四年级数学教研组集体教研记录
数学教研一课一研记录
一、教研活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了“一课一研”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、课后研讨等方式，对数学课堂进行深入剖析，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、教研活动内容1. 集体备课活动开始，全体数学教师对本周将要进行的课程进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同讨论了教学目标、重难点、教学方法、教学过程等环节，确保教学内容充实、教学过程流畅。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，由教研组长李老师执教了一节四年级数学课《分数的意义》。
李老师以生动活泼的教学方式，引导学生理解分数的意义，并让学生通过实际操作掌握分数的计算方法。
3. 课后研讨课后，全体数学教师对李老师的课堂教学进行了深入的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）优点：1. 教学目标明确，重难点突出。
李老师能够根据学生的认知水平，设定合理的教学目标，并通过多种教学方法，帮助学生掌握知识。
2. 教学过程流畅，环节紧凑。
李老师能够合理组织教学过程，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
3. 教学方法多样，注重学生实践。
李老师运用了多种教学方法，如小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
4. 教学评价及时、准确。
李老师能够根据学生的学习情况，及时给予评价和指导，帮助学生巩固知识。
（2）不足：1. 部分学生参与度不高。
在课堂活动中，部分学生表现较为被动，需要教师进一步激发学生的学习兴趣。
2. 课堂时间分配不够合理。
部分环节的时间分配不够充分，导致课堂效果不佳。
3. 教学评价方式单一。
评价方式主要依赖于口头评价，缺乏多样化的评价手段。
4. 教学资源利用不足。
教学资源包括教材、教具等，李老师在课堂教学中对资源的利用还不够充分。
三、改进措施针对以上问题，全体数学教师提出了以下改进措施：1. 加强课堂管理，提高学生参与度。
教师应关注每一位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生都能积极参与课堂活动。
教研活动记录四年级数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思等形式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：四年级数学办公室三、活动内容1. 集体备课（1）主题：四年级上册《分数的加减法》（2）主持人：张老师（3）参与人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 张老师对《分数的加减法》这一单元的教学内容进行梳理，明确教学目标、重难点。
② 教师们针对教学内容进行讨论，分享各自的教学方法和经验。
③ 张老师对讨论结果进行总结，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）授课教师：李老师（2）授课内容：四年级上册《分数的加减法》第二课时（3）观摩人员：四年级全体数学教师（4）活动流程：① 李老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
② 观摩结束后，进行评课环节。
3. 课后反思（1）授课教师：李老师（2）参与人员：四年级全体数学教师（3）活动流程：① 李老师对本节课的教学进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。
② 教师们针对李老师的反思进行讨论，提出改进意见。
③ 教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的要求。
四、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对四年级数学《分数的加减法》这一单元的教学内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点。
2. 集体备课环节，教师们积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 课堂教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。
4. 课后反思环节，教师们针对自身教学进行反思，为今后的教学工作指明了方向。
五、活动成效1. 提高了四年级数学教师的教学水平，促进了教师之间的交流与合作。
教研组数学活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月10日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 学习新课标，把握教学方向；2. 交流教学经验，提高教学质量；3. 探讨教学方法，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 学习新课标，把握教学方向本次教研活动首先由教研组长带领大家学习了《义务教育数学课程标准（2022年版）》。
通过学习，老师们对新课标的核心理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面有了更深入的了解。
