六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教课设计【篇一：六年级阅读课教课设计】第一课时课内得法课外活用指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读的兴趣，养成优异的阅读习惯。
2、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。
3、向学生介绍有关中国传统文化的有关文章，经过对这些课外阅读，学生从中认识更多中国传统文化，达到教课延展的目的。
指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向他人推荐自己的好书的讲话稿，记熟。
指导课时：一课时指导过程：一、介绍文章引入指导1、引入语：我们曾采集过许多的名人名言，高尔基说过“书本是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书本就像生活没有了阳光”从中，我们能够看第一版确实是好东西！既然是好东西就应当向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜爱的一篇文章介绍给大家。
3、同位相互介绍好文章。
二、指引学生总结念书方法1、教师向学生介绍一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会介绍一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、发问：没有老师的帮忙你准备如何读懂它呢？[随机板贴]4、以四人小组为单位，谈论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的念书方法。
5、生报告谈论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用念书方法进行课外阅读1、学生运用念书方法阅读教师介绍的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生报告念书所得。
3、小结：真快乐！同学们能运用学到的念书方法进行课外阅读，更多地感觉到中华传统文化的光芒。
第二课时品冰心作品教课目标：1、学生报告在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启示指引学生在课外利用多种门路采集、整理学习资料，促进学生更宽泛地感觉、了解冰心其人的特色，特别是冰心作品的风格。
2、经过沟通、展现、朗诵、品尝冰心拥有代表性的作品，稳固和丰富学生的累积，指导学生感悟、赏识冰心作品鲜活的风采，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优异小孩文学的兴趣。
小学六年级语文教案学习文学作品阅读和写作技巧
小学六年级语文教案学习文学作品阅读和写作技巧在小学六年级语文教学中，文学作品的阅读和写作技巧是非常重要的一环。
通过学习文学作品，学生可以增加阅读量，提高语文素养，培养情感，提升写作能力等。
本文将介绍一些小学六年级语文教学中学习文学作品阅读和写作技巧的方法和策略。
一、选择适合的文学作品在教学中，老师要根据学生的实际情况，选择适合的文学作品。
可以根据学生的年龄、兴趣爱好、阅读水平等方面来考虑。
比如，对于小学六年级的学生来说，可以选择些中等难度、故事性强、情节有波澜的文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等。
二、培养阅读兴趣在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，培养学生的阅读兴趣是非常重要的。
可以通过开展文学作品朗读、讲故事比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
同时，老师可以通过讲述文学作品背后的故事和意义，培养学生对文学作品的兴趣和好奇心。
三、了解文学作品的背景和作者在阅读文学作品之前，了解文学作品的背景和作者是非常有必要的。
可以通过介绍作者的生平、社会背景、创作动机等方面，让学生对文学作品有更深入的理解。
同时，了解作者的创作背景和意图，有助于学生更好地理解和欣赏文学作品。
四、培养批判性阅读能力在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，培养学生的批判性阅读能力是重要的课程目标之一。
可以通过针对文学作品的主题、情节、人物形象等方面，引导学生进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维能力。
同时，可以组织学生进行小组讨论和写作活动，让学生能够表达自己的观点和见解。
五、鼓励学生进行文学作品写作学生通过模仿文学作品进行写作，可以培养他们的写作技巧和创造力。
可以引导学生选择自己喜欢的文学作品，模仿其风格和写作技巧，进行创新和改编。
同时，鼓励学生进行原创文学作品的创作，让他们能够表达自己的想法和感受。
六、评价和反思在学习文学作品阅读和写作技巧的过程中，对学生的作品进行评价和反思是必不可少的。
可以通过教师评语、同学评价、互相交流等方式，让学生了解自己的进步和不足之处，进而改进和提高自己的写作水平。
小学阅读与写作教案
小学阅读与写作教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，提高阅读能力。
2. 培养学生观察生活、表达思想的能力，提高写作水平。
3. 培养学生的思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 第一章：阅读理解基础学习如何通过阅读理解文章的大意、人物关系、事件发展等。
2. 第二章：写作基础学习如何表达自己的思想，包括句子结构、段落构成、语言表达等。
3. 第三章：生活观察与表达学习如何观察生活，将生活中的事物、人物、事件用文字表达出来。
4. 第四章：想象与创新学习如何运用想象力，创作具有创新性的故事、寓言等。
5. 第五章：阅读与写作的结合学习如何将阅读中学到的知识运用到写作中，提高写作水平。
三、教学方法：1. 讲解法：教师对每个章节的理论知识进行讲解，让学生理解并掌握。
2. 实践法：让学生通过阅读文章和写作练习，将理论知识运用到实际中。
3. 讨论法：教师引导学生分组讨论，分享阅读和写作的心得体会。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生的阅读理解和写作练习，了解学生的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习效果。
3. 期末考试：设置阅读和写作题目，测试学生的综合能力。
五、教学资源：1. 教材：选用适合小学阶段的阅读和写作教材。
2. 课外读物：提供适合学生的课外阅读材料，丰富学生的阅读经验。
3. 写作素材：提供一些写作素材，如图片、故事情节等，帮助学生进行创作。
六、教学活动设计：1. 章节导入：通过引入有趣的故事或问题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解练习：选择适合学生的文章，让学生进行阅读理解练习，提高他们的阅读能力。
3. 写作指导：根据不同章节的写作主题，给予学生写作指导，帮助他们表达自己的想法。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和写作心得，促进学生之间的交流和学习。
5. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，让学生在课后巩固所学知识。
阅读与写作主题班会教案
阅读与写作主题班会教案
本次主题班会教案的内容为“阅读与写作”，旨在引导学生通过阅读提升写作能力。
为了有效达到教学目的，本次教案将分为三个部分：导入活动、阅读与写作训练、反馈与总结。
一、导入活动
在本节课的导入环节，老师可以利用一些有趣的游戏或活动来吸引学生的注意力，同时引入本次课程的主题。
例如，可以播放一段与阅读写作相关的视频，或者让学生分享自己最喜欢的一本书的故事，激发学生对阅读写作的兴趣。
二、阅读与写作训练
1. 阅读训练
首先，老师可以选择一些适合学生阅读的文章或故事，让学生阅读并理解其内容。
随后，老师可以提出一些问题，帮助学生深入思考文章的主题和细节，培养他们的阅读能力。
2. 写作训练
接着，老师可以根据学生的阅读情况，设计一些写作练习，如写一篇读后感、撰写一篇小故事等。
通过实际的写作训练，帮助学生提升写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、反馈与总结
在本节课的结尾，老师可以邀请学生分享自己的写作作品，互相交
流并互相学习。
同时，老师可以针对学生的写作表现进行评价和指导，帮助他们发现问题并改进写作技巧。
最后，老师可以对本次课程进行
总结，并鼓励学生在日常生活中多读多写，不断提升自己的阅读和写
作能力。
通过本次主题班会教案的设计，希望能够有效引导学生通过阅读提
升写作能力，激发他们的学习兴趣和表达能力，为他们未来的学习和
发展打下坚实的基础。
让我们一起在阅读与写作的世界里探索、成长，共同进步！。
小学六年级阅读写作教案提升阅读理解与写作能力
