《我是小小设计师》活动方案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的审美观念和设计意识。
3. 促进幼儿的沟通和合作能力。
二、教学内容1. 学习简单的绘画和制作技巧。
2. 探索不同的设计元素和设计原则。
3. 完成个人设计项目，展示和分享设计成果。
三、教学方法1. 示范和引导：教师通过示范和引导，帮助幼儿学习绘画和制作技巧。
2. 小组合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计项目。
3. 创意表达：鼓励幼儿自由表达自己的想法，发展个性化的设计风格。
四、教学准备1. 绘画和制作材料：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
2. 设计模板或参考资料：简单的设计模板或图片。
3. 展示空间：准备一个展示设计成果的空间。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些设计作品，引发幼儿对设计的兴趣和好奇心。
2. 教学活动一：学习简单的绘画技巧。
教师示范一些基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色搭配，并引导幼儿进行实践。
3. 教学活动二：探索设计元素。
教师介绍一些基本的设计元素，如点、线、形状和颜色，并引导幼儿通过实践来理解和运用这些元素。
4. 教学活动三：小组合作设计项目。
教师将幼儿分成小组，每个小组合作完成一个设计项目，如制作一张海报或设计一个图案。
5. 教学活动四：展示和分享。
每个小组展示他们的设计成果，并分享设计过程中的想法和体验。
教师给予鼓励和评价，促进幼儿的自信和沟通能力的发展。
六、教学活动五：个人设计挑战1. 教师提出一个设计挑战，例如设计一个动物园的标识或为一个故事创作插图。
2. 幼儿独立或小组合作完成挑战，鼓励他们运用之前学到的设计元素和技巧。
3. 教师在过程中提供指导和支持，帮助幼儿克服困难，完成设计。
七、教学活动六：设计评价1. 幼儿互相展示设计作品，并分享设计过程中的体验和感受。
2. 教师引导幼儿进行评价，关注设计创意、色彩搭配、构图等方面。
3. 教师给予每个幼儿积极的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和成长。
小小设计师活动方案（集锦4篇）
小小设计师活动方案（集锦4篇）方案有利于我们去更好地开展一项工作或者活动，为了落实工作项目的要求。
我们应根据目标制定方案，究竟如何才能写好一份方案呢？今天编辑为大家推荐的是一篇关于“小小设计师活动方案”的精选好文，阅读后希望您能够将本网页网址收藏下来以享受更多的信息服务！小小设计师活动方案篇1活动目标1．练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2．能创造性地运用、搭配色彩，设计造型多样的手链。
3．尝试通过多样化排列球、柱、水滴等基本造型，设计出造型多样的手链。
活动准备：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手链实物或图片。
活动过程教师先出示多种造型的手链实物或图片，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。
然后，请幼儿选出自己认为最漂亮的手链，并说明原因。
最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。
1．制作手链的串珠。
教师请幼儿用各种颜色的塑型泥制作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。
在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。
比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。
2．尝试多形式排列串珠。
教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?这些串珠怎样排列才漂亮?在幼儿排列结束后，请幼儿互相欣赏、评价对方的设计。
(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。
)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。
教师可鼓励幼儿用多种方式装饰手链，如用泥塑工具刻画花纹、用画笔添画等。
3．手链示例。
活动分析1．丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中内在图式的积累。
《我是小小设计师》活动方案
我是小小设计师活动方案活动背景在当今社会，设计已经成为了一个非常重要的领域，设计师的作品无处不在，影响着人们的生活和工作。
然而，设计教育对于孩子们来说并不是很普及，他们往往没有机会接触到设计的知识和技巧。
为了培养孩子们的设计思维和创造力，让他们更早地了解和体验设计的乐趣，我们计划举办一场名为《我是小小设计师》的活动。
活动目标•激发孩子们的设计兴趣和创造力•培养孩子们的设计思维和问题解决能力•让孩子们了解设计的重要性和应用领域•提供一个交流平台，让孩子们互相学习和启发活动内容1.设计讲座：邀请专业设计师给孩子们讲解设计的基础知识和设计的应用领域，激发他们的兴趣和好奇心。
2.创意工坊：设置不同的主题和任务，让孩子们动手去设计和制作实际的作品，如手工艺品、平面设计作品等。
老师和志愿者会提供指导和帮助，让孩子们能够完成自己的作品。
3.设计比赛：组织一个设计比赛，让孩子们可以展示自己的设计才华。
比赛可以有不同的主题，如环保设计、未来交通设计等，鼓励孩子们发挥创造力，并对优秀作品进行奖励和展示。
4.设计展览：将孩子们的作品进行展览，让更多的人欣赏和学习。
可以选择在学校或公共场所进行展览，并邀请专业人士进行评析和指导。
活动计划时间：活动将持续一个月，每周举行一次活动，包括一次设计讲座、两次创意工坊和一次设计比赛。
地点：活动将在学校的多功能厅和教室进行，设计展览可以选择在学校或其他公共场所。