大家纷纷表示，新课标为我们的教学工作指明了方向，我们要以新课标为指导，更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。
2. 交流教学经验，提高教学质量在交流教学经验环节，各位老师结合自己的教学实践，分享了以下经验：（1）注重培养学生的数学思维。
教师在教学中要引导学生学会思考、分析、归纳，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
（2）关注学生的个体差异。
教师要根据学生的实际情况，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（3）加强教学评价。
教师要将教学评价贯穿于教学全过程，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
（4）创新教学方法。
教师要根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 探讨教学方法，促进学生全面发展在探讨教学方法环节，老师们就以下问题进行了深入讨论：（1）如何提高学生的计算能力？（2）如何培养学生的数学应用意识？（3）如何提高学生的数学解题能力？（4）如何开展数学实践活动？针对以上问题，老师们提出了以下建议：（1）加强基本技能训练。
教师要在教学中注重培养学生的基本计算能力，如整数、小数、分数的四则运算等。
（2）开展数学实践活动。
教师可以组织学生参与数学实验、数学游戏等活动，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）注重数学与生活的联系。
教师要将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生的数学应用意识。
（4）加强合作学习。
教师可以引导学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
四年级数学教研组集体教研记录
四年级数学教研组集体教研记录教研内容：四年级数学下册“平均数”主备人：徐凤友教学目标：1、结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在具体的统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计表作出简单的判断和预测。
3、在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。
4、在探索知识的过程中，增强信心，提高自主学习的能力。
单元教材解读：本单元是在学生学习了简单的统计图、单式统计表、单式分段统计表和简单平均数的基础上进行学习的。
本单元继续学习“求较复杂平均数”的方法，同时比较系统地学习复式统计表，为进一步学习统计知识打好基础。
教研要点：1、将求“较复杂的平均数”的方法与统计知识相融合，到底以谁为主？教材为何要如此设计？2、总设计为6个课时，设有三项内容：较复杂平均数的求法、一般复式统计表、复式分段统计表。
如何安排课时较合理？3、课后练习的设计又体现了什么思想？教研总结：1、信息窗一注重“较复杂平均数”的求法的教学，对结果的分析只要学生分析的合理即可。
教师在小结时渗透“平均数反映整体水平，不关注个体的差异”。
2、信息窗二注重由“单式分段统计表——复式分段统计表”的过渡，且明确这样可使“数据分布规律清晰，为判断与预测提供方便；”同时注重对统计结果的分析研究——判断与预测。
3、第一个自主练习体现了数学与生活的联系，让学生在解决生活实际问题的过程中理解较复杂平均数的求法，同时对计算的结果作出合理的解释，较原人教社教材的设计更能调动学生解决问题的兴趣。
4、第二个自主练习中的题目更是让学生了解自己身边和自己有关的事情，让学生明白在学校里不仅学习知识，更应关注自己身边的事情。
同时初步学会综合统计数据的方法，进一步体会统计在解决实际问题中的作用。
备注：1、信息窗二的教学应注重让学生经历对两种数量同时进行分段统计，综合分析数据及作出判断的全过程。
数学四年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高四年级数学教学质量，我校数学教研组于2021年9月30日开展了四年级数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动时间2021年9月30日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨四年级数学教材，明确教学目标、重难点，制定教学计划。
2. 教学研讨：分享教学经验，探讨教学策略，提高教学质量。
3. 案例分析：针对教学中遇到的问题，分析原因，提出解决方案。
五、活动内容1. 集体备课（1）教研组长带领全体教师认真研读四年级数学教材，分析教材内容，明确教学目标、重难点。
（2）针对教材中的典型例题和习题，进行深入研讨，制定教学计划。
（3）教师们共同商讨教学策略，如如何引导学生进行自主学习、合作学习等。
2. 教学研讨（1）教师们结合自身教学经验，分享在课堂教学中遇到的问题和困惑。
（2）针对问题，大家共同探讨解决方案，提出改进措施。
（3）教研组长对教学研讨进行总结，强调教学中的注意事项。
3. 案例分析（1）选取典型教学案例，分析教学过程中存在的问题。
（2）针对问题，提出改进措施，提高教学效果。
（3）教师们相互借鉴，共同提高。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们对教材内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点，为今后的教学奠定了基础。
2. 教学研讨环节，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学策略，提高了教学质量。
