教育随笔 工作的路上,永远保持一个童心
大班教育随笔-一颗童心
大班教育随笔-一颗童心
童心是与幼儿沟通的桥梁。
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
刚开始教大班的时候，有一群特别顽皮的小朋友。
整天吵吵闹闹，上课也经常捣乱，简直拿他们没办法。
经过一段时间的观察，我发现最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《巴啦啦小魔仙》等，我都看了不止一遍。
一天有几个小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊讶的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。
看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。
后来，我们每天都一起讨论动画片，我趁机也用动画片的寓意来引导他们，他们也变得没那么爱捣乱了，上课纪律也好了许多，他们也把我当成了好朋友，什么事都会告诉我。
从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，因此希望我们所有的幼儿教师都能架起与孩子之间的那座童心桥，能与孩子心贴心，与孩子一起成长！。
教育随笔：童心——开启幸福的密码
教育随笔：童心——开启幸福的密码我们每个大人都曾经是小孩子，可是当我们渐渐长大，小时候的自己就越来越模糊，忘记了曾经拥有的那些小秘密，忘记了哪怕跌倒也能开怀大笑。
我的职业是一名幼儿园老师，是大家眼中所说的教育者，可我自己从不认为我自己是一名教育者。
我总是在思考一个问题，究竟是我们教育了孩子，还是孩子教育了我们？我觉得这是相互的，我们在与孩子的相处中慢慢的找回了童年，找回了自己丢失的一部分，而孩子，在我们这里学着一些必备的生活技能。
○如果你爱他，请你做到换位思考我们总是以我们自己的观点去约束孩子做着一些事情，从我们觉得对的观点去告诉孩子这些事情应该怎样怎样做，可这样做真的对吗？孩子是天真的，他们还不懂得去思考世界上的对与错，善与恶。
于是，他们自然而然的遵循了我们大人的观点，做着我们大人认为对的事情。
可是这样不仅束缚了孩子的未来，更加束缚了孩子的发展。
回想起年少时，当我们还是孩子的时候，我们也喜欢玩儿，喜欢做一些或许有点危险的事情，喜欢探险，喜欢玩泥巴，喜欢玩角色游戏，喜欢看动画片。
可是，当我们长大了，渐渐的忘记了我们儿时喜欢的东西，我们害怕孩子做危险的事情，害怕孩子弄脏衣服，害怕孩子长时间看电视弄坏了眼睛，而去告诉孩子这些事情是不对的，是不应该做的。
曾经的小时候，我们是那么的懂得满足，只要有哪怕是一张白纸我们都会玩的很开心，而当我们长大了却忘记了这些，忘记了我们自己那一片小小的绿洲。
○如果你爱他，请让他理解你作为一名幼儿教师，以我们的立场来讲，我们害怕孩子去做一些危险的事情，这是无可厚非的，因为，家长把幼儿送到幼儿园的首要要求就是希望孩子可以安全，可以在幼儿园安安全全的度过一天。
而相反的，家长在希望幼儿安全的时候，又希望自己的孩子可以快乐。
这是个纠结的问题。
作为一名教师来讲，我们在以安全为主的前提下必然会对幼儿提出这样那样的要求，这样那样的约束，这就造成了幼儿无法真正地用心去笑，这就造成了幼儿无法真正的用心去笑，这就造成了有些幼儿不喜欢上幼儿园，因为上幼儿园要遵守很多的规则。
教师保持一颗童心的感悟
教师保持一颗童心的感悟1. 哎呀，说到教师保持一颗童心的感悟，我可是有一肚子的话要说呢！作为一名教师，我深深体会到，保持童心不仅是一种态度，更是一种能力和智慧啊！2. 记得有一次，我在课堂上讲到植物的生长过程。
突然灵机一动，我对孩子们说："咱们来玩个游戏吧！大家想象自己是一粒种子，慢慢生根发芽，长高长大！"哇，你们猜怎么着？教室里立马热闹起来，孩子们兴奋地模仿起来，有的蹲下身子，有的慢慢站起来，还有的伸展双臂。
这一刻，我感觉自己也变成了一棵快乐的小树苗呢！3. 有人可能会说："老师要严肃一点，保持威严。
"我可不这么想！保持童心不等于幼稚，而是要用孩子的视角去看世界，去理解他们的想法和需求。
就像小明有一次问我："老师，为什么天上的星星不会掉下来啊？"我没有立即给出科学解释，而是反问他："你觉得呢？"结果这个小家伙居然说："可能是因为星星们手拉手，互相帮助，所以才不会掉下来。
"听完我都惊呆了，这想象力简直太棒了！4. 保持童心，还能让我们的教学更有趣、更有创意。
有一次教数学，我把教室布置成了一个大超市，让孩子们扮演顾客和收银员。