人员组成：•活动负责人：负责活动的整体策划和组织，协调各项工作。
•专业设计师：负责设计讲座，向孩子们传授设计知识和经验。
•志愿者：提供指导和帮助，协助孩子们完成作品。
•学校和家长：提供场地和支持，鼓励学生参与活动。
预期效果通过《我是小小设计师》活动，我们希望能够培养孩子们的设计兴趣和创造力，让他们了解设计的重要性和应用领域。
同时，活动可以提供一个交流和学习的平台，让孩子们可以互相启发和学习。
预计活动能够吸引一百名左右的参与者，其中包括学生、家长和专业人士。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
小朋友园大班教案《我是小小设计师》含反思【--大班主题教案】大班教案《我是小小设计师》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让小朋友能发觉费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发小朋友想象力和制造力，感知废旧物品带来的乐趣，培育爱动脑、爱实践的好习惯，培育交往力量，能与同伴合作，体验合作乐趣，快来看看小朋友园大班《我是小小设计师》含反思教案吧。
活动目标1、感知废旧物品带来的乐趣，培育爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发觉费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发小朋友想象力和制造力。
3、培育交往力量，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培育小朋友能综合音乐进行自我表现，培育小朋友自信念和成就感。
5、培育小朋友的尝试精神。
重点难点重点：让小朋友懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用。
难点：激发小朋友想象力和制造力。
活动预备废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒活动过程一、活动导入1、老师：老师看一下小朋友们今日都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。
那我们叫它费旧物品。
（引导小朋友熟悉费旧物品）2、老师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应当怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今日老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出美丽的衣服来。
（引导小朋友废物利用）二、自由探究1、老师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。
2、小朋友自由探究实践。
老师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。
（培育小朋友动手动脑的力量）3、请小朋友分组合作让小朋友两个人一组相互合作设计出自己的喜爱的衣服4、沟通展现老师：小朋友的设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展现一下吧！看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新奇亮丽。
（请出想法最独特新奇的小朋友给大家讲解和展现，激发小朋友大胆制造力量）三、播放音乐：小朋友进行模特表演。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对设计的兴趣。
2.提高幼儿的动手操作能力，培养他们的审美观。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
二、教学重点1.激发幼儿对设计的兴趣，培养他们的想象力。
2.教会幼儿基本的绘画技巧，提高他们的审美能力。
三、教学难点1.引导幼儿运用丰富的想象力和创造力进行设计。
2.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
四、教学准备1.教具：绘画材料、剪刀、胶水、各种装饰物等。
2.场地：宽敞的教室，可容纳全体幼儿同时进行活动。
五、教学过程1.导入（1）教师出示一些有趣的设计作品，如：衣服、鞋子、玩具等，引导幼儿观察并发表意见。
（2）教师提问：“你们觉得这些设计作品怎么样？你们想不想尝试一下自己设计呢？”2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师提出设计主题，如：“设计一款独特的衣服”。
（3）小组成员互相讨论，分享各自的想法，共同确定设计思路。
3.设计制作（1）教师发放绘画材料，指导幼儿进行设计制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，运用丰富的色彩和图案进行设计。
4.设计展示（2）小组成员介绍设计思路和创意。
（3）其他小组对展示的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.互动环节（1）教师挑选一些设计作品，让幼儿猜测设计师的意图。
（2）教师提问：“你们觉得设计师在设计这款作品时，遇到了什么困难？他们是怎么解决的？”（2）教师提问：“你们觉得设计作品最重要的是什么？”六、教学延伸1.组织幼儿参观设计展览，了解设计师的设计理念。
2.邀请设计师来园进行讲座，让幼儿更深入地了解设计行业。
3.鼓励幼儿在家庭中尝试设计，与家长共同完成设计作品。
七、教学反思本节课通过让幼儿参与设计活动，培养了他们的创造力和想象力，提高了动手操作能力。
在活动过程中，幼儿充分发挥团队协作精神，学会了沟通和分享。
大班数学我是小小设计师教案
大班数学我是小小设计师教案一、教学目标1. 了解设计的基本概念，能够运用简单的线条和图形进行创意设计。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
