《离骚精品》PPT课件
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1.2《离骚(节选)》课件(26张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
哀、好、未悔、怨、忳郁邑、不忍 悔、独好、未变
任务四：结合注释，熟读最后一段，找出作者悔与未悔的内容？ （情感变化）
悔——复路 行迷 退复修吾初服 （衣裳冠佩）
未悔——延伫、步、止、反顾 独好修以为常 犹未变、岂可惩
进退——爱国、批判、清洁
任务五：新教材为何要加入一、二段？
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟 庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则 兮，字余曰灵均。
这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移 情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。
例:“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。” 杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满
及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
崇高美——“要是一个人的全部人格，全部生活都奉献给一种道德 追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相 比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人身上就看到崇高的善。”
静静汨罗，守护着他的灵魂;皇皇离骚， 诉说着他的忠贞。在那个视人民如草芥的动荡 的年代，他用自己的血泪诠释了什么是心存百 姓;在那个朝秦暮楚的战乱时期，他用自己的生 命回答了什么是爱国精神。
《离骚》节选
屈原
1 了解屈原生平，了解文体知识。
学
习
2 疏通文言字词，把握文意，梳理行文脉络。
目
标
3 理解文中抒情主人公形象，赏析文本艺术特点。
出身贵族 学识渊博
生
辅佐怀王 变法图强
平
信而被疑 忠而被谤
辗转沅湘 自沉汨罗
任务二：请朗读最后两段， 勾出直接表达作者情感的词语。
任务三：请勾出直接表达作者情感的词语。 为何有这样的情感？
高二精品课件《离骚》 (共43张PPT)
芳：芳香 泽：光泽 昭质：光明纯洁的本质
亏：亏损
我的芳香和光泽杂糅在一起 啊，惟独我光明纯洁的品质还没 有亏损。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
反顾：回头看 游目：放眼观看 四荒：辽阔大地
我忽然回头来放眼远眺啊，将去 看看四方广大的土地。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
缤纷：繁多 繁饰：众多装饰品 芳菲菲：服饰品的芳香
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
太息：叹息 以：来 掩涕：掩面拭泪 兮：楚地方言土语，为语气词，相当于现代汉语 中的“啊”。 哀：为……悲伤，形容词为动用法 之：用于主谓之间，取消句子独立性 民生：百姓的生活。 多：形容词作动词，有很多。 艰：形容词作名词，灾难。
我长长地叹息，掩泪哭泣啊， 为百姓的生活有很多灾难而悲伤。
状语后置，以蕙纕替余，以揽茝申之。
既因为我用香蕙作佩带而 贬黜我啊，又因为我采集白芷 加上罪名。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
所善：所崇尚的美德
虽：即使
九死：多次死亡
只要是我所崇尚的美德啊，即使让 我死上多次我也决不后悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
灵修：指怀王 察：体察 浩荡：荒唐，没有准则。古今异义 （水势广阔而壮大）
2.诗人有什么样的内在品格？（找出诗人直抒 胸臆、表白心志的句子）
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰—忧国忧民，热爱祖国
亦余心之所善兮，岁九死其犹未悔-坚持真理，献身理想。
民生各有所乐兮，余独好修以为常-洁身自好，自我完善。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也-嫉恶如仇，不同流合 污。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩——忠贞不移 伏清白以死直兮，固前圣之所厚—刚正不阿，一身正气。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳——修身洁行
亏：亏损
我的芳香和光泽杂糅在一起 啊，惟独我光明纯洁的品质还没 有亏损。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
