德育工作亮点和特色7篇

德育工作亮点和特色7篇
德育工作亮点和特色（精选篇1）
一、抓好规范管理，落实常规工作。

学生良好行为习惯的培养，是学校德育最常规最基础的工作。

为了把这项工作真正抓到实处，我们以“文明班评比”为中心，构建系统的评价网络，组建了值日教师、值日学生会干部评价队伍，分别从考勤、学习、纪律、卫生、宿舍等几个方面对各班进行评价，每支队伍的分工不同，职责不同。

二、开展行为自我训练，提高学生自律能力。

有专家说，最好的教育是自我教育。

以往我们通过各种纪律要求学生不准做什么的规定多，而激发学生我应该做什么的鼓励少，教师与学生总是在玩“猫同老鼠”的游戏。

三、提升心育工作质量，突显学校办学特色。

按照办学规划，我们将努力把我校建设成为职业教育特色学校。

本学期，根据我校实际开展丰富多彩的活动：举办校园风景命名大赛、心理故事征文比赛、各专业知识竞猜、技能竞赛、班级生活情趣墙报、手抄报评比、我爱我专业演讲比赛等活动。

四、大胆改革创新，拓宽德育途径。

本学期，我校进行学生“每天十问”活动，启发学生每天对照问题反思一次，从而获得心灵感悟。

反思在每天晚修课的最后三分种进行。

学校统一播放反思导语，并配以优美抒情的轻音乐。

导语都是“导语征集设计大赛”学生的获奖作品，每周更换一次。

五、创建工作的准备与开展
为了能够将德育特色班创建的更好，我们班在班集体目标的指引下，全面起动了构建德育特色班的各项工作，班里成立了构建特色班指导委员会，由班主任担任组长，班长与分管德育的副班长担任副组长。

制定班级管理措施，统一思想，形成良好的舆论导向。

德育工作亮点和特色（精选篇2）
多年来，我校始终按照上级有关部门的要求结合教育的最新发展动态，坚持把德育当成一个系统工程来抓，集全体教育工作者之智慧，脚踏实地，大胆创新，在校内以
课堂为主渠道形成教育、引导、服务、管理模式，在校内外建立社会、家庭、学校一
体化德育网络，开创了我校德育教育的新局面，呈现出一些可圈可点的闪光点。

1.常规教育常抓不懈，规范学生养成教育，形成特色德育校本教材。

根据海岱学校的实际特点和学生目前的实际现状，狠抓严抓学生常规教育和习惯养成，规范学生养成教育。

（1）、规范请假制度，严格控制学生的出勤。

统一走读学生和住宿学生请假标准，班主任、传达室、家长的密切衔接，实现对学生的无缝隙管理
对接。

（2）严格规范学生仪容仪表，明确标准，严格检查，对不符合学校要求的现象，及时整顿并且追踪检查。

（3）加强早自习、午休及晚自习课的管理。

（4）下大力气
提升课间操质量，打造课间操品牌。

（5）强化学校卫生清扫及卫生保持。

（6）加强
课间秩序管理，制定制度，执行班级、级部、德育处三级检查，以形成安全、文明有
序的课间。

2.推进班主任专业化发展，夯实德育主阵地，推进班主任精细化管理。

为了推动和促进班主任队伍建设和专业化发展，进一步提高班主任综合素质，培养
一批德育骨干教师,近几年来，延续“请进来、走出去”的培训形式,多次请专家到校
进行班主任工作指导和选派优秀班主任外出学习，每年组织骨干班主任参加骨干班主
任培训，组织了部分班主任参加。

近三年来共有30多名班主任被外派培训学习。

除此之外，在班主任专业化工作方面进行了创新性的探索：间周定时举行“班主任
沙龙”活动，展开“专题讨论”，或进行班级工作经验交流，或进行“难题聚焦”，
在交流中学习经验、释放情绪、获得支持。

3.普及学生安全知识，提高防护能力。

非常重视学生的安全工作，开学初进行安全教育周活动，利用主题班会、宣传栏加
大宣传力度；及时排查解决各种安全隐患；每学期都要举行安全讲座，逃生演练等安
全教育活动。

