创业之星--创业模拟综合实训课程
创业之星模拟运营实验报告
创业之星模拟运营实验报告创业之星模拟运营实验报告篇一：创业之星模拟实验报告创业之星模拟实验报告会计3班卞光辉学号：20120602317组别：第八组组员：卞光辉、梅一洲、费菲、俞培卿、刘卫、吴芳芳经过为期五天的创业之星公司运营模拟，让我对生产型企业的运营流程有了一个大致的认知。
而运营好一个公司的必要条件之一，就是必须要有一个良好的管理团队，而我有幸在一个优秀的团队之中。
我所在的小组为第八组，我的身份是总经理，确定公司总的发展方向并进行经营决策。
费菲作为财务总监，负责对公司财务记录、分析和控制，避免不合理的支出出现。
俞培卿是营销总监，负责开拓市场、每个市场的产品投放种类和数量。
刘卫是生产总监，负责产品分析和生产。
吴芳芳是技术总监，负责产品研发，同时辅助其他方面的工作。
梅一洲是人力资源管理总监，负责工人与销售人员的雇佣，同时辅助决策产品投放市场的数量。
虽然有这些具体分工，不过实际参与时，还是鼓励每一个人参与讨论，为决策提供建议。
因为团队本身比较小，工作量也不大，不需要太过细致严格的分工，所以以上是大致分工。
我们组有明晰的经营流程，这是在第一次做玩具市场之后形成的经营流程，而我们在做手机市场时付诸实践。
以第一季度为例，我们的经营流程大致如下：第一，我们通过产品报价确定市场需要哪些产品类型以及本季度对不同产品类型的需求数量。
第二，确定本季度研发的产品种类，并结合现存的现金确定生产数量。
第三，考虑到长期发展，确定租用厂房的大小以及生产设备的优劣。
第四，进行产品研发、原材料的采购、招聘生产和销售人员，并将产品投产。
结合所处阶段，还要考虑其他问题，例如在资金充裕的情况下尽可能早的进行资质认证和市场开发，防止到后期因为资质不足无法进行商品销售或者市场太过狭窄过度竞争导致销量大幅降低。
以上一到四点就是主要的经营流程，每个季度都大致按此流程进行，适时地进行调整，尽可能让资金价值发挥到最大。
再谈谈模拟经营过程中的心得体会。
创业之星教学大纲
《创业之星－大学生创业模拟实验室》教学大纲一、课程教学形式《创业之星》实训课程的教学方法有别于传统的知识灌输，重点在于培养学生的创业意识、创新精神、创业能力和管理能力，激发大学生的创业热情，提升实践经验。
课程通过理论结合实践，特别是注重在实践中进行训练，在模拟实践中开展创业，在对抗实战中提升技能。
为了更好的对每一位参训大学生进行全方位的实训，课程在不同阶段可以通过不同的训练模式进行。
在创业计划书和创业准备阶段，参训大学生既可以以个人形式参加模拟实训，也可以以团队形式进行实训。
在创业管理阶段，为了更好的体验创业的全过程与实际创业的场景，一般以团队形式组建创业企业的管理团队，共同配合完成创业企业若干时间的运营管理，并对创业计划书的设想进行检验。
二、课程评分方法本课程是一门综合创业实训课程，更注重实践环节的体验与训练。
因此，课程的成绩也以综合评定的方式评价。
分数的构成主要包括以下四部分：◆创业计划书占总成绩的30％，主要检查创业计划书的完整性、系统性、可行性，并通过最终经营的绩效与创业计划书的设想进行对比，检验实际完成的情况。
◆创业注册流程占总成绩的10％，主要检验是否完全理解了各项企业创办注册流程。
◆创业管理实战占总成绩的30％，通过经营实践，一方面检验创业计划书撰写的可行性，另一方面也是检验实际创业管理能力的重要方面。
◆创业实训报告占总成绩的30％，也是非常重要的评分项目，检验实训的学生是否对创业有一个系统深刻的认识与体会。
三、训练时间安排《创业之星》训练平台包括四大部分：创业测评、创业计划、创业准备、创业管理。
《创业之星》是一门综合实训课程，配合高校创业教育及创业实践活动的开展。
《创业之星》训练平台以模拟实训为主，兼顾理论学习与理解。
其中，创业计划环节重点在帮助学生理清创办企业的可行性与发展规划；创业准备环节主要是帮助学生了解实际成立企业需要办理的流程事务；创业管理环节通过对在竞争中对创业企业的实际运营管理，帮助学生更好的理解创办企业所需用到的各项管理知识，体验创业的艰辛与欢乐，对企业的风险有更直接更深刻的体验。
创业之星心得体会
创业之星心得体会【篇一：创业之星实训心得】创业之星实训心得时间匆匆逝去，伴随着工程管理这个班级，伴随着创业之星这门课程。
从第一节课到最后一节，创业之星伴随着我们走过了4*8个季度，其中的酸甜苦辣只有经历过的人才能明白。
一学期下来，有时候真的觉得人生就是一场旅行，中途你可以任意换车，但是终点却都是一个站牌，有的人注重结果，有的人只会享受过程中的乐趣，是否有人想过二者可以兼得。
或许我从中找到了些许答案。
创业之星，一个全新的模拟软件，一门新兴崛起的课程。
从第一节课开始，我就充满了些许期待，因为我被它全新的教学模式吸引了，而且我们学院的创业之星代表还获得了“省级二等奖”的好成绩，怎能不够期待的。