3. 案例分析环节，教师们针对教学中的问题进行分析，提出改进措施，有助于提高教学效果。
4. 本次教研活动，使教师们认识到教学中的不足，明确了今后努力的方向。
七、活动反馈1. 教师们普遍认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教学水平。
2. 部分教师表示，在集体备课环节，自己对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了有力支持。
四年级数学集体教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重学生的综合素质培养。
为了提高四年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了四年级数学集体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 提高教师对四年级数学教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭和评价能力。
4. 探索适合四年级学生的教学方法，提高数学教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体四年级数学教师参加。
备课内容涵盖了本学期四年级数学教材的全部内容，包括教学目标、教学重难点、教学策略、教学评价等。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见。
针对教材中的重点、难点问题，大家共同探讨，寻找有效的教学策略。
同时，教师们还结合自身教学经验，分享了一些实用的教学方法。
2. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，教研组安排了教学观摩活动。
观摩课由经验丰富的教师主讲，其他教师现场听课。
在观摩课中，教师们认真记录，积极思考。
课后，大家针对观摩课进行了深入的研讨，交流了自己的看法和心得。
通过观摩和研讨，教师们对如何提高课堂教学效率有了更深刻的认识。
3. 专题研讨为了进一步提升教师的教学能力，教研组开展了专题研讨活动。
本次研讨的主题是“如何提高四年级学生的数学思维能力”。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了提高学生数学思维能力的有效方法。
例如，通过创设问题情境、引导学生自主探究、培养学生的逻辑思维能力等。
此外，教师们还就如何将信息技术与数学教学相结合进行了探讨。
4. 教学反思在活动最后，教师们进行了教学反思。
大家认真回顾了自己在教学过程中的得与失，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动总结本次四年级数学集体教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对四年级数学教材有了更深入的理解，教学设计、课堂驾驭和评价能力得到了提升。
四年级教研活动记录数学
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：四年级教研组活动室三、活动主题：四年级数学教学策略研讨四、活动内容：1. 主持人开场活动开始，由教研组长XXX主持，对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
他指出，本次教研活动旨在提高四年级数学教学质量，探讨有效的教学策略，促进教师专业成长。
2. 教学经验分享（1）教师A分享教师A结合自己的教学经验，针对四年级数学教学中遇到的问题，提出了以下教学策略：1. 注重基础知识的巩固，让学生掌握数学概念和规律；2. 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣；3. 鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力；4. 注重培养学生的合作意识，让学生在小组合作中共同进步。
（2）教师B分享教师B针对四年级数学教学中的难点，分享了以下教学策略：1. 运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习；2. 加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异；3. 鼓励学生提问，培养学生的质疑精神；4. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出自己的见解。
3. 教学案例分析（1）案例分析一案例背景：某教师在教授四年级《分数的加减法》一课时，发现部分学生对分数的理解不够深入，导致计算错误较多。
案例分析：针对这一问题，教师可以采取以下措施：1. 利用实物教具，让学生直观地感受分数的概念；2. 通过分蛋糕、分饼干等生活实例，帮助学生理解分数的加减法；3. 设计分层练习，让学生逐步提高分数计算能力；4. 鼓励学生互相讲解，培养学生的表达能力。
（2）案例分析二案例背景：某教师在教授四年级《平面图形的认识》一课时，发现学生对图形的认识不够全面，导致应用题出错较多。
案例分析：针对这一问题，教师可以采取以下措施：1. 引导学生观察、比较、分析各种图形的特点，加深对图形的认识；2. 通过实例讲解，让学生了解图形在实际生活中的应用；3. 设计拓展练习，提高学生对图形的综合运用能力；4. 鼓励学生发挥想象力，设计新颖的图形。
数学教研组校本活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年X月X日开展了校本教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师教育教学水平，激发学生学习数学的兴趣，为打造高效课堂奠定基础。