4. 培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 设计概念介绍：通过图片和实物，让幼儿了解设计的含义，引导他们发现生活中的设计元素。
2. 基本线条和图形学习：学习直线、曲线、圆形、正方形等基本线条和图形，并了解它们的特征。
3. 创意设计实践：分组进行创意设计，运用基本线条和图形创作出有趣的图案。
4. 作品展示与评价：展示幼儿的设计作品，引导他们互相欣赏、评价，培养审美能力。
5. 数学知识渗透：在设计过程中，引导幼儿发现和运用数学知识，如对称、重复等。
三、教学准备1. 实物图片、设计作品图片等教学资源。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 计时器、计数器等数学工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示实物图片，引导幼儿发现生活中的设计元素，激发他们的兴趣。
2. 基本线条和图形学习：讲解直线、曲线、圆形、正方形等基本线条和图形的特征，示例演示创作方法。
3. 创意设计实践：分组进行创意设计，教师巡回指导，引导幼儿运用基本线条和图形进行创作。
4. 作品展示与评价：展示幼儿的设计作品，引导他们互相欣赏、评价，培养审美能力。
5. 数学知识渗透：在设计过程中，引导幼儿发现和运用数学知识，如对称、重复等。
五、教学评价1. 观察幼儿在创意设计实践中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 评价幼儿在作品展示与评价环节中的表现，了解他们的审美能力和团队合作精神。
3. 考察幼儿在设计过程中对数学知识的运用，评价他们的数学素养。
六、教学活动安排1. 第1周：设计概念介绍，基本线条和图形学习。
2. 第2周：创意设计实践，作品展示与评价。
3. 第3周：数学知识渗透，对称与重复设计。
4. 第4周：分组合作设计，综合实践活动。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，知道设计的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和创造力，学会简单的绘画和制作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对设计的兴趣，激发幼儿的创造欲望，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 设计师的工作内容和职责2. 简单的绘画和制作技巧3. 创意设计的过程和方法三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
难点：学会简单的绘画和制作技巧，完成自己的设计作品。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）4. 设计师作品展示五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导幼儿发现生活中的设计，如衣服、玩具、建筑等，让幼儿初步了解设计师的工作。
2. 讲解：通过PPT展示设计师的作品，介绍设计师的工作内容和职责，让幼儿对设计师有更深的了解。
3. 实践：分成小组，让幼儿在教师的指导下，尝试进行简单的绘画和制作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，独立完成一个设计作品，如衣服设计、玩具设计等。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的设计作品，让幼儿分享创作过程中的喜悦和收获。
6. 总结：对幼儿的设计作品进行评价，鼓励幼儿的创造力，让幼儿认识到设计的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿对设计师工作的理解和动手操作能力。
2. 分析幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和设计理念。
3. 综合评价幼儿在课程中的表现，包括认知、技能和情感目标达成情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小设计师”比赛，让幼儿充分发挥创意，制作出独特的设计作品。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的设计作品，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
3. 组织幼儿参观设计展览或设计师工作室，拓宽幼儿的视野，激发幼儿对设计的兴趣。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思教学目标
1.引导幼儿了解设计的基本概念和意义，提高对环境美学的认知水平。
2.培养幼儿的生活技能和艺术细胞，激发幼儿的创造力和想象力。
3.促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学重点
1.培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿学会用自己的方式解决问题。
2.培养幼儿对环境美学的认知，增强幼儿的审美能力。
教学环节
1. 活动前的设计
1.准备好彩纸、剪刀、胶水等材料。
2.设计一些简单的手工制品，如拼图、折纸等。
2. 引入环节
教师引导幼儿通过观察周围的环境，让幼儿思考如何让环境更加美丽。
鼓励幼儿提出自己的想法，并引导幼儿发现设计是可以解决问题的。
3. 实践环节
1.教师出给幼儿一些任务，如设计一份贺卡、制作一个花环等。
2.鼓励幼儿通过动手实践，让他们体验设计的乐趣。
3.教师可手把手教幼儿如何使用彩纸、剪刀、胶水等材料制作手工制品。
4. 反思环节
教师带领幼儿分享自己的设计作品，并引导幼儿分析自己作品的优缺点，从中总结经验教训。
同时，任意选择一个幼儿的作品，让其他的幼儿与他进行交流，分享吸收优秀的点子。
反思
教学过程中，幼儿的创造力和想象力得到了很好的释放，不少幼儿设计出了独具特色的作品。
同时，一些幼儿表现出了对环境美学的热爱，增强他们的审美能力。
