1.1小小科学家
幼儿园小小科学家：探索自然奇迹实验报告
序第一部分：幼儿园小小科学家的成长历程1.1 奇迹的发现1.2 孩子的好奇心1.3 科学实验的意义第二部分：实验报告2.1 实验主题：探索自然奇迹2.2 实验材料：放大镜、水杯、昆虫标本等2.3 实验过程：观察昆虫标本、放大镜下的水珠等2.4 结果与分析：昆虫标本的结构、水珠的形态2.5 实验总结：对自然奇迹的理解和感悟第三部分：观点和理解3.1 对幼儿园小小科学家的培养方式的看法3.2 对科学实验的意义的思考3.3 对自然奇迹的认识和体会幼儿园小小科学家的成长历程1.1 奇迹的发现在幼儿园的环境中，孩子们对于周围的世界充满了好奇。
他们可能会想知道为什么天空是蓝色的，为什么树叶会变颜色，为什么虫子会爬行等等。
这种对奇迹的发现和探索，正是幼儿园小小科学家的第一步成长历程。
1.2 孩子的好奇心孩子的好奇心是他们成长过程中最宝贵的财富。
他们对于未知世界的探索欲望，推动着他们不断地去寻找答案、进行实验。
而这种粗放的好奇心，恰恰是激发幼儿园小小科学家潜力的关键。
1.3 科学实验的意义在幼儿园阶段，培养孩子们对科学实验的兴趣和认知，不仅可以满足他们的好奇心，还可以提高他们动手能力、观察力等。
通过科学实验，孩子们能够更好地理解自然界的奥秘，培养科学精神和思维能力。
实验报告2.1 实验主题：探索自然奇迹本次实验的主题是探索自然奇迹，旨在通过简单的实验和观察，让幼儿园小小科学家们亲身体验神奇的自然现象，引发他们对自然的好奇和探索欲望。
2.2 实验材料：放大镜、水杯、昆虫标本等通过利用一些简单的实验器材，例如放大镜、水杯、昆虫标本等，让孩子们在老师的指导下进行自然奇迹的探索实验。
2.3 实验过程：观察昆虫标本、放大镜下的水珠等孩子们将有机会观察昆虫标本的结构、放大镜下水珠的形态等自然奇迹，通过亲自动手、亲自观察，深入感受自然的神奇。
2.4 结果与分析：昆虫标本的结构、水珠的形态在实验结束后，幼儿园小小科学家将对实验得到的结果进行分析和总结，老师们可以引导他们思考为什么昆虫会有这样的结构、水珠是如何形成等问题。
1小小科学家教案及反思
一、教案主题：小小科学家——探索植物的生长1.1 教学目标：让学生了解植物的基本生长过程。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：植物生长的基本过程。
实验操作：观察植物的生长。
1.3 教学方法：观察法：观察植物的生长过程。
实验法：进行植物生长的实验。
讨论法：学生之间交流观察和实验结果。
1.4 教学准备：植物生长实验材料：种子、土壤、水、容器等。
观察植物的生长过程所需工具：放大镜、观察日记本等。
1.5 教学步骤：1.5.1 导入：引导学生思考：你们知道植物是如何生长的吗？1.5.2 探究：分组进行植物生长实验，让学生观察并记录植物的生长过程。
引导学生观察植物的根、茎、叶等部分的生长情况。
1.5.3 讨论：学生之间交流观察和实验结果，分享彼此的发现。
引导学生思考：植物生长需要什么条件？1.5.4 总结：教师引导学生总结植物的基本生长过程。
强调观察和实验的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教案主题：小小科学家——探索水的特性2.1 教学目标：让学生了解水的特性。
培养学生的观察能力和实验操作能力。
激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：水的特性：透明度、温度、溶解能力等。
实验操作：观察水的特性。
2.3 教学方法：观察法：观察水的特性。
实验法：进行水的特性的实验。
讨论法：学生之间交流观察和实验结果。
2.4 教学准备：实验材料：水、透明度测试工具、温度计等。
观察工具：放大镜、观察日记本等。
2.5 教学步骤：2.5.1 导入：引导学生思考：你们知道水有哪些特性吗？2.5.2 探究：分组进行水的特性的实验，让学生观察并记录实验结果。
引导学生观察水的透明度、温度、溶解能力等特性。
2.5.3 讨论：学生之间交流观察和实验结果，分享彼此的发现。
引导学生思考：水还有哪些特性是我们没有发现的？2.5.4 总结：教师引导学生总结水的特性。
强调观察和实验的重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教科版小学科学三年级上册全册教案
教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容本教案依据教科版小学科学三年级上册全册教材内容进行设计。
教学内容包括：1. 第一章：我们身边的科学1.1 感受科学1.2 玩中探究1.3 做个小小科学家2. 第二章：生物与环境2.1 生物的特征2.2 植物的生长2.3 动物的适应性3. 第三章：物体的运动与力3.1 物体的运动3.2 力的作用3.3 机械的应用4. 第四章：光与影4.1 光的传播4.2 影子的形成4.3 眼睛与视觉二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念，培养科学素养。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力。
