幼儿园大班数学教案《5的减法》含反思
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思教案教学目标：学问目标：1. 学会5的减法，理解5—1、5—2、5—3的计算方法。
2. 能够运用5的减法进行简单的加减运算。
本领目标：1. 培育幼儿的思维本领和逻辑推理本领。
2. 教育幼儿如何合理使用数学工具，提高幼儿的计算速度和精准性。
情感目标：1. 培育幼儿的合作意识，体验群体合作成功的喜悦。
2. 培育幼儿的学习喜好和自我学习本领，激发幼儿的古怪心和求知欲。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 唤起幼儿们对数学的喜好和学习热诚，看看谁会给5打分。
2. 引导幼儿们本身思考，集体讨论减法的含义和运算方法。
二、学习环节（20分钟）1. 操作练习：幼儿本身打开小工具箱，拿出5个小球，然后移除1个，算算还剩几个？2. 小组合作：老师将幼儿分成若干组，每组本身设计出3个不同的5的减法，并相互交流共享。
3. 数学游戏：老师出一道题目，让幼儿使用5的减法进行计算，快速抢答，看谁先正确回答出来。
三、巩固环节（15分钟）1. 老师让每个幼儿在黑板上进行单独表演，口算出一道5的减法，然后其他幼儿一齐核对。
2. 老师供应多种简单加减运算题目，要求幼儿们在规定时间内及格率达到90%以上。
四、反思环节（10分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课的教学目标和教学过程，让幼儿们把课堂学习过程中碰到的问题与困惑说出来，并进行简单讨论。
2. 老师询问幼儿的心得体会，激励幼儿总结本身在课堂上学到的学问和技能，叙述本身的方式和方法。
反思：本节课老师从游戏和操作活动的学习方式启程，以让幼儿自动参加的方式，让幼儿把握了5的减法，并能够运用相关的技能进行简单的数学运算。
这个教案的优点在于，活动性强，富有趣味味味性，同时重视幼儿学习喜好的激发和情感目标的培育。
整个教学过程中，老师美妙地运用了多种小组合作与竞赛环节，充分调动了幼儿的积极性和自动性；反思环节更是发挥了幼儿认知和表达的潜力和本领，使幼儿对本身的学习和成就有了更全面的认得和自评。
大班数学活动教案5以内的减法
大班数学活动教案5以内的减法教学内容本节课精选自幼儿园大班数学教材，主要围绕5以内的减法运算展开。
课程内容涉及：1. 深入理解减法的概念及其运算规律；2. 掌握基本的减法运算技巧；3. 培养孩子们的逻辑思维能力。
教学目标1. 使学生深刻理解减法的基本概念，掌握其运算规则；2. 培养学生在独立情况下完成5以内减法运算的能力；3. 通过教学活动，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地解决实际问题。
教学难点与重点重点：熟练掌握5以内减法运算的方法和技巧。
难点：深刻理解减法的内涵，并能够准确进行减法运算。
教具与学具准备教具：准备黑板、粉笔、练习本以及算术卡片。
学具：算术卡片、练习本、铅笔。
教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套算术卡片，卡片上有5个苹果的图案，然后拿走3个苹果，提问学生：“现在还剩下几个苹果？”通过这种情景引入，激发学生的思考，并初步感知减法运算。
2. 讲解减法概念：教师运用黑板和粉笔，生动地讲解减法的含义，即从一组事物中去除一部分，求得剩余的数量。
同时，强调减法运算的基本规则：被减数减去减数等于差。
3. 例题讲解：教师出示一些5以内的减法题目，如73、84等，通过边讲解边板书的方式，让学生理解并掌握减法运算的方法。
4. 随堂练习：教师指导学生拿出算术卡片，进行小组合作，相互出题解答，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业设计题目1：238=（）答案：15题目2：176=（）答案：11题目3：125=（）答案：7板书设计板书内容设计清晰，列出被减数、减数和差的关系，以及减法运算的例题。
作业设计1. 完成练习本上的减法题目；2. 使用算术卡片进行自主练习；3. 家长协助孩子出一些5以内的减法题目，进行家庭练习。
课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用所学的减法知识进行解决，如“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，他还剩下几个糖果？”引导学生将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班教案《5的减法》含反思