小学六年级阅读写作教案提升阅读理解与写作能力小学六年级阅读写作教案教案目标：通过本次课程的学习，学生将能够提升阅读理解与写作能力，培养他们的阅读和写作技巧，并能够运用所学知识书写有条理的短文。
教学准备：1. 教师准备课程教案、课件和练习题；2. 每个学生准备一本与课程内容相关的阅读材料。
教学过程：第一部分：阅读理解 (800字左右)1. 导入- 教师提问学生：你们在家最近读了哪些好书？为什么喜欢这些书？- 学生回答后，教师引导讨论并激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读材料分析- 教师提供一篇关于自然环境保护的短文，并与学生一起分析短文的标题、段落结构和主要内容。
3. 阅读练习- 学生阅读短文，并完成相关的阅读理解题。
- 教师解答学生疑问并纠正他们的错误。
4. 阅读策略讲解- 教师向学生介绍一些阅读策略，如提前预测、找关键词、标记重点等，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。
5. 阅读技巧训练- 学生通过小组合作的方式，完成一些阅读技巧训练题目，如填空、判断正误等。
第二部分：写作能力提升 (700字左右)1. 写作目标设定- 教师向学生介绍写作目标，即通过学习本次课程，学生能够以正确的结构和合适的词汇书写一篇短文。
2. 写作结构讲解- 教师以一个简单的故事为例，向学生介绍短文的开头、中间和结尾部分的写作技巧和结构。
3. 写作练习- 学生根据自己的思路和教师给出的写作要求，选择一个话题进行写作练习。
- 教师会提供指导和反馈，帮助学生提升写作表达能力。
4. 作文检查与修改- 学生交换作文，互相检查和修改对方的作品，提出建议和改进意见。
- 教师也会在此过程中给予学生指导和建议。
5. 作文展示与反馈- 学生将自己的作文进行展示，并接受同学和教师的评价和反馈。
- 教师鼓励并表扬学生的努力和进步，并提供进一步的指导。
扩展延伸：教师可在课后布置阅读作业，并要求学生写一篇读后感或写一篇与阅读材料相关的作文，继续提升他们的阅读理解和写作能力。
小学语文阅读理解与写作结合教案
小学语文阅读理解与写作结合教案一、教学目标1、提高学生的阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节、推理和作者的意图等。
2、培养学生的写作能力，包括构思、组织、表达和修改文章的能力。
3、帮助学生建立阅读理解与写作之间的联系，使他们能够将阅读中获取的知识和技巧应用到写作中。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
（2）引导学生从阅读中学习写作的思路、结构和语言表达。
2、难点（1）如何让学生将阅读中的理解转化为有效的写作输出。
（2）如何培养学生的创新思维和个性化表达能力。
三、教学方法1、讲授法讲解阅读理解和写作的基本知识和方法，如阅读技巧、写作结构等。
2、讨论法组织学生讨论阅读材料中的问题和写作思路，促进学生的思维交流。
3、练习法通过阅读练习和写作练习，让学生巩固所学知识和技能。
4、评价法对学生的阅读和写作成果进行及时评价和反馈，鼓励学生不断改进。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个有趣的故事或展示一篇精彩的短文，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对故事或短文的感受，引导学生思考阅读和写作的重要性。
2、阅读理解技巧讲解（1）介绍不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等。
（2）讲解阅读记叙文时要注意的要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
（3）教授阅读说明文时如何抓住事物的特征、说明顺序和说明方法。
（4）指导阅读议论文时如何找出论点、论据和论证过程。
3、写作技巧讲解（1）讲解写作的基本步骤，包括审题、立意、选材、组织结构和语言表达。
（2）以记叙文为例，介绍如何构思一个生动有趣的故事，如何运用细节描写使人物形象更丰满。
（3）对于说明文，教导学生如何清晰准确地介绍事物的特点和功能。
（4）在议论文写作方面，指导学生如何提出有说服力的观点，并通过合理的论据进行论证。
4、阅读与写作结合练习（1）提供一篇简短的阅读材料，让学生阅读后进行总结和概括。
（2）根据阅读材料的主题或内容，要求学生进行仿写或改写。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教
案
公开课设计：小学语文《阅读与写作》教案
教学目标
1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
2. 培养学生表达思想和感情的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容
1. 阅读理解：选择适合小学生的文学作品，进行阅读研究。
2. 写作训练：通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提升表达能力。
教学步骤
1. 导入：通过引入一篇有趣的文章，引起学生对阅读与写作的兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合小学生的文学作品，让学生进行默
读和朗读，并进行相关问题的讨论。
3. 写作训练：根据学生对文学作品的理解，提供一些写作题目，鼓励学生进行写作练。
4. 互动讨论：组织学生就文学作品中的情节、人物等进行讨论，鼓励学生积极参与，并分享自己的想法。
5. 结束：总结本节课的研究内容，鼓励学生继续阅读与写作的惯。
教学评价
1. 阅读理解评价：根据学生的阅读理解能力和对文学作品的理解，进行个别评价。
2. 写作评价：根据学生的写作作品，对学生的写作能力进行评价。
3. 互动讨论评价：根据学生在课堂讨论中的参与度和表达能力，进行评价。
教学资源
1. 适合小学生的文学作品
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔
3. 教学课件或PPT
参考书目
1. 《小学语文教学指导》
2. 《小学语文教材》
以上为小学语文《阅读与写作》公开课设计教案，希望能为您提供一些帮助。
小学六年级语文教案继续提高阅读理解和写作能力
小学六年级语文教案继续提高阅读理解和写作能力目标：小学六年级语文教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解并回答与文章内容相关的问题。
2. 提升学生的写作能力，让他们能够准确表达自己的想法和观点。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合作讨论和学习，共同提高语文水平。
教学准备：1. 教师：课本、讲义、PPT、黑板、白板、笔、纸2. 学生：课本、笔、纸教学过程：【导入】1. 教师引入本节课的主题：“阅读理解和写作能力是我们学习语文的重要部分。
今天，我们将继续提高自己的阅读理解和写作能力。
”【阅读理解】1. 教师出示一篇适合年龄的短篇文章，提醒学生在阅读时注意文章的主题和关键信息。
2. 学生独立阅读文章，并在完成阅读后回答一些与文章相关的问题。
3. 教师与学生共同讨论问题的答案，提醒学生如何从文章中找到支持答案的证据。
【写作能力】1. 教师简要讲解写作的要点，例如写作时要注意结构、语言表达和思维逻辑。
2. 学生分组进行写作训练，每个小组选择一个话题，并集思广益地讨论该话题的不同观点。
3. 每个小组挑选一位代表来介绍自己小组的观点，并写一段短文来表达观点。
4. 学生互相交换短文，进行互评和修改，以提高写作的质量。
【合作与总结】1. 学生们就本节课进行小组合作的体验进行反思和总结，分享他们的学习心得。
2. 教师适时给予学生们肯定和鼓励，并对他们的表现给予积极评价。
3. 教师对学生本节课的阅读理解和写作能力进行初步评估，并提出进一步提升的建议。
【作业布置】1. 布置阅读理解作业，要求学生在家中阅读一篇短文，并回答相关的问题。
2. 布置写作作业，要求学生根据给定的话题，写一篇200字左右的短文。
3. 提醒学生按时完成作业，并在下节课前提交。
【教学反思】通过本节课的教学，学生们对阅读理解和写作能力有了进一步的提高。
他们通过小组合作的方式，积极参与讨论，并且在写作时表达了自己的观点。
但是，仍然有部分学生在理解文章和表达观点时存在困难。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案一、教学目标：1. 通过阅读，培养学生的理解能力、分析能力和评价能力。
2. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容：1. 阅读理解：选取适合六年级学生的文章，包括散文、小说、诗歌等不同体裁的文章。
通过阅读，让学生理解文章的主要内容、主题思想和作者的观点。
2. 写作训练：根据阅读内容，进行写作训练。
包括写读后感、写心得、写故事、写诗歌等不同形式的写作。
三、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生思考文章的主旨、作者的观点和写作手法等。
通过小组讨论、汇报交流等形式，培养学生的表达能力和合作能力。
2. 写作训练：采用启发式教学法，引导学生从阅读中汲取灵感，进行写作。