但是，事实真的如我想象中的那么顺利吗？开始以来，王老师就给我们讲了一些数据上很粗略的东西，然后分分组我们就开始运行。
首先告诉我们创业之星实训的一般流程是：产品设计→市场开发→资质认证→厂房租用→设备购置→员工招聘→员工培训→员工调整→员工辞退→原料采购→投料生产→生产线升级→签订合同→解除合同→设备购置→产品报价→广告宣传→下季度安排，不过这只是一般的流程，初学者可以按照这上面的流程一步步的做，不要漏掉一些重要的流程。
说实话，可能讲的有点粗糙，可能是我没有认真的听课，我们组员对这个软件完全不知道怎么运行，甚至买材料，租厂房这些最简单的成本我们都不会计算，更不会进行控制。
但是没办法，必须跟着大家一起走，拿定单，交订单，由于我们班长曾经为了参加比赛去培训过，所以懂得比我们班同学多很多，所以第一个八季度下来，他们组稳稳的拿下了第一名。
后来在这种模式下，班级里面的同学的情绪都很激动，甚至出来罢手不敢，甩手掌柜的现象，老师和同学的激烈矛盾达到了最高点。
中途也发生了点下插曲，说实话，王老师在来给我们上课之前，在银行待过很长一段时间，对这些各种利率、会计上的很多东西有自己的心得体会，但可能教导方式不一样才会出现这种情况，无登大雅之堂，但是就是因为这点下插曲，老师和同学之间都意识到了自己的错误，慢慢的双方都进行了改正。
《创业之星》授课课件ppt.pptx
产品的口碑是由企业累积的销售量决定的，针对不同消费群体 全部销量影响了全部产品？每一种产品的销量只影响该种产品？
4.产品销售
销售指的是销售能力，也就是销售人员的多少，在这个市场我 不需要这么多销售人员时，雇佣多一些销售人员是否会带动在全国的 销量呢？
5.产品功能
产品功能其实就是产品设计，不过还需要在产品成本上进行权 衡。
创业之星－大学生创业模拟实验室
软件架构
课件管理 知识管理 环境配置 实时交互 教学计划 分析点评 课程管理 进度控制 行业模板 参数调整
教师
市场信息 决策历史
实时查询 竞争情报 动态图表
综合
创业计划 创业准备 公司设立 企业战略 研发设计 生产制造 人力资源 财务管理 市场营销 情报管理
学生
Internet Web Http协议、3D渲染引擎、RIA客户端
这些问题都是需要同学们去解答的，设计测试方案的方 法其实大家应该都能想到，保持其他条件不变，设置变量， 看订单有怎样的变化。重要的是对测试结果的分析，从这个 测试结果中能得到怎样的趋势？对我们的决策有怎样的启迪 ？要善于思考和总结，这是取得成功必不可少的条件。
2.产品价格
根据所学的定价策略，选择不同的策略。比如，第一季度市场 空白，只能结合成本和限价进行定价。第二季度以后还需考虑到价格 竞争。
SWOT分析
组织 资源
优势 劣势
组织 愿景 目标
制定 战略
实施 战略
战略 评价
了解成功创业模型
沟通
商机
模糊性
商业计划 适合与差距
创造力 不确定性
团队
资源
外生因素 领导能力 资本环境
商机的创造
宏观角度上的 主要商机来源
创业之星实践课程设计
创业之星实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握创业的基本概念，理解创业的过程和要素；2. 帮助学生了解企业运营的基本原理，包括市场营销、财务管理和团队协作等方面；3. 引导学生了解我国创业政策及创业环境，提高对创业市场的敏感度。
技能目标：1. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能在实际创业过程中制定合适的商业计划；2. 提高学生的团队协作和沟通能力，能在创业团队中发挥积极作用；3. 培养学生运用所学知识进行创业实践的能力，包括市场调研、产品设计和推广等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生敢于创新、勇于挑战的精神，激发创业热情；2. 培养学生具备诚信、责任和担当的品质，树立正确的创业观；3. 引导学生关注社会发展，认识到创业对国家经济和社会进步的重要性。
课程性质：本课程为实践性课程，旨在帮助学生将所学理论知识运用到创业实践中，提高学生的创业能力和素质。
学生特点：高年级学生，具有一定的创业理论基础，思维活跃，有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：结合课本内容，注重实践操作，引导学生学以致用，提高创业实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 创业基本概念：包括创业的定义、类型与特点，让学生对创业形成全面的认识。
相关教材章节：第一章 创业与创业精神2. 创业准备：分析创业机会、创业团队组建、创业计划书的撰写，为学生创业实践奠定基础。