幼儿园大班教案《5的减法》含反思教学目标1.认识数字5及其表现形式2.了解减法的基本概念及方法3.能够正确完成5的减法并理解其含义教学内容1.数字5的认识–通过展示数字卡片等形式，让孩子们认识数字5，并了解其表现形式（手指、星星等）。
2.减法的基本概念–通过生活中的例子（比如吃糖果）引入减法的概念，让孩子们明白减法的含义。
3.减法的方法–辅以教具如5棵树、5个小熊等，让孩子们理解“减去”这个概念。
–让孩子们模仿教师的操作，如将5个小熊中的某几个取走，让孩子们回答剩下几只小熊。
教学过程1.导入（5分钟）–学生观察数字卡片，了解数字5及其表现形式。
–教师引入减法的概念，让孩子们通过生活经验感受减法的含义。
2.操练（15分钟）–引导孩子们用教具模拟减法操作，如将5个小熊中的某几个取走。
–让孩子们回答剩下几只小熊，理解减法的方法。
3.总结（5分钟）–教师复习5的减法的方法和步骤。
–教师让孩子们自己思考几道小题目，让孩子们巩固所学知识。
4.小结（5分钟）–教师总结当天教学内容，巩固概念。
反思本次教学我在减法操练环节中发现一些问题：1.教具准备不足：因为我没有提前准备足够的教具，有些学生无法模拟减法操作，这对课堂效果产生了一定的影响。
2.老师引导不到位：我没有充分引导孩子们思考，有些孩子对减法的含义还不是特别清晰。
3.学生参与度不高：有些学生在课堂上缺乏参与性，可能是教学内容不够吸引他们。
针对以上问题，我会在课前提前准备足够的教具，同时在减法环节加强引导，让孩子们可以更加理解减法的含义。
同时，我也会在课堂上适时调整教学内容，增加互动环节，提高学生参与的积极性。
幼儿园大班教案《5的减法》含反思
幼儿园大班教案《5的减法》含反思教学目标•学会5以内的减法计算•提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力•培养幼儿对数学的兴趣和自信心教学步骤1.上课准备•教师将教学准备好的物品放在教学桌上•教师提前准备好适当的课堂背景音乐2.课堂导入•教师问幼儿们：“你们喜欢数学吗？今天我们来学习一些有趣的数字和计算。
”3.讲解减法的含义•教师示范5-2的减法，让幼儿们回答正确答案为3，通过大班讨论引导幼儿开展探究，理解减法。
4.上机仿真操作•分组进行竞争式游戏，每组5个成员，每位幼儿向自己长师傅请教，30秒（限时）之后，老师在黑板上发放计分：答对加一分，答错减一分。
让幼儿在游戏中提高自己的计算准确性，增强自己的责任性和合作意识。
5.练功•教师分小组进行练功，每两个为一组，每人进行一次，更有效地让幼儿们进一步深化这次课的学习内容，促使他们灵活运用所学算法进行练算和运用。
6.评估•通过练功活动，及时评估幼儿对本次讲授的掌握程度，加深幼儿对减法的理解。
7.课堂总结•教师以“数学是什么，减法的运算符号、加法的差别、减法的三要素”为题展开总结授课，并给予幼儿一些小礼品以奖励优秀表现的幼儿。
反思此次课堂教学中，授课老师深入生活和童心，将幼儿喜欢的游戏和活动活动融合到教学中，让幼儿学习得更有兴趣。
在课堂中，授课老师广泛锻炼了幼儿们听、说、写、做、表达能力。
通过比赛以及其他多个形式，使幼儿们更加明确地掌握减法的运算方法，使他们更加感受到数学带来的快乐。
然而，在课程设计中应该更加注重幼儿的个人因素，提高课程的个性化。
此次授课在减法练习方面过于简单化，今后需要在选择练功活动中加强个性化，注重幼儿园大班学生个人的学习巩固和实践，更好地促进幼儿们对数学学科的学习兴趣和主动性，让幼儿学习得更加深入，不断提高数学学科的仿真可靠性。
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》教学背景本篇教案适用于大班（4-5岁）数学课，主要教授5的加减法。
在幼儿阶段，学生开始接触数学，并开始逐步认识数字，掌握一些基本数学概念，如数的大小和数量。
通过此次教学，学生将学会如何进行5的加减法运算，并能利用所学知识解决相关问题。
教学目标1.学生能够了解5的加减法的基本概念和运算规则2.学生能够准确地完成几个简单的5的加减法计算3.学生能够用所学知识解决相关问题教学重点1.掌握5的加减法规则2.通过练习和思考加深对知识点的理解3.启发学生逐渐完成对5的加减法的计算教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教具（数字牌等）2.学生准备：书包、课本、文具教学过程步骤一：导入教师通过教具和黑板等辅助工具，将基本概念和运算规则简单易懂地解释给学生，并打出示例题目的数学公式。
步骤二：掌握5的加减法规则教师通过演示和互动让学生了解5的加减法的基本规则，并让学生积极参与，尝试完成几个简单的5的加减法计算。