通过个别指导、小组讨论等方式，给予学生写作上的帮助和反馈。
四、教学评估：1. 阅读理解：通过课后作业、课堂测试等方式，评估学生的阅读理解能力。
2. 写作训练：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力。
关注学生的写作过程，了解学生的写作思路和问题，给予及时的指导和反馈。
五、教学计划：1. 第一周：阅读理解训练，选取一篇散文，引导学生理解文章内容，分析作者的观点和写作手法。
2. 第二周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇读后感。
3. 第三周：阅读理解训练，选取一篇小说，引导学生理解故事情节，分析人物性格和作者的写作手法。
4. 第四周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一篇故事。
5. 第五周：阅读理解训练，选取一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境和作者的情感。
6. 第六周：写作训练，根据阅读内容，让学生写一首诗歌。
六、教学目标：1. 深化学生对文章写作技巧的理解和运用。
2. 提升学生的写作创新能力和文学素养。
3. 加强学生的阅读与写作综合能力。
七、教学内容：1. 阅读理解：选取一些经典的文学作品，让学生深入理解其文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 写作训练：结合文学作品，进行文学创作训练，包括写散文、小说、诗歌等。
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案
(公开课设计)小学语文《阅读与写作》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握阅读与写作的基本技能。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
3. 提高学生的写作表达能力和语言运用能力。
二、教学内容1. 阅读策略的介绍和训练：- 预读：通过浏览标题、图片等获取信息，提前预测文章内容。
- 略读：快速浏览文章，抓住关键信息，获取整体理解。
- 细读：仔细阅读文章，理解细节，推理和归纳等。
2. 写作技巧的教学：- 如何组织好一个段落：主题句、支持句和结论句。
- 如何运用适当的过渡词，提高段落之间的衔接。
- 如何使用修辞手法，丰富写作表达。
- 如何正确使用标点符号，使写作更加准确和流畅。
3. 阅读与写作综合训练：- 给学生提供多种文本类型，如记叙文、说明文、议论文等，让他们进行阅读和分析。
- 让学生根据所学的写作技巧，撰写短文、作文等，展示他们的写作能力。
三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或图片激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读策略讲解和训练：- 分别介绍预读、略读和细读的方法和技巧。
- 给学生提供多个练，让他们在实践中掌握阅读策略。
3. 写作技巧教学：- 介绍如何组织好一个段落，以及段落之间如何过渡。
- 介绍修辞手法和标点符号的使用方法。
4. 综合练与展示：- 给学生提供多种文本进行阅读和分析训练。
- 让学生根据所学写作技巧，撰写短文或作文，展示他们的写作能力。
5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生总结自己的收获。
四、教学评价1. 阅读和写作练的成绩评价。
2. 学生参与度和课堂表现的评价。
3. 学生对教学内容的理解深度和反馈评价。
五、教学资源1. 教材：根据教学内容选择相关的教材和阅读材料。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等用于教学辅助展示。
3. 练题和作文题的准备。
以上是关于小学语文《阅读与写作》公开课设计的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
六年级上册阅读与写作教案
六年级阅读与写作小学语文六年级上册阅读教学计划一、指导理念：学会默读,默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于３０0字。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
本学期达到25万字阅读量，必须完成２本必读书目。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”课外阅读就是最经常、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。
开展读书活动，给孩子们打开快乐之门，为孩子们营造书香港湾,让他们到“书”这个魅力四射的世界中寻找智慧,体验人生，感受快乐，锻炼自我……为使学生热爱读书,养成良好的读书习惯，这学期，我班开展了读书活动。
二、活动目标：１、营造良好的读书氛围,让学生体验读书的快乐，养成读书的好习惯。
2、开阔学生的视野，充实学生的文化底蕴。
３、让读书净化学生的心灵，让学生学会学习，学会生存，学会做人。
4、让学生热爱读书，提高学生的综合素养。
三、工作重点和主要措施1、宣传发动，激发兴趣。
在读书活动开展之前，我首先作了一系列宣传发动工作，来激发学生的阅读兴趣。
如:教师有意识地读书给学生听,开展主题班会，出以读书为主题的黑板报，搜集读书格言等等来深层次宣传读书的重要意义,熏陶学生的情感,提高学生的思想认识，培养学生的读书兴趣,从而使学生产生阅读的欲望。
2、制定计划,人人读书。
(1）制定班级读书计划。
依照新课标精神和六年级教材推荐以及学生的年龄特点,教师为学生制定班级读书计划。
(２）制定个人读书计划。
要求学生根据个人实际情况制定好个人读书计划，准备一学期要读几本书（十本以上）,读些什么书?教师根据学生对书的需求和爱好，指导学生识别好书、选择好书,并适当推荐。
3、营造氛围,喜欢阅读。
作为教师自己不读书，却一个劲儿督促学生读书,这样就太没有说服力了。
因此,我在要求学生有空就读的同时，自己也以身作则，随身带好书,与学生一起读书。
阅读与写作教案
阅读与写作教案
教案：阅读与写作
一、教学目标：
1. 学会运用正确的阅读策略来理解和分析文本；
2. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力；
3. 培养学生的写作习惯，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：
阅读与写作
三、教学重难点：
教学重点：运用阅读策略来理解和分析文本。
教学难点：提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯。
四、教学过程：
1. 复习导入
通过小组讨论的方式，复习前几节课学过的阅读策略。
2. 阅读讲解
选择一篇适合学生阅读的文章，老师给学生讲解文章的内容和结构，并引导学生运用阅读策略理解文本。
3. 阅读实践
将学生分为小组，每个小组选择一篇适合自己的文章进行阅读，并运用前面学到的阅读策略来分析和理解这篇文章。
4. 写作指导
将学生分为小组，每个小组选择一个主题，进行讨论并写作。
老师给学生提供相关的写作指导和范文，引导学生进行写作。
5. 写作实践
学生根据小组的主题，进行写作实践。
6. 作品展示
每个小组选择一位代表，进行作品展示，并进行同学间的互评。
7. 总结归纳
通过小组讨论的形式，总结归纳学生在这节课学到的知识和技巧。
8. 课后作业
要求学生根据今天的学习内容，写一篇关于阅读与写作的总结。
五、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，来评价学生的学习情况。
同时，也可以通过学生之间的互评来评价学生的写作能力。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生掌握阅读理解的基本技巧。
提高学生的阅读兴趣和阅读速度。
培养学生对文章结构和主旨的理解能力。
1.2 教学内容阅读理解的基本概念和重要性。
如何快速浏览文章，抓住文章的主旨。
如何分析文章的论点和论据。
如何理解和推断文章中的隐含意义。
1.3 教学方法小组讨论法：通过小组合作，共同分析和理解文章。
案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生实践和应用阅读理解技巧。
反馈与评价：鼓励学生互相评价，提高理解和分析能力。
第二章：写作基础2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧。
提高学生的表达能力和创造力。
2.2 教学内容写作的基本概念和重要性。
如何选择合适的题材和主题。
如何组织文章结构和内容。
如何运用修辞手法和语言表达。
2.3 教学方法启发式教学法：引导学生思考和表达自己的观点。
实践教学法：提供写作任务，让学生实际操作和练习。
同伴互助法：鼓励学生互相评改和提供反馈。
第三章：阅读与写作的结合3.1 教学目标让学生理解阅读与写作的密切关系。
提高学生在阅读中获取灵感和素材的能力。
培养学生将阅读中所学应用到写作中的能力。