反顾：回头看 游目：放眼观看 四荒：辽阔大地
我忽然回头来放眼远眺啊，将去 看看四方广大的土地。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
缤纷：繁多 繁饰：众多装饰品 芳菲菲：服饰品的芳香
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
太息：叹息 以：来 掩涕：掩面拭泪 兮：楚地方言土语，为语气词，相当于现代汉语 中的“啊”。 哀：为……悲伤，形容词为动用法 之：用于主谓之间，取消句子独立性 民生：百姓的生活。 多：形容词作动词，有很多。 艰：形容词作名词，灾难。
我长长地叹息，掩泪哭泣啊， 为百姓的生活有很多灾难而悲伤。
状语后置，以蕙纕替余，以揽茝申之。
既因为我用香蕙作佩带而 贬黜我啊，又因为我采集白芷 加上罪名。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
所善：所崇尚的美德
虽：即使
九死：多次死亡
只要是我所崇尚的美德啊，即使让 我死上多次我也决不后悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
灵修：指怀王 察：体察 浩荡：荒唐，没有准则。古今异义 （水势广阔而壮大）
2.诗人有什么样的内在品格？（找出诗人直抒 胸臆、表白心志的句子）
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰—忧国忧民，热爱祖国
亦余心之所善兮，岁九死其犹未悔-坚持真理，献身理想。
民生各有所乐兮，余独好修以为常-洁身自好，自我完善。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也-嫉恶如仇，不同流合 污。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩——忠贞不移 伏清白以死直兮，固前圣之所厚—刚正不阿，一身正气。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳——修身洁行
《离骚》精品课件
《离骚》
文体介绍
“区别“楚辞”和《楚辞》
(1)楚辞是诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式 而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称 “骚”体。
(2)《楚辞》是总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、 宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要 是屈原的作品。
探究四： 屈原为了自己的政治理想，最后抱石投江。你赞成这一举 动吗？
(1)不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心 中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活 下来，活着便有希望。
(2)可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是臣子和君 主的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现。当君王不赏识他，不支 持他，他便失去了支撑的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这 一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。
道路之比也大量存在： 如: “乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”朱熹集注说，美人 乘骏马以随，而我为先导，比喻“我当为君前导，以入圣王之 道”。
以美女为核心之比亦为《离骚》一诗的重要内容，这包括两种相 反的形式:
一是主人公自领美女角色，即自谓被灵修遗弃之怨妇，以及遭众 女嫉妒、毁谤之蛾眉;
二是以主人公所求对象为美女，如谓主人公上下飞行，相继追求 宓妃、简狄和二姚，失败后又将远逝求女等。这些片段，实为诗 人与国君关系断裂，求合于君而不得、欲去国求君而不能的生动 写照。
探究文本，回答问题
探究一：在述怀和反省中，我们可以看出屈原是怎样的一个人？(要求： 结合诗句来分析)
明确： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(刚正不阿，一身正气) 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！(疾恶如仇，不同流合污) 民生各有所乐兮，余独好修以为常。(洁身自好，自我完善) 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(坚持真理，献身理想) 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(忧国忧民，热爱国家)