步骤三：练习和思考在掌握基本规则后，教师补充练习题，供学生完成，同时提醒学生在完成过程中思考，思考其中的规律和思维过程。
步骤四：启发思考教师可以将学生进行互动活动，让学生用创造性思维完成一些特殊情况的5的加减法运算，以引导学生深入思考。
步骤五：课后反思教师在课后，根据学生的表现和情况，总结教学内容和方法，将教学反思记录下来，并针对学生的各种情况进行反思，以提高教学质量和效果。
教学效果与反思本次数学课程的教学目标达成率较高，数学公式的掌握、简单计算的需要在教学过程中随着提问和思考得以提高。
然而，针对不同学生的针对性教学和思考引导的熟练性还较低，教师需要更多地了解学生的心理情况，并用合适的方法帮助学生更好地理解知识点和形成深刻的思考模式。
总结本次大班数学公开课教案及教学反思，通过针对大班的教学实践，总结出较为合适的教学方法和教学内容，但还需要针对个别学生的情况，进行更为深入的针对性教学，以提高其教学效果和质量。
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》
大班数学公开课教案及教学反思《5的加减法》教学背景在学生学习数学基础知识的过程中，掌握好加法和减法是很重要的一部分。
对于小学大班的学生，加减法的复杂度和难度也会有所提高。
因此，为了帮助学生更好地掌握5的加减法运算，本次公开课将从实际问题入手，重点掌握通过“数管家”模型进行5的加减法运算的能力。
教学目标1.知道使用“数管家”模型解决5的加减法运算问题的方法；2.能够独立思考一些实际问题并应用5的加减法；3.认识到5的加减法之间的差异性，掌握其原理和计算方式；4.提高学生口算的速度和准确率。
教学内容1.数学口算竞赛2.5的加减法介绍及实际问题讨论3.通过“数管家”模型计算5的加减法教学过程第一步：数学口算竞赛1.题型设计：以5的加、减法为主，具体题型包括：1+5、4+5、7+5、10+5、15-5、20-5、25-5、30-5。
2.竞赛流程：学生分组，每组5人，在60秒内答完10道题目，计算最多的小组为获胜者。
第二步：5的加减法介绍及实际问题讨论1.教师简要介绍5的加减法。
5的加法：数管家模型中，在原数管加上一个带有5个球的小管，相当于在原来的基础上加上5； 5的减法：数管家模型中，在原数管右边加上一个带有5个空格的小管，当被减数少于5时，向左移动一格，并加上5；当被减数大于等于5时，直接在原来的基础上减去5。
2.教师向学生提出一个实际问题，如：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？学生计算后，教师给予答案解释。
引导学生自行设计类似的实际问题，进行思考。
第三步：通过“数管家”模型计算5的加减法1.在黑板上画出数管家模型，教师将问题写在数管家模型上，如“12+5=？”。
2.教师解释5的加法的计算方式: 在原来的数管家模型上加上一个带有5个球的小管，相当于在原来的基础上加上5，然后计算。
3.教师解释5的减法的计算方式: 在原数管右边加上一个带有5个空格的小管。
当被减数少于5时，向左移动一格，并加上5；当被减数大于等于5时，直接在原来的基础上减去5。
大班数学教案5的减法反思
大班数学教案5的减法反思引言本文将对大班数学教案5中的减法教学进行反思和总结，探讨该教学方法的优点和不足，并提出改进的建议。
优点在教案5的减法教学过程中，我们发现了以下几个优点：1.直观教学：教案设计了一系列有趣的减法游戏和活动，通过实际操作和观察物体数量的变化，让学生能够直观地理解减法的概念，提高学习兴趣和参与度。
2.启发思考：教案通过提出一些真实生活中的问题，让学生思考如何用减法解决问题。
这种启发式的教学方法能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.巩固练习：教案在讲解完减法概念后，提供了大量的练习题和小组合作活动，让学生能够通过不断的练习巩固所学内容，并在小组中合作解决问题，培养团队合作能力。
不足然而，教案5的减法教学也存在一些不足之处：1.过于依赖教师讲解：教案中的减法概念讲解过于简单粗糙，没有给出更多的实际例子和解题思路。
学生需要更多的实例和练习来加深理解，而不仅仅依赖教师的简单解释。
2.缺少个性化教学：教案中没有考虑到每个学生的学习差异和不同的学习节奏。
有些学生可能已经掌握了减法概念，而有些学生可能需要更多的时间来消化和理解。
因此，教案需要提供个性化的学习方式和不同难度的练习题。
3.缺乏足够的拓展和应用：教案中的减法教学局限在简单的数字减法题目上，没有给出更多的拓展和应用题目，如减法在实际生活中的应用和减法与其他数学概念的联系等。
这样可以帮助学生将所学的减法知识应用到更复杂的问题中。
