高考语文3.为了忘却的记念专题1

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河南省濮阳市华龙区高级中学高三语文复习课件：为了忘却的纪念1(精选)40页PPT

河南省濮阳市华龙区高级中学高三语文复习课件：为了忘却的纪念1（精选）
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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《为了忘却的记念》课件58张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

人打门了，我去开门时，来的就是白莽，却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑。这时他才告诉我他是一个革命者，刚由被捕而释出，衣服和书籍全被没收了，连我送他的那两本；身上的袍子是从朋友那里借来的，没有夹衫，而必须穿长衣，所以只好这么出汗。我想，这大约就是林莽先生说的"又一次的被了捕"的那一次了。
时恐难出狱，书店事望兄为我代办之。现亦好，且跟殷夫兄
学德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未~受~刑~~。~~捕~ 房~~和~~公~ 安局，几次问周先生地址，但我那里~知~~道~。~~诸~~望~~勿念。
祝好！
赵少雄一月二十四日。"
(24)他的心情并未改变，想学德文，更加努力；也仍在记
念我，像在马路上行走时候一般。但他信里有些话是错误的，
(19)但不久，他们竟一同被捕，我的那~ 一本书，又 ~~~~~~~~~~~~~~
被没收，落在"三道头"之类的手里了。
四
(23)他在囚系中，我见过两次他写给同乡的信，第一回
是这样的——
~~~~~~~~~~~~
"我与三十五位同犯（七个女的）于昨日到龙华。并于昨
夜上了镣，开政治犯从未上镣之纪录。此案累及太大，我~一~~~ ~~~~~~~
(16)他说的并不是空话，真也在从新学起来了，其时他曾经带了一个朋友来访我，那就是冯铿女士。谈了一些
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
天，我对于她终于很隔膜，我疑心她有点罗曼谛克，急于事功；我又疑心柔石的近来要做大部的小说，是发源于她的主张的。但我又疑心我自己，也许是柔石的先前的斩钉截铁的回答，正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤，所以不自觉地迁怒到她身上去了。--我其实也并不比我所怕见的神经过敏而自尊的文学青年高明。

高中高一语文教案：为了忘却的记念3篇

高中高一语文教案：为了忘却的记念高中高一语文教案：为了忘却的记念精选3篇（一）教案：《为了忘却的记念》教学目标：1.了解作者柳青的生平和作品背景。

2.理解作品《为了忘却的记念》的主题和情感表达。

3.分析作品中的人物形象和故事情节。

4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

教学重点：1.理解作品《为了忘却的记念》的主题和情感表达。

2.分析作品中的人物形象和故事情节。

教学难点：1.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

2.分析作品中的人物形象和故事情节。

教学准备：1.教学材料：《为了忘却的记念》全文。

2.多媒体设备。

教学过程：第一步：导入1.引入话题：让学生回顾并描述一下自己最喜欢的一篇散文或小说。

2.提问：你们对散文或小说的了解有哪些，你们对散文或小说有什么期望？第二步：文本分析1.介绍作者柳青的生平和作品背景。

2.呈现作品《为了忘却的记念》的文本，一起朗读。

3.让学生自由阅读作品，然后展开讨论。

4.引导讨论：作品中有哪些重要的人物形象？他们的性格特点是什么？他们的命运又有什么特殊之处？5.引导讨论：作品中的情感表达有哪些？哪些情感给你留下了深刻的印象？为什么？第三步：深入理解1.让学生分组，根据所给的问题进行讨论。

2.学生小组展示讨论结果，并与其他组进行交流。

3.教师点评学生的观点，帮助学生深入理解作品。

第四步：扩展阅读1.推荐学生阅读柳青的其他作品，并进行分享。

2.学生可以选择一篇其他作者的作品进行阅读，并写下自己的读后感。

第五步：总结反思1.让学生总结本节课的学习内容。

2.让学生反思自己的学习收获和不足之处。

教学延伸：1.让学生了解更多的散文或小说作品，并进行分析与比较。

2.鼓励学生写作，尝试以故事形式表达自己的情感和思考。

