部编人教版三年级上册《第四单元复习》课件

复习完课文的知识点后，我 们一起来看看本单元有哪些需要背 诵的语句吧！
积累背诵
日积月累
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
拓展
1.众人拾柴火焰高。 2.一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。 3.远水难救近火，远亲不如近邻。 4.不怕巨浪高，只怕桨不齐。 5.柴多火焰高，人多办法好。
(4)小明做数学作业遇到难题，只好去求助他 的几位朋友，经过一番探讨后终于知道了解 题思路，这真是“三个臭皮匠，顶__个__诸__葛__亮__。”
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
巩固练习
一、把句子补充完整。 1.“_一__个__篱__笆__三__个__桩___，一个好汉
三个帮”告诉我们要有团队意识，协助 精神。
2.表示“只要人们心向一处，共同 努力，就能发挥出移动高山的巨大力量， 克服任何困难。”的句子是 “__人__心_齐_______，泰山移”。
(3)爸爸叫我和姐姐把门前的木柴搬进屋子里， 我们唉声叹气，爸爸笑着说“__二__人__同__心____， 其利断金。有啥难啊。”
●一边读一边预测胡萝卜先生的长胡子后来可 能会发生什么事情？ 这样预测的依据是什么？
鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘 动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两 根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
我这样想的依据：文中讲到了小男孩用胡 萝卜先生的胡子来当风筝线，知道了长胡子的 用处，而鸟太太正好没绳晾尿布。于是我依据 这些内容和生活常识作出了这个预测。
我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！
本单元知识点
●《总也倒不了的老屋》一文主要写了什
么内容？赞扬了老屋的什么精神？
本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了 困境而依然站立在那里的事。表达了作者 对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。
●文中对老屋的描写非常细致、传神， 表现在哪里呢?
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦， 是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角上织了一张 又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬 过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有呐，没有呐。”小蜘蛛一边忙着补网， 一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
首先，对老屋的动作描写很细致，比 如“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前 凑”这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏 花，看东西很困难。其次，对老屋的语言 描写也很细致，如“好了，我到了倒下的 时候了！”写出老屋坚持得很不容易。
● “‘等等，老屋！’一个小极了的声音在它 门前响起，不注意根本听不到，‘请再站一会 儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了， 我找不到一个安心织网抓虫的地方。’”是小 蜘蛛的声音很小吗？为什么不注意根本听不到？
3.狐狸真想__哈__哈___大__笑___。它在地上打着滚，捧着肚
子，竭力忍着不笑出声来。
三、选词填空。
注意
留意
1.春天来啦,小草偷偷地趁人不（留意）地溜啦出来。 2.平时（ 注意 ）观察事物,作文时就不会感到为难了。
根本 原本
3.他犯错误的（根本 ）原因是骄傲自满。 4.这里（ 原本 ）是片荒废的山坡地,我们
二、把下面的词语补充完整，并选词填空。
( 匆 )( 匆 )忙忙 美味( 可 )口
( 百 )战百胜
四通( 八 )达
哈哈大(笑 ) 七嘴八( 舌 )
1.大家聚集在一起，_七___嘴__八__舌____地讲着刚才惊险的
一幕。
2.胡萝卜先生__匆__匆__忙___忙___刮了胡子，就吃着果酱面
包上街去了。
神态描写，形象地写出了老屋看东西的样子。
心理描写的句子
一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡 终于来找我了。 （《小狗学叫》）