改进建议为了提高教案5的减法教学效果，我提出以下几点改进建议：1.增加讲解内容：在教案中增加更多的实例和解题思路，让学生能够更全面地理解减法概念和解题方法。
可以通过引导学生举出更多的实际例子、让学生自己解答问题等方式，增加互动性和参与度。
2.个性化学习：根据学生的学习差异和不同的学习节奏，提供个性化的学习方式和不同难度的练习题。
可以设置小组活动，让学生根据自己的需求选择合适的学习内容，促进学生的个人发展和积极参与。
幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文
幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《5的加减》及教学反思大班数学优秀教案《5的加减》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减，能根据分合式说出加减法算式，快来看看幼儿园大班数学优秀《5的加减》含反思教案吧。
设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。
孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。
我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。
教学目标：1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减。
2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题。
3、能根据分合式说出加减法算式。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.教学过程:一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（2 3=5）6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（3 2=5）8.比较两道加法算式的异同。
《5的减法》大班教案
《5的减法》大班教案《5的减法》大班教案1活动目的：1.学习5的减法，学会正确计算5的四组减法。
2.幼儿通过操作，理解加法的计算过程，体会用“数的组成”来计算5的减法是最简单的方法。
3.培养幼儿积极主动参与数学活动，获得成功的体验，加强自信心。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习减法的兴趣。
活动重点：学习5的减法。
难点：在操作中掌握5的减法运算。
反思：幼儿知道1个实物和4个实物合起是5个实物，从5个实物中拿走1个大家也知道剩下4个，但幼儿比较难理解“5-1=4”因此本次活动的重点是通过操作幼儿能掌握5的减法。
活动准备：5的组成列式若干，5以内的运算列式若干，背景图一幅，1—5数字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鸟五只、小鸭五只)反思：幼儿对抽象的减法运算如“5-2=3”不能理解，也不感兴趣。
但如果借助一些实物，并放入常情中，幼儿能利用表象进行减法运算，因此准备了以上教具。
活动过程：一：开始部分奥尔夫音乐《火车快飞》幼儿“开火车”进场。
反思：用歌曲与数、形知识巧妙地结合在一起，律动进来，提升幼儿兴趣。
二.基本部分1.游戏“开火车”复习5的组成。
现在老师要请小朋友们一起玩“开火车”的游戏，游戏中答对的小朋友可以跟老师一起开动火车。
“开火车”游戏——老师“嘿嘿，我们的火车几点开”(出示5的组成列式);幼儿“嘿嘿，我们的火车××点开”请部分积极发言幼儿上来玩“开火车”(配合音乐)教师：火车要开，请你上来。
游戏重复玩两次，让每位幼儿都参与。
反思：著名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。
”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念，从而提升对5组成的复习的兴趣。
在玩开火车游戏中，幼儿积极参与回答问题，通过幼儿自身努力终于坐上长长的火车。
2.出示背景图1.老师：我们开火车来到一片草地，草地上有树有花好漂亮，小朋友们看看，大树上来了几只小松鼠?(五只)五只小松鼠用数字几来表示?(5)这时走了几只小松鼠?(一只)一只小松鼠用数字几来表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠还剩下几只松鼠?(4只)用什么符号来表示(一号)我们用算式来表示：5—1=42.草地上的热闹声吸引了漂亮的花仙子，你们看谁来了?(教师表演蝴蝶)我们数一数有几只蝴蝶飞来了采花?那里也有花，有两只蝴蝶飞走了，(以下过程同上)3.过了一会，小鸟也飞来玩游戏，小朋友看有几只小鸟飞来了?又飞走了几只小鸟?(以下过程同上)4.小朋友猜猜谁来了，(教师表演鸭子)有几只小鸭来游泳?过了一会，又有几只小鸭游走了?(以下过程同上下文)反思：对于这些比较抽象的5的减法，适当的讲解演示，可以帮助幼儿克服困难，引导思路，使幼儿获得科学的，系的知识和分析推理的方法。
