第三章 社区护理程序教案
(完整word)社区护理学教案
社区护理学教案一、教学目标1. 理解社区护理学的基本概念和重要性。
2. 掌握社区护理的基本流程和技巧。
3. 了解社区护理中的常用评估工具和干预策略。
4. 培养护理人员对社区护理工作的热爱和责任感。
二、教学内容1. 社区护理学的基本概念：社区护理的定义、目标、原则等。
2. 社区护理的基本流程：评估、计划、实施、评价等。
3. 社区护理技巧：健康教育、健康咨询、心理支持等。
4. 社区护理评估工具：家庭评估表、社区资源评估表等。
5. 社区护理干预策略：疾病预防、健康促进、康复护理等。
三、教学方法1. 讲授：讲解社区护理学的基本概念、流程和技巧。
2. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用社区护理知识进行评估和干预。
3. 小组讨论：分组讨论社区护理评估工具和干预策略的应用。
4. 角色扮演：模拟社区护理场景，让学生参与实践操作。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况。
2. 课后作业：布置相关作业，检验学生对社区护理学知识的掌握。
3. 情景模拟：组织学生进行社区护理情景模拟，评估其实际操作能力。
五、教学资源1. 教材：社区护理学教材、案例集等。
2. 课件：PowerPoint课件、图片、视频等。
3. 模拟道具：家庭评估表、社区资源评估表等。
4. 网络资源：相关网站、文献、资讯等。
六、教学活动1. 导入新课：通过引入社区护理的实际案例，引发学生对社区护理学兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解社区护理的基本概念、目标、原则等内容。
3. 实践操作：示范社区护理的基本流程和技巧，如健康教育、健康咨询、心理支持等。
4. 小组讨论：分组讨论社区护理评估工具和干预策略的应用，分享实际操作经验。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生运用社区护理知识进行评估和干预。
七、教学重点与难点1. 教学重点：社区护理的基本概念、流程和技巧，以及评估工具和干预策略的应用。
2. 教学难点：社区护理评估工具的选择和使用，以及针对不同社区的干预策略制定。
社区护理学课件第三章 社区护理程序
(4)人口健康状况 出生率、死亡率（婴儿死亡率）、死因构成？ 慢性病、传染病、精神病、残障者及特殊问题 人群数？
（5）健康行为
包括知、信、行。尤其是饮食习惯、饮酒、吸 烟率，还包括就医行为特点。
•社会系统特
征
社区中有哪些提供卫生服务的机 构？分布如何？是否满足居民的
经济 教育
需社求区？内利各用种度宗如教何的？设施分布情 况及利用度如何？居民的满意
怀特的“公共卫生护理”概念模 式
该模式的主要内容
• 全面评估影响对象健康的因素,包括＿＿＿ ＿＿＿
• 制订计划时按照＿＿＿＿＿＿层次来确定 措施的优先次序
• 执行措施时,常用的措施分为三类: ＿＿＿＿ ＿＿
斯坦诺普与兰开斯特的“以社区 为焦点的护理程序”模式
• 此模式主张社区护理人员在运用护理程序 对社区对象进行护理之前，必须与对象建 立“契约式的合作关系”，使社区民众了 解社区护理人员的角色功能与护理目标， 所以此模式比护理程序多了一个步骤。另 外，此模式还强调社区评价步骤的重要性。
• 奥马哈的结局评价从认知、行为和状况3个方面进行 • 每个方面有5级度量尺度。 • ①认知方面：是指患者记忆和理解信息的能力，其评价尺度是1=缺乏
认知；2=少许认知；3=基本认知；4=足够认知；5=充分认知。 • ②行为方面：是指可观察到的患者为适应环境和达到目的而作出的反
应、行动和行为，其评价尺度是1=不恰当；2=甚少恰当；3=间有恰 当；4=通常恰当；5=一贯恰当。 • ③状况方面：是指从主观和客观两方面界定患者状况的相关特征，其 标准是1=症状或体征极严重；2=症状或体征严重；3=症状或体征一 般；4=症状或体征轻微；5=没有症状或体征
• Stannope & Lancaster： “以社区为焦点”模式：契约式合作关系、评价内容
《社区护理程序》课件