3.2 教学内容阅读与写作的关系和重要性。
如何从阅读中获取灵感和素材。
如何将阅读中的知识和技巧应用到写作中。
3.3 教学方法案例分析法：提供具体的阅读材料和写作示例，让学生分析和理解。
实践教学法：提供结合阅读和写作的任务，让学生实际操作和练习。
互动讨论法：引导学生进行讨论和分享，促进思考和交流。
第四章：阅读理解与应用4.1 教学目标让学生掌握阅读理解的高级技巧。
提高学生的应用能力，将阅读理解应用到实际情境中。
培养学生批判性思维和创新能力。
4.2 教学内容高级阅读理解技巧，如推理判断、分析作者观点等。
阅读理解在实际情境中的应用，如新闻阅读、报告阅读等。
培养批判性思维和创新能力，能够对文章进行评价和提出自己的观点。
4.3 教学方法案例分析法：提供具体的阅读材料，让学生进行推理判断和分析作者观点。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基础1.1 教学目标让学生了解阅读理解的重要性培养学生阅读兴趣引导学生运用正确的阅读策略1.2 教学内容阅读理解的概念与意义阅读兴趣的培养方法阅读策略的介绍与应用1.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习1.4 教学评估课堂提问小组讨论评估阅读理解练习题第二章：词汇与语法2.1 教学目标让学生掌握基本的词汇与语法知识培养学生正确运用词汇与语法的能力引导学生理解词汇与语法在阅读与写作中的重要性2.2 教学内容基本词汇与语法规则词汇与语法的运用方法词汇与语法在阅读与写作中的应用2.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享2.4 教学评估课堂提问词汇与语法练习题学生写作样本评估第三章：阅读技巧提升3.1 教学目标让学生掌握更深入的阅读技巧培养学生自主阅读的能力引导学生通过阅读获取知识与提升思维能力3.2 教学内容深入阅读的方法与技巧自主阅读的策略与方法阅读与思维能力的培养3.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习与分享3.4 教学评估课堂提问阅读理解练习题学生阅读报告评估第四章：写作基础4.1 教学目标让学生了解写作的重要性培养学生写作兴趣引导学生运用正确的写作策略4.2 教学内容写作的概念与意义写作兴趣的培养方法写作策略的介绍与应用4.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习4.4 教学评估课堂提问小组讨论评估写作练习题第六章：句子写作与表达6.1 教学目标让学生掌握基本句型和句子结构培养学生运用句子表达思想和感情的能力引导学生丰富句式，提高写作表达能力6.2 教学内容基本句型和句子结构句子表达思想和感情的方法多样句式的运用6.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享6.4 教学评估课堂提问句子写作练习题学生写作样本评估第七章：段落写作与组织7.1 教学目标让学生了解段落的概念和结构引导学生运用段落组织文章，提高文章结构层次7.2 教学内容段落的概念和结构段落组织文章的技巧7.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享7.4 教学评估课堂提问段落写作练习题学生写作样本评估第八章：叙事写作与创意思维8.1 教学目标让学生掌握叙事写作的方法和技巧培养学生运用创意思维进行叙事写作的能力引导学生通过叙事写作表达个人经历和情感8.2 教学内容叙事写作的方法和技巧创意思维在叙事写作中的应用叙事写作的表达与情感传递8.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享8.4 教学评估课堂提问叙事写作练习题学生写作样本评估第九章：说明写作与逻辑表达9.1 教学目标让学生了解说明写作的概念和特点培养学生运用逻辑表达进行说明写作的能力引导学生通过说明写作清晰阐述事物特点和原理9.2 教学内容说明写作的概念和特点逻辑表达在说明写作中的应用说明写作的清晰与准确9.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享9.4 教学评估课堂提问说明写作练习题学生写作样本评估第十章：写作修改与评价10.1 教学目标让学生掌握写作修改的方法和技巧培养学生自我评价和反思的能力引导学生学会互相评价，提高写作水平10.2 教学内容写作修改的方法和技巧自我评价和反思的方法互相评价和反馈的技巧10.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享10.4 教学评估课堂提问写作修改练习题学生写作样本评估第十一章：创意写作与想象力培养11.1 教学目标让学生了解创意写作的重要性培养学生运用想象力进行创意写作的能力引导学生通过创意写作表达个性和创造力11.2 教学内容创意写作的概念和意义想象力在创意写作中的应用创意写作的技巧与方法11.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享11.4 教学评估课堂提问创意写作练习题学生写作样本评估第十二章：散文写作与情感表达12.1 教学目标让学生掌握散文写作的方法和技巧培养学生运用情感进行散文写作的能力引导学生通过散文写作传达真挚的情感和感悟12.2 教学内容散文写作的方法和技巧情感在散文写作中的应用散文写作的真实与感人12.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享12.4 教学评估课堂提问散文写作练习题学生写作样本评估第十三章：应用文写作与实际应用13.1 教学目标让学生了解应用文写作的重要性培养学生运用实际应用进行写作的能力引导学生通过应用文写作满足实际需求13.2 教学内容应用文写作的概念和特点实际应用在应用文写作中的应用应用文写作的格式与要求13.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享13.4 教学评估课堂提问应用文写作练习题学生写作样本评估第十四章：阅读与写作的综合实践14.1 教学目标让学生将阅读与写作结合起来，进行综合实践培养学生运用阅读材料进行写作的能力引导学生通过写作反思阅读，提高综合素养14.2 教学内容阅读与写作结合的方法和技巧利用阅读材料进行写作的策略写作对阅读的反思与深化14.3 教学方法讲解与示范练习与巩固小组讨论与分享14.4 教学评估课堂提问阅读与写作综合练习题学生写作样本评估第十五章：课程总结与拓展15.1 教学目标让学生回顾整个课程，总结学习收获培养学生对阅读与写作的持续兴趣和热情引导学生拓展阅读与写作的领域，不断提高自身素养15.2 教学内容课程回顾与总结阅读与写作的持续兴趣和热情的培养阅读与写作的拓展方向与资源推荐15.3 教学方法讲解与示范小组讨论实践练习与分享15.4 教学评估课堂提问学生写作样本评估学生对课程的反馈与评价重点和难点解析。
六年级阅读与写作教学计划
六年级阅读与写作教学计划一、引言六年级是小学生学习阅读与写作的关键阶段，培养学生良好的阅读习惯和写作能力对他们的学习和未来发展具有重要意义。
本文将提出一套全面有效的六年级阅读与写作教学计划，旨在帮助学生提高阅读理解能力和写作水平。
二、目标设定1. 培养学生对各类文本的整体理解能力。
2. 提高学生提炼文章关键信息和抓住主旨的能力。
3. 强化学生的阅读策略，如推断、概括、细节辨析、归纳总结等。
4. 培养学生喜爱阅读和写作的兴趣，开拓他们的文化视野。
5. 提升学生的写作能力，使其能够独立撰写各类文章，包括说明文、记叙文和议论文等。
6. 激发学生对语言表达和创造力的追求，培养他们写作的自信心。
三、教学内容与方法1. 阅读篇章a. 选取适当的课外读物，如童话故事、中外名著等，引导学生进行阅读理解。
b. 组织课内外阅读活动，让学生积极参与到阅读中，提高他们分析和解读文本的能力。
c. 利用多媒体教育资源，如影片、图片等，辅助学生理解和消化阅读内容。
d. 引导学生进行小组合作阅读与讨论，培养他们合作与交流的能力。
2. 写作方式a. 提供写作任务，如描述人物、事件、场景等，引导学生进行写作练习。
b. 引导学生分析篇章结构和写作手法，如过渡词的使用、句子结构的变化等，借鉴于优秀的范文。
c. 强化学生的语言表达能力，包括词汇的积累、句式的灵活运用等。
d. 鼓励学生进行创作，如写作心得、短篇故事等，培养他们的创造力和独立思考能力。
3. 口头表达a. 组织小组讨论和辩论活动，提升学生的口头表达能力和思辨能力。
b. 引导学生制作展示材料，并在班内进行口头报告，锻炼他们的表达和演讲技巧。
四、教学评价1. 评价学生的阅读理解能力，包括课内测试、课外作业和口头问答等。
2. 评价学生的写作水平，鼓励他们进行相互批改和修改，提供详细的评语和指导。
3. 评价学生的口头表达能力，如辩论赛、小组讨论和演讲比赛等。
五、教学资源1. 课外读物：提供丰富多样的阅读材料，包括图书馆、电子图书、杂志等资源。
六年级语文教案提高孩子的写作和阅读理解能力
六年级语文教案提高孩子的写作和阅读理解能力引言：语文教育在六年级阶段意义重大，是培养孩子写作和阅读理解能力的关键时期。
本教案旨在提供一些有效的策略和活动，帮助六年级学生在语文学习中取得更好的成果。
一、培养写作能力1. 指导学生构思在写作开始之前，培养学生良好的构思能力十分重要。