高中高一语文教案：为了忘却的记念精选3篇（二）教学目标：1. 回顾和巩固学生对《六月我们看海去》这篇诗的理解。

2. 培养学生对自然景色的感受和描绘能力。

3. 提高学生的阅读、理解和表达能力。

《为了忘却的记念》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册+

4、城头：指南京。变幻：指国民党军阀间
吟罢低眉无写处7，月光如水照缁衣8。的5、勾朋心辈斗：角指，被长害期的混柔战石，等使五政位局左动翼荡青不年安作。
家。
通过写作者全家的艰难处境，概写了 6、刀丛：比喻国民党的迫害政策。
作者长期辗转的战斗生涯，以及人民的深重苦难，表达了作者积郁在胸的愤慨之情，以及对死难者的深切哀思。
为谁“记念”？
1931年1月17日，柔石、白莽等“左联” 的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华。大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。在闻知柔石等五位青年遇难的消息后，鲁迅先生悲愤难抑，挥泪写下了两篇文章，对国民党反动派的罪行进行揭露。在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅先生再次用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念性文念烈士：柔石
怎样理解柔石的“迂”？鲁迅先生为什么在纪念文章里说他“迂”？
记念烈士：柔石
“硬气”
自己借钱做印本大部分的稿子和杂务也都自己做拼命的译书，准备还借款
“迂”得执拗 “硬气”担当
“迂”
“前额亮晶晶的，惊疑地圆睁了近视的眼睛”，后面即便怀疑减少了，但“仍然相信人们是好的” 渐渐改变起来的“迂” “只要学起来”
不切实际天真单纯
“迂”得可爱勤奋好学
任务驱动二研读内容理解含义
1.怎样理解题目的“忘却”和“记念”?
“……来几个青年的作家……我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们了。”
“夜正长，路也正长，我不如，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有他们，再说他们的时候的。……” ①所谓“忘却”,就是摆脱悲哀,化悲痛为力量。鲁迅的心情太沉痛了,但

高中语文(新人教版)选择性必修中册：第二单元《为了忘却的纪念》【精品课件】

白莽
①勤奋、爱憎分明②坦诚③坚强乐观的文学青年
裴多菲·山陀尔(1823-1849),原来译名为彼得斐（Petőfi Sándor）是匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利民族文学的奠基人，资产阶级革命民主主义者。1849年7月 31日，裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。
别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止。”结尾又写道：
“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总
会有记起他们，再说他们的时候的。”
文章内容
②从这两部分文字中不难看出，所谓的“忘却”，就是将“战友”的牺牲而带来的
悲痛暂时搁置一边，从悲痛中脱离出来，忘却的是悲痛，化悲痛为力量，以更有效
小结：三处用典的作用
1.从柔石的硬而且迂想到他的明代同乡方孝孺； 2.从柔石被捕、自己避难而记起《说岳全传》里高僧坐化的故事； 3.从自己纪念战友没有写处，懂得了向子期《思旧赋》只有寥寥几笔的缘由。这三个典故分别是我国古代司马昭杀害嵇康、吕安，秦桧杀害岳飞，朱棣杀害
方孝孺的惨案冤狱，作者用这些惨案冤狱委婉隐晦含蓄表明
④跟女性走路、和作者走路的表现
柔
⑤在创作上，转换作品的内容和形式
石
⑥狱中来信
一是“硬气”。革命文学的路上,柔石的“硬气”表现为知难而进的奋斗精神: 没有钱借钱也要做印本;一旦决定改变作品的内容和形式,他就不惜放弃熟悉的一套,不怕从头学起,不知困难为何物。自己认准的路,明知吃亏也要走到底。
二是善良、单纯。对社会的黑暗、人心的险恶,还缺乏清醒而深刻的认识。他很单纯,“相信人们是好的”,对鲁迅“人心惟危”的一些说法,他“惊疑地圆睁了近视的眼睛,抗议道,‘会这样的么?”;在跟鲁迅一起走路的时候,“简直是扶我” 。

《为了忘却的记念》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修中册

为了鲁忘迅却的纪念
学习目标