文体介绍
“区别“楚辞”和《楚辞》
(1)楚辞是诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式 而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称 “骚”体。
(2)《楚辞》是总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、 宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要 是屈原的作品。
探究四： 屈原为了自己的政治理想，最后抱石投江。你赞成这一举 动吗？
(1)不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心 中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活 下来，活着便有希望。
(2)可以理解：作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是臣子和君 主的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现。当君王不赏识他，不支 持他，他便失去了支撑的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这 一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。
道路之比也大量存在： 如: “乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”朱熹集注说，美人 乘骏马以随，而我为先导，比喻“我当为君前导，以入圣王之 道”。
以美女为核心之比亦为《离骚》一诗的重要内容，这包括两种相 反的形式:
一是主人公自领美女角色，即自谓被灵修遗弃之怨妇，以及遭众 女嫉妒、毁谤之蛾眉;
二是以主人公所求对象为美女，如谓主人公上下飞行，相继追求 宓妃、简狄和二姚，失败后又将远逝求女等。这些片段，实为诗 人与国君关系断裂，求合于君而不得、欲去国求君而不能的生动 写照。
探究文本，回答问题
探究一：在述怀和反省中，我们可以看出屈原是怎样的一个人？(要求： 结合诗句来分析)
明确： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(刚正不阿，一身正气) 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！(疾恶如仇，不同流合污) 民生各有所乐兮，余独好修以为常。(洁身自好，自我完善) 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(坚持真理，献身理想) 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(忧国忧民，热爱国家)
《离骚》精美优秀精品课件
《离骚》全诗可以分为三个部分：
1、叙述诗人的政治理想、高尚的品格、遭谗被疏 的经历以及决不同流合污的意志。
2、通过一系列“上下求索”幻想境界的描写，表 现诗人理想不能实现的苦闷抑郁心情。
3、描写诗人经过激烈的去国和留楚的思想斗争之 后，最终不忍心离开自己的祖国，并决心以身殉国。
第一部分作为对往事的追忆，偏重于叙写现实；第 二部分作为对未来的探求，偏重于驰骋想象；最后则 以回到现实，结束全篇。
屈原
学习目标
第一课时
1、了解屈原和《离骚》，理解并掌 握诗中的关键语句。 2、诵读课文，结合课后第一题体味 作者的情感。
导入新课
我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义 的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主 义的诗风。 后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风 骚”。风指《诗经》里的《国风》，骚指屈原所作 的《离骚》，后代用来泛称文学，在文坛居于领袖 地位或在某方面领先叫领风骚。今天，我们就来学 习《楚辞》中的名篇《离骚》。
《离骚》的思想内容
1、展示了诗人的“美政”理想，希望楚王效法历 代圣君，不要重蹈那些昏君、暴君的覆辙；希望楚王 “举贤授能”，修明法度，以便治国。
2、深刻揭露了楚国混浊的社会现实。诗人批评了 楚王的反复无常、听信谗言，更以激愤的心情揭露了 楚国朝廷中的一批小人的丑恶嘴脸。
3、表现了诗人的高尚品格。炽热的爱国激情、对 美好情操的执着追求、不与小人同流合污的坚强意志、 为理想至死不渝的斗争精神等等。
战国时代，连年 混战。屈原为楚国左 徒，忧心百姓苦难。
屈原立志报国， 劝怀王任贤用能，深 得怀王信任。
怀王11年，屈原 外交成功，六国联盟 抗秦，怀王为盟主。
楚国以公子子兰 为首的贵族，嫉恨屈 原，进谗言，怀王疏 远屈原。
《离骚》复习课件(精品)
使
使
容忍 辱骂
使动，使……受委屈/受压抑
为 正义
a→v推崇