相关教材章节：第二章 创业准备与策划3. 企业运营管理：介绍企业组织结构、市场营销策略、财务管理等内容，提高学生的企业运营能力。
相关教材章节：第三章 企业运营与管理4. 创业市场营销：分析市场环境，制定市场营销策略，学会产品推广和品牌建设。
相关教材章节：第四章 创业市场营销5. 创业团队与沟通：培养团队协作精神，提高沟通能力，促进团队内部有效合作。
相关教材章节：第五章 创业团队与沟通6. 创业融资与风险管理：了解融资途径、风险识别与应对，降低创业风险。
《创业之星-大学生创业模拟实验室》简介
Contents
Star of Innovation
什么是创业？
创业是这样的一种过程，在这个过程中，某 一个人或一个团队，使用组织力量去寻求机 遇、去创造价值和谋求发展，并通过创新和 特立独行来满足愿望和需求
创业是一种创新性活动，它的本质是独立地 开创并经营一种事业，使该事业得以稳健发 展、快速成长的思维和行为的活动
Star of Innovation
创业之星六大领先优势
实用
互动
注 重 理 论 与 实 践 独创的3D引擎与 学生全程实战， 结 合 ， 通 过 仿 真 动态建模技术， 师生实时互动， 的 创 业 过 程 与 精 逼真再现企业场 动态生成图表数 心 设 计 的 背 景 ， 景，学习过程生 据，方便教师授 使 学 生 仿 佛 身 临 动有趣，同时又 课指导与分析点 其 境 ， 教 学 过 程 充满对抗竞争 评
大学生创业与社会人员创业有所不同
Star of Innovation
什么是创业教育？
联合国教科文组织认为，创业教育从广义上 来说是培养最具开创性个性的人，培养人的 创业能力、独立工作能力和具有开拓技术、 社交和管理的技能
在1998年世界高等教育大会发表的《21世纪 的高等教育》中，明确提出“必须把创业技 能和创业精神作为高等教育的基本目标”
不满足
消费者需求分析
客户满意度
满意
惊喜需求
期望需求
需 满足 求
满 基本需求 足
度
不满意
Star of Innovation
要高性能
品牌设计与品牌战略
要易于携带
要经济实用
办公场合
创业之星—大学生创业模拟实验室
创业之星－大学生创业模拟实验室简介本次大赛使用的官方竞赛平台是《创业之星－大学生创业模拟实验室》系统。
《创业之星－大学生创业模拟实验室》是国内第一套完整的创业模拟训练平台，是在深入分析研究国外领先产品，在引进国外成熟的产品模型的基础上，针对中国企业市场环境和高校创业教育的实际情况进行开发而成。
产品运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。
学生在虚拟商业社会中完成企业从设想、规划、注册、创建、运营、管理等所有决策。
通过这种实训实践课程，可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升学生的综合素质，增强学生的就业与创业能力。
《创业之星－大学生创业模拟实验室》采用的是国际上最为流行的商业模拟教学技术来实现的创业模拟课程和实践工具，并融合了管理理论、经济模型与博弈理论，使学生在仿真的市场环境下亲自参与企业的运营管理。
与传统授课式或案例式学习方法比较，商业模拟课程有效解决了传统培训枯燥的说教模式和空洞的讨论内容，使学生在教师的指导下，由若干名学生组成模拟企业或团队，亲自参与体验，为完成经营目标，借助现代管理学的知识和技术，亲自参与企业运营管理的团队分工、战略规划、市场研究、生产计划、研发投入、销售管理、市场拓展、报表分析等决策，掌握在真实企业运营中会遇到的各种决策情况，并对出现的问题和运营结果进行有效分析与评估，从而对企业管理中的各种知识技能有更深切的体会与感受，并达到提升综合管理技能与分析解决问题的能力。
一、《创业之星》的主要功能创业之星的目标，是为所有学生而不仅仅是部分学生提供一个创业实践的训练平台，使创业教育真正落地。
透过创业之星领先的商业模拟引擎，让学生在虚拟创业空间里，全面体验创业的全过程，尽情释放才智，挥洒创业激情，放飞创业梦想！在这里，创业不再是停留在书面上的理论知识，而是真实的体验与实践。
《创业之星》涵盖了从计划、准备到实施的创业全过程。
创业之星实训报告