1.了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景及相关资料。 2.分析文章的语言，体会其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络。 3.分析并概括柔石、白莽的形象特征。 4.学习爱国青年为追求真理、进步事业而舍生忘死、勇于献身的优秀品质。
悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看——鲁迅
深入文本分析人物
柔石
悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看——鲁迅
文章第二、四部分写了柔石的哪些事情？
听讲义托送书名字风波眷恋母亲
弄文学借钱印书拼命译书与人走路改变创作风格狱中写信
这些事情表现柔石什么样的性格特点？ “迂”—为人随和，单纯、善良、忠厚，对社会的黑暗、人心的险恶缺乏清醒的认识。 “硬气”—对革命工作执着热心，具有果敢和不畏艰险的斗争精神。
走进作者
鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他 1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
“忘却”，实际上是“搁置”的意思，因为反动派杀害烈士的这笔血债，以及战友为革命而献身的光辉业绩，鲁迅是不会忘却的。
可见，与其说“记念”是“为了忘却”，倒不如说是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈土最有价值的“记念”。
这个标题，反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。
作者为什么要“忘却”？“忘却”什么？“忘却”的手段、目的是什么？
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

《为了忘却的记念》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

白莽
（殷夫、徐祖华）
1.读第一部分，根据鲁迅的记述，主要写与白莽的几次交往。
①白莽送书 ②白莽送译稿 ③白莽出狱
白莽
（殷夫、徐祖华）
2.白莽是一个怎样的人？请结合文本简要分析。
①纯朴、率真、乐观。第一次会面后，给鲁迅写信说“好像受了一种威压似的”，经过鲁迅回信解释，他便不存芥蒂，接受赠书，并送译诗给鲁迅，说明他敏感、率真；第三次见面的衣着及见面就告诉鲁迅自己“是一个革命者”，说明他的纯朴、乐观。 ②爱憎鲜明。他故意将“国民诗人”译为“民众诗人”，因为他憎恨国民党反动派，因而连“国民”两字也觉得讨厌，不愿意用来称呼自己喜爱的诗人。
得知柔石等被害的消息，作者仅用“原来如此！……”表达怎样的情感？
作者对国民党反动派卑劣凶残地杀害革命青年的无比愤慨
“原来如此！ ……”
作者强烈的愤怒与震惊
包含了难以尽述的愤恨以及对死者的无尽的痛惜与怀念。
第五部分连用“前年的今日”“去年的今日”“今年的今日” 三句，运用了什么手法？有什么作用？
运用排比，和本文开头“两年以来，悲愤时时袭击我的心，至今没有停止”相呼应，把自己的处境和烈土的遭遇对照着写，深刻地表达了对烈士的怀念和无法抑制的悲愤。
反动统治的黑暗与残酷
革命者必须进行长期的艰苦斗争
摆脱悲哀，继续战斗
夜正长，革命者与反动
路也正长，
统治作斗争的征途
我不如忘却，不说的好罢。
2．本文详细描述吃烧豆腐的情境，请结合文本谈谈你的理解。（6分）
①再现了昆明独具特色的地方小吃，体现饮食之乐；
②突出了昆明人的随性自在，乐享生活；
③表现了昆明安逸闲适的城市氛围。
3．于坚在谈到文学创作时说“像市民一样生活，像上帝一样思考”，请结合文本简要分析。（6分） ①文章选材于市民的日常生活，从吃、喝、玩、住等方面，展现昆明市民原生态的生活方式； ②文章在世俗生活中思考生活的价值和意义，这种价值和意义就在于“过日子”本身，表现了作者的生活理想和态度。

[高+中语文++]《为了忘却的记念》课件++统编版高中语文选择性必修中册

写作特色总结
①记叙与抒情、议论紧密结合。写作的重点放在对事实的记述上,在记述事实时,融进自己的感情和议论,或用概括的文字,从思想意义和感情上作画龙点睛的点染。 ②详略得当,重点突出。柔石与他关系最密切,在文中占的篇幅最大,白莽次之。至于冯铿等三人,或未见过面,或虽见面而不熟悉,便略写。对柔石和白莽,又注意抓住最能体现这两位革命青年思想风貌的细节或“小事”来写。
整体感知
材料是片段式的,作者如何巧妙的组织在一起的。
把他和五位青年作家的交往作为线索, 把本来散乱孤立的材料组织在一个整体中。
第一部分写与白莽的交往,引出柔石; 第二部分写柔石,引出冯铿;第三部分写托柔石送书给白莽;转入第四部分他们一同被捕受害,再补写李伟森胡也频。