教师可以通过以下活动来帮助学生：- 提供一个话题，让学生在脑海中构建一个完整的故事情节。
- 引导学生提出自己的观点，使他们能够通过有逻辑的思考来组织写作材料。
2. 提供写作模板为了让学生更好地理解和运用写作结构，教师可以准备一些写作模板，并引导学生按照模板进行写作。
这样可以帮助他们掌握写作的逻辑结构和条理性。
3. 丰富写作素材教师可以通过给学生提供一些图片、音频或视频等素材的方式，丰富他们的写作素材。
这样可以增加学生的兴趣，提高他们的写作积极性。
4. 组织写作分享活动在教学中，教师可以安排学生进行写作分享活动，让学生互相交流和评价彼此的作品。
这样既可以展示学生的写作成果，也可以促进他们相互学习和提高。
二、提高阅读理解能力1. 阅读前的预测教师可以引导学生在阅读前根据文章的标题、图片或简短的开头段落，预测文章的内容。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读主动性。
2. 分段理解文章教师可以将一篇文章分段展示给学生，引导他们逐段进行阅读理解。
每段阅读后，可以进行一定的讨论，帮助学生更好地把握文章的核心内容。
3. 培养关键词识别能力在阅读过程中，教师可以特别关注一些关键词，如时间、地点、人物等，并引导学生通过对这些关键词的识别来推断出文章的意义。
这样可以提高学生对文章的整体理解能力。
4. 阅读理解答题训练为了巩固学生的阅读理解能力，可以将一些与课文相关的问题提供给学生进行答题。
同时，也可以设计一些开放性的问题，让学生通过分析、推理等方式来回答，拓展他们的思维能力。
总结：通过以上的教学策略和活动，可以帮助六年级学生提高写作和阅读理解能力。
六年级教案阅读理解和写作技巧
六年级教案阅读理解和写作技巧在六年级学习阶段，阅读理解和写作技巧是培养学生综合素养的重要内容。
通过有效的教学方案，可以帮助学生提高阅读理解能力和写作能力。
本文将探讨一些针对六年级学生的教案阅读理解和写作技巧。
【教案一：阅读理解】学习目标：通过阅读理解，学生能够理解文章的主要内容，提取关键信息，并能回答问题。
教学步骤：1. 激发学生的兴趣：介绍一则有趣的故事或者引发学生思考的问题，以激发学生阅读的兴趣。
2. 预测内容：让学生根据标题、图片或首段，推测文章的主要内容，培养学生对文章的期待和预测能力。
3. 段落分析：让学生分析每个段落的主题句，帮助他们理解段落的内涵和逻辑关系。
4. 提取关键信息：提醒学生在阅读过程中标记或记笔记，帮助他们找出关键信息。
5. 解答问题：根据问题，学生阅读文章，并尝试回答问题。
教师可以引导学生从文章中定位信息，找到答案。
6. 阅读反思：让学生回顾阅读过程，总结方法和技巧，以加深对阅读理解的认识。
【教案二：写作技巧】学习目标：通过写作，学生能够表达自己的观点和感受，提高语言表达能力和思维逻辑能力。
教学步骤：1. 话题选择：给学生提供一些有趣或有意义的话题，鼓励他们选择最感兴趣的话题作为写作的主题。
2. 计划大纲：帮助学生制定写作的大纲，包括引言、主体和结论等部分，让学生明确写作的结构。
3. 开展思维导图：让学生使用思维导图，将自己的想法和主题词组织起来，以帮助他们展开写作。
4. 写作过程：鼓励学生提前写下自己的草稿，并进行修改和润色。
教师可以给予指导和反馈，帮助学生完善写作。
5. 语言表达：鼓励学生使用丰富多样的词汇和句型，避免重复和简单的表达方式，使作文更生动有趣。
6. 互评共享：让学生相互交换作文，进行互评和分享，以促进学生之间的学习和交流。
通过以上的教案设计，可以培养六年级学生的阅读理解和写作技巧。
教师在实施教学时，可以根据具体情况进行适当的调整和补充，以满足学生的学习需求。
六年级阅读与写作教案
六年级阅读与写作教案六年级阅读与写作教案六年级阅读与写作教案.学会仔细观察.认真思考.流畅表达.教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以“形”传“神”.教学过程：一.聊一聊趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇.迷惑.怀疑和信任.很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？二.议一议如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发言，老师指导，注意语言的流畅和准确）主要依据人物的外貌，包括：容貌.体态.衣着.表情.仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想.发挥想象，例如老师的年龄.老师的眼睛.老师的肤色.老师的大肚子.老师说话的声音和腔调……三.说一说按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅.形象.具体，想象要丰富.四.写一写注意格式.注意标点.注意语意连贯，不写错别字.恰当运用修辞手法（比喻.拟人.夸张.引用），真实表达自己想法.范文举例.(略)五.评一评（略）作文小贴士一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁锲而不舍鞠躬尽瘁持之以恒二、描写人的智慧：料事如神足智多谋博古通今才华横溢出类拔萃博大精深三、描写人物仪态.风貌：文质彬彬风度翩翩相貌堂堂斗志昂扬意气风发威风凛凛四、描写人物神情.情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡第二讲动作描写训练目的：学习怎样进行动作描写.训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性.训练难点：把握动作描写的方法.训练过程：一. 默读课文，理解文章大意.1.快速完成基础知识练习.2.订正答案.二. 讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作描写要注意些什么？怎样才能写好动作？三. 讲解.1.动作描写可以让文章更生动形象.2.能突出人物特点.3.更好地表达自己的思想感情.四.小练笔.五.练笔评价.作文小贴士：1.他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓.只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了.蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳.他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了.他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了.”2.我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣.哈哈，看你往哪里跑！3.屋里静悄悄的，只有电视机在响着.爸爸忽然抓着桌布一挥.“叭”的一声，拍在了桌子上，碗.盘子.筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了.第三讲语言描写训练目的：学习怎样进行语言描写.训练重点：语言描写的作用，语言描写应该注意的地方.训练难点：把握语言描写的方法，通过语言描写表现人物性格.训练过程：一. 阅读讲解：1. 理解词语的方法：A，联系上下文理解词语.B，寻求替代词语，简介理解.2. 概括段落大意：找中心句.总结段意.3. 理解句子意思：读文章，体会句意.二. 讨论语言描写的作用.1. 对话的特点：符合人物身份.结合文章内容.体现文章主题.2. 语言描写的形式：提示语的运用.口语化的简练准确流畅.3. 语言描写应该注意：精炼.清晰.围绕文章中心，不罗嗦.三. 欣赏有特色的对话：1.妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”2.“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看.”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡.“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑.“好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应了.四.练一练：模拟场景，设计对话，可以有少量的神态.动作描写.五评一评：作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第四讲心理描写训练目的：学习怎样进行心理描写.训练重点：理解心理描写的作用，进行心理描写应该注意的地方.训练难点：把握心理描写的方法，通过心理描写细致表现人物性格.训练过程：一.谈话导入：学习描写心理，掌握心理描写的特点.二.分析短文，完成阅读练习.1.加上标点，尤其注意语言对话的标点，要求书写规范，格式正确.2.概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句.抓主要内容.3.前后对应的写作技巧学习.三.讲述描写心理活动的意义：描写人物曲折微妙的心理活动，有助于细致入微地刻画人物丰富复杂的性格.表现形式有：心理独白.梦境.幻觉.人对各种事物的主观感受等，都直接或间接地反映人物的思想感情和性格特点.四.