创业之星实训报告目录一、内容描述 (3)1.1 背景介绍 (3)1.2 实训目的与意义 (4)1.3 实训内容概述 (5)二、实训准备 (6)2.1 个人准备 (7)2.1.1 知识储备 (9)2.1.2 心理调适 (9)2.1.3 团队组建 (11)2.2 组织准备 (12)2.2.1 导师安排 (13)2.2.2 实训场地协调 (14)2.2.3 资源整合 (15)三、实训过程 (15)3.1 第一阶段 (17)3.1.1 选题分析 (18)3.1.2 方案设计 (19)3.1.3 项目立项 (20)3.2 第二阶段 (21)3.2.1 团队沟通 (22)3.2.2 任务分配 (23)3.2.3 进度跟踪 (24)3.3 第三阶段 (25)3.3.1 技术实现 (26)3.3.2 项目管理 (27)3.3.3 风险控制 (28)四、实训成果 (30)4.1 项目成果展示 (31)4.2 创新点提炼 (32)4.3 实训收获总结 (33)五、实训反思与展望 (34)5.1 实训经验教训 (35)5.2 自我提升计划 (36)5.3 未来职业规划 (37)六、结语 (38)6.1 对实训的感谢 (39)6.2 对指导教师的致谢 (40)6.3 对团队成员的祝福 (41)一、内容描述本实训报告主要围绕创业之星实训课程展开，通过一系列的实践活动和理论课程学习，深入探讨了创业的基本概念、市场分析方法、商业模式创新、团队建设与管理以及财务管理等关键领域。
在实践操作方面，实训课程组织学生进行了创业项目策划、市场调研、营销策略制定及执行等环节。
学生们通过实际操作，不仅提升了自身的创业实践能力，还学会了如何在竞争激烈的市场中找到独特的商业定位。
在理论课程学习中，实训课程邀请了多位业内专家和成功创业者进行授课，他们分享了宝贵的创业经验和行业洞察力。
通过这些课程学习，学生们更加系统地掌握了创业所需的知识体系，并对如何有效地整合资源、规避风险、实现商业价值有了更深刻的理解。
基于“创业之星”平台的创业模拟实训在创业教育中的应用
基于“创业之星”平台的创业模拟实训在创业教育中的应用【摘要】创业教育在培养学生创新精神和实践能力方面起着重要作用。
基于“创业之星”平台的创业模拟实训为学生提供了一个实践场景，帮助他们了解创业过程和积累经验。
通过该平台，学生可以参与模拟创业项目，学习团队合作、市场营销等技能。
教师在实训中扮演指导者的角色，引导学生思考和解决问题。
这种实践性强的创业教育模式有助于将理论知识与实践能力结合起来，提升学生的创业素养。
未来，可以通过不断完善平台内容和增加实训方式，进一步提升学生的参与度和收获。
基于“创业之星”平台的创业模拟实训对创业教育的贡献是巨大的，未来发展方向也充满希望。
【关键词】关键词：创业之星平台，创业模拟实训，创业教育，学生参与，教师角色，教学应用，贡献，未来发展，总结。
1. 引言1.1 创业之星平台介绍创业之星平台是一个专门为大学生创业教育提供支持和指导的在线平台。
通过该平台，学生可以参与到一个虚拟的创业环境中，模拟真实的创业过程并实践所学的创业知识和技能。
创业之星平台提供了丰富的资源和工具，包括商业模型设计工具、市场调研数据库、投资者对接平台等，帮助学生全面了解创业的各个方面，并提供实时反馈和指导。
通过创业之星平台，学生可以在安全的环境中，尝试不同的创业想法和策略，锻炼他们的创新思维和团队合作能力。
这种实践性强的创业模拟实训，能够让学生从中获得宝贵的经验和启示，为他们未来的创业之路奠定坚实的基础。
创业之星平台的引入为创业教育注入了新的活力，促进了学生创业精神的培养和实践能力的提升。
通过该平台，学生可以更深入地了解创业的本质和挑战，从而更加有信心和能力去迎接未来的创业挑战。
创业之星平台的应用将为创业教育带来新的可能性和机遇，成为推动创业教育不断发展和完善的重要力量。
1.2 创业模拟实训概述创业模拟实训是指通过模拟创业环境和场景，让学生在虚拟的创业展台上，体验创业的乐趣和挑战，锻炼和提升其创业能力和素养的教育活动。
创业之星实训报告总结(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。
为了培养具备创新精神和创业能力的人才，许多高校和机构纷纷开展了创业实训项目。
本人有幸参加了“创业之星”实训项目，通过近一年的学习与实践，收获颇丰。
以下是对本次实训的总结与反思。
二、实训背景及目的1. 实训背景随着我国创新创业政策的不断出台，越来越多的青年开始关注并投身于创业领域。
然而，由于缺乏实际经验和理论知识，许多创业者在创业过程中遇到了诸多困难。
为了帮助创业者提高自身素质，提升创业成功率，我校特开展了“创业之星”实训项目。
2. 实训目的（1）提高学员的创新创业意识，激发学员的创业热情。
（2）培养学员的创业思维，提高学员的创业能力。
（3）帮助学员了解创业政策，掌握创业技能。
（4）为学员提供实践平台，助力学员实现创业梦想。
三、实训内容与方法1. 实训内容本次实训主要包括以下内容：（1）创新创业基础知识：包括创新创业理念、政策法规、市场分析、团队建设等。
（2）创业项目策划与实施：包括项目选择、市场调研、商业模式设计、团队组建、融资策略等。
（3）创业团队管理：包括团队建设、团队沟通、团队激励、团队冲突处理等。
（4）创业融资与风险控制：包括融资渠道、融资策略、风险识别与控制等。