你们猜怎么着？原本枯燥的加减法练习变成了一场欢乐的购物游戏！小红兴奋地说："老师，我终于知道学数学有什么用了！"这句话让我感动得差点掉眼泪。
5. 童心还能帮助我们更好地理解孩子的情绪。
有一次，小华因为没有完成作业而不敢进教室。
我蹲下身子，平视着他的眼睛，轻声说："没关系，我们一起想办法，好吗？"看着小华慢慢露出笑容，我感觉自己的心都融化了。
6. 保持童心，还能让我们在面对困难时保持乐观和好奇心。
有一次，我在讲台上不小心被粉笔盒绊倒了。
正当我尴尬得不知所措时，一个调皮的小男孩喊道："哇，老师在表演太空漫步呢！"全班哄堂大笑，我也跟着笑了起来。
(幼教精选)幼师教育随笔行走在童心世界里 - 教育随笔 -
幼师教育随笔行走在童心世界里-教育随笔-教育随笔：行走在童心世界里人性中最和蔼，最诚恳，最纯洁的是童心。
童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清爽;童心是阳光下闪耀的露珠，给人生留下晶莹和纯情;童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。
随着岁月的消逝，年龄的增大，人的生理便慢慢年轻、枯萎。
而我们幼儿老师却有一颗永久不老的童心。
常常有人艳羡地和我说：幼儿老师永久年轻。
我也曾经尝试找出答案：在教育和护理孩子、同孩子们尽情嬉戏的过程中，孩子身上的童真童趣唤起了老师自己已经泯灭的童心，变得年轻和质朴，所以经常遗忘了自己的年龄。
参与工作已经有八年多的时间，自己从工作初期的青涩，一步步渐渐成长、成熟起来。
现在自己也已经是一位四岁孩子的妈妈，宝宝的到来让我收获了很多的幸福与盼望，生活角色的变化使我能站在另一个角度上看问题，更能理解一名家长对老师的渴望和期盼，我学会了用慈祥的眼睛去注视班中的每一个孩子;用宽容的心去接纳那些淘气、犯错的宝宝;用亲和的态度去理解家长的吩咐与期盼。
虽然有时也感到很忙、很累，但心中总会涌起一种剧烈的责任感，我会想："假设我是孩子'"假设是我的孩子'。
所以，工作中我尽量以最饱满的精神状态面对我们的孩子，让孩子们在爱中成长，让工作在爱中更欢乐。
和现在带的这批孩子相处了四个多月的时间了，我已经深深爱上了他们。
我和他们欢乐的嬉戏，他们也会特别协作的乐观投入于课堂教学中。
当我身体不适时，他们会关切的问："老师，你怎么啦'"老师，你可不要生病，打针可疼了。
'"老师，你好点了吗'"老师，你是不是感冒流鼻涕'立刻就有一个小伴侣快速地从口袋掏出纸巾递给我。
当我留神打量时，呈现在我面前的是一张张神气、质朴、单纯的脸，还有一颗颗富有想象、奇怪的童心。
行走在童心世界，让我深刻地了解了孩子。
每个孩子都有自己的道理，自己的隐秘，自己的梦。
幼儿教师关于童心的教育随笔
幼儿教师关于童心的教育随笔童心不是孩子们的特权，在幼儿教育的过程中，拥有童心的幼儿老师更能和幼儿建立良好的关系。
和我一起去看看这些拥有童心的幼儿老师是如何与幼儿相处的吧!幼儿老师关于童心的教育随笔【第一篇】：幼儿老师关于童心的教育随笔最近我发觉，小伴侣们都不怎么去活动区玩儿了，观看一段时间以后，我感觉到孩子们在活动区玩儿的嬉戏过于重复了，基本就是烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。
作为老师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起争论关于活动区孩子们能作什么事情的争论!孩子们听了纷纷举手，样子非常感动，很想说给大家听。
争论过后，孩子们好像是对活动区的娃娃家有了新的嬉戏欲望，没过多久，过去玩儿嬉戏的孩子越来越多，而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!通过这件事情，我想到，身为一名幼儿老师，我们最好保持一些儿童的爱好，小孩子无疑是处在疑问期的，它突出的表现是奇怪、好问和好尝试，在这一时期，很多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的留意力，由于对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新奇的。
只要人们没有做到以童年的欢快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑嬉戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感，而这，正是教育胜利的起点。
幼儿老师关于童心的教育随笔【其次篇】：幼儿老师关于童心的教育随笔下午，到了孩子们自由活动的时间了，他们两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜爱的玩具，兴奋地玩着。