二、活动主题本次教研活动主题为“探究高效课堂，提升数学教学质量”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
针对近期教学中的重难点，教师们共同研讨教学策略，分享教学经验，确保每位教师都能掌握教学要点。
2. 课堂教学观摩活动第二阶段，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。
展示课分别为一年级《认识图形》和五年级《分数的加减法》。
展示课后，全体教师进行评课，针对课堂教学中的优点和不足进行深入剖析。
3. 专题讲座为了进一步提升教师教育教学水平，教研组邀请了资深数学教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高数学课堂效率”。
讲座中，专家结合自身教学经验，从教学设计、课堂管理、教学方法等方面为教师们提供了宝贵的建议。
4. 教学经验分享在活动最后，教研组安排了三位教师分享自己的教学经验。
他们分别从教学设计、课堂互动、作业布置等方面分享了提高教学质量的秘诀。
其他教师认真聆听，受益匪浅。
四、活动总结1. 提高认识，明确目标通过本次活动，全体数学教师进一步认识到提高教学质量的重要性，明确了今后努力的方向。
2. 交流研讨，共同进步在活动中，教师们积极交流、互相学习，共同探讨教学中的问题，达到了共同进步的目的。
3. 强化实践，提升教学水平教师们将活动中的收获运用到实际教学中，不断反思、总结，努力提高自己的教学水平。
五、活动反思1. 集体备课环节需加强在集体备课过程中，部分教师对教学重难点的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。
今后，教研组需加强对集体备课的指导，确保备课质量。
2. 课堂教学观摩需常态化课堂教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
教研组应将课堂教学观摩常态化，让更多教师参与其中，共同提升教学水平。
四年级数学上教研记录
一、教研背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，我校四年级数学组于2023年3月10日开展了以“四年级数学上册教材分析与教学策略研究”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研内容1. 教材分析（1）教材概述四年级上册数学教材共分为六个单元，分别是：数的认识、运算、图形的认识、统计与概率、综合实践、解决问题。
教材内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
（2）教材特点①注重基础知识的积累与巩固；②关注学生个性差异，满足不同学生的学习需求；③注重数学与生活的联系，培养学生的应用意识；④培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学策略研究（1）教学目标设定根据教材特点和课程标准，教师应设定以下教学目标：①知识目标：掌握数的认识、运算、图形的认识等基础知识；②能力目标：培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力、解决问题的能力；③情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。
（2）教学方法①启发式教学：教师引导学生自主探究，发现问题，解决问题；②情境教学：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；③合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务；④游戏教学：利用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）教学评价①形成性评价：关注学生的学习过程，及时调整教学策略；②总结性评价：通过考试、作业等形式，检验学生的学习成果；③多元评价：关注学生的全面发展，评价内容包括知识、能力、情感等方面。
三、教研过程1. 集体备课教研活动开始，首先由备课组长对教材进行详细分析，然后各教师针对每个单元的教学目标、教学策略、教学方法等进行讨论，形成共识。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录课堂教学中存在的问题。
3. 教学反思观摩课后，全体教师针对公开课进行反思，提出改进意见。
四年级数学上册教研活动记录8篇
四年级数学上册教研活动记录教研活动记录1时间：2023年9月10日主题：四则运算教学设计分享内容：-分享了针对四则运算的教学设计，包括加法、减法、乘法和除法。
-介绍了基本的运算规则和解题技巧。
-讨论了教学中常见的问题和困惑，并提供了解决方案。
-分享了一些有趣的练习活动和游戏，以激发学生的兴趣。
教研活动记录2时间：2023年10月5日主题：三角形与平行四边形的教学策略内容：-介绍了三角形和平行四边形的基本特征和性质。
-分享了针对不同年级学生的教学策略，包括图形的分类和辨认方法。
-讨论了学生在学习这两个概念时常见的错误和困惑，并提供了纠正的方法。
-分享了一些有趣的练习和游戏，以帮助学生巩固所学知识。
教研活动记录3时间：2023年11月15日主题：分数的引入与教学方法内容：-介绍了分数的基本概念和表示方法。
-分享了引入分数的教学方法，包括使用实物和图形进行示范。
-讨论了学生在学习分数时常见的困难和误解，并提供了解决方案。
-分享了一些练习活动和游戏，以帮助学生掌握分数的运算和比较。