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》
大班数学活动教案及教学反思《5以内减法》教学目标1.认识数字0-5。
2.掌握0-5的减法运算。
3.提高口算能力。
4.发展思维能力和数学兴趣。
教学内容一、互动游戏：“我是谁？”1.描述人物：我是一个人，我的年龄比4岁大，但比6岁小，我会数数，包括减法，我最喜欢数学和绘画。
2.学生回答：“你是5岁的我！”3.引入今天的学习内容，5以内的减法。
二、数学活动：“快乐减法小达人”1.老师用小球模拟减法运算，例如：“我手里有3个球，再给你2个球，你手里一共有多少个球？”2.学生使用手上的小球模拟减法运算。
3.老师抬手后，学生统计手上小球数量，回答减法结果。
三、小组活动：“挖掘数学天地”1.学生分小组，每个小组用计算卡片进行减法算术思维训练。
2.给每个小组分配不同的计算卡片，例如：“4-1=”、“0-5=”、“5-5=”等。
四、综合活动：“趣味接龙”1.老师说出数字，并说减法句型，“5-3=，3-1=，1-0=……”2.学生按照老师的句型接龙，回答正确才能接龙。
3.学生可以在回答正确后获得一次自由组合答案的机会。
教学反思此次数学活动教学通过互动游戏、“快乐减法小达人”和小组活动共三个环节，让学生自主参与，锻炼思维能力和口算速度。
其中，以“挖掘数学天地”为例，学生通过自己探究和研究计算卡片，自主思考，增强学生自学能力和自信心。
在活动教学过程中，学生非常积极参与，个别学生在口算时出现困难，但斐然的结果展示了教学活动的成功。
在反思中，对于口算难度较高的学生，需要增加不同难度层次的题目，让学生按照自己的能力进行选择，既能够巩固基础，又能够接受挑战，增强学生学习成就感。
大班数学《5以内的减法》教案反思
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5以内的减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量减少的情况？”比如，你的好朋友分给你一些糖果，你的糖果就变多了；而从一堆玩具中拿走几个，玩具就变少了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索减法的奥秘。
五、教学反思
今天在大班进行了《5以内的减法》的教学，整体感觉效果还是不错的。孩子们对减法的概念有了基本的理解，能够通过实际操作和案例，掌握5以内减法的运算方法。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于减法概念的引入，我通过提问的方式让孩子们思考日常生活中的减法现象，这个方法很有效，孩子们能积极参与，课堂氛围活跃。但在后续教学中，我发现有些孩子对减法运算符号“-”的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强对这一知识点的讲解和练习。
2.通过图片、实物等教学辅助手段，帮助幼儿掌握5以内减法的运算方法。
3.设计有趣的游戏和练习，让幼儿熟练进行5以内的减法计算。
4.结合生活情境，让幼儿运用所学知识解决问题，培养其数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，适时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在互动交流中共同进步。
至于小组讨论环节，我发现孩子们对“5以内减法在实际生活中的应用”这个主题很感兴趣，讨论得很热烈。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好，可以更多地提出一些开放性问题，激发孩子们的思维。
大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思
大班数学教案学习5的加减法教案及教学反思一、教学背景本次教学面向大班学生，主要内容是对5的加减法进行教学。
此时的学生已经掌握了数字0-10的大小关系，能够对数字进行简单的加减运算。
在此基础上，我们将引导学生通过几何形状认识数字5，利用数字5的特点，将其分解为几个小数字，以此来完成对5的加减法的掌握。
