小二班观察记录表

市实验幼儿园小二班 2015年9 月 18日

观察时间2015.9.18 记录人胡艳丽

区域名称益智区观察对象田帅年龄3岁

观察目的培养孩子的动手能力

游戏情景呈现

照片

描述

今天区角活动时，田帅小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盒小动物拼图，把拼图摆在了桌子上。接着他拿了拼图一块一块小心翼翼地

开始给小熊穿衣服。过了一会儿，他给小动物们都穿好了衣服。他看了看

桌子，又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……

分析

建议

我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行游

戏

市实验幼儿园小二班 2015年 9月22 日

观察时间2015.9.22 记录人胡艳丽

区域名称户外活动观察对象田煊赫年龄3岁

观察目的把握好时机教育

游戏情景呈现

照片

描述

田煊赫小朋友在玩爬的游戏时，手脚不能协调一致，爬的时候也不能前行，总是掌握不了要领。

分析

建议

田煊赫是一个不喜欢运动的小朋友，各项体育活动他都比较弱。我鼓励他跟着我学，一步一步的慢慢爬，他终于学会慢慢的爬了。

市实验幼儿园小二班 2015 年 9 月18 日

观察时间2015.9.18 记录人胡艳丽

区域名称快乐书吧观察对象图书区的幼儿年龄3岁

观察目的培养孩子们的阅读习惯

游戏情景呈现

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描述

到了游戏时间，我让一组的孩子们到图书区看图书，请他们选择自己喜欢的图书看，培养他们保护图书、喜欢看书的习惯，孩子们都显得比较

高兴，刚开始的时候，还纪律还比较好，可是后来有几本书都掉在了地上，

却只见孩子从书上踩过的脚印，没有一个人会弯腰见图书，面对这幅场面，

我说：“书宝宝已经在地上躺了很长时间了，怎么没有人把书宝宝送回家

呢？看！这本书宝宝已经在哭类！它可伤心类！”没人反应，最后还是帅帅

小朋友把书捡起来放回了书架。

分析

建议

面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯，我觉得应该要即使去引导和纠正，因为当孩子们形成了某种不良的习惯后，要去纠正它

是一件非常吃力的事。

市实验幼儿园小二班 2015年 9月 25日

观察时间2015.9.25 记录人胡艳丽

区域名称吃午餐观察对象夏依、周紫欣年龄3岁

观察目的了解幼儿的饮食常规

游戏情景呈现

照片

描述

一次吃午餐时夏依告诉老师：“欣欣把不要吃的菜放我碗里。”老师：“欣欣，是吗?你这样做了吗?”欣欣看看我，不说话。欣欣看着夏依把刚才自

己倒进去的东西挑出来，没有说什么，反而自己大口大口地在吃饭了。“欣

欣你觉得不要吃的东西应该放在哪里?”欣欣看着一桌上同伴吃着饭，好

像觉得刚才的事情没有发生，夏依指了指中间的小碗。“欣欣，你看见了吗?

夏依告诉你了。”我继续对欣欣说着。欣欣点点头，低头继续吃饭了。

分析

建议

欣欣把不喜欢吃的饭菜舀进夏依的碗里，其实老师知道欣欣明白的，不应该把饭菜放到别人碗里的，因为老师走过去向她询问时，她埋头不响，

表示她已经意识到自己做得不对，知错不肯说。老师抓住时机教育孩子不

能挑食，即使不想吃的东西也应该放在盘子里或者是桌上，而不是放在别

人的碗里，这样很没有礼貌，也不卫生。

市实验幼儿园小二班 2015 年 10月 9 日

观察时间2015.10.9 记录人胡艳丽

区域名称户外活动观察对象吴静怡年龄3岁

观察目的把握好随机教育

游戏情景呈现

照片

描述

十点，孩子们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩子们排队，发现思远的裤子湿了，就带着他回班换衣服，孩子们就都在其他老师的带领下出去了，换好衣服后，

我拉着思远来到小操场，刚走进操场，吴静怡就向我冲了过来。“老师，你怎么才来

呀？”她用手拉着衣角“你想我吗？”我忍不住笑了。“你呢？你想我吗？”“我……

我想的。”她觉得有点害羞，低着头。“静怡，老师帮小朋友换衣服了，所以现在才来，

不过，我很想小朋友，当然也想你。你！抱一下吧。”我拉着她的手，对着她微笑着。

吴静怡的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。

分析

建议

吴静怡小朋友是个性格略显向的孩子。虽然她十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。我首先她表示了感，虽然她的话语没有完

全表现出来，但是我为她在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。我没有急着

让她回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励她，相信在以后的日子中，她会更加活泼可爱，

她的语言表达能力会更强。

市实验幼儿园小二班 2015年9月 15日

观察时间2015.9.15 记录人叶银

区域名称快乐书吧观察对象佳轩，田帅年龄3岁半观察目的爱护图书,能正确地翻看图书

游戏情景呈现

照片

描述

瞧,田帅多棒啊.还在给佳轩讲解翻看图书的正确方法,俨然一副小老师的模样..,

分析

建议

在读书角里，孩子们各自拿了图书,并找了空位坐了下来,

开始时挺好的,很安静,但是过了一段时间后,孩子们没心思地静下来

看书,而是走来走去.但是大多数孩子在爱护图书方面,还可以,只有几个孩子在这

方面做的不好，以后请家长在家里面也多配合教育。