在实践环节，由于时间的限制，有些幼儿没有完成自己的作品，这是需要在下一次课上注意的问题。
总体来说，这样的活动对幼儿的综合素质提升有着积极的作用，促进他们的成长和发展。
安全自护我能行——我是小小设计师(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
教案：安全自护我能行——我是小小设计师一、教学目标1. 让学生了解安全自护的基本知识和技能，提高自我保护意识。
2. 培养学生动手操作和创新能力，通过设计安全标识，提高安全意识。
3. 增进学生之间的合作与交流，培养团队精神。
二、教学内容1. 安全自护的基本知识：如何预防意外伤害、火灾、溺水等安全事故。
2. 安全标识的设计与制作：学生分组合作，设计并制作安全标识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解安全自护的基本知识和技能，提高自我保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生动手操作和创新能力，设计出具有创意的安全标识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、安全标识素材、安全自护知识手册。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解安全自护的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解安全自护的基本知识和技能，让学生了解如何预防意外伤害、火灾、溺水等安全事故。
3. 实践操作：学生分组合作，设计并制作安全标识。
4. 成果展示：每组展示自己的安全标识作品，进行评选和交流。
5. 总结提升：总结本次课程的主要内容，强调安全自护的重要性。
六、板书设计1. 安全自护我能行——我是小小设计师2. 内容：安全自护的基本知识、安全标识的设计与制作、实践操作、成果展示、总结提升。
七、作业设计1. 让学生结合所学内容，设计一份家庭安全标识，提高家庭安全意识。
2. 学生撰写一篇关于安全自护的感悟，加深对安全自护的认识。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
2. 在成果展示环节，教师应引导学生积极评价他人的作品，培养学生的审美能力和团队精神。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握安全自护的基本知识和技能。
本教案适用于2023-2024学年综合实践活动三年级上册，全国通用。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
大班美术活动：我是小小设计师
大班美术活动：我是小小设计师设计意图：幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的需要的情感教育活动，最终目标是培养幼儿健全完善的人格。
生活就是教育，教育就是生活，一切知识的源泉都来自生活，把小朋友熟悉的生活引进课堂，那么小课堂就变成了大天地。
目标：1、能用自己喜欢的图案进行装饰，涂色要均匀。
2、体验绘画的乐趣，并能大胆地评价他人的作品。
3、萌发幼儿助人为乐的情感。
准备：水彩笔、蜡笔、指偶小兔、背心纸样过程：一、情景对话，引起幼儿兴趣1、师出示小兔指偶：还记得我是谁吗？（咪咪）2、师：OK，VERYGOOD！IAMMIMI。
GOOD-MORNINGBOYSANDGIRLS！生：GOOD-MORNINGMIMI！过渡：你们真有礼貌。
咪咪新开了一个服装店，刚刚进了一批背心，也不知道顾客喜不喜欢，它想请小朋友去帮它参谋参谋。
你们愿意帮咪咪的忙吗？二、在模拟中，萌发幼儿助人为乐的情感1、瞧，这就是咪咪新进的“背心”。
（幼儿观察背心纸样）2、如果你是小顾客，你会买这些背心吗？为什么？（幼儿自由发表意见）3、看来，咪咪的背心不受欢迎，服装店只能暂时关门了。
这可怎么办呢？咪咪心里非常难受。
我们一起来帮助咪咪，好不好？你想到什么好办法了？（针对幼儿的办法能肯定或进一步引导）三、采取幼儿的好办法，让幼儿学做小设计师1、现在你们就是小设计师了。
想一想，怎样才能把背心装饰得漂亮，能让顾客一看就非常喜欢，特别想买。
（鼓励幼儿说出构思，老师针对实际情况随手装饰，并插入介绍一些装饰方法。
）2、幼儿学做小设计师，装饰背心。
提醒幼儿A用自己喜欢的图案进行装饰B涂色要均匀，注意整洁。
四、作品展览，师与幼儿共同评价咪咪的服装店重新开张啦！1、你喜欢哪件背心？为什么？你想买下它吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）2、有这么多顾客要买衣服呀！咪咪开心极了。
这都是小朋友帮的忙。
咪咪衷心感谢小朋友：THANKYOUVERYMUCH！你们用自己的聪明才智帮助了咪咪，心里有什么感觉呀？（幼儿自由说）3、师小结：是的，咪咪得到了我们的帮助很高兴，我们也因为能帮助咪咪非常快乐。
幼儿园小班拓印活动教案：我是小小设计师
一、活动目标：1. 让幼儿了解拓印的基本技巧和流程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
4. 培养幼儿对美的感知和审美能力。
二、活动准备：1. 各种拓印工具，如海绵、印章、刷子等。
2. 各种颜料、画纸、画布等。
3. 丰富的拓印素材，如树叶、花瓣、布料等。
4. 音乐、故事书等相关教学资源。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如《拓印手指歌》，让幼儿熟悉拓印工具和基本动作。
2. 拓印技巧讲解（5分钟）：教师向幼儿讲解拓印的基本技巧，如如何正确使用拓印工具，如何控制颜料的用量等。
3. 拓印实践（10分钟）：教师带领幼儿进行拓印实践，让幼儿选择自己喜欢的拓印素材和颜料，进行创意拓印。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拓印过程中遇到的问题。
4. 作品展示（5分钟）：教师邀请幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
5. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次拓印活动的收获，让幼儿谈谈自己在活动中的表现和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的拓印活动，让家长与幼儿共同创作，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用拓印作品布置教室环境，让幼儿感受到自己的作品的价值和美感。
3. 主题拓展：开展以“拓印”为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的审美体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在拓印活动中的参与程度和表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在团队协作中的沟通能力和表达能力。
3. 定期收集和分析幼儿的拓印作品，评价幼儿在审美和艺术创作方面的进步。
4. 家长反馈和参与度，了解幼儿在家庭环境中的拓印活动情况。
六、活动六：拓印画——美丽的蝴蝶1. 活动目标：让幼儿体验拓印画的乐趣，培养幼儿的观察力和想象力。
拓印工具、颜料、画纸、蝴蝶翅膀等。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示蝴蝶翅膀，引导幼儿观察蝴蝶的特征。
我是小小设计师教案
我是小小设计师教案我是小小设计师教案1活动目标： 1 通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2 多种方式培养语言表达能力。
3 培养幼儿大胆想象和动手能力。
活动准备：各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张活动过程：一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。
用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。
没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。
老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：老师：孩子们，这是只――漂亮的.卡通杯。
想一想，说一说，杯子可以来做什么？孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。
请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。
看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。
举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。
相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。
形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
向老师、同伴介绍自己独一无二的杯子。
让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。
大班数学教案我是小小设计师教案及教学反思
大班数学教案：我是小小设计师——教案与教学反思一、教学目标1.能够理解“设计”一词的含义；2.能够通过简单的图形拼接，理解“合并”一词的含义；3.能够通过绘画、剪纸等形式，创造简单的图形设计；4.能够在小组内分享自己的设计成果，并进行合作创作。
二、教学内容1.介绍设计的概念和基本原理；2.联想常见的设计案例，包括建筑、家居、衣服等；3.通过图形拼接游戏，引导学生理解“合并”的概念；4.引导学生通过绘画、剪纸等形式，创造简单的图形设计；5.学生分组进行合作创作，并在班级内分享成果。
三、教学方案1. 教学过程1.首先，老师和学生一起讨论“设计”的概念，并介绍设计的基本原理和流程。
通过 PPT 等多媒体展示设计案例，以生动的图片和文字帮助学生更好地理解“设计”的概念。
2.在学生理解“设计”的基本概念后，老师再带领学生一起玩一局图形拼接游戏。
老师先在黑板上画出两个图案（例如一个圆和三个小矩形），然后让学生通过拼接两个图案来创造新的图案。
老师可以逐步增加难度，让学生更深入地理解“合并”的概念。
3.接着，老师让学生在白纸上绘画、剪纸等方式创造简单的图形设计。
学生可以自己想象，也可以参考老师提供的案例进行创作。
老师要逐一指导学生，帮助他们解决创作中的困难和疑难。
4.学生分组，进行合作创作。
在小组内，学生可以分享自己的创作成果，进行合并和改进，完成更加复杂的设计任务。
5.在课程结束时，学生在班级内分享自己的作品。
老师要对每个小组的作品进行点评，鼓励他们在设计创作中更多地发扬想象力和创造力。
2. 教学流程时间教学内容5 分钟引入设计概念及教学目标安排10 分钟展示设计案例及介绍原理10 分钟图形拼接游戏教学15 分钟自由创作时间及老师指导辅助5 分钟小组合作及设计分享时间安排15 分钟小组合作时间及指导10 分钟分享及点评总结四、教学反思本次课程教学目标达成情况较为良好：学生通过玩游戏创造新的图案，并理解了“合并”的含义；并且在自由创作环节中，很多学生展现了强烈的创作欲望，创做出了自己独一无二的设计作品。
幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案
幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案【幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案】一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，引导他们对日常生活中的物品进行设计创新。
2. 提高幼儿的手工制作能力，通过动手操作来提高他们的实践能力和创新能力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们在团队中学习交流，共同完成设计任务。