3. 引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物特征的理解力与运动关系的理解光的传播和影子的形成原理2. 教学重点：培养学生的观察、操作和合作能力引导学生关注生活中的科学现象，激发兴趣四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型力的作用演示器材、光学实验器材录音机、投影仪等2. 学具：观察记录表、实验报告单彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过实践活动或生活现象引入新课，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解教材内容，结合实践情景进行例题讲解。
3. 随堂练习：设计富有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 合作探究：分组讨论、实验，培养学生的合作能力和探究精神。
6. 课后拓展：布置相关作业，引导学生课后继续探究。
六、板书设计1. 采用图表、关键词等形式，直观展示教学内容。
2. 注重逻辑性，突出重点、难点。
3. 板书设计简洁明了，易于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：第一章：观察身边的科学现象，记录下来，与同学分享。
第二章：观察植物的生长过程，拍照记录，描述其变化。
第三章：制作一个简单的机械装置，演示力的作用。
第四章：观察光的传播和影子的形成，画图描述。
2. 答案：第一章：观察记录表。
第二章：植物生长过程的照片和描述。
幼儿园科学探究实验活动记录 幼儿园科学教学
幼儿园科学探究实验活动记录一、实验标题：色彩大作战1.1 目的：通过观察和实验，让幼儿了解色彩的基本属性和相互作用规律，培养他们的观察和动手能力。
1.2 实验过程：（1）准备5种颜色的水彩颜料和5个透明的小杯子；（2）让幼儿将5种颜色的水彩颜料分别倒入5个小杯子中；（3）让幼儿用棉签或小勺子在白色纸张上任意调配颜色，观察不同颜色的组合效果。
1.3 效果展示：实验结束后，幼儿园在墙上悬挂了幼儿们调配的色彩大作战作品，让家长和其他幼儿都能欣赏到。
1.4 教学反思：通过这个实验，幼儿学会了如何混合颜色，了解到不同颜色混合后可能产生的新颜色。
同时也培养了幼儿的观察和动手能力，让他们在实验中感受到科学的乐趣。
二、实验标题：小手动起来2.1 目的：让幼儿了解远、近、上、下等空间概念，培养他们的动手能力和空间感。
2.2 实验过程：（1）准备一些盒子、椅子、球等多种多样的材料；（2）让幼儿按照指示将不同的材料放置在远、近、上、下等不同的位置；（3）让幼儿动手操作，搭建出自己设计的立体图形。
2.3 效果展示：在实验结束后，幼儿园将幼儿们的作品摆放在展示柜中，供家长和其他幼儿观赏。
2.4 教学反思：通过这个实验，幼儿们对空间的概念有了更深的理解，同时也通过搭建立体图形，锻炼了他们的动手能力和空间感，培养了他们的创造力。
三、实验标题：小小科学家3.1 目的：让幼儿学会用简单的材料进行科学实验，培养他们的探究精神和动手能力。
3.2 实验过程：（1）利用小瓶子、小碟子、醋、小苏打等材料进行简单的化学实验；（2）让幼儿参与操作，亲自体验化学反应的过程和结果。
3.3 效果展示：在实验结束后，幼儿园将幼儿们的小小科学家实验成果进行了展示，让家长和其他幼儿都能亲眼看到幼儿们的成果。
3.4 教学反思：通过这个实验，幼儿们学会了简单的化学实验方法，体验了化学反应的过程和结果，对科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们的探究精神。
幼儿园科学探究实验活动对幼儿的认知能力、动手能力和科学兴趣都有着积极的促进作用，科学教学在幼儿园教育中起着重要的作用。
新苏教版一年级上册科学教材分析
苏教版科学一年级上册教材分析第一单元走进科学一、单元设计意图1.本单元主题的提出本单元作为整个小学阶段科学课程的起始单元，其目的在于将学生领进科学之门。
“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思，更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。
由于《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)将“技术与工程”作为科学课程的内容领域之一，因此学生所走进的科学课堂，其实包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。
科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。
后者涉及科学研究的对象，研究的方法和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。
