记忆的生理心理学基础共23页
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《生理心理学》第五章 记忆
宏观水平的脑功能、行为表现及精神活动的变化； 微观水平的神经元突触、神经环路的微细结构与功能的变化，包括 突触形态亚微结构、神经化学物质（神经递质、受体）、电生理活动 等方面的改变。
一、学习记忆与突触结构的可塑性
1、学习及记忆导致突触结构发生变化，建立特定化联结和信号传 递模式。
2、学习及记忆导致突触数目变化，树突分支增加、突触连接增加。 脑激增现象 启示：人的大脑及神经系统适用“用进废退”原则，人的一生都必 须找到适合自己学习需要的课题。既能发挥人自己的价值，又能预防衰 老。
语义网络模型
语义层次网络模型
第二节 学习与记忆的神经基础 一、参与学习和记忆的脑结构 1、 颞下回：既是视觉区又是贮存记忆的地方。
生理研究表明，颞叶下部皮质神经元能对复杂视觉刺激发生反应，进 行刺激的特征综合反应。
Hebb理论：如果某种记忆印迹仅由一种感觉模式的信息所形成，那 么该印迹应该位于与这种感觉有关的大脑皮质区域。
Erikson和Colins（1967）发现图像感觉记忆具有信息整合、 特征抽取、识别等功能。
能将感觉、知图像感觉记忆的时间约为0.5s。保持感觉信息的原有的直接编 码形式，具有鲜明的形象性。
视觉感觉记忆有相当大的容量，其容量至少为9个项目或更多。
（3）工作记忆项目数量的上限与记忆材料的内在结构及编码方式 有关；
（4）Craik （1995）提出工作记忆的提取在熟悉性基础上进行,则 提取几乎不需要注意资源,相对而言不受分散注意的影响,而提取精细 加工的事件则需要注意资源,并易受分散注意的影响；
(5）陈彩琦（陈彩琦,付桂芳,金志成2003）等认为相同维度特 征组成的客体在工作记忆中只能以的单一特征为储存单元，且 这种储存不受注意水平的影响，可能是一种自动化的过程，不 同维度特征组成的客体在工作记忆中能以整合形式表征，但是 这种表征需要集中性注意的参与，即在知觉过程中整合起来的 信息在储存到工作记忆的过程中时仍需要消耗注意资源；
一、学习记忆与突触结构的可塑性
1、学习及记忆导致突触结构发生变化，建立特定化联结和信号传 递模式。
2、学习及记忆导致突触数目变化，树突分支增加、突触连接增加。 脑激增现象 启示：人的大脑及神经系统适用“用进废退”原则，人的一生都必 须找到适合自己学习需要的课题。既能发挥人自己的价值，又能预防衰 老。
语义网络模型
语义层次网络模型
第二节 学习与记忆的神经基础 一、参与学习和记忆的脑结构 1、 颞下回：既是视觉区又是贮存记忆的地方。
生理研究表明，颞叶下部皮质神经元能对复杂视觉刺激发生反应，进 行刺激的特征综合反应。
Hebb理论：如果某种记忆印迹仅由一种感觉模式的信息所形成，那 么该印迹应该位于与这种感觉有关的大脑皮质区域。
Erikson和Colins（1967）发现图像感觉记忆具有信息整合、 特征抽取、识别等功能。
能将感觉、知图像感觉记忆的时间约为0.5s。保持感觉信息的原有的直接编 码形式，具有鲜明的形象性。
视觉感觉记忆有相当大的容量，其容量至少为9个项目或更多。
（3）工作记忆项目数量的上限与记忆材料的内在结构及编码方式 有关；
（4）Craik （1995）提出工作记忆的提取在熟悉性基础上进行,则 提取几乎不需要注意资源,相对而言不受分散注意的影响,而提取精细 加工的事件则需要注意资源,并易受分散注意的影响；
(5）陈彩琦（陈彩琦,付桂芳,金志成2003）等认为相同维度特 征组成的客体在工作记忆中只能以的单一特征为储存单元，且 这种储存不受注意水平的影响，可能是一种自动化的过程，不 同维度特征组成的客体在工作记忆中能以整合形式表征，但是 这种表征需要集中性注意的参与，即在知觉过程中整合起来的 信息在储存到工作记忆的过程中时仍需要消耗注意资源；
生理心理学学习与记忆
人生体理解心剖理生理学学
海马结构图示
人生体理解心剖理生理学学
人生体理解心剖理生理学学 海马损伤典型案例：H.M. 的遗忘症
海马
H.M.失去了手术两年前的记 忆，并且无法再形成新的记忆
人生体理解心剖理生理学学
遗忘症
❖ 概念：对于一段时间内的生活经历全部丧失或部 分丧失。