我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳绳来到我面前，跳了起来。
幼师保持童心演讲稿范文
幼师保持童心演讲稿范文亲爱的教师们、尊敬的各位领导、亲爱的家长们：大家好！很高兴今天有机会站在这里与大家分享关于如何保持童心的话题。
作为一名幼师，我们的职责是引导和教育孩子们，但同时也要保持自己的童心。
保持童心，就是拥有一颗纯净、善良、喜爱、好奇、创造和快乐的心灵。
童心并非只属于孩子们，成年人也可以拥有它，并将它融入到自己的工作和生活中。
首先，保持童心让我们更具创造力。
孩子们拥有丰富的想象力，他们不受常规思维的束缚，能够轻松地展现出创造力和想象力。
作为幼师，我们需要与孩子们一起探索世界，启发他们的创造力，促进他们的发展。
同时，我们也要学会放下固有观念和成见，打开思路，去发掘新的教学方法和创新的教育理念，为孩子们提供一个更有趣、更有启发性的学习环境。
其次，保持童心让我们能够更好地理解孩子们。
我们在成长的过程中，可能已经忘记了自己曾经是个孩子，曾经的喜怒哀乐和思考方式。
但是，当我们能够保持童心时，我们会更容易与孩子们沟通和理解他们内心的想法和感受。
我们能够从他们的视角去思考问题，为他们提供更贴心和适合的教育方法。
而这种理解和关怀，会让孩子们更愿意接受我们的教育和引导。
最后，保持童心让我们更加快乐。
童心是幸福的源泉，它让我们能够享受工作和生活中的每一天。
当我们站在孩子们的面前时，看到他们天真无邪的笑容、快乐活泼的举止，我们会感受到无比的快乐和满足。
同时，保持童心也是一种心情，无论是在工作中还是生活中，都能够让我们积极乐观，充满激情和动力。
亲爱的教师们，保持童心是我们作为幼师应该具备的品质。
让我们不忘初心，保持对教育事业的热爱和执着，用童心去引领孩子们走向更加美好的未来。
同时，我也希望每位家长能够与我们一起，用童心去陪伴孩子们的成长，创造一个充满快乐和探索的童年。
最后，让我们一起保持童心，成就无限可能！谢谢大家！亲爱的教师们、尊敬的各位领导、亲爱的家长们：上文我们已经谈论了保持童心的重要性，接下来，让我和大家一起深入探讨如何具体实践和实现保持童心的目标。
童心未泯,与孩子共成长——我在小学教师工作中的收获与感悟
童心未泯，与孩子共成长——我在小学教师工作中的收获与感悟2023年，我已经在小学教师岗位上工作了5年。
在这段时间里，我与孩子们一起探索、一起成长，无论是在教学还是在生活中，我都收获了很多，也领悟了很多。
童心是一种宝贵的财富，能够让我们保持年轻、保持活力、保持创造力。
在小学教育中，童心更是必不可少的。
我发现，只有将自己的思想和情感融入到教学中，才能够更好地与孩子们沟通、理解和交流。
比如，在语文课上，我会和学生一起读一些经典的童话故事，用生动形象的语言把这些故事讲给他们听，让孩子们沉浸在故事情境中，感受其中的情感和故事的内涵。
这样的教学方式不仅能够提高学生的阅读兴趣和能力，还能够让孩子们在轻松的氛围中体验到童心的美好。
在教学中，我也注意到了一个问题：孩子们对待学习的态度有些消极，缺乏学习动力。
这时候，与孩子们共同成长变得尤为重要。
我们可以把学习当作一种享受，在生活中寻找与学习相关的所见所闻，并将它们应用到课堂教学中去。
比如，在数学课的数学游戏环节，我会设计一些趣味性强的游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识，增加他们的参与感和兴趣，从而提高他们对学习的积极性和热情。
除了在教学中，我也时刻注重平时与学生的交流。
在日常生活中，我尝试与孩子们多交流，主动了解他们的想法和诉求。
比如，在班级会议上，我会鼓励每一个孩子大胆开口，说出自己的想法和所见所闻，给他们营造一个开放、自由的氛围。
在家长会上，我会与家长们沟通孩子的学习情况和生活状态，探讨如何让孩子更好地学习和成长。
通过这些交流，我不仅更好地了解到孩子们的想法和诉求，也让学生感受到我的关怀和照顾，增加了我与学生之间的信任和理解。
在小学教育行业中，我意识到教师不仅是传授知识的工作者，还是一名引路人。
我们的责任不仅是教会孩子们知识，更是让他们建立正确的人生观和价值观，让他们能够在日后的人生旅途中走得更加光明和坚定。
比如，在高年级的语文、数学教学中，我会融入一些道德与德育知识，帮助学生更好地认识到个人行为对集体、对社会的影响，塑造他们的良好品格和正向思维方式。
幼师保持童心演讲稿范文