二、教学目标1. 知识目标1.理解数字5的几何形状，能够在几何图形中识别数字5；2.能够根据数字5的特性，将其分解为几个小数字（0-5）；3.掌握数字5的加减法运算，能够熟练运用算式计算；2. 能力目标1.提升学生对数字的认识能力，掌握数字的基本运算方法；2.提高学生的计算速度和准确性；3.培养学生的逻辑思维能力和计算思维能力，培养其对数学的兴趣和爱好。
3. 情感目标1.培养学生的合作意识，激发学生的自信心和自主学习能力；2.培养学生的爱数学、爱学习的情感，让他们感受到数学的乐趣和成就感。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以使用数币、小球等物品，让学生将其分类整理为5个一组，并引导学生观察每组物品的数量和分布情况，引导学生了解数字5的特性和几何形态，通过比较分析帮助学生更好地理解数字5，并为后续活动做好铺垫。
2. 认识数字5的分解教师可以使用卡片、橡皮泥等工具，让学生将数字5分解为小数字，并利用几何形状，观察小数字的分布情况，从而进一步理解数字5。
教师可以通过以下问题引导学生思考：1.用哪些数字可以表示数字5？2.这些数字的数量相同吗？为什么？3.这些数字的排列形态有哪些？3. 运用数字5的特性进行加减法运算通过认识数字5的分解，引导学生使用数字5的特性，将其分解为小数字，再进行加减法运算。
教师可以设计一些有趣的活动，如填数字、配对游戏等，帮助学生熟悉数字5的加减法运算。
4. 综合运用教师可以设计一些复合运算的练习，如5+5-3=？，让学生综合运用数字5的加减法知识，进行计算。
四、教学反思通过本次教学，我深刻地认识到教学活动的设计和方式对学生的学习效果有着至关重要的作用。
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思一、教学目标1.能够正确计算和解决5以内的加减法问题。
2.能够口算并高效完成简单的5以内加减法计算。
3.培养学生的数学思维能力和口算能力。
二、教材分析教材：小学数学《第一册》章节：第三章数的认识本节课内容是《5的加减法》。
三、教学重难点重点：1.5以内加减法的口算技巧。
2.实际问题中的5以内加减法应用。
难点：如何让学生理解和掌握5以内加减法口算技巧，并能够通过实际问题进行应用。
四、教学过程1. 热身黑板上写“5的加减法”。
请学生写下自己已经掌握的5的加减法口诀。
2. 授课（1）理论知识讲解老师将讲解5以内的加减法，并结合具体图形、物品等进行演示，让学生理解并牢记口算技巧。
（2）实践应用在讲解结束后，老师将几道实际问题进行解答，鼓励学生口算解题，并进行教学形式多样的互动交流，此环节旨在让学生能够在实际问题中灵活应用口算技巧。
3. 个别巩固根据小组表现情况，对出现困难的学生进行重点讲解，引导其理解掌握口算技巧。
4. 总结老师带领学生总结本节课所学的5以内加减法口算技巧，并鼓励学生进行自我总结。
5. 课后作业将录制的口算视频上传至学科作业上，课下对学生学习成果进行巩固。
五、教学手段1.板书2.图片3.实物演示4.互动交流六、教学反思本节课的难点是如何通过实际问题使5以内加减法口算技巧得以灵活应用。
在此过程中，教师结合具体情景进行演示，让学生在互动交流的过程中彻底掌握口算技巧。
教师鼓励学生灵活变通掌握口算技巧，个别巩固环节也将困难学生的问题一一讲解解决。
本节课达到了预期目标，并且使学生对5以内加减法口算技巧有了更深的认识。
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。
2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。
3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。
二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。
四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。
2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。
3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。
老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。
2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。
老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。