整篇文章环环相扣,紧密无隙。线索明晰,重点突出。
素养目标
1.梳.理结构，把握标题的深层含义。 2.分析白莽、柔石的形象，学习作者“超越琐碎、舍轻取重”的塑造人物形象的方法。 3.欣赏意蕴丰富的语言，体会其深沉真挚的情感，培养爱国情怀。
写作背景
1927年,蒋介石和注精卫发动了“4.12”反革命政变,提出了“宁可枉杀干人,不可使一人漏网”的口号,大肆屠杀共产党员和革命群众。从此白色恐怖笼罩在中国社会的上空。在残酷的镇压下,中国共产党通过地下组织等形式不断斗争,同时在上海创建了中国左翼作家联盟,在舆论上向广大民众宣传进步思想。国民党反动派则一方面利用反动文人对抗革命文艺运动,一方面大肆违捕、拘禁、秘密杀害革命作家。
力，继续战斗。
头还严密”,稍有不慎,即招杀身之祸。
用典小结:鲁迅先生在文章中提到的是我国历史上三个大冤案、大惨案、大悲剧。这三则典故主要运用了议论的表达方式拓展了叙事的深度和广度，这三个典故，有一个共同的宗旨，即用朱棣杀害方孝孺，秦桧杀害岳飞，司马昭杀害嵇康吕安这些惨案冤狱，来影射国民党反动派杀害五位革命青年的罪行，同时也表达了对斗争方式的思考。

6.2《为了忘却的记念》课件统编版高中语文选择性必修中册(1)

补充交待，这种写法叫补叙。补叙补入的情。插入的内容对主要情节起补充、衬托的
则是基本事件发展之中的有机环节，没有作用，使中心思想更加鲜明。插叙插入的是
补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响
不解，去掉它会影响事件本身的完整性。事件本身的完整性；插叙只能在篇中，不能
硬气——宁折不弯，舍生取义；迂——固执，不适应实际。
硬气——为信仰而坚持不懈；迂——书生气，缺乏经验。
通过类比手法，写出了柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取义的刚烈精神上是一致的，他们都将为后人所敬佩和赞颂；同时，用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行来暗示国民党反动派杀害进步青年的罪行，这是作者对国民党反动派的深刻揭露和控诉，表达了作者的愤懑之情
评价1、他的故乡是台州的宁海，这只要看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂，有时会令我想到方孝孺
（类比），觉得好像也有这些模样的。（8）
（1）说是有个绅士，以为他的名字好听，要给儿子用，叫他对于社会从人物性情性情上
不要用这名字了（8）
的黑暗、：
他相信人们是好的，我有时候谈到人是怎么骗人的，怎样的卖人心的险
6.2《为了忘却的纪念》
一、教学目标
1．了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景及相关资料。 2．分析文章的语言，体会其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络。 3．分析并概括柔石、白莽的形象特征。 4．学习爱国青年为追求真理、为进步事业而舍生忘死、勇于献身的优秀品质。【教学重难点】理解关键语句，体会思想情感
在鲁迅看来，这种缺乏严酷的斗争经验的女青年常会有这样的
缺点。看似在批评，但后面写她在监狱里"面目都浮肿了"，可
见她是一个坚强可敬的革命青年。

【高中语文】+《为了忘却的记念》课件++统编版高中语文选择性必修中册+

①情藏在“木刻”中(这是无声又无文字的纪念，无限悲愤尽在画中)。 ②情藏在《诗集》中、《格言》中(这是托物寄情,形式上是叙事,实质上抒歌颂之情)
③情藏在《思归赋》中(这是借“ 用典”抒情)
④情藏在省略号中(“原来如此···”,这是无声胜有声
⑤情藏在景中(“月光如水照衣”,景中有悲愤之情) ⑥情藏在行款格式中(《格言》诗可以横写连写，作者却按句分行排列,意在突出格言诗。突出格言诗,是为了抒情)。 ⑦情藏在“走路”中(这是最积极的寄托，用行动寄托哀思)。
为信仰而坚持不懈；书生气，缺乏经验。
作者把柔石比作方孝孺，是因为柔石和方孝孺在威武不屈、舍生取义的刚烈精神上是一致的，他们都将为后人所敬仰和赞颂；作者用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行来暗示国民党反动派杀害进步青年的罪行，这是作者对国民党反动派的深刻揭露和控诉。
学习活动三：抒情特色——显隐情感
在当时白色恐怖笼罩的社会中直抒感情抨击反动统治,是冒着极大危险的。鲁迅先生为了永久地纪念烈士,他把有声的痛哭变成无声的哭泣,把有声的仇恨变成无声的仇恨,把有声的歌颂变成无声的歌颂一一这就是隐性抒情。
请同学们找出课文第四、五节中哪些地方是隐性抒情。作者是怎样将情藏起来的?