❖ 分类：按照所遗忘的时间段不同分为 ☆ 逆行性遗忘 ☆ 顺行性遗忘
常用于研究短时记忆功能。
人生体理解心剖理生理学学
2、延迟非匹配样本任务（DNMS）
要求猴子记住前一次的正确反应，并在下一次做出 和前一次不同的选择。例如：前一次右边容器有 食物，下一次食物就会出现在左边的容器中。实 验记录不同间隔时间动物记忆的保持状况。 DNMS是研究工作记忆的经典实验范式，研究发 现，前额叶皮层是参与工作记忆最重要的脑区
人生体理解心剖理生理学学
2、突触可塑性的表现形式★ 突触效能可塑性
突触可塑性 突触形态可塑性 突触数量可塑性
人生体理解心剖理生理学学
（1）突触效能可塑性（突触传递效能可塑性） 长时程增强（LTP）
长时程抑制（LTD) ①学习记忆与突触传递的长时程增强★ 长时程增强是突触传递效能的易化现象 。 长时程增强是学习记忆的电生理学基础。
❖ Tanzi认为突触部位的经常使用类 似于肌肉锻炼那样可能引起生长 作用，从而使连接部位的功能得 到加强。
❖ 1949年Hebb（赫伯）提出了神 经元之间的功能的突触假说。
人生体理解心剖理生理学学
❖Hebb突触假说 突触的可塑性性（可修饰性）★ 如果神经元A（突触前神经元）的轴突与神 经元B（突触后神经元）之间空间位置足够 接近，并且重复激活神经元B，那么，两种 神经元或者两者之一的生长过程和代谢会 发生改变。
生理心理学第12章 学习和记忆-PPT课件
Schaffer侧支纤维通路
苔藓纤维通路
穿质纤维通路
罗莫的实验
电刺内嗅区皮层向海马结构发出的穿通回路时，在海 马齿状回可记录出细胞外的诱发反应。
如果电刺激由约100个电脉冲组成，在1－10秒内给 出，则齿状回诱发性细胞外电活动在5－25分钟之后 增强了2.5倍，说明电刺激穿通回路引起齿状回神经 元突触后兴奋电位的LTP，因而这些神经元单位发放 的频率增加。
第三部分 知觉学习
学习如何识别完全陌生的刺激 如何识别熟悉刺激的改变
视觉联合皮层(what腹侧通路、where背侧通路) 对某一视觉刺激的识别是通过改变颞下皮层的突
触连接，以建立新的神经元环路来实现的，
第四部分：经典条件反射
Neuron-circuit of Eyeblink
conditioned reflex
基底神经 节和丘脑 运动联合皮层
与强化有关的神经环路
中脑边缘系统（发自中脑腹侧被盖区，到达杏 仁核、海马及伏隔核）的多巴胺神经元在强化 中起重要作用
中脑皮质系统（发自中脑腹侧被盖区，到达前 额叶、海马及边缘系统）的多巴胺神经元在强 化中起重要作用
内侧前脑束
被盖
止于伏隔核的中脑边缘通路对电刺激的强化效应至少起了 部分作用、在成瘾药物的强化中也起着重要角色
给年轻异性恋男性呈现美丽女性照片时，他们会按压杠杆 ，而当他们看到这些图片时，伏隔核活动增加。
来自三个部位的纤维可能在强化中起到作用： 杏元有关 。
第六部分 关系性学习
柯萨可夫记忆障碍： 1887年俄国精神病学家柯萨可夫，将长期酗酒
第12章 学习和记忆
人随经历而改变，不同的遭遇和 生长环境通过改变神经系统左右 着我们的行为。——你认为是这 样吗？
普通心理学 记忆ppt课件
2018/11/25
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第六章第二节
记忆的神经生理机制
二、记忆的脑细胞机制
突触结构：
作为人类长时记忆的神经基 础包含着神经元突触的持久性 改变，这种变化往往是由特异 的神经冲动导致的。由于涉及 到结构的改变，因此其发生的 过程较慢，并需要不断的巩固。 这种突触变化一旦发生，记忆 痕迹就会深刻地存储在大脑中。
第六章第三节
三个记忆系统
• 遗忘的原因 • 1衰退说 • 遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最 后消退的结果。短时记忆中，干扰是造成遗忘的重要 原因 • 2干扰说 • 遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰 所致。前摄抑制、倒摄抑制 • 3压抑说 • 4提取失败：存储在长时记忆中的住处是永远不会丢 失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们 在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。图 书馆里找书