揭示“朝谇而夕替”原因，表现“九死未悔”的坚定节操。
受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。保持清白而献身 正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。
赏析修辞
提问：该段中有多处比喻的修辞手法，请标注出来并分析其作 用？
③ “固时俗之工巧兮”等四句，诗人以工匠的规矩、绳墨比喻 法度、法规，直斥朝中那些破坏规矩法度的谄媚之徒，表明 自己绝不会背离准则的坚定意志。
忧愁烦闷
古：(路)阻塞不通，引申为走投无路 今：生活贫穷，经济困难
迎合他人的丑态
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也
。 失意的样子
突然 古：随水流而消逝
凶猛的鸟，指鹰、雕等
方枘（榫头） 圆凿（榫眼）
今：因灾害或政治原因而被 迫离开家乡或祖国
不同道
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
盛多
a→n美德 加 美好 容态
僻 连缀、联结
佩饰
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
水流很快的样子 喻时间过得飞快
等待 拔取
采摘
我既有这么多美好的内在品质，再加上美好的容态。肩披江离与长
在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。我自念光阴如
流水逝去，心忧岁月不等待我。早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取
铺排夸饰， 长，长短不拘， 楚声，善用“兮”
想象丰富 参差错落
字增强语势
疏通文意·第一段
传说中的古代帝王颛顼（zhuān xū） 古代岁星纪年中的太岁名， 对应简化后十二地支中的“寅”
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
《离骚》(精品课件)PPT课件
《离骚》(精品课件)ppt课件
• 《离骚》简介 • 《离骚》内容解析 • 《离骚》的影响与价值 • 《离骚》的诵读与欣赏 • 《离骚》的衍生作品与解读
01
《离骚》简介
作者介绍
01
02
03
屈原
战国时期楚国诗人，被誉 为“楚辞”的创始人，是 中国文学史上最早的浪漫 主义诗人。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家， 曾担任过左徒、三闾大夫 等职务，因遭谗言被流放， 最终投江自尽。
现实意义
思考《离骚》对后世的影 响，以及它所传递的价值 观和人生哲理在当今社会 的现实意义。
个人感悟
结合自己的生活经历和情 感体验，谈谈对《离骚》 的理解和感悟。
05
《离骚》的衍生作品与解读
衍生作品介绍
《离骚》的诗歌朗诵
《离骚》的绘画作品
一些艺术家将《离骚》改编为诗歌朗 诵，通过声音的抑扬顿挫和节奏感， 传达出诗歌的情感和意境。
THANKS
感谢观看
作品评价
文学价值
《离骚》是中国文学史上的经典 之作，其独特的文学风格和艺术 手法对后世文学产生了深远的影
响。
思想意义
《离骚》表达了屈原对楚国政治黑 暗、民生困苦的强烈批判和对国家、 民族的忧虑，体现了屈原高尚的爱 国情操和人格魅力。
历史意义
《离骚》不仅是中国文学史上的重 要里程碑，也是研究战国时期社会、 政治、文化的重要史料。
个性化语言
诗人独特的语言风格，使诗歌 具有鲜明的个性特征。
03
《离骚》的影响与价值
对后世文学的影响
01
开启了中国浪漫主义诗歌的先河
屈原的《离骚》以其独特的艺术风格和思想内涵，影响了后世的文学创
作，为中国的浪漫主义诗歌发展奠定了基础。
• 《离骚》简介 • 《离骚》内容解析 • 《离骚》的影响与价值 • 《离骚》的诵读与欣赏 • 《离骚》的衍生作品与解读
01
《离骚》简介
作者介绍
01
02
03
屈原
战国时期楚国诗人，被誉 为“楚辞”的创始人，是 中国文学史上最早的浪漫 主义诗人。
屈原生平
屈原出生于楚国贵族之家， 曾担任过左徒、三闾大夫 等职务，因遭谗言被流放， 最终投江自尽。
现实意义
思考《离骚》对后世的影 响，以及它所传递的价值 观和人生哲理在当今社会 的现实意义。
个人感悟
结合自己的生活经历和情 感体验，谈谈对《离骚》 的理解和感悟。
05
《离骚》的衍生作品与解读
衍生作品介绍
《离骚》的诗歌朗诵
《离骚》的绘画作品
一些艺术家将《离骚》改编为诗歌朗 诵，通过声音的抑扬顿挫和节奏感， 传达出诗歌的情感和意境。
THANKS
感谢观看
作品评价
文学价值
《离骚》是中国文学史上的经典 之作，其独特的文学风格和艺术 手法对后世文学产生了深远的影
响。
思想意义
《离骚》表达了屈原对楚国政治黑 暗、民生困苦的强烈批判和对国家、 民族的忧虑，体现了屈原高尚的爱 国情操和人格魅力。
历史意义
《离骚》不仅是中国文学史上的重 要里程碑，也是研究战国时期社会、 政治、文化的重要史料。
个性化语言
诗人独特的语言风格，使诗歌 具有鲜明的个性特征。
03
《离骚》的影响与价值
对后世文学的影响
01
开启了中国浪漫主义诗歌的先河
