教辅资料编写要求

修改。
２．交稿时间：初步定为2011年6月30日。 ３．作者交电子稿的同时一定要交一份清楚的页码连续的打印稿。
十、交稿要求
4. 电子稿存储于光盘或优盘内，其中要特别注意图片的存储方法
第四级标题以后同章节结构。
（二）采用部分或单元结构的体例
第一级标题：序号为第一部分，第二部分，第三部分，……或第
一单元，第二单元，第三单元，……，序号与标题之间空一字空 ，居中排；
第二级标题：序号为一，二，三，……，序号与标题之间用“、
”顿号，居中排；
第三级标题：序号为（一），（二），（三），……，标题接排
八、数字的用法
1．一般有计量意义的数字均用阿拉伯数字，如1米，5千克，3个
软盘，6台计算机等。
2．世纪、年代、年、月、日、星期等计时用阿拉伯数字，而阴历
计时用中文数字，如正月十五、八月十五等。
3．约定俗成的专有术语和专有名词中的数字用中文数字，如一五
一十，七上八下，八中等。
4．分数、范围数字、百分数用阿拉伯数字，如1／3，5％，2～8
４．编写教材要求语言精炼，文字流畅，表述准确，除特殊学科
外，尽量用现代语言表述。
三、总体设计
封面与版式设计由出版社统一负责。
教材一般由下列要素构成：前言、目录、正文、附录、参考文献
。
１．前言：由每本书的主编编写，应说明教材的编写背景、使用
对象、计划学时、主要内容、教材特点、参编人员的情况等，篇
1. 计量单位按规定，高中以下的教课书应用中文，不用外文代号
。
2. 计量单位要用法定计量单位，被淘汰的过时单位不能使用。如
斤、两、尺、寸要改为千克、克、米、厘米等,但”亩”仍能使用。
3. 计量单位分中文名称和中文符号，单独的计量单位用中文名称
，复合计量单位用中文符号，如平方米、立方米为中文名称，而 米2、米3为中文符号，复合单位5千克/米2不能写为5千克/平方米 ，但单独的计量单位5平方米不能写为5米2。
图书，图宽超过10厘米的图要居中排，图宽在10厘米以下的要串
文排。
4．表要有上表头和左表头，表头中的计量单位的格式要用斜线表
示，如长度／米，而不用括号表示，例如长度（米），复合计量
单位要加括号，如产量/（千克/亩）。表不要左右两边的竖档线。 表中文字开头要空一字空，段末不要名号。
六、图表的要求
序号，二者之间不用任何标点，靠左边前空二字空排，标题后边 不接排文字，占一行；
第四级标题以后：同章节结构。
（二）采用部分或单元结构的体例
第二单元 学校礼仪
一、行为习惯
（一）尊敬老师，尊重老师的劳动 1．××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。
（1）××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。
四、体例要求
全书各级标题的体例要统一。
全书稿的标题采用章节结构的，最少前四级标题必须统一，不能
有隔级标题，也不能有多级标题；
采用部分或单元结构的最少统一前三级，以下可以灵活掌握。
（一）采用章节结构的体例
第一级标题：序号为第一章，第二章，第三章，……，序号与标
题之间空一字空，居中排；
六、图表的要求
2．图表要与内文对应，在内文的相关内容后面用括号标上图表序
号(图1.1或表1.1等)，然后将图表排在其附近。
3．图一般要有图名和图下注文，图序号与图名之间空一个字空，
居中排在图下；图的注文居中排在图名下，注文的序号用阿拉伯 数字加圆点，如1.，2.，3.，……,图注文之间空一字空；十六开的
第一级标题：序号为第一部分，第二部分，第三部分，……或第
一单元，第二单元，第三单元，……，序号与标题之间空一字空
，居中排；
第二级标题：序号为一，二，三，……，序号与标题之间用“、
”顿号，居中排；
第三级标题：序号为（一），（二），（三），……，标题接排
序号，二者之间不用任何标点，靠左边前空二字空排，标题后边 不接排文字，占一行；
以后仍需要分级，如果能提出标题，序号可用Ⅰ．，Ⅱ．，Ⅲ．
，……和ⅰ．，ⅱ．，ⅲ．，……，其他同第六级标题；如果不 能提出标题，序号可用一是…… 、二是…… 、三是……，文字接
排，各部分之间用分号。具体格式如下：
