音乐教案哦,十分钟

音乐教案《哦，十分钟》

一课前律动

1 师：同学们，趁着上课前的几分钟，我们先来欣赏一首歌曲，你听听歌曲描绘了怎样的情景？

2 播放歌曲视频《童年》

3 师：谁来说说歌曲描绘了怎样的情景？

生自由回答

二导入：

师：歌曲描绘了小孩子童年的点点滴滴，的确童年的时光是最快乐的，由很多快乐的记忆，老师到现在都还记得童年的时候那些快乐的事情。就比如我们的课间十分钟，我们会玩很多游戏，，像跳橡皮筋、滑滑梯、踢毽子等等，那你们下课的十分钟都在做些什么呢？

生：自由回答

三聆听：

1 师：看来同学们课间十分钟的活动也非常精彩，那么今天，我们来听听老师这节课带来的这首歌曲，它告诉了我们什么？

聆听《哦，十分钟》

师：好，哪位同学告诉老师这首歌曲告诉了我们什么？

生：回答

师：歌曲告诉了我们在课间十分钟里同学们自由玩耍，

放松心情，快乐活动的情景。

2 师：接下来，我们再来聆听一遍这首歌曲，请你来感受一下歌曲带来的这种轻松愉快的气氛。

聆听《哦，十分钟》

教师与学生一起做拍皮球、打乒乓、踢毽子、跳绳等动作

四学唱歌曲：

1 师：这首歌曲我们已经聆听了两遍，那么，你觉得这首歌曲哪句最好听？

把学生认为好听的句子拿出来唱一唱.

2 师: 你觉得这首歌曲最难唱的是哪句?

生:

出示图片 0 4 3 | 2 72 | 1 1 |1 0|

哦十分钟

0 4 3|2 6|5 -|5 -| 5 5 | 1 0|

哦十分钟

师:我们知道2\4的基本节奏规律是X--|X--| (强,弱),那么,我们这两句的2拍子节奏稍微有点变化,变成了X X X 这么一个切分节奏,跟着老师一起来把这个节奏打一下.

师:嘴里跟我一起念哒哒哒

师：那么我们要唱的是0 4 3 ，那我们可以用什么方法来解决这个空拍呢？

生回答：用点头或用手轻拍一下桌子或在空拍的地方默唱“恩”。

师生试着用这几种办法解决这个难点，从中找出哪种方法最好，便用此方法。

生:跟教师唱谱

3 师:同学们真棒,这么一个困难的旋律都让你们学会了,那老师也有一条旋律唱来唱去唱不好,不知道同学们能不能帮老师解决这个问题呢?

出示图片 6 -- | 4 6 | 5 5 | 5 -- |

哦十分钟

4-- | 2 4 | 3 3 | 3 -- |

哦十分钟

师:看,这两条旋律哪里是一样的?

生:歌词是一样的

师:那老师把这两条旋律唱一下,你们听听我唱的对不对?(教师范唱)

生:

师:那我们刚才唱的这两句哦,十分钟哪句音高哪句音低呀?

生:第一句高,第二句低

师:我们一起来唱一唱这两句

4 师.刚才我们初步学习了一些旋律,接下来,我们再听

一遍《哦，十分钟》请同学们轻轻跟着音乐哼唱歌词.

学生跟音乐唱

师: 好,现在请同学们跟着钢琴伴奏一起来把歌曲完整的演唱一遍

五编创：

师: 我们已经学会了歌曲,那么,哪位同学能用铃鼓为歌曲配上一些节奏呢?

（学生讲解并表演）

请几为学生表演（教师先示范）

师：那么，除了可以配上这个节奏外还可以配上什么节奏呢？

师生讨论编创节奏

六对比欣赏两首《哦，十分钟》：

师: 今天老师还给同学们带来了一首同名歌曲《哦，十分钟》,你们来听一听这首歌曲与我们刚刚学习的那首歌曲什么地方是相同的,什么地方是不同的?

生:歌词相同,旋律不同

师: 那么两手歌曲比较起来你更喜欢哪一首呢?为什么?

生: 第二首,因为第二首比第一首听上去更加欢快!

师: 同学们,现在真正属于你们的课间十分钟到来了,让我们一起伴着这欢快的旋律一起去享受这轻松愉快的十分钟吧!