教研活动记录4时间：2023年12月8日主题：小数的教学策略与应用内容：-介绍了小数的基本概念和表示方法。
-分享了针对小数的教学策略，包括使用实例和图表进行示范。
-讨论了学生在学习小数时可能遇到的问题和困惑，并提供了解决方案。
-分享了一些有趣的练习和游戏，以帮助学生掌握小数的运算和应用。
教研活动记录5时间：2024年1月20日主题：几何图形的属性与应用教学设计分享内容：-介绍了常见几何图形的属性和特征，如正方形、长方形、圆等。
-分享了针对几何图形的教学设计，包括图形的分类和识别方法。
-讨论了学生在学习几何图形时可能遇到的困难和误解，并提供了纠正的方法。
-分享了一些有趣的练习和游戏，以帮助学生巩固所学知识。
教研活动记录6时间：2024年2月5日主题：数据统计与概率的教学策略与活动分享内容：-介绍了数据统计和概率的基本概念和应用场景。
关于小学数学教研组活动记录【六篇】
关于小学数学教研组活动记录【六篇】第一篇: 小学数学教研组活动记录本学期，我们数学教研组以学校教研室工作要点和学校教导处教学工作计划为指导，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，教研组配合教导处加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师从新课改的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、对学生的作业及批改情况检查，并做好记录。
4、一学期来教研组共检查了备课2次，大部分教师们都能按要求备足、备好课，教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。
5、一学期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课反思或随感。
6、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
开学初举行了各年级组教师学习《小学数学新课改课标》活动。
本学期按学校计划，每位教师上一节新课改课，其他教师参加听课，评委进行评分。
开展新课堂教学模式。
在新课改教研活动中，对所上的课进行点评、交流，每位教师畅所欲言，通过交流，组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到资源共享。
发挥团体教研的优势，教研落到实处。
三、积极参加校外教研，开拓视野、提高业务素养。
在积极参加学校教研活动的同时，我们组的教师还积极参与校外教研活动，如到__小学新课改观摩听课；通过听课、交流、参观、学习，参与使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了进一步直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
数学教研活动记录(通用10篇)
数学教研活动记录(通用10篇)数学教研活动记录活动时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动资料：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们透过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题潜力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，带给选取和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生能够有不同的数学发展，。
应带给具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选取性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学资料，要展现知识的发生、发展、构成和应用的过程，加强数学学习的活动，带给学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生透过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判，同时对学生改善学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程务必大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的用心作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片就应连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就就应算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
四年级数学教研组活动记录
四年级数学教研组活动记录（一）今天的教研活动，根据学校工作安排，我们重温了《义务教育课程标准实验教科书》、《学科教学建议》，并将相关要求落实到教研组计划的制定中。
然后教研组制定教学计划，讨论学科周主题活动方案。
首先，我们在前期集中学习与最近的自学中，又一次领悟了《义务教育课程标准实验教科书》与《建议》的精神。
通过学习，进一步明确了工作的方向，我们将按照《指南》与《建议》中的要求，用它们来指导平时的教育教学工作。
对于本学期各自任教的教材内容，我们组的每位老师利用上班或休息时间都已熟悉过，甚至有几位老师假期在家就开始研究教材，学习教参了。
因而，大家对教材的安排，教材上的重难点，都已非常熟悉，有的已经想好了解决策略。