contents •调查背景与目的•调查方法与过程•乡村教育现状分析•乡村教育问题原因探讨•乡村教育发展的对策建议•调查结论与展望目录乡村教育发展滞后乡村地区的学校数量较少，师资力量薄弱，教育设施落后，难以满足当地学生的需求。
教育资源匮乏教育质量不高背景介绍发现教育难题为政策制定提供依据了解乡村教育现状目的与意义调查范围调查对象调查范围与对象经过培训后的调查团队，按照统一标准进行数据收集、整理和分析。
调查方法与实施调查实施调查方法难点不足调查难点与不足硬件设施不足软件资源匮乏经费投入不足030201教育资源匮乏课程设置不完善部分乡村学校课程设置存在不合理现象，如偏重传统学科，忽视新兴学科和综合性课程，导致学生知识结构单一。
教学方法单一乡村地区教师教学方法相对陈旧，缺乏创新性和针对性，不能很好地激发学生的学习热情和兴趣。
学生参与度低由于缺乏有效的教学方法和合理的课程设置，学生参与度普遍较低，学习效果不佳。
教育质量不高03对女童教育的重视程度不足01应试教育为主02对现代教育认识不足教育观念落后城乡差距明显贫困家庭子女受教育机会不足教育公平缺失1 2 3基础设施落后师资力量薄弱学生家庭经济困难经济原因：经济发展滞后教育观念落后乡村地区社会认知不足，很多家长和教育者仍然持有传统落后的教育观念，如“读书无用论”等，影响孩子接受教育的积极性。
重视程度不够由于社会认知不足，很多人对教育的重视程度不够，认为只要孩子能够吃苦、能够干活就可以了，不需要接受太多的教育。
社会原因：社会认知不足乡村地区文化观念保守，很多家长和教育者认为女孩子不需要接受太多的教育，应该把机会留给男孩子，这种文化观念束缚了乡村女童的教育发展。
缺乏多元化教育乡村地区文化观念保守，缺乏多元化教育理念，难以适应新时代的发展需求。
文化保守主义文化原因：文化观念束缚VS教育体制原因：教育体制缺陷教育资源分配不均我国教育资源在城乡之间分配不均，城市占据了大部分优质教育资源，而乡村地区则相对缺乏。
社区护理电子教案
健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。
（三）积极健康观的特点
1.改变了消极健康观的指向，消极健康观是指向疾病和病痛，积极的健康观指向健康本身。
2.积极的健康观以现代医学模式为指导，经过长期的实践和探索，生物—心理—社会医学模式被认为适合现代的医学模式
社区护理人民卫生出版社陈锦治主编
教学目的与要求：
1.掌握社区、社区卫生服务和社区护理的概念
2.掌握社区护理的特点和工作范围
3.掌握社区护理程序
主要内容与时间安排、教学方法：
1.开题导入10min
2.社区的概念、构成要素及功能20min
3.社区卫生服务的概念、内容、特点20min
4.社区护理和护理程序20min
4.医疗卫生服务因素
二．健康与疾病的连续观
（一）疾病的一般概念
疾病是整个生物体（人）或其系统在生长、发育、功能及对内外环境适应的调整中的失败或失调，一直影响到整个人体内环境的稳定。
（二）健康与疾病的相对关系
人群中的健康和疾病的分布有三种情形：第一种是健康和疾病的表现为不连续的独立的分布;第二种健康与疾病表现为连续的独立分布，第三种是健康与疾病共存，疾病包含在健康之中。
全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材
社区护理人民卫生出版社陈锦治主编
教学目的与要求：
1．掌握积极的健康观
2.掌握疾病与健康的连续观
3.掌握疾病的预防策略
主要内容与时间安排、教学方法：
1.开题导入10min
2.积极的健康观25min
3.健康与疾病的连续观25min
4.疾病的预防策略及健康促进20min
6.小结10 min
第三章 以社区为中心的护理
• 资源状况
• 健康状况
• 立足于社区护理
第二节 社区护理诊断
社区护理诊断
是将各种收集的原始资料，经过整理、分析，发现健
康问题，作出护理诊断。
北美护理诊断协会NANDA 奥马哈Omaha（针对社区）
一、社区护理诊断的形成
核实
• 对资料的分析 得出结论 • 核实结论中的 有关因素
得出结论
（二）社区地理环境
4.动植物分布
社区主要的动植物分布
居民对动植物存在利弊 的理解
（二）社区地理环境
5.人为环境