2. 实训方法（1）理论学习：通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，帮助学员掌握创新创业基础知识。
（2）实践操作：通过模拟创业、创业计划书撰写、创业项目路演等环节，锻炼学员的实践能力。
（3）专家指导：邀请创业导师、企业家、投资人为学员提供专业指导。
（4）项目孵化：为优秀创业项目提供场地、资金、资源等方面的支持。
四、实训成果与体会1. 成果（1）学员创业意识显著提高：通过实训，学员对创新创业有了更深入的认识，创业热情高涨。
（2）学员创业能力得到提升：学员掌握了创业项目策划、团队管理、融资策略等方面的技能。
（3）学员成功创业项目增多：部分学员在实训期间成功创业，实现了自己的人生价值。
创业之星模拟实训报告
创业之星模拟实训报告创业之星软件实习报告创业之星——模拟软件实习报告一、实习目的：1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策；2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的；3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量、合作的魅力，一个公司运行的好需要公司所有人员各司其职、通力合作；4、用管理模拟方法来学习，其基础是对管理问题进行模拟；5、利用创业之星软件将平常在课堂上学习到的知识用之于实践做到学以致用。
二、实习过程我们分成16组进行对抗，模拟经营企业八个季度，我们一组由四个角色组成，分别是CEO，销售总监，技术总监，市场总监。
我在其中担任的是销售总监一角。
销售总监的主要工作内容是根据市场预测情况来分配每款产品的销售渠道，进行报价。
只有这些因素都把握好的时候才能获取更多的定单，为公司盈利。
考虑企业的生产能力可以使我在拿订单时确定销售量，最好达到企业零库存的目标，这样可以防止资金运转不灵活以及资金回笼不快的弊病。
考虑企业的利润，因为盈利是企业存活的根本。
最后考虑企业的资金情况是因为销售产品得到的是应收账款，如果账期过长，会使企业的货款因无法变现影响企业的运转。
这三个因素是我再拿订单过程中始终综合考虑的。
下面我对本次实习过程进行简要的介绍：首先，我们先熟悉整个软件的操作，熟悉每个人要进行哪些决策以及整个生产流程是怎么样的，我们该如何安排生产等。
其次，我们要将将前面的失误重新改正模拟新一期的生产经营。
第0季度时进行一些公司必要的登记注册、开设账户、申请公司名称、租用相关写字楼、办公室、拟定创业计划书等。
前期工作完成后，我们开始进入第1季度的生产经营，吸取前几天生产经营的失误，第一季度我们引进一条手工生产线和一条柔性生产线。
柔性生产线需要一个季度的安装周期故在第一季度不能投入生产，于是我们决定雇用两个生产工人、两个销售工人，设计研发了四种产品分别是实惠型的：海宝；经济型的：黑豆；品质型的：SD娃娃。
创业之星实践课程设计
创业之星实践课程设计一、教学目标本课程旨在培养学生对创业的基本认识，提高学生对创业精神的理解和实践能力。
通过本课程的学习，学生将掌握创业的基本概念、创业过程的管理和方法，以及创业风险的评估和应对策略。
同时，学生将通过实际案例分析和模拟创业实践，培养团队协作能力、创新思维和问题解决能力。
此外，本课程还将引导学生树立正确的创业价值观，理解创业对个人和社会的积极影响。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括创业基础知识、创业过程管理、创业风险评估和创业案例分析。
具体包括：1.创业概述：创业的基本概念、创业的类型和特点、创业的动机和目的。
2.创业准备：市场调研、商业计划书撰写、创业团队建设。
3.创业过程管理：公司注册、运营管理、市场营销、财务管理。
4.创业风险与应对：创业风险的概念、创业风险的评估、创业风险的应对策略。
5.创业案例分析：成功创业案例的分析、失败创业案例的反思。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握创业的基本概念和理论知识。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
3.案例分析法：通过分析真实创业案例，使学生理解和掌握创业过程管理和风险评估的方法。
4.实验法：通过模拟创业实践，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《创业之星实践教程》。
2.参考书：精选的创业相关书籍和学术论文。
3.多媒体资料：创业相关的视频、音频和图片资料。
