四年级数学教研组课题研究报告

四年级数学教研组课题研究报告

一、研究课题：

建立健全数学综合评价制度，进一步完善“自主互助学习型课堂”。二、课题研究背景：

自从去年全区和学校逐步铺开“构建自主互助学习型课堂”的活动以来，我们教研组就把这一研究主题作为重点放到第一位，持续不断地在课堂上实践和改进，从其形式到领悟其实质，不断总结方法，构建了“自主互助学习课堂”的雏形，但我们总感觉突破不了的一点是：如何提高小组学习的实效性，而不仅仅是形式上的合作？经过反复讨论，我们发现根源主要在于“评价的合理运用和主体跟进”上。

在“新课标”中，把评价作为主要的一种教学手段有详尽的要求。在课堂教学中，教师应学会运用多种方式的评价不断调动学生的学习积极性，让学生做到“学会倾听、学会思考、学会合作、学会评价”，因为学生是学习的主体，有效的评价能够较好地激发学生的学习积极性，能使学生在愉悦的环境中学习数学知识，从而使他们的数学意识和素养得到有效培养。

基于此，这学期我们在上学期的基础上，互相商议决定：尊重学生意见，在学生自拟评价规范的基础上，进一步健全了总的评价体系，并纳入整个学习评价中，以期达到激励学生、辅助学习、提高课堂效率的目的。

三、课题实验内容：

1、建立健全数学综合评价制度，制定规范，认真学习并实施。

2、坚持不懈地实施评价规范，互相监督，每两周一次通报、评比，使之在课内、课外发挥重要作用。

3、期中、期末进行总结、评奖。

四、课题实验达成目标：

1、认真落实评价规范，以深化“自主互助学习型课堂”，真正达到实效、高效的课堂学习。

2、通过综合评价，帮助学生深化自主观念，建立团队思想，培养竞争意识，逐步实现“自主学习，互助进取，可持续发展”的目的。

五、具体实施方法：

1．起草数学学科综合评价规范。

在学期伊始，由每个班的大组长共同商讨并起草了一份评价规范（原则：多奖励少惩罚），然后由教师进行修订并征求学生意见（我们给了学生两天的时间提意见），最后形成了一份“班级数学科综合评价规范”（见附录1）。根据评价内容，我们还制定了一份“综合评价记录表”（见附录2）、一份“班级测试成绩记录表”（见附录3）和一份“教师记录表”（见附录4）。“综合评价记录表”和“班级测试成绩记录表”由小组长课前、课堂和课后记录，每月一换一评一总结。

2．定期召开小组长会。

每两周推出1—2名优秀小组长介绍经验，让其他小组长跟着学。像第一个月，优秀组长为杨君宜，她的经验就是先让组员熟悉规范，对于课前准备、纪律、小组合作和作业（特别是家庭作业）这四个方面严格把关，认真检查记录，毫不松懈。检查她们组员的作业时，你会发现：批改认真，改错及时，没有再找出一个错误来，而且每次的得分记得很扎实。她虽然是个大组长，有每天收发作业的工作，但从来没有耽误小组长的工作，而且在每天的坚持中养成了一种自觉（既是自己的，也是组员的），并树立起了自己的威信。（最终结果：组员没有一个不听她的，要什么给什么）

3．定期评比奖励。

在班内每两周通报一次，组长自己公布本组的成绩，月末进行检查。班内

进行成绩汇总和公布，排出小组的前6名和班内个人的前10名进行表彰，期末根据每次的成绩对每月的优胜组和个人进行奖励。还要评出学期最佳小组和最佳个人（选取每月都上榜的，数量不限）和总分前3名的小组、前6名的个人，其组长和个人无条件当选三好学生并进行奖励。

4、找出不足，及时纠正。

有的时候出了什么问题，我们直接利用早自习的时间在全班点一点。比如：第一个月王博锐和马晋秋两个组自己擅自改变评分标准，记得乱七八糟，到后几个月，总有几个小组长漏记（次数不够）或补记，一律进行了罚分（平均分—10分），甚至归零的处理。

六、取得成效及存在不足：

总的来说，本学期除了我们在教学领域，特别是学案上下了一番苦功外，在管理方面，主要就小组建设进行了综合评价的实验，进一步深化了“小组合作、自主管理、共同提高”的学习型课堂这一教学管理模式。取得的成效主要有两点：

（1）学生自主和合作能力有所提高。大多数同学能养成良好的学习习惯，从学习准备到作业到改错，从自主学习到合作互助等方面都有可喜的变化。

（2）教师减轻了一部分负担。不用过多地去操心收、发作业、检查作业、每天的评分等等这些事情，只管组长，不太管组员（个别差生除外），用节省的时间去做学案，在教学上多下功夫。

取得了一些成绩，但在某些方面也还存在一些不足：

（1）学生的坚持度不够。表现在两个方面：①组员的坚持。对于些像课前准备、纪律、有序发言等习惯养成方面的执行缺乏自觉性，离开组长的约束或加减分，他便管不住自己，习惯养成还需要时间和力度。②组长的坚持。组长的及时记录有时还需老师的提醒，漏记或补记现象仍不时存在，只有提高自己的责任心，提高全组的监督力度，形成习惯，小组的建设才能步入良性轨道。

（2）教师的坚持力度也不够。本来是两周一评，坚持了一个多月，即改

为一月一评了。另外，有些条款的执行也打了折（像：小组合作，有时加分不够及时），对待优生的奖励力度还不够大等等。

七、改进措施：

针对这些不足，今后我们应遵循“坚持再坚持”的五字原则。更加有效地把学科综合评价进行到底。加强对组长的监督，及时评价和兑现，不断改进和完善评价制度，将平时的点点滴滴做好。

“点滴之水，能汇成江河“，为了学生今后的可持续发展，我们会更加努力。