二、活动准备：1. 教师提前准备一些常见的生活用品图片，如书包、雨伞、帽子等。
2. 准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
3. 创设一个温馨舒适的工作环境，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行创作。
三、活动过程：1. 导入环节：教师展示一些生活中常见的物品图片，引导幼儿观察并思考这些物品的设计特点。
然后提问：“如果你们是设计师，会怎样设计这些物品呢？”引发幼儿的思考和讨论。
2. 操作环节：教师分发手工材料，让幼儿自由发挥，设计出自己心中的理想物品。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿大胆想象，不怕失败，勇于尝试。
3. 展示环节：每个幼儿都有机会展示自己的作品，并向大家介绍自己的设计理念和创意。
教师要给予积极的反馈和肯定，增强幼儿的自信心。
四、活动延伸：1. 教师可以将幼儿的作品放在班级展示区，让幼儿有成就感，同时也可以激发其他幼儿的创作欲望。
2. 在日常生活中，教师可以引导幼儿注意观察周围的事物，培养他们的观察力和创新思维。
五、活动评价：本活动旨在通过“我是小小设计师”的主题，引导幼儿从生活中发现美，激发他们的创新思维和实践能力。
在活动中，幼儿可以通过观察、思考、动手操作，提升自身的艺术素养和创新能力。
同时，通过团队合作，还能培养他们的合作精神和社会交往能力。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到设计的乐趣，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手工制作能力和审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习简单的图形设计，如圆形、方形、三角形等。
2. 学习颜色搭配，培养幼儿的审美意识。
3. 完成自己的设计作品，如服装设计、海报设计等。
三、教学准备：1. 准备各种颜色的纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
2. 准备一些简单的图形模板，如圆形、方形、三角形等。
3. 准备一些设计作品示例，如服装设计图、海报设计等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，发现生活中的设计元素，如服装、海报、标志等。
引导幼儿认识到设计无处不在，激发幼儿对设计的兴趣。
2. 基本技能学习：教师演示如何使用彩笔、剪刀、胶水等工具进行简单的设计制作。
引导幼儿学习图形设计的基本方法，如圆形、方形、三角形等。
3. 设计实践：教师提供各种颜色纸张和图形模板，引导幼儿进行自由设计。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：邀请幼儿将自己的设计作品展示给大家，让幼儿分享自己的设计思路和心得。
引导幼儿评价彼此的作品，培养幼儿的审美能力和团队合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在设计制作过程中的表现，如创意、动手能力、团队协作等。
2. 收集幼儿的设计作品，评价幼儿的设计水平和审美意识。
3. 听取幼儿对设计的感受和意见，了解幼儿的学习需求。
教学延伸：1. 开展设计比赛，鼓励幼儿充分发挥创意，制作出更有特色的设计作品。
2. 邀请家长参与设计活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的设计兴趣。
3. 组织幼儿参观设计展览或相关场所，拓宽幼儿的视野，激发幼儿的设计灵感。
六、教学活动：1. 设计自己的服装：让幼儿根据自己的喜好，选择颜色和图案，设计一套属于自己的服装。
2. 制作海报：邀请幼儿为某个主题设计海报，如环保、节日等。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师提出设计主题，引导幼儿发挥想象，独立思考，形成自己独特的设计思路。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的设计意识和审美能力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 了解设计的基本概念和设计的方法。
2. 学习使用不同的材料和工具进行设计创作。
3. 学习如何与他人合作，共同完成设计作品。
三、教学方法1. 观察法：通过观察设计师的作品，让幼儿了解设计的概念和方法。
2. 实践法：让幼儿亲自动手进行设计创作，培养他们的动手能力。
3. 合作法：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计作品。
四、教学准备1. 设计作品展示：收集一些设计师的作品，让幼儿进行观察和欣赏。
2. 设计材料和工具：准备各种纸张、画笔、颜料等设计所需的材料和工具。
3. 设计主题：提前准备一些设计主题，以便在教学过程中进行引导。
五、教学过程1. 导入：向幼儿展示一些设计作品，引导他们观察和欣赏，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 基本概念：向幼儿介绍设计的基本概念和方法，让他们了解设计的重要性。
3. 动手实践：让幼儿动手进行设计创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 团队合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计作品。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的设计作品，培养他们的自信心和自我表达能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在设计创作过程中的表现，评估他们的创造力和想象力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的设计作品，评估他们的动手能力和设计意识。