小练笔.五.小练笔评价.作文小贴士描写人心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚第五讲静物描写训练目的：学习怎样进行静物描写.训练重点：理解静物描写的意义，进行静物描写应该注意的地方.训练难点：把握静物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对静物进行生动描写.训练过程：一.阅读指导：1.理解句子的意思.2.学习阅读方法，学会做笔记.3.合作学习，探讨景物描写的方法.二.完成阅读作业，重点讲解景物描写的精彩片段.三.景物描写的注意点：1.抓住景物特点，不能千遍一律.千景一色；2.抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季节有不同色彩；3.动静结合，静中有动，动中有静，动静结合；4.写出感情，情景交融.四.写作练兵.（见课本）五.完成习作：写一篇描写景物的文章，500字左右.六.习作指导.评价.作文小贴士描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫第六讲动物描写训练目的：学习怎样进行动物描写.训练重点：理解动物描写的意义，进行静动物描写应该注意的地方.训练难点：把握动物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对动物进行生动描写. 训练过程：一.阅读指导：1.找出文章写作的手法.2.学习阅读方法，做好笔记.3.合作学习，探讨动物描写的方法.二.完成阅读作业，讲解文章的写作手法，学会抓住文章的特点学习文章.三.动物描写的方法指导：1.对象——自然界中的植物；2.注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3.安排好记叙的顺序；4.抓住动物的特点，有顺序地记录.既要抓住动物的静态，还要抓住动物的动态.四.写作练兵.抓住身边动物的特点，进行具体生动的描写，并融入自己的情感五.完成习作：选择一种你喜爱的动物，仔细观察，写成一篇500字左右的文章.六.习作指导.评价.作文小贴士名花的特点：一月——迎春花（独立早春）二月——杏花（风韵天成）三月——桃花（妖冶艳美）四月——牡丹花（冠绝群芳）五月——石榴花（色红似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（娇艳超凡）八月——桂花（十里飘香）九月——菊花（千姿百态）十月——芙蓉花(高贵典雅)十一月——水仙花（雅洁清馨）十二月——腊梅花（傲雪凌霜）训练七植物描写教学内容：学习怎样进行植物描写.教学重点：理解植物描写应该注意的地方.教学难点：通过仿写训练，掌握植物描写的方法.时间安排：两课时.教学过程：一.阅读指导：1.找出文章写作的手法.2.学习阅读方法，学会做笔记.3.合作学习，探讨植物描写的方法.二.完成阅读作业，讲解文章的写作手法，理解托物言志.先抑后扬的写作特点.三.动物描写的方法指导：1.对象——自然界中的植物；2.注意观察，有顺序有重点，抓住事物的特征；3.安排好记叙的顺序；4.抓住植物的特点，有顺序地记录.既要抓住植物的静态，还要抓住植物的动态.托物言志，情景交融四.写作练兵.抓住身边植物的特点，对它们的形状.颜色.气味.生长等方面进行具体生动的描写，并融入自己的情感五.完成习作：选择一种你喜爱的植物，仔细观察，写成一篇500字左右的文章.六.习作指导.评价.作文小贴士繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花花团锦簇第八讲记叙中的议论和抒情教学内容：掌握在记叙中的议论和抒情的方法.教学重点：理解议论和抒情的方法.教学难点：理解什么是议论？什么是抒情？.时间安排：两课时.教学过程：一.趣味导入：看见一只杯子，你会想到一些什么问题？（酸甜苦辣咸它都不会说，默默无闻为主人服务）二.体会文章：阅读理解：1.写文章时引用传说有什么作用？2.回答问题是要注意些什么？3.文章时怎样进行议论和抒情的？三.讲解记叙中的议论和抒情的方法：1.在记叙文中，间以议论和抒情，让文章更加感人.2.优秀的描写可以让人如闻其声.如见其景.如晤其人.如临其境.3.要做到夹叙夹议.四.找一找：在文章中找出记叙中的议论和抒情的语句，读一读，体会语言的意境.五.写一写：描写事物时，适当运用修辞手法，可以让文章更加生动传神.自拟题目，写一写你喜欢的事物，表达自己的感受.500字左右.六.评一评.作文小贴士有趣的成语之最（一日三秋）最短的季节. （一落千丈）落差最大的瀑布. （一字千金）最贵的稿酬. （一本万利）最赚钱的生意. （一手遮天）最大的手. （一毛不拔）最吝啬的人. （一日千里）跑得最快的马. （一尘不染）最干净的地方. （一掷千金）最浪费的行为. （一文不值）最便宜的东西. （一身是胆）胆最大的人. （千钧一发）最危险的时候. （羊肠小道）最狭窄的路. （一目十行）最快的阅读. （天涯海角）最远的地方.第九讲记叙文的开头和结尾教学内容：掌握在记叙文开头和结尾的方法.教学重点：学习记叙文开头和结尾的方法.教学难点：理解开头和结尾的要素.教学过程：一.创设情景，引入新课：评价作文，引出作文要做到：起要美丽.中要丰富.结要响亮.二.出示命题，小试牛刀:三.自主学习，总结方法：解决文章的阅读问题.四.总结评价，运用方法：板书设计：记叙文的开头和结尾起要美丽：开门见山，落笔入题；交代要素，渲染气氛；运用倒叙，形成悬念；抒情起性，交代动机.中要丰富：内容具体，感情真实.结要响亮：画龙点睛，突出中心；言尽意止，自然结束；呼应开头，点明题意；提出问题，发人深思.作文小贴士推荐阅读书目1．《三国演义》罗贯中著2．《汤姆索娅历险记》马克·吐温张友松译福建少年儿童出版社3．《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著梅益译人民文学出版社 4．《童年》高尔基著5．《呼兰河传》萧红著复旦大学出版社6．《小王子》圣埃克苏佩里著艾柯译云南美术出版社7．《好兵帅克》（捷克）雅·哈谢克著萧乾译译林出版社8．《红雨伞·红木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心儿童文学全集》冰心著中国少年儿童出版社10.曹文轩作品（唯美文学）第十讲记叙文的顺序训练目的：学习掌握记叙文的顺序.训练重点：理解记叙文的写作顺序分类，要恰当运用写作顺序.训练难点：把握记叙文的写作顺序方法，培养运用合适的顺序进行生动描写能力.训练过程：二.阅读指导：1.理解本文的写作顺序.2.学习阅读方法，学会独立思考.3.合作学习，找出不同写作顺序的文章进行对比学习.二.完成阅读作业，重点讲解记叙文的顺序.三.记叙文的顺序的注意点：1.顺序，一般是指按照事件的时间发展次序来叙述.（有头有尾.脉络分明）2.倒叙，是把事件的结尾或者某个最突出的片段提在前面叙述，然后从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述.（更加生动.引人入胜）3.插叙，在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节有关的内容，然后在接着叙述原来的内容.（故事明了.主次分明）4.没有固定的模式.如果让读者注意事情的经过，就用倒叙；如果让读者注意事情的结果就使用顺序.四.写作练兵.（见课本）五.完成习作：《听妈妈将过去的故事》600字.六.习作指导.评价.作文小贴士开头：（1）.“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞.”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮.我的童年是美好的，有许多事值得回忆……（2）.如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进.（3）.小时候，我以为有了父母的呵护和美味可口的食物就是幸福；五六岁时，我以为有了好成绩，受到别人的羡慕就是幸福；现在我终于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人. （4）.我不是童话中的公主，却比公主自由；我不是神话中的神仙，却比神仙快活.我，只是一个平凡的.普通的人.我却是最幸福的.第十一讲场面描写训练目的：学习掌握场面描写的方法.训练重点：理解场面描写的意义，学习场面描写的方法.训练难点：把握场面描写的方法，理解人.事.景的关系.训练过程：一.谈话导入：什么是场面？什么是场面描写？二.基础知识检查：1.注音.2.什么叫铺垫？铺垫有什么作用？3.找出场景描写的段落，并读一读.4.修辞手法在文章中的运用.三.重点讲解场面描写：场面描写一般由“人”“事”“境”构成，要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写，要写出特定场合的气氛.四.习作指导：场面描写是刻画人物，展开情节，表现主题的重要手段.其作用是：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托人物；明示暗点主题.五.习作.六.评改习作.作文小贴士四大名著简介1红楼梦⑴作者：曹雪芹⑵主要内容：《红楼梦》又名《石头记》.《金玉缘》，以贾.王.史.薛四大家族背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事.