4.实验设备：模拟创业实验室和相关设备。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、团队协作、模拟创业实践等评估学生的综合能力。
2.作业：布置相关的写作、分析等类型的作业，评估学生的理解和应用能力。
创业之星综合实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国经济的快速发展和创新创业教育的普及，越来越多的学生开始关注创业，并积极参与各类创业实践。
为了提高学生的创业意识和能力，我们学院组织了“创业之星”综合实验，旨在通过模拟真实企业运营环境，让学生深入了解创业过程，培养创业思维和团队协作能力。
二、实验目的1. 熟悉创业的基本流程，掌握创业项目的策划、实施和管理方法。
2. 提高学生的市场分析、团队协作、沟通表达和创新能力。
3. 培养学生的创业精神和企业家素质。
三、实验内容本次实验以“创业之星”软件为平台，模拟一家企业的运营过程。
实验内容主要包括以下方面：1. 市场分析：通过分析市场需求、竞争对手、行业趋势等，确定创业项目的可行性。
2. 产品策划：根据市场需求，设计产品或服务，制定产品定位和营销策略。
3. 团队组建：明确团队成员分工，建立有效的沟通机制，确保团队协作。
4. 企业运营：模拟企业日常运营，包括生产、销售、财务、人力资源等方面。
5. 风险管理：识别企业运营过程中可能遇到的风险，制定应对措施。
四、实验过程1. 前期准备：学生分组，每组选择一个创业项目，进行市场调研、项目策划和团队组建。
2. 模拟运营：在“创业之星”软件中，模拟企业运营过程，包括产品研发、生产、销售、财务等环节。
3. 数据分析：定期对企业的运营数据进行分析，评估企业绩效，调整经营策略。
4. 成果展示：各小组进行成果展示，分享创业经验和心得。
通过本次实验，学生们取得了以下成果：1. 提升了创业意识和能力：学生们对创业有了更深入的了解，掌握了创业的基本流程和方法。
2. 培养了团队协作精神：在实验过程中，学生们学会了如何与团队成员沟通、协作，共同完成任务。
3. 提高了分析问题和解决问题的能力：学生们在实验中遇到了各种问题，通过分析、讨论和尝试，找到了解决方案。
4. 增强了创新意识：学生们在实验过程中，不断尝试新的思路和方法，提高了创新能力。
六、实验总结“创业之星”综合实验是一次成功的创业教育实践，为学生们提供了一个模拟真实企业运营的平台。
2024年创业之星实训心得体会(三篇)
2024年创业之星实训心得体会作为创业者，我们常常在创业的道路上面临各种挑战和困难。
为了准备未来的创业之路，我参加了2024年创业之星实训课程。
在这个实训课程中，我学到了很多宝贵的知识和经验，下面是我的心得体会。
一、创业之前的准备在创业之前，充分准备是至关重要的。
实训课程中，我们学到了市场调研的重要性。
市场调研可以帮助我们了解市场的需求和竞争情况，为我们的创业决策提供依据。
此外，我们还学习了制定商业计划书的方法。
商业计划书是创业者的指南，它可以帮助我们明确创业目标、制定发展策略，并吸引投资者的关注。
二、团队的重要性团队是创业成功的关键因素之一。
在实训课程中，我们进行了团队合作的项目。
通过与团队成员的合作，我体会到了团队的力量。
团队成员可以互相补充，分享知识和经验，共同解决问题。
而独自创业往往会面临更多的风险和挑战。
通过团队合作的实践，我也学到了如何有效地沟通和协作，如何处理团队内部的冲突和分歧。
这些技巧对于创业成功至关重要。
三、创新和创造创新和创造是创业成功的核心。
在实训课程中，我们学到了如何培养创新思维和创造力。
创新思维可以帮助我们发现新的商机和解决问题的方法，而创造力可以帮助我们设计创新的产品和服务。
实训课程中，我们还进行了创新项目的设计和开发。
通过自己动手实践，我深刻体会到了创新和创造的重要性。
同时，也学到了如何处理创新风险和如何将创新变为商业成功的关键。
四、风险管理和应对创业之路充满了风险和不确定性。
在实训课程中，我们学到了如何识别和评估风险，并制定相应的风险管理策略。
同时，我们也学到了应对危机和处理失败的方法。
通过学习风险管理和应对的知识，我意识到创业是一个风险投资的过程，我们需要有足够的准备和应对能力。
同时，我也学到了如何从失败中吸取经验和教训，从而更好地迎接未来的挑战。
五、社会责任和可持续发展在实训课程中，我们也强调了创业者的社会责任和可持续发展的重要性。
作为创业者，我们应该关注社会问题，并为社会做出贡献。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖明确企业的发展方向（企业战略） ❖发现目标顾客的需求（市场调研） ❖提供满足需求的产品（研发设计） ❖生产符合要求的产品（生产制造） ❖让顾客知道您的产品（市场营销） ❖销售产品给你的顾客（销售管理） ❖回笼销售产品的货款（资金管理） ❖配合默契的管理团队（沟通协作）
