教科版五年级科学下册全册课件全套
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杭州市教科版《五年级科学下册》全册全部课件(共32课时)
我们的发现：
1. 改变了什么条件？ 2. 保持不变的条件有哪些？ 3. 沉浮状态有什么变化？
潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱
外，潜水艇就开始上浮。
体积不变 改变自身的重量
根据【教科版】五年级科学下册教材制定
把橡皮切成一半大小，它在水中是浮还是沉？萝卜是 不是也是这样？
用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是 浮的吗？
使用小刀 注意安全
【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
温馨提示： 先预测，写清理由，再进行实验，使用小刀注意安全。
物体 大小 预测
理由
结果
橡皮 萝卜
一半 1/4 1/8 更小 一半 1/4 1/8 更小
21120011ml22020020ml同一块不同形状实心橡皮泥在水中的沉浮实验记录表1橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量沉浮状况实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉补充完成前面的两张实验记录表橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量能浮的形状200能浮的形状200能浮的形状200橡皮泥能浮的不同形状在水中的沉浮实验记录表2三研讨22
预测
理由
结果
我的 发现
【研讨】
汇报交流： 一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是 沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝 卜呢？
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是 沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块 木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形 针和木头呢？
我们发现：泡沫塑料块受到的浮力的大小主要与 有关 。
1. 改变了什么条件？ 2. 保持不变的条件有哪些？ 3. 沉浮状态有什么变化？
潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜水艇会下潜。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱
外，潜水艇就开始上浮。
体积不变 改变自身的重量
根据【教科版】五年级科学下册教材制定
把橡皮切成一半大小，它在水中是浮还是沉？萝卜是 不是也是这样？
用少量透明胶把两块木块粘在一起，放入水中，还是 浮的吗？
使用小刀 注意安全
【探索二】观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮
温馨提示： 先预测，写清理由，再进行实验，使用小刀注意安全。
物体 大小 预测
理由
结果
橡皮 萝卜
一半 1/4 1/8 更小 一半 1/4 1/8 更小
21120011ml22020020ml同一块不同形状实心橡皮泥在水中的沉浮实验记录表1橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量沉浮状况实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉实心橡皮泥形状200沉补充完成前面的两张实验记录表橡皮泥的形状量杯里的水量毫升放入后水面刻度排开的水量能浮的形状200能浮的形状200能浮的形状200橡皮泥能浮的不同形状在水中的沉浮实验记录表2三研讨22
预测
理由
结果
我的 发现
【研讨】
汇报交流： 一块橡皮在水中是沉的，把它们切成一半大小是浮还是 沉？再切成四分之一呢？八分之一呢？切得更小呢？萝 卜呢？
一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起还是 沉的吗？一块木块在水中是浮的，用少量透明胶把两块 木块粘在一起，放入水中，还是浮的吗？用更多的回形 针和木头呢？
我们发现：泡沫塑料块受到的浮力的大小主要与 有关 。
教科版五年级科学下册《让资源再生》PPT课件,共15页
五年级下《环境与我们》第6课
聚焦
你知道瓶底的这些符号是什么意思的吗？
聚焦
资源再生
资源再生也被称为“无废技术”，是 指将人们在生产和消费过程中产 生的废物作为资源加以回收利用， 使一些废弃物变废为宝。
聚焦
煤炭
自然资源分类
金属
纸
自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。 不可再生资源，如煤、石油、天然气等化石燃料。 可再生资源，如塑料、玻璃、纸等。如何做一张再生纸？
原料不同
原生纸原料：用植物纤维制造。
再生纸原料：以废纸为原料。
制作工序不同