策略提示：
①隐性抒情多数具有记叙的形式 ②隐性抒情往往寓情于物、于事、于景，寓情于“空白”之中。 ③隐性抒情常借助艺术表现手法,或取警设喻，或说古引典 ④记叙句具有抒情意向,叙述之后往往落脚在一、二句饱蘸感情的句子上,它藏中有露 ······
当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。
不敢载不愿载不屑载隐约其辞
进步报刊的态度中立报刊的态度反动报刊的态度 “左联”领导的刊物的态度

统编版高中语文选择性必修中册《为了忘却的记念》PPT教学电子课件

为了忘却的纪念
自学目标
了解文中涉及的典故，整体把握文本内容，理解文章主旨。
分析忘却”与“记念”的关系，体会作者悲愤交加的感情。
感受柔石、白莽的形象，分析文章反映的主要人物的性格特征
比较两篇课文，感受作者对于烈士牺牲意义的思考。
1
2
3
4
了解文中涉及的典故，整体把握文本内容，理解文章主旨。
1.“并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”表达作者怎样的情感？
“悲愤”，悲哀和愤怒。鲁迅悲哀的是自己失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年;愤怒的是国民党反动派对革命青年的血腥屠杀。“忘却”，是暂时摆脱悲哀，化悲痛为力量。
别了，哥哥
白莽
裴多菲与白莽
裴多菲
了解典故
裴多菲
那是他所投的是从德文译出的《彼得斐传》然而那本《彼得斐诗集》却在的……有钢笔写的四行译文
彼得斐（1823-1849)，又译裴多菲，匈牙利的爱国诗人，匈牙利民族文学的奠基人，革命民主主义者，在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。1848年彼得斐领导了震惊世界的“佩斯三月起义”。3月15日凌晨，一万多名起义者集中在民族博物馆前，彼得斐当众朗诵了他的《民族之歌》。起义者呼声雷动，迅速占领了布达佩斯，并使之成为当时的欧洲革命中心。第二年4月，匈牙利国会还通过《独立宣言》，建立了共和国。纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢热爱祝福我的祖国。
概括五部分的主要内容
发悲愤之情表达铿。
四
狱中的情况和遇难，我的境遇和心情。
三
白莽柔石被捕。

统编版高中语文_为了忘却的记念_完美课件

【主要作品】
代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散
1933年2月，在五烈士遇害两周年的日子里，鲁迅先生又写下了《为了忘却的记念》。挖掘含蓄语句的深层含义。
本文文写集了几《部分朝内容花？分夕清层拾次》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。其中，1921
怎样理解作者引用三个典记叙与抒情、议论紧密结合。鲁迅没有一般地、浮泛地讲对反动派的恨和对革命者的爱。他把写作的重点放
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
【品读课文·中心思想】
请同学们再读课文，独立概括本文的中心思想？鲁迅先生通过回忆与白莽、柔石等人的交往，热情讴歌了五个青年作家纯朴、善良、追求光明与进步的高尚品质，表达了自己对他们深切的缅怀和悲痛之情，也无情地批判和揭露了反动政府的穷凶极恶、黑暗腐朽，表达了对国民党反动派卑劣无耻的行径无比愤恨的感情。
2.第16段中作者连用三个“疑心”，分别指的是什么？
第一个“疑心”是指作者对冯铿的印象；第二个“疑心”是指柔石可能受到冯铿的影响，但这个“疑心”又被第三个“疑心”否定；第三个 “疑心”是作者以自己的“偷懒”来反衬柔石的 “斩钉截铁”，突出了柔石不畏艰难的精神。
3.文章第三部分在内容和结构上有什么作用？内容上：简叙白莽和柔石是“左联”的
1931年1月17日，柔石、白莽等左联的五位青年作家被捕。同年2月7日被秘密枪杀于上海龙华，大批左联作家被通缉，鲁迅也时刻面临被捕的危险境地，但他丝毫不畏惧反动派的屠刀和淫威。在闻知柔石、白莽等左联的五位青年遇难的消息后发表《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等强烈抗议和揭露反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子，1933年2月7-8日，鲁迅带着无限的悲愤写下此文。