它们是完整科学概念的重要组成部分，也是科学素养的重要组成部分。
教材编写者试图在教材开篇就给学生一个初步的有关科学和工程的本体论知识，作为本课程学习的开端。
但是，科学和工程这两个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”“什么是工程”显然是不合适的，而通过对人一对科学家、对工程师所做工作的感知与儿童既有经验的回顾，通过自己动手做实验、制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术还是有可能的。
教材以“小小科学家”“小小工程师”为题，从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发，来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到自己也能做科学、做工程，同时激励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。
考虑到刚进一年级的小学生都要接受入学教育和课堂纪律训练，科学课因为经常会有动手做的活动和实验器材的使用，课堂纪律问题更显得重要，因此教材将其也纳入科学课程起始课的内容。
在《上好科学课》一课中，期望通过一个有可能造成“混乱”的实验情境一水泼了一桌子、争抢器材、吵闹不堪……让学生意识到制定和遵守规则的重要性。
2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
幼儿园小小科学家实验教育教案
幼儿园小小科学家实验教育教案教学目标：1.培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心，激发幼儿的探索欲望和创造力。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿实验操作的技巧。
3.培养幼儿的团队合作意识和交流能力，培养幼儿的社交技能。
教学准备：1.科学实验器材：如试管、烧杯、滴管等。
2.实验材料：如水、油、小石子等。
3.图书和教学资料：如有关科学实验的图书、教学PPT等。
4.幼儿园实验室或课堂。
教学内容：1.导入（10分钟）-引导幼儿回忆他们平时所遇到的一些科学现象，如水能流动、火会燃烧等。
-提问引导幼儿思考：“我们怎样才能更好地理解这些现象呢？”2.实验之前的准备（10分钟）-给幼儿展示实验所需的材料和器材，并介绍其名称和作用。
-引导幼儿观察实验材料的外观、性质等。
3.实验操作（30分钟）-第一组实验：水和油的分离实验a.引导幼儿将水和油分别倒入试管中。
b.要求幼儿观察实验前后的变化，记录实验结果。
c.引导幼儿总结实验结果并进行简单分析。
-第二组实验：小石子在水中的沉浮实验a.引导幼儿将小石子放入水中观察。
b.要求幼儿观察小石子的沉浮情况，并记录实验结果。
c.引导幼儿思考：小石子在水中沉还是浮？为什么？4.实验结果分析（15分钟）-引导幼儿将实验结果进行汇总和分析，帮助幼儿从实验中得出结论。
-引导幼儿运用所学知识解释实验现象，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
5.实验总结（10分钟）-引导幼儿回顾实验过程和结果，让幼儿总结实验中学到的知识和技能。
-提问引导幼儿思考：“你们觉得科学实验有什么意义？通过实验，你们学到了什么？”6.课堂延伸（5分钟）-带领幼儿根据自身的兴趣选择一个与科学实验相关的主题进行深入学习，并展示学习成果。
教学方法：1.导入部分可以采用问答、讲故事等方式，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.实验操作部分可以采用示范引导、小组合作等方式，让幼儿亲自动手进行实验操作。
3.实验结果分析部分可以采用小组讨论、展示演讲等方式，培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
苏教版小学科学一年级上册第一单元教材分析
1上 走进科学
1上 用感官观察
1上 用大脑思考
1上 用双手创造
· 本单元编写特点
大处着眼
认识科学家 认识工程师
小处着手
我们也来做科学 做工程
单元目标
· 单元目标
能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程 实践。 制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。 了解科学家与工程师的一些工作场景。 意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。 愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。
注意事项： 学生自备地铅笔要足够地短，这样 在设计时就能体现到铅笔加长器的功 用。 在比较铅笔加长器时，买来的铅笔 加长器漂亮、结实、实用，但是自己 做的环保、节约、经济，比较时也不 是一味地买来的好，那样就失去了设 计制作的意义了。