产生的影响不同
原料 颜色 触感 环保性 用途
再生纸 废纸 泛黄 粗糙 环保 纸板、纸箱、包装 纸、卫生纸
普通纸 植物纤维
白色 平滑 不具环保意义 用途更为广泛
聚焦
中国古代造纸术
西汉时期蔡伦改进了造纸术。 他用树 皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过 挫、捣、炒、烘等工艺制造了早期的 纸。纸的原料便宜易得，质量也有所 提高，逐渐推广使用。为纪念蔡伦的 功绩，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。
了解再生纸
再生纸是以废纸做原料，将其打碎、去色制浆经过多种工序加工生产出来的纸 张。其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。 并且有利于保护视力健康。
一吨废纸可生产850公斤优质再生纸，节约木材3立方米（相当于26棵3~4年的树木）， 节约化工原料300公斤，节约煤炭1.2吨，节约600度电，减少大量浪费。
探索
节约用纸的办法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、 尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替 的就用手帕代替。 5、 在废报纸上练习写毛笔字和画国画。 6、 有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。 7、纸正反两面用。
聚焦
你知道瓶底的这些符号是什么意思的吗？
聚焦
资源再生
资源再生也被称为“无废技术”，是 指将人们在生产和消费过程中产 生的废物作为资源加以回收利用， 使一些废弃物变废为宝。
聚焦
煤炭
自然资源分类
金属
纸
自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。 不可再生资源，如煤、石油、天然气等化石燃料。 可再生资源，如塑料、玻璃、纸等。如何做一张再生纸？
原料不同
原生纸原料：用植物纤维制造。
再生纸原料：以废纸为原料。
制作工序不同
产生的影响不同
原料 颜色 触感 环保性 用途
再生纸 废纸 泛黄 粗糙 环保 纸板、纸箱、包装 纸、卫生纸
普通纸 植物纤维
白色 平滑 不具环保意义 用途更为广泛
聚焦
中国古代造纸术
西汉时期蔡伦改进了造纸术。 他用树 皮、麻头及敝布、鱼网等原料，经过 挫、捣、炒、烘等工艺制造了早期的 纸。纸的原料便宜易得，质量也有所 提高，逐渐推广使用。为纪念蔡伦的 功绩，后人把这种纸叫作“蔡侯纸”。
了解再生纸
再生纸是以废纸做原料，将其打碎、去色制浆经过多种工序加工生产出来的纸 张。其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻污染的环保型用纸。 并且有利于保护视力健康。
一吨废纸可生产850公斤优质再生纸，节约木材3立方米（相当于26棵3~4年的树木）， 节约化工原料300公斤，节约煤炭1.2吨，节约600度电，减少大量浪费。
探索
节约用纸的办法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4、 尽量节约用纸，无论是手纸还是餐巾纸，能用手帕代替 的就用手帕代替。 5、 在废报纸上练习写毛笔字和画国画。 6、 有些包装纸，可以做成手工艺品，美化生活。 7、纸正反两面用。
五年级下册科学课件我的水钟教科版(共19张PPT)
时间发展史简介
到了20世 纪的30年代， 石英晶体震荡 器出现，对于 精密的石英钟， 三百年只差一 秒…。
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
谈收获
时间发展史简介
六百多年前， 机械钟问世，并 将昼夜分为24小 时；到了十七世 纪，单摆用于机 械钟，使计时精 度提高近一百倍。
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)源自教育科学出版社 五年级下册
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
4、我的水钟
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
泄水型水钟
容器内的水面随水的流出 而下降，就可以测出过去
了多少时
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT) 五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件-3.4 我的水钟｜教科版 (共19张PPT)
观看了那么多水钟，你能不能 自己设计制作一个水钟？
你有什么收获？
五年级下册科学课件-我3.的4水我钟的｜水教钟科｜版教科(共版19张(共PP1T9)张PPT)
教科版五年级下册科学全册课件
、孵化等。
迁徙行为
动物因季节变化、食物 短缺等原因而进行的长
距离移动。
动物对环境适应的表现
生理适应
动物通过生理机能的调整来适应 环境变化，如调节体温、改变代
谢速率等。
形态适应
动物的形态结构与环境相适应，如 喙的形状适应于觅食特定的食物。
行为适应