4.文体活动丰富多彩，展学生青春风采。

学校始终把文体活动作为加强学校精神文明建设，对外展示我校良好形象和我校素
质教育成果的有利契机，作为培养学生、提高学生素质的一项基础工程和最有效的载体。

每年第二学期举行运动会和艺术节。

在市级各项篮球比赛中，取得多项优异成绩，这些都足以证明我校学生阳光体育的魅力。

5心理教育新颖有效，促进学生心理健康发展。

心理健康教育已成为学校德育工作的重要组成部分，学校现有心理健康教师4人，
设立了心理咨询室。

定期开展心理健康知识讲座，鼓励学生制作心理健康手抄报、黑
板报和心理漫画，通过手抄报的制作，心理漫画描绘，使学生主动学习关爱自己的心灵，提升了学生的心理健康水平，促进了学生健康人格的形成，增强了育人的科学性、实效性。

6.关注住校生的生活，丰富充实他们的心灵。

我校在长期的办学过程中，已经形成了独具特色的住校生管理制度。

学校首先形成
一个共识：服务意识。

从学校领导到各班主任和寝室管理人员，都将“一切为了学生，为了学生的一切”作为住校生管理工作的指针。

健全干部教师每天值日制度，严格落
实学生的一日常规；制定一系列住校生管理制度，形成“干部带班——宿管员值班——学生值勤管理”的合作化互动局面，提升管理力度和效果。

不仅如此，还想方设法
丰富他们的生活，学校购买图书，供他们借阅。

7.密切家校合作，实现共担、共育、共享。

促进家校教育合力，使学校教育、家庭教育有机结合，践行“成就一个孩子，幸福
一个家庭，奉献整个社会”的办学目标。

1.成立了家长委员会，建章立制，夯实“家
长学校”的管理，探索“家长学校”的模式，拓展渠道和方式，丰富“家长学校”的
活动，使家校工作系列化、常态化，使其成为学校和家庭沟通的桥梁和纽带，充分发
挥家长对学校工作的参谋、监督、参与作用。

2.每学期召开1次家长会，让家长了解学校、班级教育教学活动开展情况，交流家
教方法，令家长们收益匪浅。

3..邀请家长代表参加学校组织的各项活动，如技能大赛、运动会、艺术节、食堂管理等，让家长实质性的参与活动，深入地了解学校的教育教学特色。

8.积极对外活动，展示我校风采。

参加国学小名士比赛，取得了优异的成绩。

参加
许多有意义的社会实践活动取得了家长和社会的一致好评。

德育工作亮点和特色（精选篇3）
1.学生综合素质评价：
组织学校综合素质评价委员会全体成员多次修订，出台综合素质评价方案。

并下发
全体家长征求意见。

组织班主任学习综合素质评价方案，并召开专题家长会向全体家长解读。

组织班主
任论坛专题对学生日常评价进行讨论，在讨论基础上各班根据各班实际情况制定本班
级的日常评价方案及细则。

严格落实市区教育局规定的流程，做好综合素质评价的公示、签字和上传工作。

2.初中部学生会工作：
每年举行学生会换届工作，选拔品学兼优、组织协调能力强的学生加入学生会。

出
台学生会工作章程，和班级量化细则，使学生会成员在各项检查中有据可查。

每周一
例会，每月一大会。

总结学生会的工作。

德育处专人管理指导学生会工作。

3.学生资助
我校严格按照市区两级学生资助中心的要求组织贫困生上报、认定等工作。

20__年被评为潍坊市学生资助先进单位。

德育工作亮点和特色（精选篇4）
德育必须要处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。

德育
工作贯穿于学校教育教学的全过程和小学日常生活的各个方面，渗透在智育，体育，
美育和劳动教育中。

小学德育是基础教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。

因此，我校把德育工作摆在重要位置，自觉强化学校德育工作，认真学习德育工作政
策文件，不断提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的办学思想。

为了确保
学校德育工作的顺利，我校继续加强学校德育管理工作的研究，主要做法是：
一，健全组织机构，完善学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。

我们建立了学校，社会，班级三级管
理网络，明确德育管理的职责。

由校长，法制副校长，大队辅导员和班主任组成德育
领导小组，从校长到最基层的班，形成一种垂直的联系，使学校的德育工作指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二，明确工作职责，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积
极性，主动性和创造性，才能使德育工作落实。

要调动全校教职工的积极性，首先应
调动管理者育人的积极性。

学好党和国家的方针政策，《公民道德建设实施纲要》，《小学德育纲要》等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，
使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

其次应调动教书育人者的积
极性。

一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。

因为班级是学校教育教学的基本
单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健
康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定了
班主任工作职责，考核细则，并与工资挂勾，对工作出色的班主任评先方面优先，大
大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。

二是调动各科教师教书育人的积
极性。

学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗
透德育，实现知识与道德，教学与教育，教书与育人的统一效果。