（一）采用章节结构的体例
第一章 个人礼仪
第一节 家庭礼仪
一、孝敬父母长辈
（一）采用章节结构的体例
一、编写原则和基本要求
（2）权威性：教材是学校培养人才，进行教学的基本
工具，是教学工作的重要组成部分，也是完成教学大 纲和培养目标的主要手段。教材的权威性来自于两点 ：一是须经教育行政部门组织专家审定，经审定和批 准使用的教材就具有较高的权威性；二是作者的权威 性，作者权威性高，他编写出来的教材权威性相对也 高。 （3）系统性：教材的系统性，首先是学科的系统性， 任何学科的体系必须考虑到这门科学本身的系统，形 成这门学科的知识结构和学生的认知结构；其次教材 的份量、难易程度和体系等都要符合学生的心理特点 。无论是基础教材还是专门教材，编选者无不从纵的
第二级标题：序号为第一节，第二节，第三节，……，序号与标
题之间空一字空，居中排；
第三级标题：序号为一，二，三，……，序号与标题之间用“、
”顿号，靠左边前空二字空排，标题后边不接排文字；
第四级标题：序号为1．2．3．……，序号与标题之间用“．”
圆点，靠左边前空二字空排，标题后边接排文字，文字与标题之 间空一字空；
五、全书稿的术语要统一
1．全书稿的名词术语要规范，名词术语要以《现代汉语词典》为
准。有些口语的中的语言简称不能用于书面语言，如“局部地区 ”，常在人们口语中说为“局地”，但在书面语言中不能这么说 。
2．全书稿的同一术语只能用一个，其别名、俗称、简称等不能混
用。例如使用“河南省基础教育教学研究室”，就不能再使用“ 基础教研室”、“省教研室”等简称。如果全书中全用简称时，
容结构、知识点、规范化、标准化、编写技巧、语言 文字等方面加以注意，从整体上提高教材质量，编写 出“精品教材”。 3．教材的编写一定要体现科学性、权威性、系统性、 简明性、实用性。 （1）科学性：是指教材的内容是否符合客观实际，是 否反映出事物的本质和内在规律，即概念、定义、论 点是否正确，论据是否充分,实验材料、实验数据、实 验结果是否可靠等。
河南省中小学教材（以《文明礼仪教育读本》为例）
编 写 要 求
河南科学技术出版社 周本庆 （2014年6月）
一、编写原则和基本要求
（一）编写原则
1．编写教材要遵循中小学教育教学规律和学
生身心发展规律，吸收借鉴世界有益文明成果 ，适应多样化教学需要，正确把握文明礼仪的 教学内容和课程体系的改革方向。
谨、语言流畅、结构严谨、层次清楚，图表应符合出版和制版要
求。
４．附录：根据各教材内容需要确定是否要“附录”，如无必要则
不设此项。
５．参考文献：作者在编写书稿时参看查核或推荐给读者参考并
将其附于章后或书后的文献。图书参考文献的著录格式及示例： 序码．主要责任者．书名．其他著作责任者．版次（第一版可省 略）．出版地：出版者，出版年．页码；期刊的著录格式及示例 ：序码．主要责任者．文献题名．刊名，年，卷（期）：起止页 码。
二、内容要求
１．教材内容要与“教育指导纲要”一致，纲要要求学生了解、
熟悉和掌握的知识点，必须充分反映到教材里。
２．教材之间要体现内容协调性、互补性，尽量避免内容无谓的
重复。
3．力求概念准源自文库，对各种定义要认真推敲，科学定义，在多人参
编的情况下尤其要注意前后定义一致。避免前后不统一，甚至前 后矛盾的现象。
在全称术语出现时，在其后面用括号加（以下简称“× × × ×
× ×”） 。如“河南省地方课程标准”（以下简称为“课程标准 ”） 。
六、图表的要求
（一）图的质量要求
图要符合制版的要求，制版要求黑白在300线以上，网上抓下的72
线图制版时不能用，一般的线条图可从其他图书上复印过来，图 必须从网上抓用时，要将计算机上的原图尽量放大，排版时再缩 小效果可以，例如，计算机上的图假如宽5厘米，那么抓用时要放 大到宽10厘米以上（越大越好）。如果抓用时原图不放大，那么 抓下的图不能制版用。
（一）懂得尊敬父母，对长辈有礼貌 1．××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。 （1）××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。 （2）××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。 （二）理解父母，懂得感恩