动物通过改变行为方式来适应环境 ，如改变活动时间、选择更安全的 栖息地等。
涵盖生命科学、物质科学、地球 与宇宙科学等多个领域，包括动 植物的生长与繁殖、物质的性质 与变化、地球的运动与变化等。
教材结构
采用单元式编排，每个单元围绕 一个主题展开，包括导入、探究 、实践、拓展等环节，注重学生 的实践能力和创新思维培养。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握相关的科学知识，理 解科学概念和原理，能够 运用所学知识解释和解决 实际问题。
PART 05
地球运动与天文现象
地球自转和公转产生的现象
1 2 3
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地区能够交替接 受阳光照射，从而形成昼夜交替现象。
四季变化
地球公转导致太阳直射点在赤道两侧来回移动， 使得不同半球在不同季节接受到的太阳辐射量不 同，从而形成四季变化。
时差
地球自转导致不同地区的地方时不同，从而形成 时差现象。
如水在0℃以下会凝固成冰， 100℃以上会变成水蒸气。
物质性质及其变化规律
物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气 味、密度、硬度、熔点、沸点等。
化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等 。
物质性质的变化规律
物质的性质随着条件的变化而变化，如温度、压力、光照等条件的 变化会影响物质的性质。
迁徙行为
动物因季节变化、食物 短缺等原因而进行的长
距离移动。
动物对环境适应的表现
生理适应
动物通过生理机能的调整来适应 环境变化，如调节体温、改变代
谢速率等。
形态适应
动物的形态结构与环境相适应，如 喙的形状适应于觅食特定的食物。
行为适应
动物通过改变行为方式来适应环境 ，如改变活动时间、选择更安全的 栖息地等。
涵盖生命科学、物质科学、地球 与宇宙科学等多个领域，包括动 植物的生长与繁殖、物质的性质 与变化、地球的运动与变化等。
教材结构
采用单元式编排，每个单元围绕 一个主题展开，包括导入、探究 、实践、拓展等环节，注重学生 的实践能力和创新思维培养。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握相关的科学知识，理 解科学概念和原理，能够 运用所学知识解释和解决 实际问题。
PART 05
地球运动与天文现象
地球自转和公转产生的现象
1 2 3
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地区能够交替接 受阳光照射，从而形成昼夜交替现象。
四季变化
地球公转导致太阳直射点在赤道两侧来回移动， 使得不同半球在不同季节接受到的太阳辐射量不 同，从而形成四季变化。
时差
地球自转导致不同地区的地方时不同，从而形成 时差现象。
如水在0℃以下会凝固成冰， 100℃以上会变成水蒸气。
物质性质及其变化规律
物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气 味、密度、硬度、熔点、沸点等。
化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等 。
物质性质的变化规律
物质的性质随着条件的变化而变化，如温度、压力、光照等条件的 变化会影响物质的性质。
教科版小学五年级科学下册全册完整课件
实验方法
绿豆种子必须有光照才能发芽吗? 绿豆种子必须有光照才能发芽。 水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供光照和不提供光照。
1号组种子用透明杯罩住；2号组种子用黑色杯 罩住。这个实验至少要有两个小组同时进行 。
新知讲解
我们的实验方案5
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
实验方法
绿豆种子必须有空气才能发芽吗? 绿豆种子必须有空气才能发芽。 水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗 ？
根据凤仙花的种植经验， 我们预测一下绿豆发芽必 需哪些条件？
新知讲解
视频回顾：凤仙花的种植过程
新知讲解
我的预测：绿豆发芽必须条件
◆水 ◆空气 ◆土壤
◆阳光 ◆温度
新知讲解
选择一个我们认为可能是种子发芽所 必需的条件，设计一个实验来验证。
每个条件至 少两个小组 同时进行实 验，然后分
研讨
根据全班的汇报和分享，我们 可以得出绿豆种子萌发需要哪 些条件？
适宜的温度，适量 的水分，充足的空 气。
结论
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
不必要的条件：土壤、阳光
拓展
已经发芽的绿豆芽该怎么办呢？
种植绿豆芽
把实验中已经发芽的绿豆种 子移植到花盆里，放到合适 的地方，让绿豆芽生长一段 时间。
黑暗中的绿豆苗长得矮小细长，颜色发黄。 这是什么原因造成的？
黑暗中的绿豆苗，见不到阳光，无法 进行光合作用，是营养不足造成的。
新知讲解
为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么 ?我们可以怎样制订计划并通过实验来验证?