幼师保持童心演讲稿范文亲爱的领导、老师们，亲爱的大家：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，给大家分享一个主题，那就是幼师如何保持童心。
作为一名幼师，我们接触的是最纯真、最可爱的孩子们，他们的笑容、天真无邪的眼神总能给我们带来无尽的快乐与幸福。
但在繁忙的工作中，我们常常忽略了自己的内心，渐渐地失去了一份童真。
那么，如何保持童心呢？首先，我们要保持对世界的好奇心。
幼儿园的校园里充满了充满了无限的探索与发现。
我们可以利用休息时间，观察孩子们在玩耍中的细节，去感受那种纯真的喜悦。
有时候，我们可以与孩子们一起玩耍，沉浸在他们的世界中。
与孩子们一起追赶、奔跑，一起堆积沙堡、搭积木，体验到小时候独特的乐趣。
这样做不仅可以让我们放松身心，也能够保持对生活的热爱和好奇。
其次，我们要学会感悟与倾听。
孩子们的想法和行为是那么的天真和纯真，他们的每一个表情和动作都蕴含着真实的情感。
我们不妨多花时间去观察和体会，换位思考，从心灵深处感受他们纯真的情感。
在与孩子交流中，我们要学会倾听，给予他们足够的关注和呵护。
在与家长交流中，我们要真心关心孩子的成长，积极听取家长们的意见和建议。
通过感悟与倾听，我们能够更好地理解孩子们的需求，更好地与他们相处。
最后，我们要坚持自我反省。
作为一名幼师，我们时时刻刻都在和孩子们打交道，而在忙碌的工作中，我们会感到疲倦和压力。
在此时，我们应当自省自己的状态，及时发现和改正不足之处。
只有不断地完善自己，才能更好地带着童心去面对孩子们，用爱和耐心引导他们成长。
亲爱的领导、老师们，亲爱的大家：保持童心是一种态度，也是一种能力。
只有我们自己能够保持童真，才能够更好地理解孩子们的需求，才能够更好地引导他们健康成长。
让我们一起保持童心，为孩子们带去更多的快乐与幸福！谢谢大家！亲爱的领导、老师们，亲爱的大家：保持童心，是我们作为幼师必须时刻保持的一种素质。
而要保持童心，我们需要从多个方面入手。
首先，保持自己的好奇心。
1.保持一颗童心,做一名最好的教师
班主任工作感悟——保持一颗童心，做一名好教师最近，我读了张美霞老师的一篇文章，名字叫《把自己变成孩子》，感受颇深。
陶行知先生有句话说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”，在教育岗位上扎扎实实工作的十几年中，我感到作为一名教师的确应该保持一颗童心，尤其是职业学校的教师，我们面对的孩子参差不齐，更应该保持一颗童心。
教师的童心要以恒固的爱心为基础，每一位教师都应怀有一颗童心，只有童心能够唤起爱心，也只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。
这就要求我们在实际工作中，要用爱心贯穿我们教育工作的始终，要时刻站在孩子的角度去思考问题、处理问题。
这样的体会相信每一位教师都经历过，对此我也深有感触：在平时的教育教学中，要以学生的眼光去看学生，以学生的心理去悟学生，以学生的行为去爱学生。
要以包容、谅解、鼓励、关爱去解读学生，让自己始终充满着一颗童心，以“童心”对童心，以“童趣”激童心。
带着充满爱的童心走在学生中间，走进学生的心灵，要“蹲下去看学生”。
这样才会使学生感到自己的存在，才会以平等、宽松的心态去面对学习，在学习中，学生才会有勇气，有自信，学生在自信中才会充分感到学习的快乐。
相反，如果教师把自己的情绪带到我们的教育教学当中来，视学生为“出气桶”，动不动就大动肝火，大发雷霆，挖苦、讽刺，甚至体罚、侮辱学生，这样只能挫伤学生的心灵，泯灭学生的激情，扼杀学生的发展。
这种做法也许会一时生效，但带给学生的只是一生的苍白的回忆，也许会是短暂的结束，却给学生的心灵深处留下不灭的痕迹。
同时，这种粗鲁、庸俗的表现只能有损于教师的人格和尊严，只能使教育适得其反、事倍功半。
因此，一个有良知的教师，他懂得要爱学生；一个精明的教师，他知道怎样去爱学生；一个富有童心的教师，他能悟出爱学生的幸福和被学生爱的快乐。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
为了学生的一切，为了一切学生，让我们每天多给学生一点微笑，每天让自己有多一点的“童心”，让我们共同努力，做一个有利学生健康发展和形成健全人格的教师！一个拥有童心的老师在教育教学中一定充满了爱心。
幼儿园老师的童心未泯：教学专业成长心得分享
幼儿园老师的童心未泯：教学专业成长心得共享1、导言作为一名幼儿园老师，我深知教学专业发展的重要性。
在这个领域，童心未泯是我们的优势，也是我们最大的魅力。
在教学专业成长的过程中，我总结了一些心得体会，现在共享给大家。
2、保持童心幼儿园老师的工作，需要我们保持一颗童心。