1．××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。
2．坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。根
据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科 学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接 、循序渐进，增强教材的针对性和实效性。
一、编写原则和基本要求
（二）基本要求 １．编写教材一定要紧紧围绕教学大纲和教学计划。 2 ．教材的编写要树立质量意识、精品意识，从教材内
（一）采用章节结构的体例
第五级标题：序号为（1），（2），（3），……，标题接排序
号，二者之间不用任何标点，靠左边前空二字空排，标题后边接 排文字，文字与标题之间用“：”冒号；
第六级标题：序号为①，②，③，……，标题接排序号，二者之
间不用任何标点，靠左边空二字空排，标题后边接排文字，文字 与标题之间用“。”句号；
（二）图表格式的要求
1．图表都要有序号和名称，序号和名称之间空一字空，序号按章
或部分编排，格式有图１–１，图１–２，图１–３， … …，或表 １–１，表１–２，表１–３， … …，也可以用图１.１，图１.２， 图１.３， … …，图序号居中排在图的下边，表序号居中排在表 的上边。一章只有一个图表时也须编图表号。
（1）××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。 （2）××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。 ①××××××××。接排文字× × × × × × × × × × 。 ②×××××××××。接排文字× × × × × × × × × ×
（二）采用部分或单元结构的体例
表1.1 学生档案
学 号 姓 名 性 男 女 男 女 别 数学/分 95 93 77 85 语文/分 75 96 76 82
980101 980102 980103 980104
张 三 李 四 王 五 赵 六
图1.1 文明礼仪 1．×××× 2．×××× 3．×××× 4．×××× 5．××××
七、计量单位
幅以1000 ～1500字为宜。
２．目录：要反映教材的结构层次和主要内容，要求列出三级标

题，即： 一级标题：第□章 ×××××× 二级标题：第□节 ×××××× 三级标题：一、 ×××××× 目录应与正文标题一致。
三、总体设计
３．正文：是教材的主体，要力求观点正确、材料可靠、论述严
；概数用中文数字，如七八个，八九成，三四月份等。
九、标点符号
标点符号用法要规范，不能一逗到底。
十、交稿要求
1．作者交稿时，要求“齐、清、定”。
齐：就是书稿的各部分齐全不缺，一次交齐。 清：就是打印清楚，字迹清晰，稿件不乱。
定：稿件就是最后的定稿，在排校过程中不能再对原文作过多的增删、
一、编写原则和基本要求
方面考虑各科教材的衔接性、连贯性；从横的方面考
虑不同科目教材的相关性和渗透性。即从宏观上把握 本门教材的知识序列和能力序列以及本门教材与其他 科目教材的同步性和系统性。 （4）简明性；一是内容以实用、够用为原则，不强求 理论体系的完整性；二是概念的解释要简明，以适度 超前为原则。 （5）实用性：实用性最基本的要求是教材的内容对学 习者有用，教材的编排好教易学。从教材编写的理论 和实践来看，教材的实用性本质上是一个实用程度的 问题，是一个优选优化的问题。
（2）××××××：接排文字× × × × × × × × × × 。 …………
（三）文题要对应
每一级标题下面只能有一个主题，如果有两个以上主题，就要
分级。
切忌文不对题的现象，与主题无关的内容要删去。 避免前后内容重复。有的是同一作者在一章内前后内容重复；
有的是不同作者在不同的章节中前后内容重复。