为了绿豆苗生长得更好 ，除了光照条件之外， 还应经常浇水，经常松 土，及时施肥。可以设 计对比实验进行验证。
绿豆种子必须有光照才能发芽吗? 绿豆种子必须有光照才能发芽。 水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
提供光照和不提供光照。
1号组种子用透明杯罩住；2号组种子用黑色杯 罩住。这个实验至少要有两个小组同时进行 。
新知讲解
我们的实验方案5
研究的问题 预测
相同的条件 不同的条件
实验方法
绿豆种子必须有空气才能发芽吗? 绿豆种子必须有空气才能发芽。 水、温度、土壤、大小相同的绿豆种子各3粒。
装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗 ？
根据凤仙花的种植经验， 我们预测一下绿豆发芽必 需哪些条件？
新知讲解
视频回顾：凤仙花的种植过程
新知讲解
我的预测：绿豆发芽必须条件
◆水 ◆空气 ◆土壤
◆阳光 ◆温度
新知讲解
选择一个我们认为可能是种子发芽所 必需的条件，设计一个实验来验证。
每个条件至 少两个小组 同时进行实 验，然后分
研讨
根据全班的汇报和分享，我们 可以得出绿豆种子萌发需要哪 些条件？
适宜的温度，适量 的水分，充足的空 气。
结论
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
不必要的条件：土壤、阳光
拓展
已经发芽的绿豆芽该怎么办呢？
种植绿豆芽
把实验中已经发芽的绿豆种 子移植到花盆里，放到合适 的地方，让绿豆芽生长一段 时间。
黑暗中的绿豆苗长得矮小细长，颜色发黄。 这是什么原因造成的？
黑暗中的绿豆苗，见不到阳光，无法 进行光合作用，是营养不足造成的。
新知讲解
为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么 ?我们可以怎样制订计划并通过实验来验证?
为了绿豆苗生长得更好 ，除了光照条件之外， 还应经常浇水，经常松 土，及时施肥。可以设 计对比实验进行验证。
教科版(2017秋)五年级科学下册全册复习课件
3.以“阳光”条件的实验结果有 阳光的绿豆会发芽，无阳光的绿 豆会发芽。 。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样？
4.以“温度”条件的实验结果：常 温下的绿豆会发芽，低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果：有 空气的绿豆会发芽，无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些？
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾： 本单元我们学了什么？
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件，了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
(新版)教科版五年级科学下册《 珍惜水资源》PPT优质课件全
水费单统计
聚探焦 索
3 了解正在采取的主要解决措施
1.水污染防治。2017年6月新修订的 《中华人民共和国水污染防治法》指 出，要优先保护饮用水水源，严格控 制工业污染、城镇生活污染，防冶农 业污染，积极推进生态治理。工程建 设，预防、控制和减少水环境污染和 生态破坏。 2.在全社会大力推进节水措施。 3.采用先进的农业灌溉技术。
探索
我们在平时生活中可以怎 样节约用水？
1.用淋浴代替盆浴； 2.避免水龙头的跑、冒、滴、漏； 3.用盆接水洗菜代替直接冲洗。
研讨
地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不 断增加，面对这一矛盾，你认为该怎么解决？
现代种植业的一些节水灌溉技术
喷灌。利用管道和有压喷头将 水分散成细小水滴，均匀地喷 洒到田间，对作物进行灌溉。 水的利用率可达80%。
教科版小学科学五年级下册第三单元 环境与我们
3.珍惜水资源
课前活动：了解家庭月用水量和每个月水费开支，记录数据。
月份 月 月 月
家庭月用水情况记录表 用水量（吨） 水费（元）
聚焦 回顾地球上海陆分布情况
“三分陆地，七分海洋”，地球是一个 水的星球，地球的表面有约四分之三的面 积被水覆盖，那是不是意味着地球上的水 资源足够所有的生命使用呢？
地球上水资源的构成和比例
淡水资源的总量约为多少？ 14×2.5%=0.35 亿立方千米
聚焦
可用淡水资源（淡水湖和 河流的水资源）总量约为 多少？
0.35×0.3%=0.00105 亿立方千米
淡水湖与河流 0.30%