社区主要工业的安全隐患
生活设施及医疗保健服务 设施的分布 居民的居住条件
（三）社会系统
卫生 保健 宗教 政治 教育
经济 交通与 安全
通讯 社会服务 及福利
娱乐
（三）社会系统
行为
个案表现的主、 症状、体 非常 客观症状、体 征 严重 征
严重
普通
很少
没有
四、Omaha系统——使用步骤
建立个人资料记录
以问题分类表作为收集资料及评估指南，并输入资料库
根据资料做出问题表 以结果评定表排出优先顺序 综合出以问题为导向的护理计划，采取干预措施表提供 的建议，执行护理措施，并随时修正计划
二、社区护理诊断的陈述
陈述三要素 ：
社区健康问题（problem，P）
原因（etiology，E） 症状和体征（ sign & symptoms，S ）
三、优先顺序的确定
重要性
可行性
原 则
可预
防性
有效性
确定护理诊断的排列次序
准则：
1.社区对问题的了解
4社区护理第三章家庭护理课件PPT课件
指以婚姻和血缘关系为纽带的社会 传统 生活组织形式
现代
指两个或者多个人员组成，具有血 缘、婚姻、情感、经济供养关系， 是家庭成员共同生活与相互依赖的 场所。
两
个
要
婚姻
血缘
素
※ 二、家庭的类型
核心家庭
（nuclear family）
主干家庭
（linear family）
联合家庭
（composite family）
三、家庭结构
社区护士必须了解家庭的价值观，特别是健 康观，确认特定健康问题在家庭中受重视的程度， 这样才能有效地解决健康问题。
家庭的健康护理是社区护士的重要任务！
课后作业
张某，女，17岁，学生。由母亲陪同前来就诊，确诊 为单纯性甲亢，采用药物治疗、定期复查，医生要求其 母亲对张某的用药实行督促。然而三个月的治疗并未使 病情好转。
每个成员至少承担一种的角色 角色的适应是影响家庭健康的重要因素
三、家庭结构
2. 家庭权利 家庭成员对家庭的影响力、控制权 、支配权。
三种类型：
（1）传统独裁型 由家庭所在的社会文化传统来定 （2）情况权威型 因家庭情况的变化而产生权利转移 （3）分享权威型 共同商量，分享权力
三、家庭结构
3. 沟通类型
家庭成员间在情感、愿望、需求、意见、 信息与价值观等方面进行交换的过程，直接 反映家庭成员的相互关系。是相互间交换信 息、沟通感情、调控行为、维-持家庭稳定 的有效手段。
三、家庭结构
4. 家庭价值观
是家庭成员对家庭活动的行为准则及生活 目标的思想、态度和信念。家庭价值观影响各 成员的思维、行为方式以及对外界干预的感受 和反映性行为。
4社区护熟悉：家庭的概念
第三章 社区护理程序教案
教案首页第三章社区护理程序第一节社区护理评估一、目的与要求（一）掌握社区的评估内容；评估时收集资料的方法（二）熟悉分析资料的方法二、教学内容（一）详细讲解社区评估时的评估内容、收集资料的方法、分析资料的方法（二）一般介绍整理资料的方法第二节社区护理诊断一、目的与要求（一）掌握确定诊断优先顺序的标准（二）熟悉社区护理诊断的形成（三）了解社区与个人健康护理诊断步骤的区别、OMAHA系统二、教学内容（一）详细讲解确定诊断优先顺序的标准（二）一般介绍社区护理诊断的形成、社区与个人健康护理诊断步骤的区别、OMAHA系统第三节社区护理计划一、目的与要求（一）熟悉社区护理目标、制定计划的过程、社区护理评价计划的制定二、教学内容（一）详细讲解社区护理评价计划的制定（二）一般介绍社区护理目标、制定计划的过程第四节社区护理计划的实施一、目的与要求（一）了解社区健康护理实施二、教学内容（一）一般介绍社区健康护理实施第五节社区护理评价一、目的与要求（一）熟悉护理评价的方法、内容（二）了解影响社区护理评价的因素二、教学内容（一）详细讲解护理评价的方法、内容（二）一般介绍影响社区护理评价的因素备注 让至少3个学生回答，注意让他描述自然环境（空气、水）、交通（是否便利）、经济（哪里来的收入、是否有便利的社会服务）、食物。
要求学生回答出自然环境、社会环境、人的健康小结提问：1. 社区健康由哪些方面组成？2. 社区的健康护理与个人的健康护理有什么不同？3. 社区护士应具备哪些知识能力？模式图片。