O
第 1天
1周
T
1月
记忆障碍
1、顺行性遗忘症 凡不能保留新近获得的信息的称为 顺行性遗忘症。患者对于一个新的感觉 性信息虽能作出合适的反应，但只限于 该刺激出现时，一旦该刺激物消失，患 者在数秒钟就失去作出正确反应的能力。 所以患者易忘近事，而远的记忆仍存在。 本症多见于慢性酒精中毒者。发生本症 的机制，可能是由于信息不能从第一级 记忆转入第二级记忆；一般认为，这种 障碍与海马的功能损坏有关。
第四节第一单元
记忆及记忆过程
记忆的过程
2018/11/25
普ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理学
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第六章第二节
记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说 二、记忆的脑细胞机制 三、记忆的生物化学机制
2018/11/25
普通心理学
《普通心理学记忆》PPT课件
2020/12/5
普通心理学.
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说 二、记忆的脑细胞机制 三、记忆的生物化学机制
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普通心理学
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第六章第二节 记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说
整合论：记忆是整个大脑皮层活动的结果，和脑
的各个部分都有关系，而不是皮层上某个特殊部 位的机能。20世纪40年代末得到“细胞集合”理 论支持。这种理论认为，神经细胞间形成了一个 庞大而复杂的神经通路系统，任何一个神经细胞 都不能离开细胞群而单独地进行活动一个神经细 胞可以是某条通路上的一个环节，也可以是另一 条通路的组成部分。因此，记忆“痕迹”并不依 靠某一固定的神经通路，它涉及成千上万甚至上 百万神经元的相互联系。
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2020/12/5
普通心理学
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• 这是一部由彼德·席戈尔执 导，亚当·桑德勒，德鲁·巴 里摩尔主演的爱情喜剧。片 中亚当-桑德勒(Adam Sandler)饰演亨利，夏威夷 水族馆的一名兽医，是一位 快乐的单身汉，在管理海洋 动物的同时，他还是这个领 域的科学家；茱儿-巴里摩 尔(Drew Barrymore)扮演 露茜(Lucy)，一名中学美术 教师，她患上了一种罕见的 精神病，当第二天一到，就 会把前一天的事全忘光。亨 利爱上了患有短期记忆丧失 症的女孩露茜，为了赢得女 孩的芳心，桑德勒绞尽了脑 汁……
改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，外显记忆则不受影响 • 5干扰固因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。内隐不受干扰
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平行扫描、自动停止系列扫描、完全系列扫描 P224实验证实短时记忆中项目的提取是完全系列扫描
心理学记忆学习PPT学习教案
心理学记忆学习
会计学
1
记忆：人脑就是计算
机
第1页/共86页
第一节 记忆概述
第2页/共86页
一、什么是记忆
记忆：是脑对外界输入信息进行编码、存储 和提取的过程。记忆连接着人们的心理活动的 过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本 机能。
人脑对经历过的事物的反映，包括识记、保 持、再认和回忆三个环节。
一、保持