可以直接用纸卷成纸筒包在铅笔的 一端再用胶带粘牢，也可以选择合 适管径的粗吸管或塑料管直接套在 铅笔的一端，还可以利用一次性筷 子或小木棒裹在铅笔四周形成加长 笔筒。
注意事项： 工程师的杰作不仅体现在高科 技的宇宙飞船、高铁、电脑上， 建筑、桥梁、园林设计也是工程 师的杰作，连洗衣机、电饭锅也 是工程师发明的，教学时要让学 生充分展开联想。
家电：电视、洗衣机； 通讯：手机、卫星； 建筑：高楼大厦、园林设计； 交通：邮轮、飞机； 机械：吊车、精密仪器；
……
· 小小工程师
小球在红色位置要比在绿色位置滚动 得远，小球越高、滚动得越远。
伽利略曾在6米多长的斜面上做 过这样的滚球时间，用自制的 水漏计时，他发现：小球滚动 的距离与所用时间的平方成正 比。但这句话对于小学生来说 很难理解，所以就用“小球越 滚越快”来描述。
教学建议： 可以让学生说说在他们的生活中有没有 滚小球的经历。 一年级的学生第一次做科学实验，在学 生实验时教师要做好示范。 实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的 球会滚得远一些。 如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度 变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚 动的距离，进行比较。 实验过后反思在实验的过程中有没有像 科学家那样经历观察、实验、记录、发现 的过程。 阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资 料，观看动画视频，将自己做的实验与大 科学家做的实验进行比较，发现小孩子也 和大科学家一样，也能进行科学研究，所 以是小小科学家。
幼儿园小小科学家亲子探究活动 幼儿园科学探究
幼儿园小小科学家亲子探究活动随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，越来越多的幼儿园开始注重科学探究教育，开展小小科学家亲子探究活动。
这些活动通过亲子参与，让幼儿在实践中探究科学知识，培养幼儿探究和发现问题的能力，对幼儿的综合素质提升具有重要意义。
本文将就幼儿园小小科学家亲子探究活动进行深入探讨。
一、亲子参与的重要性1.1 培养亲子互动亲子探究活动可以带动家长与孩子之间的亲子互动，使之成为一种共同的学习体验。
在参与探究活动的过程中，家长可以更加了解孩子的学习兴趣和学习方式，同时也可以帮助孩子解决在探究过程中遇到的问题，促进亲子关系的发展。
1.2 培养家庭教育氛围通过家长与孩子一起参与探究活动，可以形成家庭教育氛围，激发孩子对科学的兴趣，让孩子在亲子活动中感受到家庭对科学探究的重视，从而培养孩子对科学的热爱。
二、科学探究活动的设计2.1 知识性与趣味性并重科学探究活动的设计既要传授科学知识，又要注重趣味性。
只有趣味性十足的探究活动才能吸引孩子的注意，激发其主动探究的兴趣，从而达到更好的教育效果。
2.2 结合实际生活科学探究活动应当结合实际生活，让幼儿通过亲身体验、观察和探究，将科学知识与实际情境紧密联系起来，增强学习的实效性和可持续性。
三、亲子探究活动的实施3.1 创设亲子互动环境在探究活动现场，要创设良好的亲子互动环境，可以通过亲子游戏、亲子互动讨论等形式，让家长和孩子在轻松愉快的氛围中参与探究活动，增进亲子间的情感交流。
3.2 引导家长角色转变在探究活动中，要引导家长从传统的“灌输式”教育转变为引导式教育，注重孩子的主动探究，让孩子在探究活动中充分发挥自主学习的积极性。
3.3 合理安排探究活动时间科学探究活动的时间安排既要考虑到孩子的学习特点和注意力集中的程度，又要顾及家长的工作和生活安排。
合理安排探究活动的时间，不仅能够提高探究活动的效果，也能够增加家长的参与度，促进亲子共同成长。
四、亲子探究活动的意义4.1 培养科学素养通过科学探究活动，可以培养幼儿的科学素养，激发其对科学的兴趣与热爱，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿园小小科学家自制酸奶教案 幼儿园科学实验
幼儿园小小科学家自制酸奶教案一、简介1.1 教学目标通过本次实验，让幼儿了解酸奶的制作过程，培养幼儿动手能力和观察力。
1.2 教学内容本次实验将通过简单的步骤教导幼儿如何制作酸奶，包括原料准备、培养发酵和呈现成果。
1.3 教学准备酸奶制作所需原料：牛奶、酸奶菌（提前好）二、实验步骤2.1 准备工作将牛奶煮开后冷却至40摄氏度左右（让幼儿简单了解温度概念）2.2 加入酸奶菌将少许酸奶菌加入温热的牛奶中搅拌均匀（提示幼儿注意卫生，并解释酸奶菌的作用）2.3 发酵培养将混合好的牛奶倒入干净的容器中，盖上盖子，放置在温暖的地方静置12-24小时，直至酸奶呈现出凝固的状态（让幼儿体会发酵的过程）2.4 呈现成果将制作好的酸奶取出，让幼儿品尝并观察形态、味道和气味（引导幼儿描述酸奶的特点）三、教学方法3.1 操作指导老师示范并讲解制作酸奶的步骤，引导幼儿动手操作。
3.2 互动交流通过提问和互动，激发幼儿对科学实验的兴趣，引导他们观察和思考。