比如我们四年级，第一单元是《小数的认识和加减法》，这块内容开学初就学有些困难，所以我们决定先进行第三单元《小数乘法》教学，在这块内容的学习过程中，同时复习方向的一些旧知，渗透新知，然后等时机成熟了，再来学习一单的知识，可能就水到渠成了，同样第五单元《小数除法》的认识，时间的计算等都要早作准备。
活动最后，我们学习了数学大组的工作计划，围绕我校数学教研活动的主题：“全面提升数学文本解读能力，有效提高数学教与学质量。
”提出了学科周的活动方案：“解决问题能力大比拼”。
通过各种教学活动，提高学生的“数学阅读”水平，培养学生仔细阅读题目，认真分析关键词句，有效地解决问题的能力，从而提高教与学的有效性。
四年级数学教研组活动记录（二）根据学校工作安排，最近我们教研组的每位老师对学生的各种作业本子进行了自查工作，我们发现，多数孩子能端正书写，认真作业。
但在检查交流时也谈到了一些问题，归纳起来主要有以下几个方面：第一，部分学生作业态度不够认真，书写马虎。
除了文字字迹潦草外，连几个数字也写的不规范，有的还歪歪扭扭，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不清。
第二，书写格式不规范。
三年级主要体现在使用递等式计算时等号的位置不对，比较随意；另外，有些“比一比”的解决问题有的同学没有做到“一算二比三答”。
教小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体小学数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“小学数学高效课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、互动研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行了集体备课。
首先，张老师对本周的教学内容进行了详细解读，强调了教学重难点。
接着，各年级组教师围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，活动进入了课堂教学观摩环节。
本次观摩课由我校优秀教师李老师执教，教学内容为四年级下册《分数的意义》。
李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重引导学生主动探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中理解和掌握分数的意义。
课后，全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。
3. 互动研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下议题进行了互动研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何在课堂教学中培养学生的思维能力？（3）如何提高课堂教学效率？在研讨过程中，教师们结合自身教学经验，畅所欲言，分享了自己的看法和做法。
张老师对教师的发言进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教学中要注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
（3）教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更明确的认识。
小学数学教研会活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着诸多挑战。
为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举行了小学数学教研会。
本次教研会旨在探讨小学数学教学中存在的问题，分享教学经验，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 分析小学数学教学中存在的问题，提出改进措施。
2. 分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高我校小学数学教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 领导致辞首先，我校校长发表了热情洋溢的致辞。
校长强调，小学数学教学是基础教育的重要组成部分，关系到学生的全面发展。
他要求全体数学教师认真贯彻新课程理念，积极探索教学方法，努力提高教学质量。
2. 教学经验分享本次教研会邀请了三位优秀教师进行教学经验分享。
他们分别从课堂管理、教学方法、学生评价等方面进行了详细阐述。
（1）课堂管理张老师分享了她在课堂管理方面的经验。
她认为，良好的课堂管理是保证教学质量的前提。
张老师通过制定明确的课堂规则、关注学生的情绪变化、运用激励手段等方法，有效地提高了课堂管理效果。
（2）教学方法李老师介绍了她在教学方法方面的创新。
她通过创设情境、小组合作、探究学习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学素养。
（3）学生评价王老师分享了她在学生评价方面的经验。
她认为，评价要关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的情感态度和价值观。
王老师通过制定多元化的评价标准，全面评价学生的学习成果。
3. 教学案例分析教研会上，五位教师分享了他们的教学案例。
这些案例涵盖了小学数学各个年级，涉及了不同教学主题。
教师们从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 专题讲座本次教研会邀请了专家进行了专题讲座。
专家以“新课程背景下小学数学教学策略”为题，从以下几个方面进行了讲解：（1）新课程理念下的数学教学目标（2）数学教学方法的创新与应用（3）数学课堂评价的改革与发展（4）数学教师的专业成长5. 总结与展望最后，教研会主持人对本次活动进行了总结。