童真、天真、单纯，是我们在与孩子们打交道时最重要的本质特质。
在教学专业成长的过程中，我发现，只有真正的保持童心，才能更好地理解孩子们，与他们建立更亲密的联系，才能培养出更好的学生。
3、倾听孩子的声音幼儿园里的孩子们是天真无邪的，他们的声音是那么纯净、真实。
在教学专业的成长中，我懂得了倾听孩子们的声音是多么重要。
他们的想法、需求、困惑，甚至是他们的一句话、一个眼神，都可能是我们取得教学成功的关键。
4、注重细节在教学专业成长的过程中，我发现，注重细节是非常重要的。
幼儿园的教学工作需要我们对每一个细节都要非常用心，从教室的环境布置到个别学生的情感需求，都需要我们用心去体会、呵护。
5、不断学习作为一名幼儿园老师，我深知自己需要不断学习。
教学方法、心理学知识、教育理论等等，都需要我们不断地充实自己。
只有不断地学习，才能与时俱进，才能更好地适应孩子们的成长环境。
6、总结与展望在教学专业成长的道路上，我学到了很多，也收获了很多。
保持童心、倾听孩子的声音、注重细节、不断学习，这些都是我成长的关键。
未来，我将继续努力，保持真诚与热情，为每一个孩子的成长努力付出。
结语作为一名幼儿园老师，教学专业成长是非常重要的。
童心未泯，是我们最大的优势，也是我们最珍贵的财富。
在教学专业成长中，保持童心、倾听孩子的声音、注重细节、不断学习，这些都是我总结的重要心得体会。
希望能够与更多的教育工作者共勉，共同成长，为孩子的成长努力奉献！教学专业成长是一个持续不断的过程，需要我们不断地充实自己，提升自我。
在教学的路上，我经历了许多挑战和收获，也逐渐明白了一些重要的道理。
我深刻体会到与孩子们建立起良好的关系是教学成功的关键。
保持童心工作发言
保持童心工作发言
保持童心工作。
在现代社会中，工作压力越来越大，人们往往忙于工作，忽略了内心的童心。
然而，保持童心在工作中是非常重要的。
童心代表着纯真、善良、乐观和创造力，这些特质可以帮助我们更好地应对工作中的挑战，提高工作效率和工作质量。
首先，保持童心可以让我们更加乐观积极地面对工作。
童心的人往往能够从简单的事物中找到快乐，他们能够以一种积极的心态去面对工作中的困难和挑战，而不是被困难击倒。
他们会从工作中找到乐趣，不断地激发自己的工作热情，从而更好地完成工作任务。
其次，童心也代表着创造力和想象力。
童心的人往往能够以一种新颖的方式去看待问题，他们会有更多的创意和想法，从而为工作带来新的灵感和动力。
他们不会被固有的思维模式所限制，而是能够开拓思维，找到更多的解决问题的方法。
最后，保持童心还可以帮助我们更好地与同事相处。
童心的人天真率直，善良友善，他们能够与同事建立更好的关系，增进团队合作，共同完成工作任务。
他们的乐观和热情也能够感染身边的人，营造出更加和谐愉快的工作氛围。
因此，保持童心在工作中是非常重要的。
我们应该时刻保持一颗童心，保持乐观、创造力和善良，在工作中展现出更好的自己，从而更好地完成工作任务，提高工作效率，创造更大的价值。
让我们一起保持童心，用快乐和热情去面对工作，让工作充满乐趣，充满生机！。
幼师工作随笔心得(精选8篇)
幼师工作随笔心得(精选8篇)幼师工作随笔心得篇1首先要当好一名幼儿教师，必须要拥有一颗童真、热爱孩子热爱工作的一份心，只有拥有了，这份心，你会得到更有益的收获。
记得刚开始来幼儿园工作时，我什么都不会，天天围着孩子转，而不是孩子围着我转，但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加喜欢你。
记得前不久有位朋友问我，你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了，你怎么办?我当时就面带微笑的告诉她，在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的生活很充实很满足，我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏。
以前每当孩子哭闹时候，我就会特别烦特别累，甚至不想从事这份工作了，但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得。
时间久了，孩子们熟悉了，就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期，这个期间过来就会慢慢习惯，并且喜欢，所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时，你都要学会心灵的安慰，自我安慰也是得到进步的方式。
孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱，已经温暖了我的心，我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。
在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关心着他们，我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容，同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海水，孩子的世界是一个充满“真、善、美”，的童话。
所以有不开心的事情，不要在孩子面前表现出来，要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最喜爱的老师。
幼儿老师工作随笔 多彩教育,让每一个孩子做最好的自己
幼儿老师工作随笔多彩教育，让每一个孩子做最好的自己来到实验幼儿园快两个月了，慢慢已经熟悉了环境、老师、孩子，感觉自己已经渐渐融入其中，乐在其中。
我一直相信一句话：越努力越幸运。
每天的我都觉得很幸福，很幸运，因为我在努力着，努力做好我力所能及的事情，努力做好身边的每一件小事。
一个企业，一个单位，最能影响人的就是文化理念。
这种影响是潜移默化且深入人心的。
我们的“心”文化理念更是亲沁人心脾，“心”是最柔软的地方，也是最深刻最独特的地方，让我有一种温柔而鉴定的感觉。
作为一名新老师，我们实幼的文化理念已经深深吸引着我，让我不断思考，考量自己的“心”和“心”教育是否步调一致。
对待孩子来说，心教育是育心的教育，以心育心。
童心伴童心，爱心润爱心，真心育真心，慧心启慧心。
这是对老师的要求和期望，我们在面对孩子的时候是以心育心，用我们的心去影响孩子。
有位教育家说过：教育本质是，一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
今天和孩子们一起种植物时，孩子们都非常小心翼翼很爱惜自己的种子，在跟自己的种子说话：你要快快长大、多喝点水我明天还要给你浇水、拜拜了，小植物我明天来看你……任何事物在孩子眼里都是有生命的，怀揣着一颗童心跟孩子相处，自己也会发现这周围的奇妙和美好。
对自身来说，我要保持“三心”“三度”。
三心：保持平常心，坚守责任心，常怀进取心。
不管在任何的岗位，我都会怀着空杯心态，努力学习，认真做好自己的工作。
三度：有温度，有高度，有深度。
做一个温暖的人，一个师德高尚的老师。
利用好自己的八小时以外的时间，不断学习专业知识提高专业能力，不断的丰富自己，也让自己越来越自信。
心文化理念。
办园理念：从心启航，让每一个生命灿烂暂放！办园目标：环境润心课程慧心管理可心品牌沁心心教育是育心的教育，以心育心。
童心伴童心，爱心润爱心，真心育真心，慧心启慧心。
办园宗旨：尊重生命，启迪心灵。
教风：聆听童声，透视童真，解读童心，乐享童趣。
关于幼师保持童心演讲稿
关于幼师保持童心演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好！我今天的演讲主题是“幼师保持童心”。
作为幼儿教育行业的从业者，我们肩负着培养未来的人才和引导孩子们健康成长的重要责任。
然而，在繁重的工作压力和快节奏的生活中，我们是否曾经迷失了自己，忘记了童心呢？童心，是指我们内心深处那份纯真、善良、好奇和无私的状态。
它是我们与孩子们建立连接的桥梁，也是我们领略生活乐趣的源泉。
然而，在与孩子们的相处过程中，我们是否会因为沉重的工作压力忘记童心的存在呢？首先，保持童心可以增强我们与孩子们的沟通能力。
孩子们天性活泼好动，喜欢玩耍，他们天真无邪的表情和言行都是他们内心真实想法的反映。
只有当我们保持童心时，才能真正地理解孩子们的需求和情绪，并用孩子们能够理解的方式与他们进行交流。
比如，我们可以蹲下身子与孩子们同一高度，用他们容易理解和接受的方式解释问题，更能引起他们的共鸣。
其次，保持童心可以激发我们的创造力。
孩子们天生具备无限的想象力和创造力，他们能从一片绿叶中看到整个世界。
而我们作为幼师，也需要有创造力去创设一个丰富多彩的教育环境，激发孩子们的学习兴趣和发展潜力。
只有具备童心，我们才能与孩子们一起思考，共同发现有趣的活动和学习方式，并将其融入到课堂教学中。
最后，保持童心可以让我们更好地享受生活。
在忙碌的工作中，我们往往忘记了生活中的美好瞬间，忽略了身边美丽的风景和幸福的时刻。
童心让我们重新发现生活中的小确幸，欣赏孩子们与世界亲密接触的场景，感受他们纯真的笑容和天真的眼神。
保持童心，我们就能更加珍惜这些美好时刻，从中汲取能量，让自己更加快乐幸福。