四、实验总结4.1 效果评估教师和幼儿一起品尝酸奶，了解制作过程并总结实验的结果。
4.2 启发讨论通过实验结果，引导幼儿探讨酸奶的好处以及发酵的原理。
五、安全注意事项5.1 清洁卫生制作酸奶前，务必保持手部和容器的清洁。
5.2 热源安全在老师的指导下使用热源，避免幼儿接触热物品。
5.3 实验品尝提醒幼儿实验后可以品尝酸奶，但不要过量食用。
六、延伸活动6.1 制作酸奶饮品将制作好的酸奶和新鲜水果搅拌成果昔，让幼儿体验不同口味的酸奶饮品。
6.2 观察实验结果让幼儿观察发酵后的酸奶，观察其变化和特点。
七、教学效果7.1 提升动手能力通过制作酸奶，培养幼儿动手操作的能力。
7.2 增强观察力实验过程中，引导幼儿观察实验现象，提高其观察和思考的能力。
八、存在问题及改进8.1 教学体验实验过程中存在的问题及教师对实验内容、步骤的反思和改进。
8.2 学生反馈幼儿对实验过程和结果的反馈，以及对实验体验的意见建议。
苏教版(2024秋)小学一上科学1.1《小小科学家》教学设计
1.1《小小科学家》教材分析在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。
通过读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻找问题的答案。
在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来滚小球。
激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。
最后，从书中科学家正在从事研究的图片，学生联系生活发现，不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。
关于课后作业，这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
学情分析刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。
他们已经有了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。
然而“科学”这个概念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不够了解的。
因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。
教学目标科学观念：联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。
探究实践：做滚小球实验，并在实验中有所发现。
责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。
重点与难点重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。
教学过程模块一：科学家是做什么的1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。
幼儿园小小科学家：探索自然奇妙世界活动方案
幼儿园小小科学家：探索自然奇妙世界活动方案标题：观察探索，幼儿园小小科学家的自然奇妙世界在幼儿园教育中，培养幼儿的科学兴趣和观察能力是非常重要的。
针对这个主题，我精心准备了一份活动方案，旨在帮助幼儿园小小科学家探索自然奇妙世界。
以下是这份活动方案的具体内容。
一、活动名称：《小小科学家的观察探索》1.1 目的：通过观察自然界的奇妙现象，培养幼儿的探索精神和科学思维。
1.2 活动形式：户外实地观察、室内实验探究1.3 活动对象：3-6岁的幼儿园小朋友1.4 活动时间：每周一次，每次1-2小时二、活动内容：2.1 活动一：昆虫的奇妙世界在户外探索时，引导幼儿仔细观察周围的昆虫，比如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等。
通过放大镜和显微镜等工具，帮助幼儿观察昆虫的特征和行为，引导他们发现昆虫的奇妙之处。
2.2 活动二：自然之美——植物观察在校园内或者附近的公园，带领幼儿仔细观察各种不同的植物，比如花朵、草叶、树木等。
让幼儿通过观察、摸索和嗅闻，感受植物的生长过程和自然之美，引发他们对植物的好奇和探索欲望。
2.3 活动三：实验探究——制作彩虹在室内，通过简单的实验，让幼儿亲自动手制作彩虹。
通过观察和实验，让幼儿了解彩虹的形成原理，培养他们的实践能力和科学思维。
三、活动收获：3.1 培养观察力：这些活动将帮助幼儿培养细致入微的观察力，让他们学会用心观察，发现自然之美。
3.2 激发好奇心：通过探索自然奇妙世界，激发幼儿对科学的好奇心，为将来的学习奠定基础。
3.3 培养科学思维：这些活动将引导幼儿动手实践、思考和总结，培养其科学思维和逻辑思维能力。
总结：《小小科学家的观察探索》活动方案，旨在帮助幼儿园小朋友在观察探索中感受自然之美，培养科学思维和好奇心。
通过这些活动，相信孩子们能够更加深入地理解自然的奥秘，成为未来的科学小达人。