小学数学教研活动笔录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学数学教研组办公室三、活动主题：小学数学课堂教学策略研究四、活动目的：1. 提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 探讨小学数学课堂教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
五、活动内容：1. 教师A分享《分数的意义》教学经验教师A结合自己的教学实践，从以下几个方面分享了自己的教学经验：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学过程生动有趣，激发学生学习兴趣。
（3）注重学生动手操作，培养学生的实践能力。
（4）合理运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
2. 教师B探讨《小数乘除法》教学策略教师B针对小数乘除法的教学，提出了以下策略：（1）引导学生回顾整数乘除法的计算方法，为小数乘除法学习奠定基础。
（2）通过实际例子，让学生理解小数乘除法的意义。
（3）采用小组合作学习，培养学生的合作意识。
（4）加强练习，提高学生的计算能力。
3. 教师C分享《几何图形》教学心得教师C从以下几个方面分享了自己在《几何图形》教学中的心得：（1）注重直观教学，让学生充分感知图形特征。
（2）结合生活实际，引导学生发现几何图形的应用。
（3）培养学生的空间想象力，提高学生的审美能力。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 教师D探讨《统计与概率》教学策略教师D针对《统计与概率》教学，提出了以下策略：（1）引导学生理解统计与概率的基本概念。
（2）通过实际调查，让学生体验统计与概率的应用。
（3）培养学生的数据分析能力，提高学生的数学素养。
（4）注重教学评价，关注学生的学习成果。
六、活动总结：本次教研活动，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得。
通过本次教研活动，我们认识到：1. 明确教学目标是提高课堂教学效果的关键。
2. 注重学生的兴趣培养，激发学生的学习积极性。
3. 加强学生动手操作，培养学生的实践能力。
4. 合理运用多媒体教学手段，提高课堂效率。
数学教研活动记录四年级
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了四年级数学教研活动。
本次活动旨在探讨四年级数学教学中存在的问题，分享教学经验，共同提高数学教学质量。
二、活动目的1. 了解四年级数学教学现状，分析存在的问题。
2. 探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点四年级数学备课室五、参与人员四年级全体数学教师六、活动内容1. 教学现状分析（1）教学目标达成情况：从学生作业、测试成绩等方面分析，大部分学生能掌握本学期的教学目标，但仍有部分学生存在基础知识薄弱、计算能力不强等问题。
（2）教学方法：教师普遍采用讲授法、练习法等教学方法，但缺乏创新，课堂氛围较为沉闷。
（3）教学评价：教师对学生的评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合能力的培养。
2. 交流分享（1）教师A分享：针对学生基础知识薄弱的问题，提出在课堂教学中加强基础知识讲解，注重学生实际操作能力的培养。
（2）教师B分享：针对课堂教学氛围沉闷的问题，提出采用游戏、竞赛等教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）教师C分享：针对教学评价单一的问题，提出采用多元化评价方式，关注学生综合能力的培养。
3. 教学研讨（1）针对学生基础知识薄弱的问题，教师们提出以下建议：1）加强课堂讲解，注重学生对基础知识的理解；2）课后布置针对性的练习题，帮助学生巩固基础知识；3）针对不同层次的学生，进行分层教学，确保每个学生都能掌握基础知识。
（2）针对课堂教学氛围沉闷的问题，教师们提出以下建议：1）采用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作等；2）注重学生的参与度，鼓励学生积极发言、提问；3）开展课外活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。
（3）针对教学评价单一的问题，教师们提出以下建议：1）采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等；2）关注学生综合能力的培养，如逻辑思维、创新能力等；3）建立学生成长档案，记录学生的进步和不足。
四年级数学教研活动记录
一、活动时间2022年X月X日二、活动地点四年级数学教研组办公室三、活动主题《四年级数学教学策略与方法研究》四、活动参与人员四年级全体数学教师五、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体数学教师针对四年级数学教材，对教学策略与方法进行了深入研究。
以下是备课的主要内容：（1）梳理教材内容，明确教学目标针对四年级数学教材，教师们共同梳理了教材内容，明确了各个单元的教学目标。
在备课过程中，教师们关注学生的认知特点，将教学目标细化到每一个知识点，确保教学目标的实现。
（2）分析学情，制定教学策略针对四年级学生的认知特点，教师们分析了学情，制定了相应的教学策略。
主要包括以下几个方面：①激发学生学习兴趣，提高课堂效率；②注重学生动手操作，培养学生的实践能力；③关注学生个体差异，实施分层教学；④加强课堂互动，培养学生的合作意识。