七、教学延伸1. 组织幼儿参观一些设计展览或者设计师的工作室，让他们更深入地了解设计。
2. 邀请一位设计师来幼儿园进行讲座，让幼儿直接与设计师交流，激发他们的设计兴趣。
3. 开展一次设计比赛，让幼儿展示自己的设计作品，并邀请家长和其他老师参与评选。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的创造力和想象力，不要过分追求结果。
2. 鼓励幼儿尝试不同的设计方法和材料，培养他们的设计意识。
中班美术《我是小小设计师》教案
中班美术《我是小小设计师》教案教学目标1.学会用简单的形状和图案去创造自己的设计2.培养学生的想象力和创造力3.开发学生的观察力和感性认识4.增强学生对色彩的敏感度和处理能力教学内容1.形状和图案的认识2.设计的基本要素3.色彩的搭配和运用教学时长2节课（每节课45分钟）教学准备1.彩色纸、白纸、彩笔、剪刀、胶水等2.PPT演示文稿3.示范作品教学过程第一节课第一步：导入在课堂开始前，先通过PPT演示文稿呈现一些家居和服装设计的图片，让学生感受到设计的美感和创造性。
第二步：学习形状和图案的认识1.引入不同形状的名称，比如圆形、正方形、三角形等，与大家分享这些形状在生活中的不同应用。
2.让学生试着用这些形状排列出简单的设计图案，进行创造性的设计。
老师可以通过示范作品来演示设计的方法和过程。
第三步：加入设计的基本要素1.引入设计的基本要素，比如线条、形状、色彩等，告诉学生这些要素是设计的基础，鼓励他们尝试用这些要素进行创造性的设计。
2.让学生根据自己的喜好，进行自由发挥和创造，制作个性化的设计作品。
老师必须给予适当的指导和建议，帮助学生克服设计中遇到的困难。
第四步：分享和评价让学生在课堂结束时，分享自己的设计作品，并互相评价和交流。
这有助于学生学会倾听别人的意见和批评，并且不断改进自己的设计作品。
第二节课第一步：导入在第二节课开始前，用PPT演示文稿播放一些经典的彩色组合图像，让学生认识到色彩对设计作品的重要性。
第二步：学习色彩的搭配和运用1.引入不同颜色的名称，比如红色、黄色、蓝色等，让学生了解不同颜色的情感意义和运用方式。
同时也可以介绍一些颜色的组合原则，让学生了解如何进行色彩的搭配。
2.让学生在白纸上自由涂画，用彩笔进行简单的色彩组合练习。
老师可以指导学生合理运用颜色，让色彩的组合更加美观。
第三步：进行实践引导学生在彩色纸上进行设计，并在设计中运用之前学到的形状、图案和色彩知识。
第四步：分享和评价让学生在课堂结束时，分享自己的设计作品，并互相评价和交流。
大班数学我是小小设计师教案
缀大班数学我是小小设计师教案一、教学目标1.让学生通过动手操作，掌握基本的图形特征，如圆形、正方形、三角形等。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.培养学生合作完成任务的能力，提高团队协作意识。
4.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学重难点1.重点：认识各种图形，掌握图形的特征。
2.难点：运用图形进行创意设计，培养学生的想象力。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀，胶水，彩笔。
2.学具：白纸，剪刀，胶水，彩笔。
四、教学过程1.导入教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
学生自由讨论，分享自己对图形的认识。
2.新课教学教师逐一出示圆形、正方形、三角形等图形，引导学生观察它们的特征。
教师出示图形组合示例，引导学生发挥想象，创作出属于自己的设计。
3.实践操作学生分组，每组选一种图形作为设计元素。
学生利用剪刀、胶水、彩笔等工具，将图形组合成各种创意作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生大胆创作。
4.展示交流学生将作品展示在黑板上，介绍自己的设计思路。
全班同学共同评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
学生自由发挥，设计更多有趣的图形组合作品。
五、课后作业1.学生回家后，与家长共同完成一幅图形创意画。
2.家长拍照至班级群，分享孩子的作品。
六、教学反思本节课通过引导学生动手操作，让学生在创作过程中掌握图形特征，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
同时，通过团队合作，提高学生的团队协作意识。
课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生大胆创新，充分调动学生的积极性。
重难点补充：1.教学重点：学生回答后，教师进一步引导：“很好，那我们一起来数一数这个圆形有几个角，几条边呢？”学生通过观察和讨论，逐步掌握圆形无角、一条闭合曲线的特征。
2.教学难点：教师展示图形组合示例，提问：“大家看看，这个组合里有哪些图形呢？它们是怎样组合在一起的呢？”学生观察并回答后，教师继续引导：“那如果让你们自己组合，你们想设计出怎样的作品呢？”教学过程补充：1.导入教师拿出一个圆形卡片，问：“这是什么图形呢？谁能告诉我圆形的特点？”学生回答后，教师再问：“那我们身边还有哪些东西是圆形的呢？”2.新课教学教师展示正方形，问：“这是什么图形？它有几个角？几条边？”学生回答后，教师继续：“那我们再来看看三角形，它有什么不同呢？”3.实践操作教师分组前，问：“同学们，你们觉得一个人完成这个任务容易，还是和朋友们一起完成容易呢？”学生回答后，教师分组并分配任务：“那我们就分成几个小组，每个小组选择一种图形，一起来创作吧！”学生创作过程中，教师走动指导：“你们的作品真有创意，能告诉我你们的想法吗？”4.展示交流学生展示作品时，教师问：“你能介绍一下你的设计思路吗？”学生介绍后，教师引导其他同学：“你们觉得他的作品怎么样？有哪些值得学习的地方？”学生回答后，教师继续：“回家后，你们可以和爸爸妈妈一起用这些图形创作更多有趣的作品，下次带来和同学们分享哦！”注意事项：1.关注每个学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