创业之星－大学生创业模拟实验室
Star of Innovation
各岗位主要职责：CSO
❖岗位：销售总监（CSO） ❖主要职责：
▪ 负责公司产品的销售工作 ▪ 消费者需求分析，竞争对手分析 ▪ 各阶段各市场的产品定价策略 ▪ 销售网点规划与建设 ▪ 获取订单情况分析
创业之星－大学生创业模拟实验室
Star of Innovation
学时 讲解 操作 合计
12 16 28
创业之星－大学生创业模拟实验室
Star of Innovation
如何进行学生成绩评分
❖本课程是一门实践性很强的课程，重点在于 训练学生的综合分析解决问题的能力，因此 课程成绩应综合评定
❖学生实验课程评分方法：
▪ 创业计划书，占20分，完成一份创业计划书
▪ 课堂综合表现，占20分，课堂上是否积极参与讨 论、积极发表意见、回答讲师提问等方面
在线学习创业案例与创业政策，完成自我 能力的基础测评
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第二阶段：创业计划
主要内容
知识讲解：
认识创业，介绍创业的基本知识，学习创 业计划书的基本结构、主要内容、撰写方 法 模拟实训： 熟悉商业背景环境与运营规则，通过对创 业环境的分析，完成创业计划书的撰写， 其中主要是在课下完成撰写
学时 讲解 操作 合计
42
6
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第三阶段：创业注册
主要内容
学时 讲解 操作 合计
知识讲解：
认识创业过程中要完成的所有注册流程工
作，了解相关政府或机构的职能，对整个
注册过程有一个清晰认识
模拟实训：
4 6 10
以个人或小组为单位，完成一家模拟创业
授课式
体验式
知识学习
技能训练
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教 师
基于体验式的教学方法
场景设计 组建企业
运营管理 策略调整
学
讨论总结 管理改进
生
点评分析 实验报告
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教 师
基于问题式的训练模式
提出问题
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各岗位主要职责：CMO
❖岗位：市场总监（CMO） ❖主要职责：
▪ 负责公司的市场营销推广工作 ▪ 运营市场背景与竞争形势分析 ▪ 市场定位与产品定位分析 ▪ 制订各阶段广告宣传计划 ▪ 制订各阶段市场开发计划
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各岗位主要职责：CFO
❖岗位：财务总监（CFO） ❖主要职责：
▪ 负责公司的财务管理方面的工作 ▪ 编写现金预算，制订资金筹措计划 ▪ 解读财务报表，分析财务指标 ▪ 做好成本分析，分析盈利预测 ▪ 透过财务数据发现管理问题，提出改进建议
❖结合《创业之星》进行全程创业模拟实战， 强化创业实践能力的培养
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创业管理课程教学体系
创业意识与创新精神 企业创建与注册流程 创业计划与商机把握
战略与营销
融资与财务
产权与创新
创业团队
✓商业模式设计 ✓企业品牌建立 ✓新创企业战略 ✓新创企业营销
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教师授课准备
❖根据教学需要，整理好相关知识，编写授课 PPT，调整编写好学生练习手册
❖将模拟平台的数据规则、商业背景、操作手 册等资料发给学生，让学生提前熟悉课程
❖登录系统，设置分组，配置环境，调整参数
❖对非经管专业学生，通过事先发放资料或指 导，提前做好相关企业创业管理知识的学习
❖《创业之星》以模拟实训为主，兼顾理论学 习与理解应用，帮助学生真正掌握企业创办 的全过程及运用到的相关管理知识
❖一般作为高校《创业管理》课程的配套模拟 创业实践环节，在基本理论学习之后的综合 实战应用
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《创业之星》基本功能
创业指导
创业计划
❖开放系统，让学生熟悉系统，分析演示数据
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学生上课准备
❖组建团队，职责分工，角色扮演，团队交流 ❖与团队成员讨论模拟商业环境的数据规则和
背景资料，熟悉模拟企业面临的商业环境 ❖提前完成重要基础知识的学习（如企业组织