可以说，《红楼梦》是一部我国封建社会后期社会生活的百科全书.2.《三国演义》⑴作者：（明）罗贯中⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）.蜀（刘备）.吴（孙权）三国从时局动乱.军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事.⑶精彩场面：桃园三结义.草船借箭.赤壁之战.曹操煮酒论英雄.三顾茅庐⑷妙语佳句：A.衣服破，尚可缝；手足断，安可续.B.三军易得，一将难求.C.强宾不压主.主要人物：曹操.刘备.孙权.诸葛亮.周瑜.黄盖.吕蒙等.3.《水浒传》⑴作者：（明）施耐庵⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事.⑶精彩场面：武松景阳冈打虎.林教头风雪山神庙.鲁智深大闹五台山.鲁提辖拳打镇关西.智取生辰纲⑷妙语佳句：A.恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫.B.大厦将倾，非一木可支.C.有力使力，无力斗智.⑸主要人物：宋江.鲁智深.林冲.武松.李逵等4.《西游记》⑴作者：（明）吴承恩⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事.⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫.三打白骨精.真假美猴王.孙悟空三借芭蕉扇.怒打假国丈⑷妙语佳句：A.皇帝轮流做，明年到我家.B.会家不忙，忙家不会.C.见鞍思骏马，滴水思亲人.⑸主要人物：唐僧.孙悟空.猪八戒.沙僧.观音菩萨.如来佛祖第十二讲展开想象写作文训练目的：训练作文中的想像能力.训练重点：想象能力的培养，合理.有趣的想象.训练难点：根据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动.训练过程：一.谈话导入：什么是想象？怎样的想象才有意义？二.基础知识检查：1.给加点的字正音.2.概括文章的情节和主题.3.理解文章最后一句话的作用.三.重点讲解展开想象写作文.想象是人类社会所特有的思维现象，是促进人类进步的力量.在文章中，进行丰富大胆的想象，可以让文章更加生动，表达的感情更加真切.1.想象要基于现实，但比现实更有力量.2.想象要基于文章的中心，服务文章的主题.3.想象要合符逻辑，不可天马行空.四 .习作要求：联系生活，写一则小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理.五、评价.六、作文小贴士小水珠和大浪从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上.它决心把石头滴穿.这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头.九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛.从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着.而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动.第十三讲看图作文训练目的：学习看图作文的基本写法.训练重点：想象能力的培养，根据图，进行大胆合理的想象.训练难点：根据文章的要求，进行丰富大胆的想象，将文章写生动.训练过程：一.谈话导入：摆在你面前的是一幅图，你会怎样看这幅图的？二.看图作文的要义：总观全面——观察背景和人物——观察细节——体会作者的创作意图.三.基础知识检查：1.谈谈对公德心的看法.2.概括文章的情节和主题.3.理解文章最后一句话的意思，用自己的语言表达出来.四.重点讲解看图写作文.图画所描述的是生活的瞬间，看图作文，就是要展开合理的想象，从静态引出动态，从瞬间写出过程，让画面活起来，让人物活起来，让画中的物也活起来.1.观察有步骤.2.观察有主次.3.观察有详略.4.想象要合理.5.写作要生动.五.习作要求：自拟题目，把几幅图写成一篇文章，采用夹叙夹议的写法，能穿插一些抒情就更好.700字六.评价.作文小贴士1.书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚.”2.书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样.3.书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友.4.书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯.”5.书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉.”6.书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋.”7.书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数.”8.书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹.”9.书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚.”10.书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品.”11.书是遗训.忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令.”第十四讲怎样写好读后感训练目的：学习读后感的基本写法.训练重点：由读到感，指导读书.训练难点：根据文章的内容，写出真实的感受.训练过程：一.谈话导入：什么是读后感？二.读后感的写作要义：读后感又叫做读书心得，由“读”起，着眼于“感”，主要写读文章后的感受.三.基础知识检查：1.注音.2.重点探究：唐娜所采用的方式你觉得怎样？3.探讨在课外看到的读书心得.四.重点讲解.读后感是指读了文章后，学到了什么知识？懂得了什么道理？受到了什么启发和教育？写作时，内容和感想要有必然联系，内容的概括应该言简意赅，重点笔墨应放在感想上.五.习作要求：试着用自己的话把你的阅读感想写下来.六.评价.附学生范文：读书乐我是一名六年级的学生，除了身边的小伙伴，书就是我最好的朋友.有很多同学都认为读书很苦.很累.因为读书不仅要一遍一遍的去读，而且还要记要背.最初我也是这样认为，其实，那是因为我对书了解得太少了.直到有一天，我与书结下了一段不解之缘......那是一个星期天，太阳温暖的拥抱着大地，小鸟叽叽喳喳的在飞舞着.忙碌着，我一个大脑袋贴在窗前，一副无所事事的样子.我的眼光到处乱瞟，突然，妈妈办公桌上的一本包装精美的书映入眼帘.我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起书，我充满好奇地翻开了…...这本书名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫萨拉的小女孩，她出生后，母亲就去世了，由父亲莱福·克鲁把她养大.七岁的时候，父亲便把她送进了伦敦的一所学校读书.由于家境的富裕，她理所当然地成为学校特别重视的学生，还被虚荣心强，很势利的珍妮校长看作。
小学阅读与写作课程教案
小学阅读与写作课程教案第一章：阅读理解基本技巧1.1 教学目标让学生掌握阅读理解的基本技巧，包括略读、寻读、精读等。
培养学生养成阅读时注重点、线、面的习惯。
1.2 教学内容介绍略读、寻读、精读的定义和作用。
讲解如何运用点、线、面阅读技巧来提高阅读效率。
1.3 教学活动教师通过示例文章，引导学生进行略读、寻读、精读的实践。
学生分组讨论，分享自己的阅读心得和技巧。
1.4 作业与评估布置一篇短文，要求学生运用点、线、面阅读技巧进行阅读，并回答相关问题。
教师批改作业，评估学生的阅读理解能力。
第二章：写作基本技巧2.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧，包括选题、构思、写作、修改等。
培养学生养成写作时注重逻辑、条理、语言表达的习惯。
2.2 教学内容介绍选题、构思、写作、修改的定义和作用。
讲解如何运用逻辑、条理、语言表达来提高写作质量。
2.3 教学活动教师通过示例文章，引导学生进行选题、构思、写作、修改的实践。
学生分组讨论，分享自己的写作心得和技巧。
2.4 作业与评估布置一篇作文题目，要求学生进行选题、构思、写作、修改的实践。
教师批改作业，评估学生的写作能力。
第三章：阅读与写作的结合3.1 教学目标让学生理解阅读与写作的密切关系，学会通过阅读来激发写作灵感。
培养学生养成阅读与写作相互促进的习惯。
3.2 教学内容讲解阅读与写作的关系，如何通过阅读来启发写作灵感。
介绍一些著名的作家是如何从阅读中汲取灵感进行创作的。
3.3 教学活动教师组织学生进行阅读分享，让学生谈谈自己从阅读中得到的启发。
学生分组讨论，如何将阅读中的灵感运用到自己的写作中。
3.4 作业与评估布置一篇作文题目，要求学生运用阅读中的灵感进行写作。
教师批改作业，评估学生的写作能力。
第四章：阅读理解与写作技巧的提升4.1 教学目标让学生掌握一些高级的阅读理解技巧，如推理、判断、分析等。