屈原的《离骚》以其独特的艺术风格和思想内涵，影响了后世的文学创
作，为中国的浪漫主义诗歌发展奠定了基础。
2024年语文统编版选择性必修下册《离骚》精品课件
2024年语文统编版选择性必修下册《离骚》精品课件一、教学内容本课内容选自2024年语文统编版选择性必修下册，《离骚》全篇。
具体章节为：《离骚》上篇。
详细内容包括：作者屈原的生平简介；《离骚》的创作背景；逐句解读《离骚》上篇的诗歌内容；分析《离骚》的艺术特色。
二、教学目标1. 理解《离骚》的创作背景，体会作者屈原的忧国忧民之情。
2. 掌握《离骚》上篇的诗歌内容，感受古人对美好理想的追求。
3. 分析《离骚》的艺术特色，提高鉴赏古典诗歌的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《离骚》的象征手法和隐喻意义。
教学重点：把握《离骚》上篇的诗歌内容，分析其艺术特色。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《离骚》全文、作者简介、创作背景、诗歌解析等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备：课文预习，查阅相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述屈原忧国忧民的生平事迹，引入《离骚》的学习。
2. 讲解：详细讲解《离骚》上篇的诗歌内容，分析屈原的象征手法和隐喻意义。
3. 例题讲解：选取具有代表性的诗句，分析其艺术特色，引导学生学会鉴赏。
4. 随堂练习：让学生分析其他诗句，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论《离骚》的艺术特色，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《离骚》上篇2. 主要内容：作者：屈原创作背景：忧国忧民诗歌内容：逐句解读艺术特色：象征手法、隐喻意义七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译《离骚》上篇中你认为最具代表性的诗句，并解释其象征意义。
（2）结合本节课所学，分析《离骚》的艺术特色。
2. 答案：（1）略。
（2）从象征手法、隐喻意义、情感表达等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何更好地突破难点，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《离骚》下篇，进一步了解屈原的诗歌艺术。
同时，鼓励学生课外阅读其他古典诗歌，提高文学素养。
重点和难点解析1. 《离骚》的象征手法和隐喻意义的理解。
离骚屈原精品PPT
关于创作缘由，司马迁在《史记·屈原列传》 中说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗 人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无 怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”《离 骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭 遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。
离 骚
《离骚》的题旨，司马迁解释为 “离忧”，意思尚不够明白；班 固进而释“离”为“罹”，以
名词。
屈原的文学成就
屈原一生创作了《离骚》、
《九歌》、《九章》、《天问》
离
等许多不朽的作品。其中，晚年
骚
创作的《离骚》是《楚辞》中的
名篇，是屈原的代表作，也是中
屈
国古代文学史上最长的一首抒情
原
诗。以《离骚》为代表的屈原的 作品，是我国古代浪漫主义文学
的源头。
·
·
离 骚 屈 原
《离骚》
《离骚》代表楚辞的最高成就，它不仅是屈原的 代表作品，同时也是我国古典文学中最伟大的长 篇抒情诗。“离”─遭遇，“骚”─忧愁《离骚》 即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句, 2464字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的 抒发忧国之思的作品。
原
偏重于叙写现实;后两部分作为对未
来的探求，偏重于驰骋想象,最后则
以回到现实结,束全篇。
《离骚》内容简介
·
《离骚》的前一部分追忆往事，偏
重于叙写现实；后两部分探求未来，
离
偏重于驰骋想象，最后回到现实，
骚
结束全篇。诗中塑造了抒情主人公 的崇高形象，反映了诗人实施“美
屈
政”、振兴楚国的政治理想和爱国 感情，表现了诗人修身洁行的高尚
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波 兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全 世界人民的隆重纪念。
离 骚
《离骚》的题旨，司马迁解释为 “离忧”，意思尚不够明白；班 固进而释“离”为“罹”，以