山区、南极与 北极地区的冰 与永久积雪
69.70%
地下水 30%
地球上淡水资源的构成和占比
微灌。一种微型喷灌形式， 利用塑料管道输水，通过微 喷头喷洒进行局部灌溉。它 比一般喷灌更省水。
教科版小学科学五年级下册《做个保温杯》PPT课件
三、研讨
2.制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢热 量的传递？实际效果如何？还可以在哪些方面做
进一步的改进？
制作保温杯时,想要减慢热量的传递,可以从杯盖的密封性、杯 身内胆、外壳和填充物的传热性以及外壳反射热辐射的能力等方面 考虑。对制作完保温杯进行测试时,发现保温杯里的冰块变小很多, 冰块部分熔化了。
步骤 1
选择合适的材料制作一个保温杯，要求杯 外的包裹物厚度不超过 3 厘米。
在杯中存放冰块，测试比较各组自制保温 2 杯的保温效果。
3 观察比较各组保温杯的制作方法，分析自 制保温的优缺点。
二、探索
自制保温杯记录表
优点
需要改进的地方
(1) 保温杯的内胆和外壳 都用的是热的不良导体。
(2) 保温填充物利用棉花 进行隔热。
我们的发现
杯壁很烫
78
杯壁不太烫
78
杯壁不烫
ห้องสมุดไป่ตู้
78
58
陶瓷杯中的
水凉得最快，
64
塑料杯次之， 不锈钢杯中
的水凉得最
68
快
热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快； 热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
二、探索
怎样使杯中的水凉得慢一些？有哪些方法？
二、探索
• 倒入杯内的水量和水温
• 测量水温的时间 是
(3) 杯盖也填充了棉花用 来阻隔热量的散失
(1) 保温填充物应该再压实 一些。
(2) 塑料瓶和玻璃瓶的厚度 可以更大一些。
(3) 将杯盖改成木塞,这样密 封性更好
三、研讨
1.什么样的材料散热快？什么样的材料能减慢热 量的传递？
像金属等热的良导体散热快,像塑料、玻璃、木头等热的不良 导体可以减慢热量的传递。
教科版五年级科学下册全册课件
1 的苹果 4
通过结论一和结论二，你 发现了什么规律？
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。 结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量 和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物 体，改变它们的重量和体积 大小，在水中的沉浮是不会 发生改变的。
比较两次测得的结果。
空气中的重力
128 N
水中的重力
80 N
这两次测量出来的大小一样吗？
哪里的拉力大，哪里的拉力小？
为什么会出现拉力大小不同呢？
下沉的物体会受到水的浮力记录表
小部分浸入 大部分浸入 全部分浸入 水中 水中 水中
在空气中的重力 在水中的重力 0.7 浮力大小 排开的水量 0.1 12 0.8 0.8 0.6 0.2 27
1、把圆柱体按从重到轻排列。 2、推测它们在水中的沉浮，再放入水里观察。 3、想一想物体的沉浮和物体的轻重有关系吗？ 4、完成实验报告单。
体积相同，重量不同的物体沉浮会是怎样？
体积相同的圆球由重到轻排列
不同材料构成的物 体，在体积相同的情况 下，重的物体容易下沉 ，轻的物体容易上浮。
活动二：相同质量不同体积的物体的沉浮
注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小。
思考：把泡沫塑料块压入水里， 一松手，为什么它会上浮？
浮力大于重力
• 1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能 感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向 上）的力，这个力我们称它为（水的浮 力）。 • 2、（上浮物体）和（下沉的物体）在水 中都受到（浮力）的作用，我们可以感受 到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮 力的大小。浮力=重力+拉力 • 3、当泡沫塑料块浮在水面时，他受到的 浮力等于它受到的重力，且方向相反。浮 力是竖直向上的，重力是竖直向下的。
教科版五年级下册科学全册课件
培养科学思维和实践能力
观察和实验
通过观察和实验，我们可以发现 和理解科学现象和规律，培养科
学思维和实践能力。
分析和推理
在科学研究中，我们需要对观察 到的现象进行分析和推理，提出
假设并进行验证。
创新和实践
鼓励孩子们动手实践和创新，尝 试解决生活中的实际问题，培养
他们的实践能力和创新精神。