3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。
老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。
5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。
合理口号，声势浩大，意境美好。
五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。
但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。
2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。
3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。
大班数学活动教案《5以内减法》含反思
《5以内减法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解5以内减法的概念，能够用直观的方式表示减法。
2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。
二、教学重难点重点：让幼儿掌握5以内减法的基本概念和运算方法。
难点：引导幼儿用直观的方式表示减法，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、画有各种物品的图片等。
2.学具：剪刀、胶水、画纸等。
3.环境布置：墙上贴有数字1-5的卡片，地上摆放小棒。
四、教学过程1.导入老师出示数字卡片1-5，引导幼儿复习1-5的顺序和数量。
老师提问：“我们之前学习了加法，那么什么是减法呢？”2.基本概念讲解老师用小棒演示减法，如3-1=2，引导幼儿观察小棒的减少。
老师讲解减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到的结果叫做差。
老师用画有各种物品的图片，引导幼儿用直观的方式表示减法，如5个苹果减去2个苹果，剩下3个苹果。
3.动手操作老师分发学具，让幼儿自己动手操作，用小棒表示减法。
老师巡回指导，解答幼儿的疑问，确保每个幼儿都能理解减法。
4.游戏活动游戏一：数字接龙。
老师说出一个减法算式，幼儿用小棒表示算式，再说出结果。
如3-2，幼儿用3根小棒减去2根，得到1根，说出1。
游戏二：找朋友。
老师分发数字卡片，让幼儿找到与卡片上数字相对应的小棒数量，进行减法操作。
老师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获和疑问？”五、教学反思1.本节课通过直观的演示和动手操作，让幼儿较好地理解了5以内减法的基本概念。
但在实际操作中，仍有个别幼儿对减法理解不够深入，需要加强个别辅导。
2.游戏活动的设计有效地激发了幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握减法。
但在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，影响了课堂纪律，需要老师在游戏中适当引导。
4.教学过程中，老师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，使每个幼儿都能跟上教学进度。
5.下一步教学计划：继续深入学习5以内减法，引导幼儿用算式表示减法，并进行简单的运算。
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思
幼儿园大班教案《学习5的减法》含反思1. 教学目标•能灵活综合使用5以内的数字进行减法计算•能够通过实物、图片等感性认识和学习5的减法•能够运用学习到的知识，完成简单的减法运算题目2. 教学重点•综合运用5以内的数字进行减法计算•通过感性认识和学习5的减法3. 教学准备•点读笔•纸张、笔、彩色粉笔•目标数字5的卡片、实物以及图片4. 教学过程（1）引入与探究阶段•利用点读笔播放数字5的发音语音，让孩子们熟悉数字5的发音。
•引导孩子们通过数字5的卡片、实物和图片，感性认识数字5，与数字5形成直观的感性联系。
（2）讲解与演示阶段•利用简单的语言和大家友好互动的方法，讲解5的减法的基本概念和计算方式，以及解决减法算式的步骤。
•利用具体的例子，模拟5的减法的操作过程，让孩子们理解5的减法。
（3）引导与实验阶段•利用盘子、果实、小球等物品，模拟5的减法运算，引导孩子们进行实践操作，培养孩子们综合运用5以内数字进行减法计算的能力。