《为了忘却的记念》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

州潮州人，出身于富有文化教养的知识分子家庭，少女时，曾就读于汕头友联中学高中部，是民国时期潮汕最著名的女作家。1931年1月17日在上海东方饭店被国民政府逮捕，2月7日被杀害，是左联五烈士中唯一的女性作家。
胡也频
胡也频（1903－1931），原名胡崇轩，
福建福州人；早年读过私塾，当过学徒，后被家人送到天津大沽口海军学校学习机器制造。1924年与女作家丁玲结婚， 1928年到上海主编《红与黑》杂志， 1929年与沈从文合编《红黑》月刊和《人间》月刊。1930年加入“左联”，被选为执行委员。1931年1月17日被国民党逮捕，1931年2月8日在上海龙华被杀害。
为
了
忘
却Leabharlann 的记鲁迅念
解题：如何理解题目“为了忘却的记念”？
忘却悲哀，记念奋斗。对烈士最好的记念方式是摆脱悲哀，化悲痛为力量，为烈士的理想而奋斗，去完成烈士的未竟之业。
一、了解背景，整体阅读
写作背景
土地革命战争时期，国民党反动派进行文化“围剿”，大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日,柔石、白莽等左联的五位青年作家被捕；同年2月7日，被秘密枪杀于上海龙华的国民党特务机关淞沪警备司令部。鲁迅在闻知柔石、白莽等左联的五位青年遇难的消息后，发表《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，强烈抗议和揭露反动派的罪行。1933年2月7—8日，在烈士遇难两周年的日子，鲁迅写下了《为了忘却的纪念》这篇文章。
四、比较阅读，加深理解
《记念刘和珍君》
《为了忘却的记念》
1.比较两篇文章的异同
2.《记念刘和珍君》以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，《为了忘却的记念》则说“我不如忘却，不说的好罢”，这两处的“忘却”表达的情感是否相同？请谈谈自己的看法。

【高中语文】《为了忘却的记念》课件28张+统编版高中语文选择性必修中册

本课小结
本节课我们了解了鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景及相关资料。这篇文章为纪念“左联”五烈士而作，重点回忆了白莽和柔石。作者选取一些看似零碎却很能表现人物性格的小事，勾勒出两位烈士的崇高形象，表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。我们详细品味了文中议论和抒情的文字，体会了其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络，深切感受到了其表达的效果。我们要学习爱国青年为追求真理、为进步事业而舍生忘死、勇于献身的优秀品质。
离。思想性格有拘泥保守的一面。鲁迅写他的“迂”，笔端饱含深情，鲁迅要告诉世人，柔石的心太好了，他太
善良、太老实了！同时暗示他从事的事业是正义的，反动派残害这样的青年，足见其残暴、反动。
整理归纳
拓展延伸
1.本文作者是怎样组织这么多人物、材料的？把他和五位青年作家的交往作为线索，把本来散乱孤立的材料组织在一
题目似乎矛盾的这两层意思，正表现了作者深沉的悲愤和坚韧的战斗精神。
资料链接
中国左翼作家联盟，简称左联，是中国共产党于20世纪30年代在中国上海领导创建的一个文学组织，目的是与中国国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持其思想。左联的旗帜人物是鲁迅。
“左联五烈士”左联五烈士，指李求实、柔石、胡也频、冯铿、殷夫五位左联成员。1931年2月7日，他们与林育南、何孟雄等十八位共产党人被国民党政府杀害于上海龙华。
2.借题发挥，弦外有音。文章在写到与白莽的交往中，作者赠送给他的两本彼得斐的诗文、不幸被巡捕没收了一事，文章据此就叙说，这两本书如何来之不易。不仅表达作者对白莽真挚的友谊，并借此倾诉对巡捕之流的厌恶之情。借题发挥，弦外有音，耐人寻味。
3.旁征博引，借古讽今。作者借用方孝孺、向秀《思旧赋》、《说岳全传》高僧坐化等典故。借古讽今，使文章的爱憎情感得到极大的增强。

《为了忘却的记念》课件-统编版高中语文选择性必修中册

然而柔石自己没有钱，他借了二百多块钱来做印本。除买纸之外，大部分的稿子和杂务都是归他做，如跑印刷局，制图，校字之类。可是往往不如意，说起来皱着眉头……