学校制定了科任教
师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工
作的好坏纳入期末的工作质量评价中。

三是密切与法制副校长联系，利用他们对社会
治安的熟悉，对学生进行法制教育，安全教育。

学校在德育管理中，重视了对各类人
员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三，加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

优美的
环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，
创设一个时时受教育，处处受感染的德育环境。

我校有健全的教育阵地，如：宣传栏，黑板报，广播站，阅览室，少先队活动室等，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁，每一块标牌都成为无声的语言，在潜移默化中，向学生
进行爱国主义和良好行为习惯教育。

四，德育活动序列化，多样化。

我们根据教育的主题和常规教育的内容，有计划地安排各种德育活动内容，使教育
内容形成系列化，多样化。

我们利用重大节日开展形式生动活泼的爱国主义教育活动。

如：教师节前后，让学生自己制作小礼物送给老师，与家长一起开展尊师活动，给老
师说悄悄话，给老师写慰问信，开展我最尊敬的老师征文活动。

以诗歌，小品或合唱
的形式歌颂祖国。

组织学生参观黎涌村的农具展览，了解家乡的历史----一井二状员。

让学生了解家乡，发愤学习，掌握更多知识，长大后建设家乡。

我们更是利用希望工程活动，培养学生学会关心他人，一人有难，八方支持，坚持
与陕西省横山县石窑沟中心小学挂钩，开展小伙伴手拉手活动。

每年的春节过后，新
学期开学的第一天，都为贫困山区失学儿童的复学募捐，每个学生都自愿把自己的压
岁钱捐出一些，家长们都很赞成，他们认为自愿捐款，可以了解孩子如何关心他人。

自己宁愿小花一点钱，却做了一件好事，使学生从中得到教育，学生经常与山区孩子
通信，交流学习，促进友谊。

五，抓教师的师德和职业道德规范。

认真抓好教师的师德和职业道德规范的建设，我们利用政治学习时间，组织广大教
师学习有关的文章和文件，并进行讨论，反思到位。

请学生，家长，社会各界参与对
教师，学校师德情况及时进行评议，并把意见及时进行整理，反馈；从而树立良好的
师德形象，推进学校的教育教学的发展，受到村为会领导的好评。

六，抓学生的行为习惯养成教育。

为了配合澜石街道创建教育强镇，在学校德育工作中狠抓学生的行为习惯养成教育。

；在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会上做个好公民；从我做起，从小事
做起，这是我们对学生提出的倡议。

一年来，我们充分发挥了学校对学生德育的主导
作用，在具体的工作中，我们重点做了以下几方面的工作：
一是注重了制度建设。

我们重新修订了学生规章制度，对学生的日常行为及常规重
新提出了要求，规范了学生的行为，使行为规范养成教育有章可循。

二是继续开展；争创每天文明班活动，使学生学有榜样，争强了班级竞争意识。

三是发挥学科教学的主渠道。

在学科教学中全面渗透德育，对学生的思想品德养成
教育渗透在每节课，每位老师之中。

四是抓过程管理。

校红领巾监督岗，卫生，纪律二项竞赛，值日的监督使学生的行
为习惯养成教育落到实处。

五是抓安全教育周，禁毒教育周等活动，使校园文明风气逐步形成。

六是抓丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。

一年来，我们根据学生的实际，开展
了有意义的活动。

如：校艺术节；小伙伴手拉手献爱心活动；庆三八活动；家乡知识
知多少的竞赛活动。

通过这一系列活动，培养了学生的能力，丰富了学生的校园生活。

德育工作亮点和特色（精选篇5）
学校有正确的德育工作理念和工作思路，校长作为实施生命教育的第一责任人，早
在20__年下旬，就对实施生命教育有前瞻性的总体思考。

为了探索学校素质教育深化
发展的新亮点，寻求师生共同和谐健康发展之路，让学校的办学理念体现出更加生动
的“放眼未来”美丽愿景，让教育教学更好地闪现人性光辉，帮助学生完善人格，我
们把生命教育纳入了学校发展总规划。

制定了《延河中学生命教育实施方案》，构建了落实《生命教育纲要》的三级运行
管理体系和管理机制，以“三类课程整合、专题活动开展”为载体，构建“全员育人、全程运作、全面开展”的实施模式，确定了以“形成合力”为宗旨的“工作流程”：
在决策层面上做到“民主决策”，制定以激励为主的管理制度；在组织层面上做到
“落实有序”，明确政教处、教导处、科研室的职责和任务；在实施层面上做到“整
体效应”，强调年级组和教研组的堡垒作用，通过校本研修，立足“行动教育研究”，保障《纲要》的实施，产生绩效。