（一）概念 保持是人们通过实践所获得的知识经验在 头脑中储存与巩固的过程。它是记忆的一 个环节。 （二）记忆内容的变化 1.保持曲线 2.保持量的增加（记忆恢复现象）
第40页/共86页
41
（二）记忆内容的变化
Bartlett用图画作材料，应用顺序再产生的方法进行 的研究，同样证实了他的设想。
表-现-利为用外记部记忆忆手恢段复现象
--注意脑的健康和用脑卫生
第30页/共86页
31
长时记忆的信息提取
再认
--再认是指人们对感知过 、思考过或体验过的事物， 当回忆它再度呈现时，仍能认识 的心理过程。 --回忆是人们过去经历过的事物的形象或概念
在人们的头脑中曾经出现的过程。
----回影忆响的策再略和认条件的：因联想素是回：忆的再基认础、定 依赖于材料的性质和数量、 势和兴趣直接影响回忆的方向和效果、双重提取、
3.长时记忆
长时记忆阶段，短时记忆中
贮存的信息经过复述、编码， 与个体经验建立了丰富而牢固 的意义联系，就可能转入长时 记忆系统中。这些信息在个体 需要时可以被检索并提取，从 而得到再现。
长时记忆的时间为1分种以 上乃至终生；第21页长/共86时页 记快的容量 极大，包括人所记住的一切经
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语义编码
会计学
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记忆：人脑就是计算
机
第1页/共86页
第一节 记忆概述
第2页/共86页
一、什么是记忆
记忆：是脑对外界输入信息进行编码、存储 和提取的过程。记忆连接着人们的心理活动的 过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本 机能。
人脑对经历过的事物的反映，包括识记、保 持、再认和回忆三个环节。
一、保持
（一）概念 保持是人们通过实践所获得的知识经验在 头脑中储存与巩固的过程。它是记忆的一 个环节。 （二）记忆内容的变化 1.保持曲线 2.保持量的增加（记忆恢复现象）
第40页/共86页
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（二）记忆内容的变化
Bartlett用图画作材料，应用顺序再产生的方法进行 的研究，同样证实了他的设想。
表-现-利为用外记部记忆忆手恢段复现象
--注意脑的健康和用脑卫生
第30页/共86页
31
长时记忆的信息提取
再认
--再认是指人们对感知过 、思考过或体验过的事物， 当回忆它再度呈现时，仍能认识 的心理过程。 --回忆是人们过去经历过的事物的形象或概念
在人们的头脑中曾经出现的过程。
----回影忆响的策再略和认条件的：因联想素是回：忆的再基认础、定 依赖于材料的性质和数量、 势和兴趣直接影响回忆的方向和效果、双重提取、
3.长时记忆
长时记忆阶段，短时记忆中
贮存的信息经过复述、编码， 与个体经验建立了丰富而牢固 的意义联系，就可能转入长时 记忆系统中。这些信息在个体 需要时可以被检索并提取，从 而得到再现。
长时记忆的时间为1分种以 上乃至终生；第21页长/共86时页 记快的容量 极大，包括人所记住的一切经
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语义编码
普通心理学第06章-记忆
一、记忆系统的结构
二、感觉记忆系统
三、短时记忆系统
四、长时记忆系统
第十九页，编辑于星期一：十五点 十分。
一、记忆系统的结构
记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结构性 是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。
记忆结构由3个不同的子系统构成：感觉记忆
系统、短时记忆系统和长时记忆系统。
第二十页，编辑于星期一：十五点 十分。
第九页，编辑于星期一：十五点 十分。
基于保持时间的记忆分类
感觉/瞬时记忆（sensory memory）：当客观刺激停止作用
后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25-0.5ms）保存下来，这 种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。