这句话是狐狸听到小狗叫声后的想 法，“终于”说明狐狸等这一刻等了很久。
含有关联词语的句子
1.胡萝卜先生常常为胡子发愁， 因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
（《胡萝卜先生的长胡子》）
zhòng
压中
读准多音字在 本课中的读音
zhuān
砖
chà chǔ còu
差础凑
平舌音
读准 平翘舌音
易写错的字
准暴壁漂晒
容易混淆 壁 墙壁 璧 璧玉 容易多写一笔 晒 容易少写一笔 准
多义字
准：①.准许。 ②标准。 ③依据；依照。 ④准确。 ⑤一定。 ⑥前缀，表示程度上虽不完全够，但可以作 为某类事物看待的姓。
不是，联系上文就能预测到随着时间的 推移，老屋的身体越来越不行了，已经到了 不能站立的边缘了，听力也就越来越弱了。
●《胡萝卜先生的长胡子》主要写了什么内容？
这篇课文主要用诙谐幽默有趣的语言记 叙了胡萝卜先生神奇的胡子帮助有困难的人 解决了问题。
●你喜欢胡萝卜先生的长胡子吗？为什么？
喜欢。因为胡萝卜先生用他神奇 的胡子帮助别人解决了困难，帮助别 人就是一种快乐。
因地制宜地将它开发成学生体力训练场。
本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一 下吧！
排比句
1.它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌 的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫， 紧张的时候叫，发怒的时候也叫。白天叫得 多，但晚上也叫。”（《小狗学叫》）
排比句，写出了狗会叫、爱叫。
2.它不会像狗一样叫，不会像猫 一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更 不会像马那样嘶鸣。（《小狗学叫》）
《胡萝卜先生的长胡子》
匆匆忙忙：表示很急促的做一件事。
《小狗学叫》
百发百中：是形容射箭或打枪准确，每次都命中 目标。比喻做事有充分把握。
哈哈大笑：形容非常开心。
ɑɑbb式 ɑbɑc式
ɑɑbc式
匆匆忙忙 吱吱呀呀
自言自语 百发百中 哈哈大笑
四字成语常出现的题型是仿写和理解成 语意思，所以平时要注意积累。
二、给红色字选择正确的解释。 暴：①突然而且猛烈。②凶狠；残酷。 ③急 躁。 ④姓。⑤露出来；显露。 ⑥糟蹋。
暴露 （ ⑤ ） 暴行 （ ② ） 自暴自弃（ ⑥ ） 暴饮暴食（ ① ）
三、用“\”画去错误的字。
（垂\ 睡）觉 ( 凉\ 晾)衣服 发(怒 努\ )
(暴 爆\ )雨 吃(饱 抱\ ) 偶(尔 而\ ) 发(枫\ 疯) 胡(萝 罗\ )卜
语文 三年级 上册
第四单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中， 我们学习了《总也倒不了的老屋》 《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》 以及《语文园地》，让我们一起来复 习一下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有 哪些需要注意的生字。
易读错的字
mā
dān
吗担
chóu zhān
愁沾
翘舌音
多音字
yà
3. 《不会叫的狗》中的动物对待这只狗的态度 不同：小公鸡__关__心__小__狗__，__诚__心__诚__意__地__教_______； 狐狸_嘲__笑__、__看__不__起__小__狗__；杜鹃_怜__悯__、_关__心__小__狗__。
这是一只有尊严、有追求的小狗。
三、பைடு நூலகம்片段，回答问题。 总也倒不了的老屋(节选)
巩固练习 一、照样子写词语。
孤零零(ABB式)：懒___洋__洋__ _绿__油__油__ _活__脱___脱__
吱吱呀呀(AABB式)：
匆__匆__忙___忙_ 红___红__火__火__ __大__大__方___方__
百发百中(ABAC式)：
自__由__自__在__ _自__言__自__语___ __自__生__自__灭____
老屋想，这倒有意思得很。于是它就听小蜘蛛 讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完。因此，老屋到现在还站 在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
1．以上选段是___老__屋___和_小__蜘__蛛___的对话。 2．小蜘蛛织网是用干什么的？ _捕__捉__虫__子__吃__。_________________________________ 3．老屋倒了吗？用原文句子回答。 ____老__屋__到__现__在__还__站__在__那__儿__，__边__晒__太__阳__，__边__听__小__蜘__蛛 讲__故__事__。_______________