系统模式：社区是一个系统，相对独立但又是开放第三章基本社区护理程序 先请大家做一次幻想之旅，假如现在你有机会去你最渴望的地方去生活，那么你会想去一个什么样的地方呢？总结：每个同学心中都有一个香格里拉，这即是你们希望生活的地方，其实也是你们希望改变现状的理想。
如果能让你们有机会把自已现实生活的世界变成你理想中的世界，相信每位同学都会非常愿意去做这样的事。
同济医大社区护理学教案
同济医大社区护理学教案第一章：社区护理学概述一、教学目标1. 了解社区护理学的定义、特点和目的。
2. 掌握社区护理学的基本原则和主要内容。
3. 理解社区护理学在医疗保健体系中的重要性。
二、教学内容1. 社区护理学的定义与特点2. 社区护理学的基本原则3. 社区护理学的主要内容4. 社区护理学在医疗保健体系中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解社区护理学的定义、特点和目的。
2. 讨论法：分组讨论社区护理学的基本原则和主要内容。
四、教学评估1. 课堂问答：了解学生对社区护理学的基本概念的理解。
2. 小组报告：评估学生对社区护理学主要内容的掌握情况。
第二章：社区卫生服务与管理一、教学目标1. 掌握社区卫生服务的概念、目标和内容。
2. 了解社区卫生服务管理体系和组织结构。
3. 理解社区卫生服务在健康管理中的作用。
1. 社区卫生服务的概念、目标和内容2. 社区卫生服务管理体系和组织结构3. 社区卫生服务在健康管理中的作用三、教学方法1. 讲授法：讲解社区卫生服务的概念、目标和内容。
2. 案例分析法：分析具体案例，理解社区卫生服务在健康管理中的作用。
四、教学评估1. 课堂问答：评估学生对社区卫生服务概念、目标的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对社区卫生服务在健康管理中作用的掌握情况。
第三章：社区护理程序一、教学目标1. 掌握社区护理程序的步骤和内容。
2. 了解社区护理评估的方法和技巧。
3. 理解社区护理计划和实施的重要性。
二、教学内容1. 社区护理程序的步骤和内容2. 社区护理评估的方法和技巧3. 社区护理计划和实施的关键点三、教学方法1. 讲授法：讲解社区护理程序的步骤和内容。
2. 角色扮演法：模拟社区护理评估的过程，提高学生的实践能力。
1. 课堂问答：了解学生对社区护理程序的理解。
2. 角色扮演报告：评估学生对社区护理评估方法和技巧的掌握情况。
第四章：社区健康教育一、教学目标1. 了解社区健康教育的概念、目的和原则。
教学课件：《社区护理》(中职)
（二）社区卫生服务的对象
• 1、健康人群 • 2、亚健康人群 • 3、高危人群 • 4、重点保健人群 • 5、患病人群
（三）社区卫生服务的内容
• 1、预防服务 • （1）个体预防 • （2）家庭预防 • （3）群体预防 • 2．医疗服务 • （1）常见病、多发病的诊断和治疗； • （2）急重症、疑难病症的紧急救护、转诊； • （3）恢复期病人的继续治疗； • 3、保健服务 • （1）妇女围婚、围产期及围绝经期的保健服务；
• ②避开有害环境行为：指避免暴露于自然环境 和社会环境中有害健康的危险因素，如离开污 染环境、积极应对各种紧张生活事件等。
（1）促进健康行为
• ③戒除不良嗜好行为：指自觉抵制、戒除不良 嗜好的行为，如戒烟、不酗酒、不滥用药物等。
• ④预警行为：指对可能发生的危害健康事件的 预防性行为及在事故发生后正确处置的行为， 如驾车使用安全带、事故后的自救和他救行为 等。
• 社区护理是将公共卫生学及护理学理论相结 合，用以促进和维护社区人群健康的一门综 合学科。社区护理以健康为中心，以社区人 群为对象，以促进和维护社区人群健康为目 标。
• （二）社区护理的特点
• 1、以人群健康为中心
• 2.以社区人群为服务对象
二、社区护理的发展过程
• 1.家庭护理阶段 • 2.地段护理阶段 • 3.公共卫生护理阶段 • 4.社区护理阶段
（三）社区护士的能力要求
• 1、人际交往、沟通能力 • 2、综合护理能力 • 3、独立判断、解决问题能力 • 4、预见能力 • 5、组织、管理能力 • 6、调研、科研能力 • 7、自我防护能力
第二章 社区护理的 常用工作方法
学习目标
1、掌握社区护理程序的步骤。 2、掌握社区护理评估的内容与方法。 3、掌握居民健康档案建立的方式与包含的内容。 4、熟悉社区护理程序各阶段的工作内容。
