初中英语人教版七年级下册【学情分析】

学情分析
学校：黄岛区第六中学教师：段婷婷
课名：What time do you go to school?年级：初一
初一学生英语知识比较不足，但他们对新鲜事物充满热爱和激情。

为了能够调动他们的学习积极性和兴趣，使学生掌握一定的语言知识和基本技能，培养学生使用语言和交际的能力，以及发展学生的智力和个性，我设计了一些能充分发挥他们活泼天性的环节，比如让同学根据对话改编成一个报道，四个小组之间进行比赛，让每位同学都能积极参与课堂活动。

我的授课学生为初中一年级的学生，他们英语基础比较薄弱，但学习的愿望比较强烈。

因此，学生学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到简单交际上，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。

受生源的影响，学生英语水平参差不齐，有些差距还相当大。

因此在教学过程中，布置的任务难度不要太高，而且要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

根据学生的年龄特点和学生的实际水平，我对学生存在的问题设计了如下解决的办法：
1.降低学生的心理压力，快乐教学。

希望学生能够像学习母语一样自然快乐地进入课堂学习，发挥他们的性格优势，让学生在同学面前展示自我，让同桌两人一组进行对话表演，四人小组内选一个代表来陈述小组成员上学的交通方式。

把所学知识进行巩固，让每位同学都能够积极参与课堂，让学生体验到学习的快乐。

2.小组合作法。

根据组间同质，组内异质的原则，把班级分成四个小组，组内分工完成任务，让不同层次的学生都能够完成一定的任务，收获学习的自信和快乐！。