短时记忆（short-term memory） ：感觉记忆和长时记忆的中
间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟，容量为7±2个组
第十三页，编辑于星期一：十五点 十分。
记忆的定位说
代表人物：加拿大，潘菲尔德；前苏联，鲁利 亚
理论表述：记忆是由脑的特定部位产生的。记忆 与额叶和颞叶的某些部位有关（潘菲尔德）；也与 某些皮层下组织有关（鲁利亚）。海马、乳头体、 丘脑背内侧核可能是短时记忆的特定部位，而两侧 颞叶可能是储存长时记忆的重要部位。
（3）结论：短时记忆存储的时间很短，如得不到复述将会
迅速遗忘。
第三十页，编辑于星期一：十五点 十分。
短时记忆信息的提取
1.平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项目进
行提取。
2.系列扫描：逐项依次地提取
（1）自动停止的系列扫描：对项目逐个进行的提取 ，一旦找到目标项目就停止查找。
（2）完全的系列扫描：对全部项目进行完全的提
第三页，编辑于星期一：十五点 十分。
二、感觉记忆系统
三、短时记忆系统
四、长时记忆系统
第十九页，编辑于星期一：十五点 十分。
一、记忆系统的结构
记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结构性 是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。
记忆结构由3个不同的子系统构成：感觉记忆
系统、短时记忆系统和长时记忆系统。
第二十页，编辑于星期一：十五点 十分。
第九页，编辑于星期一：十五点 十分。
基于保持时间的记忆分类
感觉/瞬时记忆（sensory memory）：当客观刺激停止作用
后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25-0.5ms）保存下来，这 种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆。
短时记忆（short-term memory） ：感觉记忆和长时记忆的中
间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟，容量为7±2个组
第十三页，编辑于星期一：十五点 十分。
记忆的定位说
代表人物：加拿大，潘菲尔德；前苏联，鲁利 亚
理论表述：记忆是由脑的特定部位产生的。记忆 与额叶和颞叶的某些部位有关（潘菲尔德）；也与 某些皮层下组织有关（鲁利亚）。海马、乳头体、 丘脑背内侧核可能是短时记忆的特定部位，而两侧 颞叶可能是储存长时记忆的重要部位。
（3）结论：短时记忆存储的时间很短，如得不到复述将会
迅速遗忘。
第三十页，编辑于星期一：十五点 十分。
短时记忆信息的提取
1.平行扫描：同时对短时记忆中保存的所有项目进
行提取。
2.系列扫描：逐项依次地提取
（1）自动停止的系列扫描：对项目逐个进行的提取 ，一旦找到目标项目就停止查找。
（2）完全的系列扫描：对全部项目进行完全的提
第三页，编辑于星期一：十五点 十分。
安徽师范大学记忆PPT课件
现代认知心理学研究表明，长时记忆中的信息， 是以命题网络的方式被保存。当需要再现时，网络的 某一个有关部分被激活，有关信息被提取则转入短时 记忆，随之得到再现。
第18页/共57页
3.长时记忆
• 复述的作用
信息保持在短时记忆中，传输信息到长时记忆
• 组织加工
类别群集 联想群集 主观组织 意义编码 记忆术：自然语言媒介法、地点法、视觉心象法等
第17页/共57页
3.长时记忆
长时记忆阶段，短时记忆中贮存的信息经 过复述、编码，与个体经验建立了丰富而牢固 的意义联系，就可能转入长时记忆系统中。这 些信息在个体需要时可以被检索并提取，从而 得到再现。
长时记忆的时间为1分种以上乃至终生；长时记 快的容量极大，包括人所记住的一切经验。在长时记 忆中，信息大多数以自然语言为中介进行编码，视觉 表象也可以作为编码的中介。
它不保持量随时间推秱而减少的遗忘曲线完全相抑制解除说认为识忆后即时测验的保持量其再认效果会叐到识记或回忆时累积的抑制作用第32页共57页3记忆恢复现象整佑联系说认为识记乊初被识记材料乊间尚未建立充分的联系未能形成一个整佑故再认或回忆效果差
