？是否有专门的垃圾筐？垃圾是否袋装？垃圾是否及时清理？9组节水节电家庭人均月用电量是多少度？家庭人均月用水量是多少立方米？10组家庭绿化家庭是否绿化？家庭绿化重要吗？家庭绿化的主要方式是什么？5.学生小组活动。
6.课堂交流展示。
在综合实践活动课上，我们将先由各调查小组组长汇报自己小组的调查结果，然后出示他们各小组的第一手调查资料，并在黑板上张贴他们小组的调查心得或小论文，接着让其他小组学生学习，掌握一些基本的资料，为宣传绿色家庭做准备。
7.共同探究，各抒己见，展示自己对未来绿色家庭的设想。
学生以座位为单位，6人一组，讨论自己对未来绿色家庭的设想，或者提出对现在家庭污染的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。
对于其他方案，由学生互相修改，达成合理的共识。
8.宣传绿色家庭环保意识，自觉做义务宣传员。
利用课堂所学。
在课外制作手抄报，自觉宣传家庭绿化，垃圾分类循环回收，环保选购，节约水电与自然资源，减小污染等知识，以实际行动营造文明、和谐、整洁、安定的社会环境。
七、可能出现的问题及解决预案1、加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。
刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。
2、要注重对队员科学理念的培养。
此活动能激发学生热心环保的责任感，使他们掌握许多环境保护知识，增强实践操作能力。
活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，使他们在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。
八、预期效果及呈现方式1、帮助学生建立正确的情感态度和科学价值观本方案通过一系列形式多样、富含教育意义的活动，会使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，积极参与环保公益活动。
建立起可持续发展的决策意识，懂得尊重他人的意见和劳动成果，敢于提出不同见解，乐于合作与交流等。
2、锻炼和发展学生的科学探究能力在这些主体参与的探究实践活动中，学生将学会估算、取样、监测、表格记录、统计数据、分析整理等科学研究技能，同时他们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力、解决问题的能力以及交际能力、表达能力等各方面的素质也会得到培养和提高。
3、拓展学生知识，增强对科学问题的理解能力本活动在让学生走进家庭的同时，通过一系列寓教于乐的活动，使他们了解和认识多方面的知识，如：生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等，知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识。
同时，因为亲身经历活动，知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成，其效果又是教师灌输教育所不能达到的。
九、评价标准与方式1、过程评价——建立活动手册：学生把每一个活动后的感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上，教师在活动过程中即兴评价。
2、总体定性评价——评价表：评价项目评价内容自我评价同学评价教师评价活动态度活动有兴趣，积极参与，认真对待组织合作完成小组分工任务，与他人合作愉快搜集资料能用多种方式搜集有效的信息资料创新发现善于发现问题，能提出创新的建议活动成果能恰当地运用文字、图表表达活动过程及结果十、对学生的教育作用1、帮助学生建立正确的情感态度价值观。
通过活动，提高学生的环保意识；通过实践，学习如何解决资源的可持续性利用问题：给学生创造一个经历，培养他们对环境友善的态度，鼓励他们实践环保生活。
2、帮助学生提高对建立和谐社会和树立科学发展观的认识。
本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略，使学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对社区、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的科学发展观。
3、使学生学会合作，学会生存。
活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作，促使学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平，同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。
4、帮助学生认识科学、技术与社会的相互关系。
通过参与和解决课本以外的真实问题，激发青少年对科学的兴趣，掌握科学知识，促进其科学素质的全面提高。
使他们在日常生活中知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中，对社会上的问题和现象进行思考和判断，能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断，采取积极的、适当的行动。
5、帮助学生树立自主发展的活动观。
学生在课堂上、书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，才能变得丰满、深刻。
本方案通过给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一个条件，让他自己去锻炼；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一片空间，让他自己来开拓。
保证创新在学生自主的活动中进行。
十一、方案体现的先进教育理念1、体现了以学生为主体，学生主动学习、主动实践的教育理念。
围绕十个活动内容，学生以组为单位，玩学结合，符合青少年身心发展的特点，对知识的认识和体验不断加深，思想中创造性的火花不断迸发，个性和特长得到充分的展现和发挥。
学生通过亲身的活动和实践，变被动消极的学习为主动积极富于创新的学习。