经过一年多的理论联系实际，小荷已露尖尖角，，我校被上海市教科院评为首批
“生命教育试点学校”，同时成为上海市教委名下的“生命教育试点学校”，受到了市、区有关专家的关注和肯定。

学校政教处以“生命之舟在这里启航”为主题，从“生理、心理、伦理”三个层面
进入，充分挖掘活动本身的优势，通过重新“排列组合”，营造出适合生命教育的新
环境。

让专题教育活动逐步形成体系，“分层次、有重点、求实效”地进行实践。

我们整体设计了八个生命教育“专题教育活动”的方案提示进行引领和实践，如：
系列一：“温馨我和你，关怀到永远”，进行“爱的教育”；
系列二：“志愿者在行动，实践中显才干”，进行“责任教育”；
系列三：“携手架心桥，互动心体验”，进行“青春期教育”；
系列四：“挑战极限，自救自护”，进行“安全教育”；
系列五：“警钟长鸣，珍爱生命”，进行“法制教育”；
系列六：“快乐成长，成长快乐”，进行“健康教育”；
系列七：“美好生活，绿色守望”，进行“环境教育”；
系列八：“特别日子，特别关注”，进行“节日文化专项教育”。

实践中，我们不断摸索，积累经验：
1、常规安排—自主选择
我们把“八个系列”的具体活动以年级组为单位列成丰富多彩的“菜单”，再以
“特别的日子”为时间顺序，让班主任老师根据班级个性和特色班创建目标有针对性
地加以选择，充分挖掘活动本身的优势，营造有个性、有特点的生命教育的环境。

2、操作载体—途径多元
我们建议班主任老师通过“社会实践、家庭教育指导、班队活动、校班会、广播宣传”等途径加以落实，整合各项教育资源。

同时，继承和发扬学校一直保持的“特色
班创建”和“学生参政部准社会化管理”两大特色，使之成为生命教育的有效载体和
实施途径，“保持特色、发扬优势、打造亮点、再上台阶”。

3、工作路径—协调互动
在开展专题教育活动时，学校政教处组织牵头，年级组落实安排，班级具体操作，
体科艺卫图负责协调，师生共同实践感悟。

为了提升班主任的专业化水平，我们通过“专家引领、学习研修、实践体验、个案
收集、经验分享、资料积累、提炼推广”等循序渐进的工作方法提高班主任的育德能力。

4、标志性活动—提供示范
如：“亮起生命的红绿灯——我是交通协管员”；
“手拉手—夕阳关怀认亲忘年交”；
“听！花开的声音——知性少年你我谈”；
“远离伤害——防灾逃生演练”
“感恩的心——与香港可立中学视频远程交流”
5、经验共享—取长补短
实践中，班主任老师努力寻找工作结合点，在资源整合中畅通渠道，用自己的教育
智慧创设情境、营造氛围，不断启发和指导学生对生命有最真实和最直接的体验感悟。

在班主任工作研讨会上，老师们诉说着自己在开展生命教育活动中的个案故事，生动
典型，极富个性色彩。

如：有的老师，以“花、雨、梦”班刊为载体，将班级特色与生命教育巧妙链接，
守护学生的“心灵花园”，寻找“生命与成长”的最佳结合点。

如：有的老师，在与学生的心灵交汇中，引导学生“领悟生命，体会成长”，开展
了“亲亲父母心”、“学会坚强和独立”、“心泉叮咚，爱心涌动”等主题教育活动，让学生体会“成长的感动”，体验“在爱与被爱的过程中，生命之花才会绽放得绚丽
灿烂”。

如：奋战在初三第一线的班主任老师，直面中考的严峻，她们也向学生道出了自己
的真情告白：“好好爱自己”。

立足“理想教育”和“责任教育”，开展“为成长喝彩”的主题活动，激励学生“通过爱自己，提升爱学习，从而爱生活、爱生命”，激
励学生放飞理想，朝着人生的目标奋进，实现生命的价值。