(完整word)社区护理学教案
《社区护理学教案》一、教学目标1. 知识目标：（1）了解社区护理学的基本概念、任务和目标。
（2）掌握社区护理的基本流程和方法。
（3）熟悉社区护理中的常用评估工具和干预措施。
2. 技能目标：（1）能够运用社区护理学的基本理论进行社区护理实践。
（3）能够制定和实施社区护理计划，并进行效果评估。
3. 情感目标：（1）树立正确的社区护理观念，热爱社区护理工作。
（2）培养同理心和责任感，尊重社区居民。
（3）增强职业素养，提高自我防护意识。
二、教学内容1. 社区护理学的基本概念：社区、护理、社区护理的定义，社区护理的目标和任务。
2. 社区护理的基本流程：评估、计划、干预、评价。
3. 社区护理常用评估工具：居民健康状况评估、护理需求评估、社区资源评估。
4. 社区护理干预措施：健康教育、预防保健、康复护理、心理护理、临终关怀。
5. 社区护理实践中的法律法规和伦理道德：相关法律法规、护理伦理、职业道德。
三、教学方法1. 讲授法：讲解社区护理学的基本概念、基本流程、评估工具和干预措施。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论社区护理实践中的问题和解决方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验，互相借鉴。
4. 角色扮演法：模拟社区护理场景，提高沟通能力和应变能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告：评估学生在讨论中的表现和团队协作能力。
4. 期末考试：测试学生对社区护理学知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：社区护理学相关教材。
2. 课件：PowerPoint课件。
3. 案例资料：实际社区护理案例。
4. 网络资源：相关学术期刊、研究报告、政策法规。
5. 视频资料：社区护理实践教学视频。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：（1）第1-4课时：社区护理学的基本概念、任务和目标。
社区护理教案
昌吉卫生学校课程教课设计序号 :1周次1讲课时数4时间2011年 2 月 21日——2011 年 2月25 日学习情境第 1 章第 1，2 节：社区和社区卫生服务，社区和社区护理程序（工作任务）认识：社区卫生服务熟习：社区护理的工作范围教课目的掌握：社区的观点、组成因素、内容、特点、社区及社区护理的（含育人目标）观点、社区护理的工作程序素质目标：第一培育对社区护理的热爱、工作的耐心及高度的责任感。
要点叙述社区的观点、组成因素、内容、特点、社区及社区护理教课要点的观点、社区护理的工作程序教课难点社区卫生服务教课过程组织与实行：1、用大批的实例解说社区的定义、意义、与六位一体。
2、利用学生们现有的社区认识采纳互动式、情形式教课，并突出社区护理的特点与特点突出社区护理的适用性及有效性。
3、用比较法并联合实质生活来解说临床护理与社区护理的异同。
4、详尽说明社区护理的工作范围与工作程序。
5、素质教育：经过介绍社区的观点、组成因素、内容、特点、社区及社区护理的观点、社区护理的工作程序以提升同学们对社区护理工作的热爱。
6、总结概括，重申要点，评论讲堂纪律。
7、用议论法说说各自对社区的认识、对社区护理的迷惑、对社区医疗工作自己的假想，以提升讲堂教课的互动性以及同学们的学习热忱。
8、部署下堂课发问的内容：社区的观点、组成因素、内容、特点、社区及社区护理的观点、社区护理的工作程序。
练习题：社区的观点、组成因素、内容、特点、社区及社部署作业区护理的观点、社区护理的工作程序教课参照资料人民卫生第一版社：《社区护理》《涉外社区护理学》指定学生阅读资料人民卫生第一版社：《社区护理》课后回想：昌吉卫生学校课程教课设计序号:2周次2讲课时数4时间2011 年 2月 28日—— 2011年 3月 4 日学习情境第 1 章第 34 节 : 社区护士与社区护理的发展简史（工作任务）认识：社区护理的发展历史教课目的熟习：社区护士的职责、社区护士应具备的素质（含育人目标）掌握：社区护士的角色素质目标：培育学生社区集体的关爱、耐心，关注其健康状况要点叙述社区护士的职责、社区护士应具备的素质、社区护士的教课要点角色教课难点社区护士的职责、社区护士应具备的素质教课过程组织与实行：1、点名，查考勤。