记忆的概述
一、记忆的概念 二、记忆活动的作用 三、记忆的分类
1、按内容分类： 形象记忆、言语逻辑记忆、情绪记忆、运动记
第19页/共57页
三种记忆系统的关系
1.外界刺激引起感觉，它所留下的痕迹为瞬 时记忆，没注意便消失。如加以注意，就转 入短时记忆，不及时复述则遗忘。如加以复 述，并编码归类就转入长时记忆，在长时记 忆内储存。
2.在一定条件下又可提取出来。提取时， 信息从长时记忆被回收到短时记忆中，从而 被意识到。长时记忆中的信息，如受干扰或 其他因素的影响第，20页也/共会57页产生遗忘。
第18页/共57页
3.长时记忆
• 复述的作用
信息保持在短时记忆中，传输信息到长时记忆
• 组织加工
类别群集 联想群集 主观组织 意义编码 记忆术：自然语言媒介法、地点法、视觉心象法等
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3.长时记忆
长时记忆阶段，短时记忆中贮存的信息经 过复述、编码，与个体经验建立了丰富而牢固 的意义联系，就可能转入长时记忆系统中。这 些信息在个体需要时可以被检索并提取，从而 得到再现。
长时记忆的时间为1分种以上乃至终生；长时记 快的容量极大，包括人所记住的一切经验。在长时记 忆中，信息大多数以自然语言为中介进行编码，视觉 表象也可以作为编码的中介。
它不保持量随时间推秱而减少的遗忘曲线完全相抑制解除说认为识忆后即时测验的保持量其再认效果会叐到识记或回忆时累积的抑制作用第32页共57页3记忆恢复现象整佑联系说认为识记乊初被识记材料乊间尚未建立充分的联系未能形成一个整佑故再认或回忆效果差
记忆的概述
一、记忆的概念 二、记忆活动的作用 三、记忆的分类
1、按内容分类： 形象记忆、言语逻辑记忆、情绪记忆、运动记
第19页/共57页
三种记忆系统的关系
1.外界刺激引起感觉，它所留下的痕迹为瞬 时记忆，没注意便消失。如加以注意，就转 入短时记忆，不及时复述则遗忘。如加以复 述，并编码归类就转入长时记忆，在长时记 忆内储存。
2.在一定条件下又可提取出来。提取时， 信息从长时记忆被回收到短时记忆中，从而 被意识到。长时记忆中的信息，如受干扰或 其他因素的影响第，20页也/共会57页产生遗忘。
记忆的生理心理学基础
心因性遗忘的例子
在癔症与反应性精神病中，可以出现一段时间生活经历的完全遗 忘，此前与此后的记忆保持良好，称为阶段性遗忘。阶段性遗忘 的时间有数日至数月，偶有达数年的。另有一种选择性遗忘或创 伤情境性遗忘，一些令他极伤心的事，他会忘得一干二净，叫人 很费解。如果问他，他会极力否认曾有这件伤心事发生过。通过 催眠暗示等心理治疗之后，此种遗忘症状可以完全消失。上述心 因性遗忘都是可以完全恢复的，它的产生是由于大脑皮层的功能 性抑制，但无器质性损害。早在1951年国内便有人报告了一例典 型的与外伤有关的癔症性遗忘症，该病人在轻度外伤后失去了与 当时情境有关的全部记忆，日常生活沉浸在抗日战争年代的戎马 生涯与烽火岁月中，后经心理治疗而愈。在此病例中，轻度的外 伤仅仅是诱因。
长时记忆的脑形态学基础
传统记忆痕迹的最后一个观点，即长时记忆痕迹是突 触或细胞的变化。虽然记忆痕迹理论形成时，人们对 突触化学传递的知识还很少，但根据当代积累的科学 知识，我们可以把这一论断归结为3方面含义：
– 突触前的变化包括神经递质的合成、储存、释放等环节； – 突触后变化包括受体密度、受体活性、离子通道蛋白和细胞 内信使的变化； – 形态结构变化包括突触的增多或增大。
心因性遗忘的诊断
对任何心因性遗忘症，都必须以深厚的感情加以科学 的对待，只有排除器质性脑病之后才可确认为是心因 性遗忘症。即使排除了脑器质性的病变，也还有一种 原因不明的短暂性全面遗忘症疾病，应与心因性遗忘 症区别 应与心因性遗忘症区别：这些人没有任何心理上和脑 疾病的因素，突然丧失记忆能力，不能从近事和远事 记忆中提取所需的信息，也不能形成新的长时记忆。 既有顺行性又有逆行性遗忘的特点，一时间脑子成了 空白，茫茫然不记得自己的身份和经历，忘记刚刚办 完的事，别人告诉他的事当时好像明白，一转身就遗 忘。 持续时间短，很快恢复正常，因此病人不自觉。