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THANKS
生态变化
植物的生长还会引起生态环境 的变化，如改善土壤质量、提 高空气湿度等。
遗传变异
在植物的生长过程中，还可能 发生遗传变异，产生新的性状
和特征。
XX
PART 02
动物的生命周期
REPORTING
动物的生命过程
01
02
03
04
出生
动物生命的开始，通过繁殖产 生新的生命。
生长发育
在成长过程中，动物会经历不 同的发育阶段，体型、外貌和
光的折射
当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改 变，这就是光的折射现象。例如，我们在水池边看到的水 中的鱼，实际位置要比我们看到的更高。
声音的传播
声音需要通过介质（如空气、水或固体）传播，而且不同 的介质对声音的传播速度和效果也不同。例如，在水中或 固体中，声音传播速度更快，且能量损失更小。
卵生
动物通过产卵来繁殖后 代，如鸟类、爬行动物
等。
胎生
动物通过胚胎在母体内 发育的方式来繁殖后代
，如哺乳动物。
动物生长的变化
外貌变化
随着动物的生长，其体型、颜色、纹 理等外貌特征可能会发生变化。
行为变化
动物的行为也会随着生长而发生变化 ，如幼年期和成年期的行为模式可能 不同。
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橡皮泥的形状 实心团
量杯里的水量 放入后的水面刻
(毫升)
度
排开的水量 (毫升)
沉的形状
能浮的形状1
能浮的形状2
能浮的形状3
沉浮状况
橡皮泥浮起来的原因：
在重量不变的情况下，排开的水 量增大了（浸入水中的体积增大了）。
小结：
沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小） 浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）
第（ ）小组 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的 沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
回形针 木块
两枚 三枚 更多 两块 三块 更多
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
重量更重、体 积更大
通过 木块和回形针 实验，我发现当 木块和回 形针 的重量和体积变大 时，在水中的沉浮态 不 变。
练习
不同材料的物体： 物体的沉浮与它的__有关，与
它的___有关。
前节知识回顾
由同种材料构成的物体，在水中 的沉浮与它们的轻重、体积大小 没有关系。
由不同材料构成的物体，在 水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小都有关系。
问题提出
我们能想办法改变它 们的沉浮吗？
观察橡皮泥的沉浮
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
小石块 泡沫塑 料块
预 测
理重
轻
由 实心 有空隙
结 果
回形 蜡烛 带盖的 萝卜 橡
针
空瓶
皮
形状 材料 空心 材料 大
金属 油
大小 小
观察同一种材料构成的物体在水中的沉 浮
把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、
通过橡皮实验，我
发现当橡皮的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 不变 。整个苹果源自半个苹果观察更多物体的沉 浮
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
第（ ）小组
实验一：观察更多的物体在水中的沉浮
小石 块
木块
回形 针
蜡烛
带盖 空瓶
白萝 卜
橡皮
预测
理由
结果
在你们的跟前有小石块、泡沫塑料块、回形 针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜和橡皮。请先 预测，哪些物体会沉，哪些物体会浮？并把 预测的结果和预测的理由填入表格中。
1/4的果
通过苹果实验，我 发现当苹果的重量和体 积变小时，在水中的沉 浮状态 不变 。
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时， 在水中的沉浮情况
物体
大小
预测
理由
结果
橡皮 苹果
一半 四分之一 八分之一
更小 一半 四分之一 八分之一 更小
重量轻、体积 小
结论二：