最新社区护理教案(全)@南京中医大
《社区护理》授课教案前言随着医学模式的转变、社会经济的发展，护士职责已从传统的“帮助病人恢复健康”转向“促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”。
开展社区卫生保健服务是我国卫生服务的发展趋势。
为适应医疗卫生服务体制的改革，我校护理学院在本科四年制护理教育中开设《社区护理》课程。
通过社区、社区卫生和社区护理的概念，社区护理的发展与发展趋势、社区护士的任务和我国的医疗保健制度，社区中健康教育的概念、内容和形式，以及社区中儿童，妇女健康，老年人，慢性病人的护理，家庭的康复护理。
使护理本科生了解社区护理的相关内容，为以后开拓社区护理工作打下扎实理论基础。
在教学方法中，全部使用电子幻灯。
老师除课堂讲授外，还在多个章节中采用讨论法、课堂演示法、角色扮演法等教学方法，根据个别章节授课特点，布置不同主题，学生分组查找资料，设计社区调查问卷，深入社区进行社区调查，社区健康宣教，在成绩考查上，采用平时成绩和卷面成绩相结合的方法，加大了平时成绩的比重，各占50%，提高了学生注重平时作业的积极性。
本课程使用的是人民卫生出版社出版的由李继坪主编的教材。
选择部分章节授课，教学总课时36学时。
社区护理教案教案社区护理教案教案社区护理教案教案社区护理教案教案社区护理教案教案社区护理教案教案社区护理教案教案社区护理教案教案社区护理教案教案输血过程质量管理监控及效果评价制度一、输血护理服务的规定1、血液必须保存在指定的血库冰箱内，温度应保持在4℃，保存温度不当可能导致血细胞破坏或细菌感染，血液自血库取出后应在30分钟内输入。
2、严格遵守无菌操作原则和无菌操作技术规程。
3、严格执行双人查对制度。
4、根据医嘱进行输血，应向患者解释输血的目的及过程，要求患者及时报告不良反应。
5、输注两人以上供血者的血液时，应间隔输入少量无菌生理盐水，避免产生免疫反应。
6、输入血液中不可加入其它药品或高渗性或低渗性溶液，以防血液凝聚或溶血。
7、输血过程中密切观察输血反应，尤其是输血开始15分钟，护士应监测患者的生命体征和皮肤变化，密切观察有无先兆输血反应的症状和体征，并及时处理。
《社区护理学》课件第3章
窦娟花
学习内容：
社区护理程序 家庭访视 社区组织活动 健康普查 建立社区健康档案
学习目标：
1.掌握常用社区护理评估的内容。 2.掌握家庭访视的内容、步骤和注意事项。 3.熟悉家庭访视的种类、目的和原则。 4.熟悉社区护理程序的应用方法。 5.了解社区组织活动的开展方法和步骤。 6.了解社区健康普查的步骤及社区护士的作用。 7.了解社区健康档案的建立与管理。
3.5 建立社区健康档案
3.5.2社区健康档案的建立
社区健康档案的基本内容 [内容具体]
社区健康档案的建立方式 [内容具体]
确定建档对象流程
[链接图3-1]
社区健康档案的应用
3.5.3社区健康档案的管理 [列出要点]
课后思考：
社区护理评估的内容与医院护理评估有何区别？ 一名刚调到社区卫生服务中心的社区护士在对新生
3.2.6家庭访视时的注意事项 [内容具体]
3.3 社区组织活动
3.3.1社区组织活动概述
社区组织活动的概念 [列出要点] 影响社区居民参与的因素 [列出要点] 3.3.2开展社区组织活动的方法和步骤[内容具体] 活动前的准备 活动中的工作 活动结束后的工作
3.4 健康普查
3.4.1健康普查概述
3.2 家庭访视
3.2.2家庭访视的目的 3.2.3家庭访视的原则
保密原则 规范服务原则 安全原则 协同原则 资源共享原则 三级预防原则
3.2 家庭访视
3.2.4家庭访视的内容 [列出要点] 3.2.5家庭访视的步骤 [内容具体]
访视前的准备 访视中的工作 访视后的工作
课前思考：
护士小王在大专毕业后从事了5年的临床护理工 作，现在应聘到某社区卫生服务中心工作。
社区护理教学设计教案
课程内容的设计