幼儿是非常好奇的，而且他们对自然界充满了好奇和兴趣。
幼儿园教育中，培养幼儿的科学兴趣和观察能力是非常重要的。
(新教材)苏教版一年级上册科学全册教学课件PPT
工程师的工作——绘制图纸
工程图是工程师的语言。绘图是工程设计 乃至整个工程建设中的—个重要环节。
新知讲解
展示交流
工程师的工作——制作模型 模型能把实体事物的特征展示出来
新知讲解
日常生活中我们见到的工程模型
新知讲解
展示交流
工程师的工作——制作模型 产品生产出来后要进行调试
调试机器人
调试汽车
野外考察要注意保护自己的 手和眼睛，带好工具，要做 好记录。
新知讲解
5.专做实验的研究
需要借助一定的 先进仪器
新知讲解
二.”滚小球“实验
四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过 小球，他发现了：球越滚越快。
新知讲解
我来做小小科学家
实验准备
有刻度的绒布、小球、斜坡
新知讲解
做一做
请记录好每一实 验操作中，坡度 的高度和小球滚 得距离。
课堂练习
连一连
考察岩石 研究植物 观察星空 实验研究 了解动物
课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。 2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁 隆平、研究动物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。 3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离 越高，滚得距离就越远。 4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一 些问题需要我们后人去解决。
1.调整高度，先让小球从绿色标记的地方滚下。 2.然后让小球从红色标记的地方滚下。
新知讲解
哪一次滚得远呢？
我的发现
从绿色刻度滚 下时，滚得距 离较远
从红色刻度滚下 时，滚得距离较 近
小球离桌面距离越高，滚得距离就越远
天津市广播电视台教育频道节目表
天津市广播电视台教育频道节目表一、天津市广播电视台教育频道简介天津市广播电视台教育频道是天津市唯一一家专门致力于教育类节目的电视台。
作为天津市教育系统的宣传窗口和教育资源的重要平台，教育频道每天都会播放丰富多样的教育节目，为广大观众提供优质的教育内容。
二、天津市广播电视台教育频道节目表概览以下是天津市广播电视台教育频道近期的节目表概览：1. 早间节目•07:00-07:30 《天津教育新闻》•07:30-08:00 《小小科学家》•08:00-08:30 《小小数学家》•08:30-09:00 《小小艺术家》2. 上午节目•09:00-09:30 《中小学生英语辅导》•09:30-10:00 《小小历史家》•10:00-10:30 《小小地理家》•10:30-11:00 《小小文学家》3. 下午节目•13:30-14:00 《小小音乐家》•14:00-14:30 《小小美术家》•14:30-15:00 《小小体育家》•15:00-15:30 《小小健康家》4. 傍晚节目•17:00-17:30 《中小学生英语辅导》•17:30-18:00 《小小历史家》•18:00-18:30 《小小地理家》•18:30-19:00 《小小文学家》5. 晚间节目•20:00-21:00 《名师讲坛》•21:00-22:00 《教育大家谈》•22:00-22:30 《教育新闻》三、节目内容详细介绍1. 早间节目1.1 《天津教育新闻》•播出时间：07:00-07:30•节目内容：介绍天津市教育系统的最新动态和重要政策，以及教育领域的热点问题和亮点成果。
1.2 《小小科学家》•播出时间：07:30-08:00•节目内容：通过实验和趣味故事，向儿童介绍科学知识，激发他们对科学的兴趣和探索精神。
1.3 《小小数学家》•播出时间：08:00-08:30•节目内容：以趣味的数学题和解题方法，帮助儿童提高数学思维能力，培养他们对数学的喜爱和自信心。
1.1《小小科学家 》 课件(共18张PPT) 2024新版 苏教版一年级科学上册
苏教版小学《科学》一年级上册配套课件
1.小 小 科 学 家
知识导入
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
ɡuān chá
观察
shí yàn
实验
找到答案
探究新知
探究新知
gǔn xiǎo qiú
滚小球
练一练
滚小球
练一练
滚小球
1、注意支架位置，Hale Waihona Puke 能移动。2、确定小球的起点
3、记录小球的终点
练一练
研究动物的
动物学家
练一练
研究植物的
植物学家
练一练
研究火山的
地质学家
练一练
研究星空的
天文学家
练一练
不同领域的 科学家
练一练
想一想
走路方式一样吗？
让科学流行起来
1小小科学家教案及反思
小小科学家教案及反思一、第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法引导学生观察周围的事物和现象，培养学生的观察能力。