名词。
屈原的文学成就
屈原一生创作了《离骚》、
《九歌》、《九章》、《天问》
离
等许多不朽的作品。其中，晚年
骚
创作的《离骚》是《楚辞》中的
名篇，是屈原的代表作，也是中
屈
国古代文学史上最长的一首抒情
原
诗。以《离骚》为代表的屈原的 作品，是我国古代浪漫主义文学
的源头。
·
·
离 骚 屈 原
《离骚》
《离骚》代表楚辞的最高成就，它不仅是屈原的 代表作品，同时也是我国古典文学中最伟大的长 篇抒情诗。“离”─遭遇，“骚”─忧愁《离骚》 即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句, 2464字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的 抒发忧国之思的作品。
原
偏重于叙写现实;后两部分作为对未
来的探求，偏重于驰骋想象,最后则
以回到现实结,束全篇。
《离骚》内容简介
·
《离骚》的前一部分追忆往事，偏
重于叙写现实；后两部分探求未来，
离
偏重于驰骋想象，最后回到现实，
骚
结束全篇。诗中塑造了抒情主人公 的崇高形象，反映了诗人实施“美
屈
政”、振兴楚国的政治理想和爱国 感情，表现了诗人修身洁行的高尚
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波 兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全 世界人民的隆重纪念。
《离骚》精品课件
※ 寻找诗歌中涉及“香草”、“美人”的诗句，分析并规整象征对象，找 出它们的相似之处。
诗句或用词
象征对象
相似点
香草
美人
诗句或用词
香草
江离、辟芷、秋兰、 木兰、宿莽、蕙、茝、 兰、椒、芰荷、芙蓉
美人
恐美人之迟暮
象征对象
美好的品质， 卓越的才华。
代指有才德、 有作为的人。
相似点
奇花异草芬芳怡人， 美好的品质同样动人。
美人容颜美好， 有才德之人内质美好。
※”是谁？
君王说 ①美人美好而难求，与可望而不可即的最高统治者有相似性。②下文弃秽改度， 为嘱君之辞，将“美人”作楚王解可顺接下文。 自喻说 ①美人貌美，屈子内美修能，具有相似性。②第二段中先言不得及早致君为忧， 后言为君王导路，解作自喻，其意相承，其旨甚显。③后文中既有“众女”喻 嫉贤妒能之朝臣，从意象照应统一性来看，将“美人”解作屈子自喻更为相称。
※ “哀民生之多艰”，屈原人生中都遇到哪些让人哀叹的艰难？
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未 定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。 每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧 愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人 之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。 屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被 谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 ※ 走投无路的屈原，面对污浊的世道，做出了什么样的选择？请找出直抒
《离骚》精品课件-人教版高中语文必修2
• 7．走近作者
• 屈原(约前339－约前278)，战国时期的楚国诗人、政治家， “楚辞”的创立者和代表者。在上个世纪中，曾被推举为世界 文化名人，受到广泛的尊崇。
• 司马迁在《屈原列传》中说，屈原名平，字原。而《离骚》中 则自称正则，字灵均，这是前者的转写化名。“正则”与“灵 均”是“平”和“原”两字的引申义。屈原与怀王同祖，他当 左徒，是以宗亲而任重臣。
离骚
• 曲池荷 • 卢照邻 • 浮香绕曲岸①，圆影覆华池。 • 常恐秋风早，飘零君不知。 • 【注释】 ①曲岸：曲折的池塘岸。 • 【简介】 卢照邻，志大位卑，一生坎坷多舛。 这首《曲池荷》，是卢照邻晚期的作品，借咏 荷以抒其情怀。借物咏怀是卢照邻的强项，清 人沈德潜在《唐诗别裁》中说：“言外有抱才 不遇，早年零落之感。”正可以用来评论该诗。 《曲池荷》诗中的“飘零”是一样的含意，其 中深深寄寓着诗人一生的忧愤与感慨。
3．古今异义 (1)怨灵修之浩荡兮
古义：荒唐 浩荡 今义：水势大，也泛指广阔或壮大
(2)吾独穷困乎此时也
古义：不得志 穷困 今义：指经济状况不好
(3)宁溘死以流亡兮 古义：指随流消逝 流亡今义：指因灾害或其他社会原因被迫离开 家乡或祖国 (4)自前世而固然 古义：本来就是这样 固然今义：表示承认某个事实，引起下文转折，或 表示既承认甲事实，也不否认乙事实
• 楚辞的主要作者是屈原。他创作出了《离 骚》《九歌》《九章》《天问》等不朽作 品。在屈原的影响下，楚国又产生了一些 楚辞作者。据《史记》记载，有宋玉、唐 勒、景差等人。现存的《楚辞》总集中， 主要是屈原及宋玉的作品；唐勒和景差的 作品大都未能流传下来。