培养学生养成写作时注重语言风格、修辞手法、篇章结构的习惯。
4.2 教学内容介绍推理、判断、分析等高级阅读理解技巧。
六年级阅读与写作教学计划
教学目标是否明确， 是否符合教学大纲 要求。
教学内容是否充实、 科学、系统，是否 有利于学生综合素 质的提高。
教学方法是否恰当 、多样化，是否能 够激发学生的学习 兴趣和主动性。
教师课堂管理是否 有效，是否能营造 良好的课堂氛围。
等
适合六年级学生水平的在 线阅读材料
写作教学视频和课程
教学软件和应用程序
在线测试和评估工具
适合六年级学生阅 读的文学名著和优 秀作品
如何利用文学名著 和优秀作品提高学 生的阅读和写作能 力
文学名著和优秀作 品的选择标准与推 荐书目
文学名著和优秀作 品在教学中的实际 应用与效果评估
投影仪：用于展 示PPT和教学资 料
目的：激发学生的学习兴趣， 培养其自主学习和合作学习能 力
定义：以学生为主体，通过 互动交流的方式进行教学
方法：采用多种互动形式，如 小组讨论、角色扮演、案例分
析等
优势：能够提高学生的学习参 与度和课堂氛围，增强教学效
果
情境创设：利用多媒体、实物等手段，创造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过亲身体验加深对课文的理解。
电脑：教师用于 教学演示和学生 用于写作练习
音响设备：播放 音频材料，如课 文朗诵、音乐等
教学软件：如电子 白板、在线词典等， 提高教学效果
评价目标：提高学生的阅读理 解能力
评价内容：学生对文本的理解、 分析、评价和运用能力
评价方法：通过阅读理解题、 简答题、选择题等形式进行评 估
评价标准：根据学生的答题情 况，给出相应的分数和等级
特点：启发式教学强调学生的主动性和参与性，教师通过引导学生思考、提问、讨论等方式， 帮助学生发现和解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。
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训练目的：学习怎样进行静物描写。
训练重点：理解静物描写的意义，进行静物描写应该注意的地方。
训练难点：把握静物描写的方法，培养仔细观察的习惯，对静物进行生动 描写。
训练过程：
一、阅读指导
1、理解句子的意思。
2、学习阅读方法，学会做笔记。
3、合作学习，探讨景物描写的方法。
二、完成阅读作业，重点讲解景物描写的精彩片段。
训练过程:
一、默读课文，理解文章大意
1、快速完成基础知识练习。
2、订正答案。
二、讨论打记有关动作的语句，思考：动作描写在文章中的作用？动作 描写要注意些什么？怎样才能写好动作？
三、讲解。
1、动作描写可以让文章更生动形象。
2、能突出人物特点。
3、更好地表达自己的思想感情。
四、小练笔。
五、练笔评价。
作文小贴士：
2、 董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业
时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。现在不能看？ ”我犹豫了一下，不
行！ ”她狡黠地笑了笑。 好吧”，我望着她那双神秘的眼睛，无可奈何地答应
了。
四、练一练：
模拟场景，设计对话，可以有少量的神态、动作描写。
五评一评：
作文小贴士
描写美的景和物：
三、讲述描写心理活动的意义：描人物曲折微妙的心理活动，有助于细致入微地刻画人物丰富复杂的性 格。
表现形式有：心理独白、梦境、幻觉、人对各种事物的主观感受等，都直 接或间接地反映人物的思想感情和性格特点。
四、小练笔。
五、小练笔评价。
作文小贴士
描写人心理活动的成语
忐忑不安 心惊肉跳 心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急 如焚
三、说一说
按照你观察到的和想象到的，你来表述，要流畅、形象、具体，想象要丰 富。
四、写一写
注意格式、注意标点、注意语意连贯，不写错别字。恰当运用修辞手法 （比喻、拟人、夸张、弓I用），真实表达自己想法。
训练目的：学习怎样进行动作描写。
训练重点：动作描写的连贯性和动词运用的准确性。
训练难点：把握动作描写的方法。
2、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速 地一扣。哈哈，看你往哪里跑！
3、 屋里静悄悄的，只有电视机在响着。爸爸忽然抓着桌布一挥。叭”的一 声，拍在了桌子上，碗、盘子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地
上，摔破了。
第三讲 语言描写
训练目的：学习怎样进行语言描写。
训练重点：语言描写的作用，语言描写应该注意的地方。
1、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫
着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个 手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细 线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。 他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：我坐飞机了，我坐飞机了。 ”
三、景物描写的注意点：
1、抓住景物特点，不能千遍一律、千景一色；
2、抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季节有不同色 彩；
3、动静结合，静中有动，动中有静，动静结合；
4、写出感情，情景交融。
四、写作练兵。（见课本）
五、完成习作：写一篇描写景物的文章，
六、习作指导、评价。
500字左右。
作文小贴士
训练难点：把握心理描写的方法，通过心理描写细致表现人物性格。
训练过程：
一、谈话导入：学习描写心理，掌握心理描写的特点。
二、分析短文，完成阅读练习。
1、加上标点，尤其注意语言对话的标点，要求书写规范，格式正确。
2、概括段落大意，知道概括大意的方法 ——找中心句、抓主要内容。
3、前后对应的写作技巧学习。
第一讲
教学内容：学习抓住人物外貌特点进行人物描写。
教学重点：抓住人物特点也就是抓住与别人不同的地方，特殊的地方。学 会仔细观察、认真思考、流畅表达。
教学难点：通过自己的笔端，表达自己对人物性格特点的理解，达到以 形”传神”
教学过程：
一、聊一聊
趣味谈话：今天，我们开始了暑假期间作文阅读的学习，大家都是爱学习 的孩子，来到新学校，见到新老师，我从大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、怀 疑和信任。很多同学不认识我，我想呢，我也不介绍自己，我就想让大家通过 看我的外貌猜猜，猜猜我是一个怎样的人？
2、语言描写的形式：提示语的运用、口语化的简练准确流畅、
3、语言描写应该注意：精炼、清晰、围绕文章中心，不罗嗦。
三、欣赏有特色的对话：
1、 妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：你看，你看，床上都是 烟灰，你夜里又吸烟啦！ ”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗•…过了一会 儿，妈妈对爸爸说： 大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包 了吧！ ”爸爸笑嘻嘻地说： 老板给多少钱？咱先签个合同 ……”
美不胜收蔚为壮观 富丽堂皇金碧辉煌 玉宇琼楼美妙绝伦
巧夺天工锦上添花粉妆玉砌 别有洞天 锦绣河山 高耸入云
水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀 高山
流水白练腾空烟波浩渺繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱
古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树
成荫
第四讲心理描写
训练目的：学习怎样进行心理描写。
训练重点：理解心理描写的作用，进行心理描写应该注意的地方。
训练难点：把握语言描写的方法，通过语言描写表现人物性格。
训练过程：
阅读讲解:
1、 理解词语的方法：A,联系上下文理解词语。B,寻求替代词语，简介 理解。
2、概括段落大意：找中心句、总结段意。
3、理解句子意思：读文章，体会句意。
二、讨论语言描写的作用。
1、对话的特点：符合人物身份、结合文章内容、体现文章主题。
描写美的景和物：
美不胜收
蔚为壮观
富丽堂皇
金碧辉煌
玉宇琼楼
美妙绝伦
巧夺天工
锦上添花
粉妆玉砌
别有洞天
描写山水美景:
锦绣河山
高耸入云
水天色
波光粼粼
湖光山色
重峦叠嶂
山明水秀
高山流水
白练腾空
烟波浩渺
描写花草树木:
繁花似锦
绿草如茵
郁郁葱葱
古树参天
万木争荣
百花齐放
花团锦簇
万紫千红
桃红柳绿
二、议一议
如果让你来说的话，猜什么？你会怎么猜？你是根据什么猜的？（学生发 言，老师指导，注意语言的流畅和准确）
主要依据人物的外貌，包括：容貌、体态、衣着、表情。
仔细观察，抓住人物的特点，说出自己最真实的猜想。
发挥想象，例如老师的年龄、老师的眼睛、老师的肤色、老师的大肚子、 老师说话的声音和腔调……