（3）探讨教学方法，提高教学质量教师们针对不同教学环节，探讨了多种教学方法，以提高教学质量。
主要包括以下几个方面：①情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实情境中感受数学、学习数学；②探究式学习法：引导学生主动探究、发现规律，培养学生的自主学习能力；③合作学习法：鼓励学生相互交流、共同进步，提高课堂互动效果；④多媒体辅助教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 集体研讨在集体备课的基础上，教师们进行了集体研讨，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂效率？（3）如何关注学生个体差异，实施分层教学？（4）如何加强课堂互动，培养学生的合作意识？研讨过程中，教师们结合自身教学经验，分享了自己的见解和做法。
以下是部分研讨成果：（1）激发学生学习兴趣的方法：①以生动有趣的故事引入新课，激发学生学习兴趣；②设计富有趣味性的课堂游戏，让学生在游戏中学习数学；③结合生活实际，让学生体会数学的应用价值。
（2）提高课堂效率的方法：①合理安排教学环节，确保课堂时间利用率；②注重课堂纪律，培养学生良好的学习习惯；③关注学生的课堂表现，及时调整教学策略。
数学四年级教研记录
一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高四年级数学教学质量，我们教研组于2021年10月15日开展了以“提高四年级数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，探讨四年级数学教学中的重难点，分享教学经验，提升教师教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课主题为“四年级上册数学教材中的重难点分析及教学策略”。
（2）分析教材：教研组成员共同分析了四年级上册数学教材，针对教材中的重难点进行了梳理，并制定了相应的教学计划。
（3）讨论教学策略：针对重难点，教研组成员就教学方法、教学手段、课堂组织等方面展开了热烈的讨论，提出了多种教学策略。
2. 教学观摩（1）观摩教师：由教研组长张老师进行公开课展示，教学内容为四年级上册《分数的加减法》。
（2）观摩环节：教研组成员认真观摩了张老师的课堂教学，并记录了教学过程中的亮点和不足。
3. 研讨交流（1）张老师自评：张老师首先对自己的课堂教学进行了自评，分析了课堂教学中存在的问题，并提出了改进措施。
（2）教研组成员评课：教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评，肯定了张老师在教学过程中的优点，同时也指出了不足之处。
（3）讨论改进措施：针对张老师的教学问题，教研组成员共同探讨了改进措施，提出了以下建议：1. 加强课堂互动，提高学生的参与度；2. 注重学生的个性化差异，因材施教；3. 创设情境，激发学生的学习兴趣；4. 优化教学手段，提高教学效果。
4. 教学经验分享（1）优秀教学案例分享：教研组成员分享了各自在教学过程中的优秀教学案例，包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面。
（2）教学心得交流：教研组成员就自己在教学过程中的心得体会进行了交流，共同探讨提高教学质量的途径。
三、教研活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学教研组集体教研记录
教研内容：四年级数学下册“平均数”主备人：徐凤友
教学目标：
1、结合生活实例，进一步理解平均数的意义，学会求“较复杂平均数”的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。
2、在具体的统计活动中，学会同时对两种数量进行数据统计，认识一般复式统计表和复式分段统计表，能根据统计表作出简单的判断和预测。
3、在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价值。
4、在探索知识的过程中，增强信心，提高自主学习的能力。
单元教材解读：本单元是在学生学习了简单的统计图、单式统计表、单式分段统计表和简单平均数的基础上进行学习的。
本单元继续学习“求较复杂平均数”的方法，同时比较系统地学习复式统计表，为进一步学习统计知识打好基础。
教研要点：
1、将求“较复杂的平均数”的方法与统计知识相融合，到底以谁为主？教材为何要如此设计？
2、总设计为6个课时，设有三项内容：较复杂平均数的求法、一般复式统计表、复式分段统计表。
如何安排课时较合理？
3、课后练习的设计又体现了什么思想？
教研总结：
1、信息窗一注重“较复杂平均数”的求法的教学，对结果的分析只要学生分析的合理即可。
教师在小结时渗透“平均数反映整体水平，不关注个体的差异”。
2、信息窗二注重由“单式分段统计表——复式分段统计表”的过渡，且明确这样可使“数据分布规律清晰，为判断与预测提供方便；”同时注重对统计结果的分析研究——判断与预测。
3、第一个自主练习体现了数学与生活的联系，让学生在解决生活实际问题的过程中理解较复杂平均数的求法，同时对计算的结果作出合理的解释，较原人教社教材的设计更能调动学生解决问题的兴趣。
4、第二个自主练习中的题目更是让学生了解自己身边和自己有关的事情，让学生明白在学校里不仅学习知识，更应关注自己身边的事情。
同时初步学会综合统计数据的方法，进一步体会统计在解决实际问题中的作用。
备注：
1、信息窗二的教学应注重让学生经历对两种数量同时进行分段统计，综合分析数据及作出判断的全过程。
2、教学重点：较复杂平均数的求法和对两种数量同时进行统计的方法。
3、教学难点：“复式分段统计数据”的判断与预测。