亲爱的同仁们，让我们一起努力，保持童心。
把丰富多彩的童年带给孩子们，同时也给自己一个快乐幸福的人生。
只有以童心对待自己和孩子们，我们才能成为真正优秀的幼师。
谢谢大家！(演讲稿结束)亲爱的同仁们：上面我已经阐述了保持童心的重要性，接下来，我想更进一步探讨如何保持童心以及它对我们的影响。
幼儿教师教育随笔童心是与幼儿沟通的桥梁
幼儿教师教育随笔童心是与幼儿沟通的桥梁在幼儿教师的教育工作中，童心始终都是一道闪亮的风景。
这道风景，不仅来自于教师本身的童心，更是与幼儿沟通的桥梁。
童心不仅能够让幼儿教师在工作中更加轻松自如，而且可以使幼儿教师更加亲近幼儿，更好地与他们沟通。
首先，童心可以使幼儿教师更加轻松自如。
幼儿教师的工作是一项很有挑战性的工作，需要将教育、照顾、管理等多种工作融入到一起，而幼儿教育对教师要求很高：要发现幼儿潜在的需求，要关心幼儿的感受，要平等对待幼儿，要把握好幼儿的情感，让他们在轻松愉快、温馨幸福的氛围中成长。
这时，教师的童心就很有用了。
教师只有在心态和心理上真正具有童心，才能获得幼儿的信任和接纳。
因为只有童心，才能真正融入到幼儿的世界中去，把自己融入到幼儿的世界中，将教育与游戏结合起来，打造最好的幼儿教育环境。
其次，童心可以使幼儿教师更加亲近幼儿，更好地与他们沟通。
教师是孩子与家庭之间的连通器，是幼儿社交能力、语言能力、协作能力等各方面的重要榜样和典范。
因此，教师必须有一颗童心，去在工作中与幼儿保持理解，最终创造一个学习和生长的环境。
只有这样，幼儿才能在轻松、愉快、安全、温馨的环境中进行游戏、学习和交往，从而有效地接受教育。
与童心相配合的教育方法和技巧，不仅会促进幼儿的发展和成长，更会帮助教师在工作中获取很多喜悦。
最后，尽管童心在幼儿教师介入幼儿教育的过程中扮演着很重要的角色，但是童心并不等同于幼儿教师教育的全部。
幼儿教师在教育中还需要真正懂得幼儿的成长规律、具备先进的教育理论、了解最新的教育技术，还需要不断地学习和积累教育经验，提升教育素质和思考水平。
总之，童心是与幼儿沟通的桥梁，教师只有真正拥有童心，才能在幼儿教育中保持平等、关爱和尊重的态度，和幼儿建立起有效的沟通和互动。
一份童心，虽然短暂，但可以温暖许多幼小的心灵。
所以在幼儿教育中，教师们要与富有童心的教育姿态，让幼儿教育在童心中闪耀精彩的色彩。
保持一颗童心
保持一颗童心——《童心是师爱的源泉》读后感恩施市龙凤镇金茂希望小学黄振平一个教育者能否拥有一颗童心，对教育来说至关重要。
乐于保持一颗童心，善于从某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。
虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探索，用儿童的情感去热爱······作为老师，如果真要想和学生友好相处，就不应该拿成人的思想来衡量孩子，毕竟他们还不是成人，还是孩子。
他们的思维还很幼稚，也会做错很多事。
所以有人说，老师要允许学生去犯错误，犯了错允许他们改正就好了，这样学生才能在曲折中逐渐成长起来。
然而我们自己有时往往也会犯这样或那样的错误，难道就不允许学生犯错误。
比如上课迟到了，做错作业了，违犯纪律了等等。
结果恰恰相反，学生会因为我们要求太严而产生抵触情绪。
就像学生抵触他们的父母一样，而这时我们会说是为他们好，其实哪位家长又不是为自己的孩子好呢？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪。
我班上有一个特别玩皮学生，当他在家犯了错误，母亲要教训他时，他就跑出去不归家了。
这种抵触办法，母亲也拿他没辙。
我根据这一情况，他在班上一旦犯了错误，我从来不训斥，不体罚，总是找准机会给他谈心，了解是否在家里与父母亲又有什么事产生了抵触情绪，这样他心服了，错误认识到了，也就改正了。
现在想来，原因在于，其实孩子不光是你的学生，也可以说是你的孩子。
他们更多的是以一个还未成熟的人存在着，而人都会犯错误，因此，我们不能强迫他们按照自己的意愿来做，我们还应该允许他们犯错误，因为犯错误是为了下次不再犯错误。
所以，当我们在处理学生犯事问题时，就应以一颗童心、站在学生角度去思考，去解决问题。
幼师保持童心演讲稿
幼师保持童心演讲稿尊敬的评委、亲爱的家长和各位幼儿园的朋友们：大家好！我是XXX幼儿园的幼师XXX。
非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对幼师保持童心的看法和体会。
作为一名幼师，和孩子们相处已经成为我生活的一部分，我发现自己不仅负责教他们知识，更重要的是陪伴他们成长。
