五年级语文上册第二单元阅读与写作教案
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课堂总结：
通过快速阅读课培养学生的速读能力是可行的，并且，通过快速阅读课培养的速读能力会大大提高语文学习效率。
写作板块
一、话题导入
1.同学们你印象最深的漫画人物都有什么？他们有趣在哪里呢？
二、审题指导、明确主旨
1.通过题目，都了解了那些信息？（抓住特点、内容有趣、描写生动等）
3.小结：要突出一个人的特点，就要把能体现特点的地方浓墨重彩、生动形象地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻。
三、组织材料、启发思路
1.想写谁？
为什么要选他（她）有什么最为显著的特点？
2.应该从哪些方面来突出老师的特点呢？
（1）你想从哪些方面突出这位老师的特点（外貌、衣着、举止、性格、喜好等）；
（2）哪件事最能突出这位老师的特点。
3.进行人物片段描写，体现特点。
课堂小结：看来想要突出某位老师的特点，不但要抓住能够突出其特点的细节，更要选取能突出其特点的典型事例来写。
课题
第二单元——快速阅读与写作
课时
第Fra Baidu bibliotek课时
教学目标
1.运用快速阅读方法提取重要信息。
2.运用人物描写方法写出人物特点。
课前准备
课件：
教学重难点
1.如何在阅读中实快速阅读方法。
2.运用人物描写方法写出人物特点。
教学过程
复备
快速阅读板块
一，谈话导入
1.同学们，在本学期第二单元我们学习了快速阅读的一些方法，大家还有印象吗？谁能说一下有哪些提高阅读速度的方法 ？
从中可以看出大家基本上掌握了跳跃式阅读的方法，但大家跳的还不给快，我们要注意，有时候整段文字都可以省略的，但前提是在快速浏览的过程中要能迅速抓住文章核心，用抓关键词的方法理解句意。
2、 抓住关键词句：
为了提高阅读速度首先应抓住关键词句，因为它是联接上下文的纽带，快速阅读时只注意瞬时关键词，其它便可迎刃而解，抓住关键句子也就是找出主题句 , 通过识别主题句，可以快速，准确地抓住文章中各个段落的主要意思。
板书设计
课后反思
（1）带问题看读 ） （2）抓关键词连词成句读， （3）跳读。 二、运用方法，进行片段训练。
《 桂林山水 》
1.下面请同学们快速默读课文，找出并划出中心句，桂林山水给你留下怎样的印象？
那么在阅读这部分内容时，你觉得哪些内容可以跳过，哪些内容需要读得仔细一些。（跳读法）
（第一自然段只要能了解到桂林山水甲天下就可以了，其他内容可以省略。从第二自然段只要知道描写是漓江就可美了。）
通过快速阅读课培养学生的速读能力是可行的，并且，通过快速阅读课培养的速读能力会大大提高语文学习效率。
写作板块
一、话题导入
1.同学们你印象最深的漫画人物都有什么？他们有趣在哪里呢？
二、审题指导、明确主旨
1.通过题目，都了解了那些信息？（抓住特点、内容有趣、描写生动等）
3.小结：要突出一个人的特点，就要把能体现特点的地方浓墨重彩、生动形象地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻。
三、组织材料、启发思路
1.想写谁？
为什么要选他（她）有什么最为显著的特点？
2.应该从哪些方面来突出老师的特点呢？
（1）你想从哪些方面突出这位老师的特点（外貌、衣着、举止、性格、喜好等）；
（2）哪件事最能突出这位老师的特点。
3.进行人物片段描写，体现特点。
课堂小结：看来想要突出某位老师的特点，不但要抓住能够突出其特点的细节，更要选取能突出其特点的典型事例来写。
课题
第二单元——快速阅读与写作
课时
第Fra Baidu bibliotek课时
教学目标
1.运用快速阅读方法提取重要信息。
2.运用人物描写方法写出人物特点。
课前准备
课件：
教学重难点
1.如何在阅读中实快速阅读方法。
2.运用人物描写方法写出人物特点。
教学过程
复备
快速阅读板块
一，谈话导入
1.同学们，在本学期第二单元我们学习了快速阅读的一些方法，大家还有印象吗？谁能说一下有哪些提高阅读速度的方法 ？
从中可以看出大家基本上掌握了跳跃式阅读的方法，但大家跳的还不给快，我们要注意，有时候整段文字都可以省略的，但前提是在快速浏览的过程中要能迅速抓住文章核心，用抓关键词的方法理解句意。
2、 抓住关键词句：
为了提高阅读速度首先应抓住关键词句，因为它是联接上下文的纽带，快速阅读时只注意瞬时关键词，其它便可迎刃而解，抓住关键句子也就是找出主题句 , 通过识别主题句，可以快速，准确地抓住文章中各个段落的主要意思。
板书设计
课后反思
（1）带问题看读 ） （2）抓关键词连词成句读， （3）跳读。 二、运用方法，进行片段训练。
《 桂林山水 》
1.下面请同学们快速默读课文，找出并划出中心句，桂林山水给你留下怎样的印象？
那么在阅读这部分内容时，你觉得哪些内容可以跳过，哪些内容需要读得仔细一些。（跳读法）
（第一自然段只要能了解到桂林山水甲天下就可以了，其他内容可以省略。从第二自然段只要知道描写是漓江就可美了。）