他于是一面将自己所应得的朝花社的残书送到明日书店和光华书局去，希望还能够收回几文钱，一面
就拚命的译书，准备还借款。
他终于决定地改变了，有一回，曾经明白的告诉我，
饥真渴理着和的愤是怒使永起生他久来命强的，诚硬真匈宝理，牙，贵利，人爱，祖情国价正更在高召。唤！不只他他要望再要向荣不牺誉真牲怕天理，去的帝不他若愿王要的的为意咆国生功是自做哮命建进时自由，，礼候由。故了人，，呢二还，不者还算皆是太可做晚抛奴！隶。？
因更不此要机那械纸的糊悲你的鸣们高扰自帽了己。他选的择美吧梦，，就是这个问题！因别此了，劳苦哥群哥众，的别呼了号，震此动后心各…灵走…，前途，鲁迅再反见复提的及机彼会得是斐在，，是向当借匈我彼牙们得利斐和的你来上歌隶颂帝属、宣着赞誓的美，阶白级莽交追了求真战理火，。热爱自由，勇于斗争的品质。我们宣誓，我们宣誓，
②在组材叙述上，做到了散而不乱，环环相扣。看似都是零碎的回忆，但内在的联系十分紧密，前后衔接呼应。如:第一部分写送书给白莽，补叙书是托柔石送去的，引出第二部分写柔石，又由柔石引出冯铿，第三部分又一次写托柔石送书给白莽，再从书落到敌人手里，转人第四部分写他们一同被捕和受害的情况，再补写李伟森、胡也频两人。文章一环扣一环，脉络清晰，衔接自然。
背景：
课文所写事件，发生第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊，封书店，逮捕、暗杀左翼作家等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。

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高考语文3.为了忘却的记念专题1
2020.03
1,9 "我很欣幸他的得释，就赶紧付给稿费，使他可以买一件夹衫，但一面又很为我的那两本书痛惜。

"鲁迅先生"痛惜"的原因是什么？下列分析不正确的一项是： ( )
A 两本书落到"三道头"之类的手里，真是明珠投暗了。

B 两本书在书作者的祖国，"也还没有这么完全的本子"。

C 两本书是鲁迅年轻时很不容易购买到的。

D 两本书寄托着鲁迅对白莽的深情。

2,"左联"五作家就义后，上海龙华监狱的墙壁上发现了下面一首七言绝句。

仔细研读，回答后面习题。

①墙外桃花墙里血②龙华千载仰高风
③一般鲜艳一般红④壮士身亡志未终
1.上面的诗句已打乱了顺序，请根据诗歌内容和七绝的格律整理，将序号填入下面方格内。

□→□→□→□
3,3."生命诚可贵，爱情价更高。

______，______"一诗的原作者是____，译作者是____。

4,11 填空：
(1)《为了忘却的记念》选自《》，写于年月日。

此文是为纪念于年月日被国民党反动派秘密枪杀的五
位革命青年作家、、、、而写的。

(2)《七律·惯于长夜过春时》一诗中的颈联是，尾联是
5,12 下列说法有对有错，对的打√，错的打×
(1)鲁迅讲"忘却"，因为他认为沉浸在悲哀之中不仅对革命事业无益，而且对自己的精神和身体都有害，不利于和反动派进行长期的殊死的斗争。

( )
(2)作者写柔石的"迂"与明王朝方孝孺的硬气联系起来，是因为柔石和方孝孺都是台州籍的同乡。

( )
(3)文中穿插"高僧坐化"的故事，表现了鲁迅要以韧性的战斗来揭露敌人，打击敌人。

( )
(4)"惯于长夜过春时"一句中，"长夜"既交待了"在一个深夜里"的避难时间，又指反动统治下漫长的黑暗岁月。

( )
6,
(2)我也没有这么高慢，对于一位素不相识的投稿者，会（a 轻慢
b 轻易
c 轻率）的写信去叫他。

7,4 选词填空：
(1)我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。

这并非为了别的，只因为两年以来，
（a 悲哀 b 悲愤 c 悲痛）总时时来袭击我的心……
8,1 下列词语中注音、字形全都正确的一项是：( )
A 悚（ｓǒｎｇ）身轻率竭力
B 罗曼谛（ｔì）克伤疤迁
怒
C 着（ｚｈáｏ）落情随事迁信札
D 吮（ｓｈǔｎ）血仓皇失措隔膜
9,(2)层次划分正确的是： ( )
A.[1][2][3][4][5][6][7]│[8][9][10][11][12][13][14]
B.[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11]│[12][13][14]
C.[1][2][3][4][5][6][7][8][9][10]│[11][12][13][14]