讨论观察到的现象，引导学生提出问题。
1.2 实验法介绍实验步骤和实验方法，培养学生进行科学实验的能力。
通过简单的实验，让学生体验到实验的乐趣和科学的力量。
二、第二章：科学探究的技巧与工具2.1 记录与描述教授学生如何用清晰、准确的语言记录和描述实验过程和结果。
2.2 数据分析引导学生学会使用图表、图形等工具对实验数据进行分析。
通过实例讲解，让学生掌握数据分析的基本方法。
三、第三章：探索身边的科学3.1 日常生活中的科学引导学生关注日常生活中的科学现象，培养学生的观察能力。
通过小组讨论，让学生分享自己的发现和问题。
3.2 自然界的奥秘带领学生进行户外考察，探索自然界的奥秘。
引导学生提出问题，并寻找答案。
四、第四章：科学实验安全常识4.1 实验室安全规则介绍实验室的安全规则和注意事项，提高学生的安全意识。
学生进行实验室安全培训，掌握基本的安全操作。
4.2 实验事故的处理教授学生如何处理实验中可能发生的事故，提高学生的应变能力。
进行事故处理演练，让学生熟悉事故处理流程。
五、第五章：科学探究的反思与评价5.1 探究过程的反思引导学生反思科学探究的过程，发现问题和不足。
学生进行自我评价，提高自我改进的能力。
5.2 探究结果的评价引导学生评价探究结果的正确性和可靠性。
学生进行互评和教师评价，共同提高科学探究能力。
六、第六章：简单的机械原理6.1 力的作用介绍力的概念和作用，通过实验让学生感受力的作用效果。
引导学生探究力的作用原理，培养学生的科学思维能力。
6.2 杠杆原理讲解杠杆的分类和特点，让学生了解杠杆原理。
设计相关实验，让学生观察和验证杠杆原理。
七、第七章：光学现象的解释7.1 光的传播讲解光的传播原理，让学生了解光在同种均匀介质中的传播特点。
进行实验演示，让学生观察光的反射和折射现象。
7.2 光的折射和反射引导学生探究光的折射和反射原理，解释日常生活中相关的现象。
幼儿园趣味科学实验课：小小科学家探索乐趣
幼儿园趣味科学实验课：小小科学家探索乐趣一、引言：幼儿园科学教育的重要性在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和求知欲处于高涨期。
幼儿园科学教育对于培养孩子们的探索精神、逻辑思维和创造力至关重要。
而幼儿园趣味科学实验课则是一个很好的方式，能够激发孩子们对科学的兴趣，让他们在玩耍中学习，尝试和探索中成长。
二、什么是幼儿园趣味科学实验课1.1 小小科学家在幼儿园趣味科学实验课中，孩子们被引导成为小小科学家，他们可以通过动手实验、观察、记录和总结，从生活中的点滴事物中发现科学的奥秘。
这样的课程设计能够让孩子们在实践中学习，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
1.2 探索乐趣在实验课上，小小科学家们将通过有趣的实验项目来探索自然规律，比如通过简单的材料和操作，观察和理解水的表面张力；用简易材料自制简单的发光物品，了解光的传播原理等。
这样的实验能够让孩子在玩耍中学习，培养他们的好奇心和求知欲，使科学变得有趣且易于理解。
三、幼儿园趣味科学实验课的深度和广度2.1 深度在幼儿园趣味科学实验课中，我们可以从简单的实验开始，比如观察和讨论日常生活中的现象，引导孩子们提出问题，然后通过实验来解决问题。
逐渐引导孩子们深入探索更复杂的科学知识，比如引入一些基本的物理、化学和生物知识。
这样的探索过程能够让孩子们逐步理解科学知识，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。
2.2 广度除了深度的探索，幼儿园趣味科学实验课还能够涉及到多个领域的知识。
在实验中，我们可以通过制作简易的天文望远镜，让孩子们了解星星和行星；通过植物实验，让孩子们了解种子的发芽和生长过程等。
这样的跨学科实验能够拓展孩子们的知识面，培养他们对不同领域的兴趣和理解能力。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园趣味科学实验课是非常有益的。
通过实际操作和观察，孩子们能够真正地理解科学知识，而不是仅仅停留在书本上的理论。
这种学习方式能够培养孩子的实践能力和创造力，让他们在探索中获得乐趣。
幼儿园小小科学家：简单实验与原理探索教学
在幼儿园教育中，培养小小科学家的兴趣和能力是非常重要的。
通过简单的实验和原理探索教学，可以激发幼儿们对科学的好奇心，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
在本文中，我们将探讨幼儿园小小科学家的培养，介绍一些简单的实验和原理探索教学，并共享个人对这一主题的理解和观点。
一、培养小小科学家的意义和方法1.1 培养科学兴趣的重要性在幼儿园阶段，培养幼儿的科学兴趣至关重要。
科学是一门探索未知、解释世界的学科，培养幼儿对科学的兴趣，有助于他们形成良好的学习习惯和思维模式，打下良好的学习基础。
1.2 培养科学兴趣的方法通过开展简单的实验和原理探索教学，可以在幼儿中激发对科学的兴趣。
教师可以结合幼儿的实际生活和兴趣爱好，设计易于理解和操作的实验，让幼儿亲自动手，观察实验现象，反复实践，从中发现规律，培养科学思维。