中班艺术美术《我是小小设计师》教案
中班艺术美术《我是小小设计师》教案教学目标1.培养学生的观察、想象、表达和创新能力。
2.增强学生对色彩、形状的认识。
3.让学生了解设计的概念和基本要素，启发学生的创造力。
4.提高学生的美术绘画能力和手工制作能力。
教学内容设计主题为“我是小小设计师”，以小学生家庭、学校等场景为创作背景，让学生通过对生活中实物的观察和想象，设计出属于自己的创意产品。
教学步骤第一步：导入1.与学生共同探讨并确定本次美术制作的主题为“我是小小设计师”。
2.介绍和讲解基本的设计要素和设计思路，如色彩、形状、构图、材料搭配等，为后续的创作做好铺垫。
第二步：设计构思1.让学生观察和选择生活中常见的实物，并思考如何把产品制作得更美观、更实用。
2.引导学生用插画、手绘等方式，完成设计草图或模型。
3.让学生在草图或模型的基础上，进一步完善与新颖设计。
第三步：制作实物1.根据设计方案，收集所需的材料和工具，进行实物的制作。
2.encouraged to be creative with available materials.第四步：展示与评价1.学生展示自己的作品，分享设计思路和实现过程，并且互相评价。
2.教师与学生共同评价学生的作品，给予肯定和建设性的指导。
总结与反思通过本次设计主题为“我是小小设计师”的活动，能够让学生在轻松愉悦的氛围中，获得不少的艺术创造体验。
这样有利于激发孩子们的艺术热情，提高他们的审美和创造力，更好地塑造他们的美好人生。
同时，也有助于教师对学生的艺术兴趣和创造力方面的认识和把握，进一步促进学生艺术水平的发展。
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《我是小小设计师》活动方案活动目标：
1、联系长方体、圆柱体相关知识在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识。
2、能运用所学知识正确测量不规则物体的有关长度。
3、在想一想、量一量、画一画、比一比等学习活动中，培养学生解决实际问题的能力，并发展空间观念。
4、能根据实物选择包装盒的形状及大小，培养解决实际问题的能力。
活动准备：
l、提前一周布置学生到市场调查酒瓶包装盒的款式。
2、同桌两位同学准备一个皖酒酒瓶。
3、教师准备皖酒酒瓶、各种款式的酒瓶盒、喜糖盒、精品乳盒等。
活动步骤：
一、激发兴趣、引入课题
师：日常生活中，到商店购物，很多商品都有包装盒，一则美观，二则携带方便。
前几天我曾让大家去了解有关包装盒的情况。
请同学们互相说说了解的情况。
师：同学们说得都很好，最近酒厂正在搞一个征集皖酒酒瓶包装盒的设计活动，我们班同学也来当一回小小设计师，大家说好吗?这节课我们就一起来研究、设计。
〔让学生课前到市场上调查了解，目的是让学生走向社会，学会收集信息，了解数学与现实生活的密切联系。
〕
二、尝试探究、参与互动
1、出示皖酒酒瓶(如图一)，同时学生也拿出课前准备的酒瓶(每桌上一个)
2、通过到市场调查，你认为设计酒瓶包装盒要考虑什么问题?做些什么事情?(形状，量酒瓶相关的长度，确定纸盒的相关长度，画出草图。
)
3、可按下面的步骤进行。
(1)想：想一想设计什么形状的酒瓶盒子。
(2)量：根据所设计的形状量出相关的酒瓶长度(同桌同学互相协作量尺寸)。
(3)设计：画出草图(立体图)，并标明尺寸。
要求：既要设计得合理又要说得明白，同时注意此酒瓶的底面是个八边形(如图二)并且底座略小于瓶身，瓶身呈下大上小。
4、学生分组设计。
5、学生汇报设计、测量情况。
6、选出以下三种方案展示。
(如有其它方案告诉学生暂不讨论。
)
①底面是长方形的长方体。
②底面是正方形的长方体。
③圆柱体。
7、请学生说出你所设计的纸盒是什么形状?需要量出哪些长度?相对应的纸盒长度分别是多少?为什么要设计成这种形状的纸盒?(学生回答后将画的草图用投影仪打出。
) 甲生：我设计的纸盒是长方体，酒瓶的长是10厘米，纸盒的长取11厘米，酒瓶的宽是厘米，纸盒的宽取7厘米，酒瓶的高为厘米，纸盒的高为24厘米。
师：老师问你几个问题，你设计的纸盒长为什么取11厘米，而不取10厘米、12厘米、13厘米……呢?酒瓶宽为厘米，按四会五入法取整厘米数应取6厘米，这里为什么取7厘米?
甲生：长取10厘米与酒瓶一样长，放进和取出都不方便，而且纸盒的硬纸板有一定的厚度，纸盒的长应取比10厘米多一些。
如果纸盒的长取12厘米、13厘米……这样就比较废料所以我认为取11厘米比较合适。
纸盒的宽如果取6厘米就小于酒瓶的宽，酒瓶就放不进纸盒里，这里不能用四舍五入法而应用进一法取近似值。
尺寸取多了浪费材料，取少了，不是放不进就是取出和放入都不方便，我设计的纸盒的长、宽、高都略大于酒瓶相对应的长度，这样最省料。
乙生：我设计的纸盒也是长方体的，但底面是正方形，我只要量出酒瓶的长和高，我设计的纸盒底面边长为11厘米，高为24厘米。
师：对于他设计的纸盒你们有什么问题想问吗?
启发学生说出：你所设计的纸盒的宽比酒瓶的宽大得多，这样酒瓶在盒中容易晃动，你能采取什么办法解决这个问题?
(这位学生如果不能解决，全班分组讨论，看谁能解决这个问题)
方法：在盒内加一个正方形纸板，中间挖个略大于瓶口的圆，将其套在瓶颈上。
师：你为什么要这样设计?
乙生：我设计的纸盒的体积比甲生大，如果用它送给亲朋好友比较好看。
丙生：我设计的纸盒是圆柱体，我也只需要量出酒瓶的长和高，用这个长作圆柱的底面直径。
师：你们有什么问题要问吗?酒瓶的长是10厘米，用10厘米作底面直径行吗?11厘米呢?12厘米呢?请你画圆，将瓶底放到圆上比一比，直径取多少比较合适?
8、提问：你们用什么办法能比较准确地量出酒瓶的有关尺寸，请学生回答并到讲台前进行演示。
(具体测量方法，见下图三)
三、拓思创新，展示才能
师：除了以上三种方案以外，你还能设计出比较新颖奇特的纸盒吗?(从形状和款式上考虑，形状画出底面图，款式
说出你的想法，参考其它纸盒设计。
)
设计方案(包装盒底面师：同学们设计得都非常好，都具有创新精神。
按这几种店面图形设计的纸盒的表面积和体积的计算，等以后学了更多更深的知识才能解决。
四、留有空间，延续探究
师：这节课的学习对你有什么启发?
师：如果将12瓶酒装入一个大纸盒，这个大纸
盒的长、宽、高分别取多长，有多少种方案，课后大家一起探讨。
下次我们再一起来研究。