条件关系的句子，说明这根胡子有多长了。
巩固练习
一、按要求写句子。 ·就可以1.知只·道要·胡回萝头卜看先看生胡的萝这卜根先胡生子走已了经多长长了的多路长， 了。
(用加点的关联词造句。) 只要我们上课认真听讲，学习就能有所提高。
2.小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样 叫，也不会像牛一样哞哞叫，更不会像马那 样嘶叫。(仿写句子)
2. 《胡萝卜先生的长胡子》中小男孩用胡萝卜
先生的长胡子做了_放__风__筝__的__线_,鸟太太用胡萝
卜先生的长胡子做了_晾__小__鸟__尿__布__的__绳__子____。文 章末尾是一个省略号,想象一下,还有_小__白__兔__用 胡萝卜先生的长胡子做了___跳__绳___。可以看出 胡萝卜先生是个_____善__良___、___有__爱__心___的人。
备：①具备；具有。 ②准备。 ③防备。 ④设备（包 括人力物力）。 ⑤表示完全。 ⑥姓。
暴：①突然而且猛烈。②凶狠；残酷。 ③急躁。 ④姓。⑤露出来；显露。 ⑥糟蹋。
巩固练习
一、用“√”画出下列句子中加点字的正确读音。
(cò1u√))老。屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑·(zòu ((会23了))鸟 我。在太太练正习在啼找叫绳；子现晾在·差(·lià√n(cgh√jàīngch)小ā)不鸟多的已尿经布学。 (4)我压·(yā y√à)根就没想抓你。
●《小狗学叫》主要讲了什么？
这篇课文讲述了一只不会叫的狗 学叫的经历，告诉我们任何事情发展 到最后，它只可能有一个结局，所以 每次选择都很关键，都应以不迷失自 我为基础，这样的人生才是精彩的。
●那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什 么依然很难过呢?
小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那 声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的 嘲笑小狗学习杜鹃叫，也非常专心，但结果却 差点儿被猎人打中，小狗虽然一直在努力学习 叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那 不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以 小狗很难过。
排比句，写出了这只小狗不会叫。
反问句
1.你难道不知道狗是会叫的？ （《小狗学叫》）
用反问的语气，写出了大家的疑惑。
神态描写的句子 1.老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。 （《总也倒不了的老屋》）
神态描写，说明老屋很老，眼睛都花了，看不清东西。
2.老屋低头看看，眼睛眯成一条缝。 （《总也倒不了的老屋》）
巩固练习
一、根据课文内容，填空。
1.《总也倒不了的老屋》一文中的“老屋”活了 一__百__多__岁,在它快要倒的时候,小猫因为找不到 _安__心__睡__觉__的地方、小鸡因为找不到_孵__小__鸡______ 的地方、小蜘蛛因为找不到__安__心__织__网__抓__虫____的 地方请求它别倒,老屋都答应了,体现了老屋 ___乐__于__助__人___的精神。
弟__弟__那__么__小,不会__唱__歌____，不会 __写__字____，也不会_画__画_____，更不会 _跳__舞_____。
3.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织 了一张又大又漂亮的网。(缩句)
小蜘蛛爬进屋子，织了网。
4.你难道不知道狗是会叫的？(改成陈述句) 你应该知道狗是会叫的。
5.小狗真高兴；心想：我终于会叫了； 现在别人再也不能取笑我了。(写一个心理活 动的句子)
因果关系的句子，先写结果胡萝卜先生发愁， 再写发愁的原因是必须每天刮胡子。
2.因为他近视，就没有发现漏刮了 一根胡子。（《胡萝卜先生的长胡子》）
因果关系的句子，是胡萝卜先生有一根胡 子没刮的原因，也为下文奠定了基础。
3.只要回头看看胡萝卜先生走了多长 的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子 已经长了多长了。 （《胡萝卜先生的长胡 子》）
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语积累
变成 门板 主人 墙壁 根本 蜘蛛 暴风雨
准备 母鸡 漂亮
安心 注意 因此
解析：进行词语积累时要注意读准字音， 熟记字形，理解词意。
拟声词
砰 喵喵 叽叽 哞哞 咕咕 汪汪 喔喔喔 吱吱呀呀
《总也倒不了的老屋》
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。