在这个过程中，幼师保持童心对于我们来说至关重要。
那么，什么是童心呢？童心是指幼儿时期充满好奇、活力和纯真的心灵状态。
它是孩子们最真实的表达和情感世界，也是他们学习和成长的源泉。
保持童心意味着我们幼师应该像孩子那样保持好奇、乐观和积极的心态，理解和关心孩子们的需要，激发他们的求知欲和创造力。
首先，幼师保持童心可以建立良好的师生关系。
幼儿园是孩子们的第二个家，在这里，幼师扮演着父母的角色。
只有当我们保持童心，可以更好地理解孩子们的内心世界，适时提供温暖、关爱和指导。
我们应该与孩子们共同探索世界，与他们建立起一种信任和亲近的关系。
只有在这样的氛围中，孩子们才会感到安全和快乐，才能够充分发挥自己的潜能。
接着，幼师保持童心可以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
童心是孩子自然而然的素质，幼师保持童心可以更好地与孩子们建立起共鸣，激发他们的学习兴趣。
我们可以和他们一起探索自然、发现事物的奥秘，通过游戏和互动的方式让孩子们感受到学习的乐趣。
同时，我们也要鼓励和支持孩子们的创造力，让他们在绘画、手工和小组活动中展示自己的才华。
只有这样，孩子们才能真正体会到学习的意义，将学习变成一种乐趣。
另外，幼师保持童心可以提高教学质量。
教育是一项高尚而神圣的事业，它需要我们用心去对待。
幼师保持童心可以让我们更关注孩子们的个体差异，更好地满足他们的成长需求。
通过模仿孩子的思维方式和行为方式，我们可以更好地理解他们的学习方式，调整教学策略，针对性地进行教学。
同时，保持童心还可以让我们把自己当成一个永远也不会长大的孩子，不断学习和进步，成为孩子们的榜样和引导者。
幼师保持童心不仅是一种心态，更是一种责任和担当。
教师日记守候童心
教师日记守候童心回首十三年的班级工作中，我想我做的最多的是“耐心守候”，守候孩子们的上学，守候他们放学，一天四守，从朝至夕，如同母鸡精心呵护小鸡一般。
我真正要守候的是什么？应该是童心。
谈到童心，我很自然地想到班上的江平，班上独一无二的学困生，说他独一无二，是因为每次测试，倒一非他莫属，与倒二相差30 分之多。
他的习惯很差，所以他的学习很困难。
坐在第一排的他经常转后，拿第二排的东西，以破坏为乐，或据为己有，也经常做一些成心伸脚绊倒人的动作。
所有的科任老师对他很头痛，他的爸爸妈妈也管不了他。
怎样让他融进班级，我常常在思考，在观察，如果说一年级的江平是混沌的，那么二年级的孩子应该不会那么糊涂吧！终于时机来了，班上一女生黄芳由于暑期不慎被车撞断一根肋骨，目前钢锭未取，任何人都不能碰撞她，家长怕孩子掉了学业，也怕孩子在家孤独，还是送到学校来了，奶奶全天陪守，下课扶着上厕所，只能坐在最方便出入的第一排了。
这样一来，只能与江平坐一起了，抱着试探的心理，我让江平上语文课挨黄芳坐，课下询问黄芳，反映很好，于是我赶紧全班表扬江平，奖他两朵小红花，他还乐滋滋的，看样子享受到与人和平相处的快乐，再试第三节课第四节课，黄芳还说江平主动帮她拿学习用品呢！就这样一天、两天……，一个月过去了，每当问起黄芳时。
都说江平没有欺负她。
要知道一年级的江平，有几个同桌都受过他的欺负，家长都告状，没法只能让他与讲台为伴。
看来，江平也希望有一个同桌，也想关心“弱者”。
上星期江平听写得了75 分，我奖励他一块金牌，得了100 分只得3 朵小红花的学生问我，他是最差的，为什么得一块金牌？我说，他进步了20 多分，谁有他的进步大？我惊喜地发现，他下课不再闹别人了，自己到图书角拿一本书坐在讲台前面与别的孩子并肩排着看书，我想，或许是我无微不至的“注视”，让他时时刻刻想起下课多看看书，或许是班上同学们的集体力量让他深受感染，或许是孩子大了，懂事了，总之，我很少见他惹事生非了。
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教育随笔工作的路上，永远保持一个童心
童心，我们每个人都曾拥有过，它是那般的纯真无邪，而我们每天的工作中，面对一群孩子，我觉的不仅要有爱心，更要保持一颗童心。
; 早餐后的一个晨间，小翼在玩玩具，看见我走过来，他一边递给我玩具，一边说：“我请你和我一起玩吧。
于是我很快答应说：“好啊，”他说“那我们玩大战铠甲勇士吧”！刚说完又来了几个小孩，在讨论中，我知道孩子们已经把我当成他们的好朋友了，我感觉孩子笑的好开心。
; 我们经常谈论师德，面对孩子需要有爱心，工作中要细心，孰不知永远的保持一颗童心，也是我们一直需要追求的目标，他能拉近我们与孩子之间的距离，能让孩子建立自信，同样，也能让我们的工作变得更加得心应手。
; 工作的路上，让我们永远保持一颗童心吧！。