二、简单实验与原理探索教学案例共享2.1 水的性质实验通过对水的性质进行简单实验，例如观察水的流动、蒸发、冰冻等现象，可以帮助幼儿了解水的基本性质，培养他们的观察力和实验操作能力。
2.2 磁铁的吸引实验利用磁铁对不同物质的吸引力进行实验，让幼儿亲自体验磁铁的神奇吸引力，了解磁铁的基本原理，培养他们的好奇心和探索欲。
2.3 植物生长实验通过观察种子的发芽和植物的生长过程，让幼儿亲自参与，了解植物生长的原理，培养他们的耐心和细心。
三、个人观点和理解共享在幼儿园阶段，培养小小科学家的兴趣和能力，是一项非常有意义的工作。
通过简单实验和原理探索教学，可以让幼儿在玩中学，在学中玩，更好地理解科学知识，培养科学思维，促进全面发展。
作为一名文章写手，我认为这种教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力，对于他们未来的学习习惯和学科选择都具有积极的影响。
总结回顾通过本文的探讨，我们了解到在幼儿园教育中，培养小小科学家的兴趣和能力至关重要。
通过简单实验和原理探索教学，可以激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
幼儿园小小科学家：实验探究与观察记录活动
幼儿园小小科学家：实验探究与观察记录活动标题：幼儿园小小科学家：实验探究与观察记录活动在幼儿园教育中，科学教育一直是非常重要的一环。
通过实验探究和观察记录活动，幼儿可以培养科学思维和探索精神，丰富他们的认知世界。
本文将从幼儿园小小科学家的角度，探讨实验探究和观察记录活动的意义和方法。
一、实验探究的意义1.1 培养探索精神实验探究活动可以引导幼儿主动提出问题、思考解决问题的方法，培养他们的探索精神和求知欲。
1.2 增强动手能力通过实验活动，幼儿可以动手操作、观察现象，培养他们的动手能力和操作技能。
1.3 开拓视野实验探究活动可以让幼儿亲身经历科学知识，拓宽他们的视野，增加对世界的认知和理解。
二、观察记录的重要性2.1 培养细致观察能力观察记录活动可以培养幼儿的观察能力和细致耐心，让他们学会用心观察，细心记录。
2.2 锻炼逻辑思维观察记录过程中，幼儿需要整理、分类观察到的现象，培养他们的逻辑思维能力。
2.3 提高表达能力通过观察记录活动，幼儿可以学会用文字、图片等形式表达所观察到的现象，提高他们的表达能力和沟通能力。
三、实施方法3.1 选择简单易行的实验针对幼儿的芳龄特点，选择简单易行、直观有趣的实验活动，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 提供足够的观察材料为幼儿提供足够的观察材料，如放大镜、显微镜等，让幼儿可以清楚地观察到实验现象。
3.3 鼓励记录和共享鼓励幼儿将观察到的现象记录下来，可以通过绘画、文字等形式，让他们共享给同伴和老师。
四、我对幼儿园小小科学家活动的理解作为幼儿园小小科学家的教育者，我认为实验探究和观察记录活动的设计应该贴近幼儿的实际生活，充分考虑他们的认知水平和兴趣爱好。
在开展活动过程中，应该注重引导和激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在实践中感受科学的魅力，培养自主学习和解决问题的能力。
总结：通过实验探究和观察记录活动，幼儿可以在动手操作中感受科学知识的魅力，培养科学思维和探索精神，从而丰富他们的认知世界。
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1.1小小科学家 ---1
课程目标：
1.科学知识：
了解小球分别从斜面上高度不同的点让小球滚下来，高的滚得快滚得远。
2.科学探究：
通过实验收集证据，得出结论，并能够与他人交流自己的发现。
3.科学态度：
基于证据发表自己的看法，通过倾听修正完善自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境：
可以联系实际生活中走下坡路的感受。
教学用具：
多媒体，图片，斜面，小球，不同接触面，视频，ppt
教学过程：
一、认识科学家的工作
1.出示科学家们正在工作的场景图片，提问：这些科学家在研究什么，桌
什么工作？
2.在活动手册上把科学家和他的工作连线。
3.你还这道哪些科学家的工作？让学生说一说，教师小结
二、我们也来做实验
1.展示器材，认识器材名称和作用，演示小球滚动实验，启发学生探究兴
趣。
2.400年前有味科学家伽利略就在斜面上滚过小球，我们也做一做，看看
会不会和他有一样的发现。
3.引导学生实验：让小球分别从高度不同的点让小球滚下来，比较哪次滚
得远？
（提醒学生做好记录，在活动手册上用彩笔画出不同高度小球对应停止
位置）
4.展示学生记录结果，让学生说说他的发现。
（1）在斜面上小球越滚越快。
（2）放的高的小球滚得远。
5.教师引导交流，评价结论。
三、科学家已经找到的答案
1.大树是怎么长高的？视频或教师讲解
2.闪电是怎么发生的？视频或教师讲解
四、科学家没有完全找到答案
1.地球里面是什么？
2.有没有外星人？
3.“恐龙是怎么灭绝的？”等其他问题。
教学反思：。