认识色彩

认识色彩

教材分析：

本课是色彩学习的引导课，与后五课共同围绕色彩搭配带领学生进行探究。突出的特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养教育学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

课业类别：色彩知识

教学目标：

把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学习的重点从色彩写生训练，边成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学重点：

1、生活中到处存在着色彩现象，这些现象的形成受色彩规律制约。

2、好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

教学难点：

1、使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。

2、学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用与生活。

3、使学生了解不同的色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

课时安排：2课时

教学准备：收集色彩搭配的实例若干。

教学设计：

一、首先让学生谈谈自己收集的实例，哪些是好的，成功的？自己为什么喜欢样的色彩搭配？哪些是失败的，为什么不讨人喜欢？（发言广泛，并且允许争论）

二、引导学生分析书中的范例，说一说这些例子为什么好？在色彩上有哪些独到的地方？并引申到同学们带来的实物上，依此推断出什么样的色彩搭配比较成功？色彩搭配的特点与功用的关系是什么？怎样才能设计出好的色彩搭配？

三、学习色彩知识：

1、色彩三要素：色相、明度和纯度

A、色相：指颜色呈现的象貌，也就是颜色的名称（红色、黄色、蓝色……）。

B、明度：指颜色的明暗深浅程度，色浅明度高，色深明度低。

C、纯度：指颜色的纯净饱和程度，颜色鲜艳纯度高，颜色灰暗纯度低。

2、色彩的视觉效果：

A、暖色：红、橙、黄。红色使人联想到太阳、火光给人温暖的感觉。

B、冷色：绿、蓝、紫。蓝色使人联想到冰天雪地，冬天的寒冷。

C、色与重色：明度起着决不定性作用，亮色轻，暗色重。

四、学习认识色彩规律：

运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，他在色彩搭配上运用的是什么方法？（色相对比）穿运动服装去图书馆阅览室或听音乐会好吗？（不好，太鲜艳，有烦躁不安的感觉）节日前布置一个联欢会的环境，用什么色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？（以暖色为主）用同样的方法布置会议室合适吗？（不合适，应以冷色为主，给人以幽雅安静的感觉）在启发和引导的过程中还应用比较的

方法，通过不同的色彩搭配的实例来是学生真正感知和理解。例如：电冰箱的设计基本都是白色系统，这是出于什么考虑？色彩鲜艳的电冰箱你喜欢吗？为什么？

五、学生实践：

让学生动手画一画他所喜欢的色彩搭配的实例：服装、家具、书籍、招贴、家电等，培养学生动手的能力。

六、课堂小结：

1、展示学生部分作业，让学生评价优缺点，使学生将刚刚学到的知识运用于生活实践中，鼓励学生大胆地表达自己的想法，提高自己对色彩搭配的认识水平和分析能力。

2、点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，提高生活品质和审美情趣。