•给孩子们一些简单的减法题目，让孩子们自己动手解决，通过实践操作，巩固孩子们学习到的知识和技能。
（4）反思•整个教学过程中，使用点读笔和丰富的教学素材，为孩子们创设一个丰富、生动、实践的教学氛围。
•教师讲解和演示的方法，简单而重点明确，容易引导孩子们理解和掌握5的减法的基本概念和方法。
•教学方法灵活，包括听、看、动手操作等多种方式，既有利于引导孩子们感性认识数字5，又有利于培养孩子们综合运用5以内数字进行减法计算的能力。
•整个教学过程中，实用性强，学生们的学习兴趣很高，教学效果明显。
5. 教学总结通过本次教学，孩子们掌握了5的减法的基本概念和方法，能够熟练使用5以内的数字进行减法计算。
同时，学生们的实践操作能力也有所提高，能够在实践操作中快速巩固所学知识和技能，提高了学习效果。
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幼儿园大班教案《5的减法》含反思
大班教案《5的减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性，运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园大班《5的减法》含反思教案吧。
活动目的：
一、运用数的分解法学习“5”的减法，通过看图能分别说出5的减法列式，并迅速准确的算出得数。
二、通过游戏的形式，感受数学活动的乐趣，提高幼儿思维的敏捷性和准确性。
三、发展幼儿思维和口语表达能力。
四、引发幼儿学习减法的兴趣。
教学准备：
一、多媒体课件：
课件1、图中一篮苹果和一篮梨子，点击可逐一出示数字。
课件2、草地上放有两个红、绿米盘，5只鸡可跑过来吃米。
课件3、“小天使送信”画面，四间房子（房门上有门牌号），按门铃主人可开门。
课件4、5只动物运动员和5只帆船。
（连线找对了，动物会发出叫声）
课件5、小猴背着桃子袋，袋子破了一个洞，一个桃子从袋中掉下来。
二、幼儿学具：
1、幼儿人手一张两个米盘及记录分解的图画和5只小鸡图卡；
2、幼儿人手一张“帮助动物运动员找帆船”的图画。
教学过程：
一、以参观“动物王国”的形式，引发幼儿学习兴趣。
师：“刚才动物王国的小精灵给老师打来了电话，说今天动物王国要举行智力游戏活动，想请我们小朋友一起参加。
小朋友高兴吗？”
1、玩“猜水果”游戏。
（复习“5”的分解）
“哇！原来动物王国里举办了很多的智力游戏，我们一起来看看、猜猜。
”
播放课件①。
师介绍、示范游戏玩法：“这里有两篮水果，一篮苹果，一篮梨，这两篮水果的数量合起来是5。
点击苹果篮下面出示数字1，苹果篮里有1苹果，请小朋友猜猜，这只梨子篮应装几个梨子呢？”（例：一篮苹果，一篮梨，苹果有1梨有几？）幼儿回答后。
点击出示数字4。
师依次出示课件苹果有2、有3、有4；幼儿逐一回答，逐一出示数字。
2、小结：小精灵夸我们小朋友真聪明，玩游戏时回答得又快又对！
二、幼儿操作探索，交流自己的发现。
（学习“5”的减法）
1、提出问题，引发幼儿思考。
接下来我们看第二个智力游戏：播放课件②
“草地上有两个米盘，一个是红色的，一个是绿色的，几只小鸡跑过来吃米
呢？请小朋友动脑筋想一想，这5只小鸡跑过来吃米，可能会出现几种情况？小精灵已经为小朋友准备了米盘及记录分解的图画和小鸡的操作学具，请小朋友摆一摆小鸡图片，把你发现记录下来并与旁边的小朋友交流。
”
2、幼儿探索5的分解法。
幼儿动手操作图片，把5只小鸡分别摆放在两个米盘吃米，有几种分法。
并记录下来。
教师观察巡回指导。
3、请幼儿交流自己操作的过程与结果。
鼓励幼儿大胆把自己操作的过程和结果与大家一起交流。
播放课件②，逐一出示小鸡吃米，例：“草地上有5只小鸡，如果有4只跑到红盘子吃米，绿盘子有几只小鸡在吃米？”（1只）“对了，因为5可以分成4和几”（4和1）怎样列减法算式？（5—4），列出算式，得数是多少？（得数是1）。
师逐一演示课件其它组的分解及算式和得数。
4、小结：“小精灵刚才看到小朋友能够根据图中的内容操作5只小鸡在两个米盘吃米的多种几种分法，还会列出减法算式，算出得数，开心吗？接下来想请小朋友一起在来玩个游戏“帮助小天使送信。
”
延伸活动：
1、游戏——找朋友（复习“5”的加减法），音乐磁带、数字卡片。
2、数学区角：投放操作材料：雪花片、扑克牌、磁性动物图片、水果图片、自制小沙包、自制摇摇珠盒（两个大果冻盒口对口粘和，中间一硬纸板，纸板中有一洞，装上5个玻璃珠。
）……
教学反思：
该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。
小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
表示减法的符号是“-”，读作减号。