• 楚辞的特征，宋代黄伯思在《校定楚辞序》 中概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作 楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚 辞’。”(见《宋文鉴》卷九十二)这一说法 是正确的。除此而外，《楚辞》中屈、宋 作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗 习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒情 风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。这是 楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相 辉映的楚文化的重要组成部分。
第05课 《离骚》-高一语文同步精品课件(人教版必修2)(共42张PPT)
第三，诗人常用夸张的手法突出 事物特征。如，诗人以花草冠佩象 征品格已富有优美想象，而集中的 夸张描写，则把诗人品格的高洁表 现到极至，具有了浪漫主义特质。
课堂小结
《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争 辉的光芒照耀诗坛。
课文节选的这部分主要叙述作者因洁身自好、坚持正道 而受到周围众人的猜疑和造谣中伤，君主也疏远了他。他 一方面表明誓死决不就此退缩，和蝇营狗苟的小人们同流 合污，一方面设想自己要隐退，同时更加努力培养自己的 美好的德行。这部分也是作者最集中表白自己的心志，感 情表达最直接、强烈的段落。
剪裁 荷叶
收集
⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
剪裁荷叶用它做上衣啊，收集荷花用它做下 裳。
宾语前置，“不知吾” 只要
确实
⑥不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
罢了
名作形，美好
（人们）不了解我也罢了啊，只要我的本心 确实是美好的。
高、长：使动，使……加高/长
⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
高耸的样子 定语后置，高余岌岌冠
屈原的作品
屈原的作品大致可 分两类：一类是《离骚》 《九章》等在流放生活 中写的政治抒怀诗；一 类是以《九歌》为代表 的祭歌和反映诗人世界 观、人生观的《天问》。
《离骚》是屈原的代表作，是我国 古代文学史上第一首由诗人自觉创作、 独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗， 也是中国古代文学史上最长的一篇抒情 诗。全诗370多句，近2500字 . 《离骚》 是诗人在遭第二次流放中，满怀“信而 见疑、忠而被谤”的委屈，凝聚忧愤、 感慨于笔端写成的。
选择 看清、明察 久久 通“返”
①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立又 想返回。
高二语文精品课件 离骚
– 申说自己为国效力，希望赶上前王的足迹。不料楚 王全不了解我的内心，反而信谗怒己。
– 说明明知忠言直谏对己不利，但为了国君，忍受祸 患，不断进谏。
– 楚王当初和我约定，现在又反悔。我为楚王的屡次
变卦感到伤心。
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诗句分析（一）
• 昔三后之纯粹兮
– 昔：从前。 之：取消主谓短语的独立性
• 固众芳之所在
品 现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
“风骚”也因此成为文学的代名词。 同时，
以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。
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楚辞是具有地方色彩的 文学样式，是屈原、宋玉等 诗人创造出的一种诗歌形式。 尤其应注意到诗中所大量使 用的虚词“兮”，可视为一 种重要的标志。这些诗歌运 用楚地的诗歌形式、方言声 韵，描写楚地风土人情，具 有浓厚的地方色彩。
– 他：另外的，别的。秦以前“他”不作第三人称代 词。
• 余既不难夫离别兮
– 难：意动用法“以……作为难事”
– 夫：那
• 伤灵修之数化
– 伤：为……感到伤心
– 数：屡次，多次
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文言知识总结
• 之、以、夫、而、岂 • 词类活用 • 句式
– 状语后置句 – 宾语前置句 – 判断句 – 反问句
23Biblioteka 精华鉴赏– 而：表转折。
• 指九天以为正兮
– 以为：把……当作
– 正：通“证”，证明。
• 夫唯灵修之故也
– 夫：发语词。
– 灵修：指楚王。 之：“的”
故：缘故。 21
诗句分析（六）
• 曰黄昏以为期兮，羌中道而改路（课文省略）
• 初既与余成言兮
– 初：当初。 成言：约定的话
• 后悔遁而有他
– 后：后来。 悔：反悔 遁：变心