结构、岗位职责、财务报表等） ❖课前根据教师下发的教学目标和学习手册，
是
否
控制成本 －产品成本 －销售成本 －管理成本
降低成本
行业空间
充分
细分市场
不充分 不够大
够大
竞争能力
不够强 不
够强
成
成功 功
加大市场投入
行业调整
重新定位
内部改进
有可能
快速改进
没可能 不 成
成功 功
没可能
对外合作
有可能
合作伙伴
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企业成功法则
▪ 实战经营绩效，占30分，根据所在小组的综合成 绩排名情况打分
▪ 课后实训报告，占30分，根据综合演练的情况完 成综合实训报告
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模拟创业综合实训报告
❖综合实训报告的内容
▪ 岗位分工及主要职责 ▪ 经营综述及决策思路 ▪ 存在问题及改进建议 ▪ 实践体会及感受提升
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教学授课指导
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Contents
1 创业之星教学安排 2 创业之星创业准备 3 创业之星创业计划 4 创业之星创业注册 5 创业之星创业管理
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《创业之星》适合课程
❖《创业之星》是一门综合模拟实践课程，配 合高校开展创业教育及创业实践活动
❖就讨论的结果，教师设计问题引导学生回 答，尽可能让每一位学生都有机会发言， 阐述自己的观点，与其他同学分享成功与 失败的经验
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如何进行分析点评
❖事先对可能出现的状况准备好相关问题
▪ 现金流断裂，存货过高，利润率过低，产供销配 合不好，缺乏市场分析预测，盲目乐观等
的所有注册流程，包括工商、税务、质监、
社保、银行、验资等所有相关部门的流程
与任务
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第四阶段：创业管理
主要内容
知识讲解：
学习创业管理的相关知识，包括战略、营 销、财务、生产、研发、销售、人力资源 等各方面，结合企业模拟数据，对各小组 的绩效进行分析点评，帮助学生更好的理 解创业过程所需要的理论知识与决策管理 模拟实训： 完成新创办企业共八个季度的运营管理， 并在与其他的小组的竞争中使企业不断发 展壮大，实现创业计划书中的规划目标
公司名称 战略目标
▪ 团队分工及职责：
CEO总经理 CFO财务总监 CMO市场总监 CSO销售总监 CPO生产总监 CTO技术总监
讨论：筹建公司
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各岗位主要职责：CEO
❖岗位：总经理（CEO） ❖主要职责：
▪ 负责组建团队，落实各人职责与分工 ▪ 制订公司发展战略及各阶段经营目标 ▪ 组织团队开展讨论，并制订与落实各项决策 ▪ 对公司业绩总体负责
❖综合实训报告的评分
▪ 教师评分（70％） ▪ 成员互评（30％）
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如何展开小组讨论
❖小组成员之间的充分交流与讨论，是提升 学习效果的重要途径，因此每一阶段运营 结束后都应给学生足够的分析讨论时间
❖教师应引导学生积极思考，并就运营的结 果进行深入分析，总结成功之处，研究竞 争对手，发现管理问题，制定下阶段改进 策略
毕业：创新创业人才
实践阶段 创业实践与创新精神
提升阶段
创业计划与创业能力
导入阶段
入学
创业意识与创业基础
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《创业之星》实践教学安排
❖适合课程：创业学、创业管理与技能
❖开课学期：大三、大四
❖教学时间：36－48课时
❖教学对象：适合所有学生培养创业意识、 学习创业知识、熟悉创业流程、体验创业 过程、参与模拟创业的综合创业实践平台
理论学习
解决方案
策略调整 管理改进
学 生
模拟实战
点评分析
解决问题
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授课进程安排
管分 理析 改点 进评
教背操组知经模总实 学景作建识营拟结验 准规学企讲规实综报 备则习业解划战评告
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