德育工作亮点和特色（精选篇6）
一、在县教育局反邪教专项会议召开后，我校开展了一系列“识别和抵制全能神邪
教组织”教育活动。

二、我校在三月份，也就是道德建设月，开展了“公民道德宣传”及你“学雷锋，
见活动”活动。

三、我校全体教职工在3月22日欢聚一堂，共同庆祝纳吾尔孜节。

四、4月3日我校开展爱国主义教育活动，组织学生赴石河子市参观周总理纪念碑
和军垦博物馆，缅怀革命先烈。

五、为了弘扬民族精神，我校于4月16日组织学生观看了“热爱伟大祖国、建设美好家园系列电影”《微笑的螃蟹》，增强同学们的爱国主义情感。

六、4月17日，顾海英爱心工作室相关人员赴西戈壁镇中心校参观，并捐赠了300
余册图书及生活用品等。

七、4月17日下午，西戈壁镇卫生院赴西戈壁镇中心校开展“H7N9”禽流感预防知
识培训活动。

八、4月18日，西戈壁镇中心学校利用少先队活动课组织
四、五年级开展“脚踏实地、放飞梦想”社会实践活动
九、为传承革命传统，激发学生的爱国热情，提高学生的爱国意识，从小树立“复
兴中华，实现中国梦”的远大抱负。

我校于6月8日组织了以“复兴中华，从我做起”为主题的双语演讲比赛。

十、为了加强我校学生民族团结的思想意识，发挥教育的育人功能，营造良好的民
族团结氛围，我校于9月16日举办了“西戈壁镇中心学校民族团结知识竞赛”。

十一、·为了美化校园环境，西戈壁镇中心学校于9月27日开展美化校园、保护环境活动，校领导以身作则，带头清理垃圾，为全校老师和学生做出榜样。

十
二、10月29日，西戈壁镇中心学校组织全体教职工开展以“中国梦我的梦”为主
题的专题讲座，深入贯彻党的__大精神，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

十三、11月6日，由西戈壁镇中心学校党支部所组织的帮扶小组为19名贫困学生
捐助生活用品。

十四、11月29日，西戈壁镇中心学校成功开展了家长开放日活动，促进了家校沟通，形成教育合力，家校携手，共同关注孩子成长。

十五、为了更好地学习宣传贯彻__精神，把各族教职工的思想凝聚在中央精神上来，11月29日下午，西戈壁镇中心学校组织全体教职工深入学习“__”精神。

十六、为了在全社会形成崇尚、学习见义勇为英模，关爱、保护见义勇为人员，倡导见义勇为人员人人关心。

西戈壁镇中心学校全体教职工通过短信发送“1”到“10621111”定制自治区“见义勇为”爱心捐赠业务，开展“每月一元捐”活动。

德育工作亮点和特色（精选篇7）
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长的保障。

因此，我校把德育工作摆在重要位臵，牢固树立以德为首、立德树人的思想，本着“以礼仪教育为重点，以艺体教育为特色，促进学生全面健康的发展”的工作理念，致力于学生思想道德素质的提高，致力于学生艺术素养的形成和发展，积极追求德育的个性化、特色化、品牌化。

一、“学会做人，从礼仪开始”――礼仪教育
古人说“不学礼，无以立”，文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

因此，我校的德育教育以礼仪教育为切入点，牵带着养成教育、感恩教育、诚信教育、安全教育、爱国教育、革命传统教育等。

以校园礼仪为主要内容，结合个人礼仪、家庭礼仪、社会礼仪的学习，组织开展丰富多彩、寓教于乐的系列活动。

坚持知、行结合，宣传教育与实践活动相结合，务求实效，使全校师生在提高礼仪意识、增长礼仪知识、遵守礼仪规范等方面有明显变化。

（一）举行礼仪教育启动仪式活动。

倡议全体同学从自身做起，从现在做起，从身边小事做起，争当社会文明礼仪先锋。

（二）积极利用校园广播站等媒介开展宣传，精心布臵学校宣传窗、黑板报进行宣传，形成浓厚的文明礼仪宣传氛围。

（三）利用班队会课时间学习礼仪校本教材读本。

（四）定期开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。

（五）结合日常行为规范养成，推进校园礼仪宣传教育活动。

学校以加强未成年人思想道德建设为主线，以行为规范达标活动为载体，在全校开“学会做人，从礼仪开始”主题中队会教育活动，以及“学会做人，从礼仪开始”知识竞赛活动。

(六)开展以“学会做人，从礼仪开始”的书画展、手抄报比赛、征文比赛等活动。

（七）传唱礼仪歌曲。

（八）学做礼仪操。

（九）课前吟诵《弟子规》、《百孝篇》《礼仪童谣》等经典。

（十）开展礼仪日常规、周落实、月主题活动。