语文六下《成长靠你们自己》课件下载
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冀教版 六年级 语文 下册 第六单元
PPT教学课件
wk.baidu.com 或许大家早已觉得自己 长大了，那么就让我们一起 来谈谈什么是成长？
学习目标
•有感情的朗读课文。 •通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点， 学会表达自己的看法。 •理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的 意识。
吃吃发笑 理所当然 无济于事 无地自容 朦胧méng lóng 祈祷qí 魔术师mó 涮洗shuàn 懒惰duò 累垮kuǎ 殴打ōu 飘曳yè 内疚jiù 过分
2．要学会体谅、关照别人。
你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对 此有什么看法？
学会体谅、关照他人是一个人成长的 重要标志，因为我们每个人都不可能独立 存世，体谅与打击，关照与冷漠，总在不 断地变换着角色。我们只有在付出爱的过 程中，我们的心灵才能健康的成长。
3．善于学习，劳逸结合。 •你平时是怎样学习的？给大家讲讲你 的学习方法。
文中校长共提出了五条观点： 1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要迷信教科书。
小组讨论：
针对他提出的观点，你是怎么认 识的？
1．教师并非知晓一切。
•敢于质疑； •崇拜但不盲从老师； •老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领 你进入人生的航迹和知识的海洋； •你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己 了。
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
小组讨论：
2.你觉得校长是一个怎样的人？你 喜欢这个校长吗？结合文中的语句说 一说。
平易近人 对学生满怀期待 关爱学生 着眼于学生发展的人
思考：
校长的这几条观点和“成长” 之间有什么必然的联系呢？
练一练
1．为下面划线的字加上正确的读音。 朦胧 内疚 累垮 飘曳
2．你对文中的哪个观点印象最为深刻， 为什么？ 3．请你写出一句关于成长的座右铭。
在我的班上有个男孩，他的父亲是开鱼店的。可怜的小 家伙叫伯劳厄，他的身上总散发着鱼腥味，每当他向屋角走 去时，我们其他人马上会感到一阵恶心。鱼腥味已粘到他的 头发和衣服上，涮洗也无济于事，大家都躲开他。这并不是 他本人有什么过错，但他被嘲笑，被孤立，独自坐在一角， 好像得了鼠疫似的。他羞得无地自容，但这有什么用呢。 45年后的今天，每当我听到伯劳厄的名字时，我还觉得不 大舒服。可见，要体谅人有时是一件很难的事，并不是总能 做到的，但必须不断这样做。
请大家快速默读，理清 文章的表达顺序，并简要 概括文中校长提出的观点。
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
•你怎样理解学习？
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
真正的强者从来不用拳头说话，也 无需用欺负弱小来显示自己的强大。这 是做人最起码的良知，永远都有比你更 强的人，恃强凌弱的人不仅不受欢迎， 而且终会得到相应的惩罚。
5．不要迷信教科书。
尽信书，则不如无书 ——《孟子·尽心下》
凡事要有自己独立的思考，不能 迷信他人，不能迷信书本。
——[德]凯斯特纳《开学致辞》
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
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学习目标
•有感情的朗读课文。 •通过小组合作学习等方法了解作者提出的观点， 学会表达自己的看法。 •理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的 意识。
吃吃发笑 理所当然 无济于事 无地自容 朦胧méng lóng 祈祷qí 魔术师mó 涮洗shuàn 懒惰duò 累垮kuǎ 殴打ōu 飘曳yè 内疚jiù 过分
2．要学会体谅、关照别人。
你曾经经历过伯劳厄的故事吗？你对 此有什么看法？
学会体谅、关照他人是一个人成长的 重要标志，因为我们每个人都不可能独立 存世，体谅与打击，关照与冷漠，总在不 断地变换着角色。我们只有在付出爱的过 程中，我们的心灵才能健康的成长。
3．善于学习，劳逸结合。 •你平时是怎样学习的？给大家讲讲你 的学习方法。
文中校长共提出了五条观点： 1．教师并非知晓一切。 2．要学会体谅、关照别人。 3．善于学习，劳逸结合。 4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。 5．不要迷信教科书。
小组讨论：
针对他提出的观点，你是怎么认 识的？
1．教师并非知晓一切。
•敢于质疑； •崇拜但不盲从老师； •老师不会变魔术，而只能培育、教导、引领 你进入人生的航迹和知识的海洋； •你到底能学到多少航行多远，只能靠你自己 了。
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PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
小组讨论：
2.你觉得校长是一个怎样的人？你 喜欢这个校长吗？结合文中的语句说 一说。
平易近人 对学生满怀期待 关爱学生 着眼于学生发展的人
思考：
校长的这几条观点和“成长” 之间有什么必然的联系呢？
练一练
1．为下面划线的字加上正确的读音。 朦胧 内疚 累垮 飘曳
2．你对文中的哪个观点印象最为深刻， 为什么？ 3．请你写出一句关于成长的座右铭。
在我的班上有个男孩，他的父亲是开鱼店的。可怜的小 家伙叫伯劳厄，他的身上总散发着鱼腥味，每当他向屋角走 去时，我们其他人马上会感到一阵恶心。鱼腥味已粘到他的 头发和衣服上，涮洗也无济于事，大家都躲开他。这并不是 他本人有什么过错，但他被嘲笑，被孤立，独自坐在一角， 好像得了鼠疫似的。他羞得无地自容，但这有什么用呢。 45年后的今天，每当我听到伯劳厄的名字时，我还觉得不 大舒服。可见，要体谅人有时是一件很难的事，并不是总能 做到的，但必须不断这样做。
请大家快速默读，理清 文章的表达顺序，并简要 概括文中校长提出的观点。
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•你怎样理解学习？
4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。
真正的强者从来不用拳头说话，也 无需用欺负弱小来显示自己的强大。这 是做人最起码的良知，永远都有比你更 强的人，恃强凌弱的人不仅不受欢迎， 而且终会得到相应的惩罚。
5．不要迷信教科书。
尽信书，则不如无书 ——《孟子·尽心下》
凡事要有自己独立的思考，不能 迷信他人，不能迷信书本。
——[德]凯斯特纳《开学致辞》
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！