D.[1][2][3][4][5]│[6][7][8][9][10][11][12][13][14]
10,
8 对下列句子的分析，正确的一项是：( )
A 我其实也并不比我所怕见的神经过敏而自尊的文学青年高明。

这句话的谓语是"高明"，是一个单句。

B 直到左翼作家联盟成立之后，我才知道我所认识的白莽，就是在《拓荒者》上做诗的殷夫。

这是一个单句，主语是"白莽"。

C 印书的合同，是明明白白的，但我不愿意到那些不明不白的地方去辩解。

这是一个转折复句，第一个分句的谓语是"是"。

D 他的心情并未改变，想学德文，更加努力。

这是一个二重复句，三个分句的主语是一致的。

11,10 下面这段话的第一个层次应划分在哪里？从四种分法中选出正确的一种；并为括号处选出一组恰当的词语。

①由于历来的经验②我知道青年们③尤其是文学青年们④十分
之九是感觉很敏⑤自尊心（）很旺盛的⑥一不小心⑦极容易得到误解⑧所以倒是故意回避的时候多⑨见面（）怕⑩更不必说敢有托付了⑾但那时我在上海⑿也有一个惟一的（）敢于随便谈笑⒀而且（）敢于托他办点私事的人⒁那就是送书去给白莽的柔石
(1)填入括号中的词语是： ( )
A 又尚且不仅也
B 也犹且不仅还
C 还犹且不但也
D 也尚且不但还
12,7 "总之"是从下面一段话中抽出来的，把它复原，正确的位置是：( )
我和柔石最初的相见，不知道是何时，在那里。

（A），他仿佛说过，曾在北京听过我的讲义，那么，当在八九年之前了。

（B），我也忘记了在上海怎么来往起来，（C），他那时住在景云里，离我的寓所不过四五家门面，（D），不知怎么一来，就来往起来了。

13,
2 下列句子中没有错别字的一句是：( )
A 后来他对于我那"人心维危"说的怀疑减少了。

B 目的是在绍介东欧和北欧的文学，输入外国的版画，因为我们都以为应该来扶植一点刚健质朴的文艺。

C 这时他才告诉我他是一个革命者刚由被捕而释出，衣服和书藉全被没收了。

D 只有其中的一本《蕗谷虹儿画选》，是为了扫荡上海滩上的"艺术家"，即戮穿叶灵凤这纸老虎而印的。

14,(3)谈了些天，我对于她终于很（a 隔阂 b 冷漠 c 隔膜），
我疑心她有点罗曼蒂克，急于事功。

15,4.《为了忘却的纪念》中有一句和狱中七绝表述同样信念的话，请写出。

16,5 填入下面一段文字空白处的标点，正确的一项是：（）
我有时谈到人会怎样的骗人（）怎样的卖友（）怎样的吮血，他就前额亮晶晶的，惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗议道（）会这样的么（）不至于此罢（）
17,6 下列句子中没有语病的一项是：( )
A 他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡和朋友一同去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的。

B 夜里，我将译文和原文粗粗的对了一遍，知道除几处曲译之外，还有一个故意的误译。

C 当时上海的报章都不屑载这件事，或者也许是不敢，或不愿载这件事。

D 我不是高僧，没有涅槃的自由，却还有生之留恋，我于是就逃走。

18,此诗可看作上面七绝中"____"二字的写照。

19,2.诗中"壮士"所指的"左联"五作家是____、____、____、____、____。

20,3 下列词语中，释义不恰当的一项是：( )
A 禁锢--束缚；强力限制
B 延口残喘--张着嘴勉强呼吸
C 永诀--永远分别，多指人死
D 素不相识--从来不认识
答案
1, 9.B
2, 1.④→②→①→③
3,
3.若为自由故，二者皆可抛。

裴多菲。

白莽。

高风。

4,
11.(1)南腔北调集 1993 2 7─8 鲁迅 1931 2 7 柔石白莽冯铿胡也频李伟森
(2)忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣
5, 12.(1)√ (2)× (3)√ (4)×
6, (2)c
7, 4.(1)b
8, 1.D
9, (2)D
10, 8 A
11, ： 10.(1)C
12, 7.C
13, 2.B
14, (3)c
15, 4.但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的
张广祥
16, 5.A
17, 6.D
18,
19,
2.白莽、柔石、冯铿、胡也频、李伟森20,
3.B。