同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变大，在 水中的沉浮状态是 不变的 。
结论一： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发 生改变的。
结论二： 同一种材料构成的物体，把它的重量
和体积变大，在水中的沉浮状态也不会发 生改变。
由同一种材料构成的物体， 改变它们的重量和体积大小， 在水中的沉浮是不会发生改 变的。
用图示法表示：
沉浮
观察物体的沉浮
观察物体的沉浮
用眼睛看一看，用手摸一摸。 1、快速预测物体在水中是沉还是
浮，把预测和理由填在表格中； 2、做实验验证结果； 3、把结果填写在实验记录单里。
观察物体的沉浮
操作方法：必须将物体轻轻从水面放入 水里，物体要完全浸在水中，而不是把物 体扔进水中，也不是放在水面上。
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？
• 橡皮泥的形状改变了，
• 重量没有变，体积也有变， 所以橡皮泥的沉浮状态没有 改变。
是否有办法改变橡皮泥的形状， 使它浮在水面上？
将橡皮泥做成船形、碗形、空心……
让橡皮泥浮在水面上
我们把物体在水中排开水的体积 叫做排开的水量
橡皮泥排开的水量
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻排列
分析物体在水中的沉浮规律
物体由重到轻在水中的沉浮
看不出 物体的沉浮与物体的 重量有关。
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻排列
控制其他因素进行研究
控制体积
体积相同的圆球由重到轻在水中的沉浮
控制其他因素进行研究
控制体积的结论：
控制其他因素进行研究
前节知识回顾
由同种材料构成的物体， 在水中的沉浮与它们的轻 重、体积大小没有关系。
问题提出
由不同材料构成的物 体，在水中的沉浮与 它们的轻重、体积大 小有关系吗？
分析物体在水中的沉浮规律
物体的体积从大到小排列
分析物体在水中的沉浮规律 物体的体积从大到小在水中的沉浮
看不出 物体的沉浮与物体的 体积有关。
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
重量更轻、体 积更小
结论一：
同一种材料构成的物体， 把它的重量和体积变小，在 水中的沉浮状态是 不变的 。
一个回形针
两个回形针
一块木头
两块木头
三块木头
“物体在水中是沉还是浮”实验记录单
练习
1、石块放入水中，沉下去了，木块放入水中，浮起来了。
2、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比 在水中感觉重很多。
3、在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中 浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、带盖的空瓶。
4、由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它 们在水中的沉浮情况是不会改变的。
教科版
五年级
（下册)
[精品]
• 科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。
• 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？
如果物体向下碰到水槽底部， 就代表它在水中是沉的。 如果物体不能碰到水槽底部， 就代表它在水中是浮的。
根据生活经验我们知道：
石块：沉 木块：浮 塑料块：浮
控制重量
重量依次由大到小排列
控制其他因素进行研究
控制重量
重量相同的圆球由大到小在水中的沉浮
控制其他因素进行研究
控制重量的结论：
用小瓶子继续研究
控制体积：
用小瓶子继续研究
控制体积的结论：
不同材料的物体： 物体的沉浮与它的大小 有关，与它的重量有关。
潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。 潜水艇有一个很大的压载舱。 打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜 水艇会下潜。 打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的 海水挤出舱外潜水艇就开始上浮。
练习
1、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的 轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。