社区实际情况确定
结合实际情况，使教学内 容更贴近学生的生活和学 习环境
教学大纲制定
制定详细的教学大纲，明 确课程目标和内容安排
教学方法的选择
学生特点结 合
多样化教学手段
教学手段结 合
讲授、讨论、案 例分析
评价方式的确定
01 多样化评价方式
考试、实践操作、课堂表现
02 定期评价反馈
急救护理技能培训案例分析
模拟急救场 景演练
训练学生的快速 反应能力
团队合作
培养学生团队合 作意识
实践技能重 要性
强调实际操作技 能的必要性
结语
通过对社区护理教学设计教案的案例分析，学生 能够全面了解社区护理的重要性和实践技能的必 要性。希望本教案能够帮助学生更好地理解和应 用社区护理知识，提升护理水平，为社区健康服 务贡献自己的力量。
及时调整教学方向
03
课程实施总结
教学效果评 估
反思教学方案的 合理性
教学内容调 整
根据实际情况灵 活调整课程内容
教学方法反 馈
学生对教学方法 的评价和建议
社区护理教学设计教案的实 施
在实施社区护理教学设计教案时，教师需要认真 执行课程目标的明确化、课程内容的设计、教学 方法的选择以及评价方式的确定等步骤。通过全 面展开各项工作，增强教学效果，提高学生学习 兴趣和能力。
实践性原则
注重实践操作能 力培养
实践操作能力培养
01 模拟实战操作
通过模拟实践，提升学生的操作技能
02 临床实习训练
结合实际情况，锻炼学生在护理场景下的操 作能力
03
● 03
第3章 社区护理教学设计教 案的实施
社区护理教案第三章健康促进与健康教育（5篇）
社区护理教案第三章健康促进与健康教育（5篇）第一篇：社区护理教案第三章健康促进与健康教育第三章健康促进与健康教育【教学目的】1.使学生掌握健康教育的概念2．熟悉健康教育的对象方法和技巧 3.掌握社区健康教育的内容及主要形式【教学重点】 1.健康教育的概念2.社区健康教育计划的制定【课程类型】新知识理论课【教学方法】多媒体教学，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学【教具】多媒体电脑、多媒体投影仪、投影屏幕、多媒体课件、激光笔等第三章健康促进与健康教育第一节概述社区护理的核心是预防疾病，维护和促进社区健康，健康教育是其达成这一目标的基本途径和措施。
通过运用教与学的一些理论，增进人们的健康知识，自愿采取健康的生活方式，有效利用现有的卫生保健资源，最终达到改善人们健康状况，提高生活质量的目的。
一、概念健康教育是只通过有计划、有组织、有系统的各种活动，是健康信息在教育与被教育者之间传递和交流，是受教育者树立健康意识，自觉自愿的改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，从而达到维护和促进健康，预防疾病的目的。
二、健康教育的意义、目的和任务（一）健康教育意义（二）健康教育目的（三）健康教育任务三、社区健康教育的对象(一)健康人群(二)具有某些致病危险因素的高危人群(三)患病人群(四)病人家属及照顾着四、社区健康教育的方法和技巧（一）社区健康教育的方法1、教育方法2、文字教育方法3、形象化教育4、电化教育（二）健康教育技巧1、开发社区领导层，东苑社区力量，创造良好的内外环境2、强调学习对象的参与3、讲究信息传播技巧4、学习内容安排符合学习的规律5、适当安排实践6、教育形式多样7、重视健康教育信息反馈五、健康教育相关理论（一）行为学理论（二）健康相关行为（三）健康相关行为改变的理论第二节健康教育的基本理论与方法健康教育的内容与实现社区人群健康有着直接影响。
因此，内容的选择非常重要。
《社区护理程序》ppt课件
以健康为中心，以家庭为单位，以预防保健为主，强调群体健康，提供连续性 、综合性、可及性的服务。
社区护理的重要性
01
02
03
提高居民健康水平
通过预防疾病、促进健康 ，提高居民的健康意识和 自我保健能力，降低疾病 发病率和死亡率。
减轻医疗负担
社区护理可以分流部分医 疗资源，减轻医疗机构和 医院的负担，提高医疗资 源的利用效率。
帮助病、伤、残者及老年人尽快适应 社会，尽可能恢复其身体功能，提高 日常生活能力，提高生活质量。
康复护理的实施方法
制定全面的康复护理计划
根据患者的具体情况，制定全面的康 复护理计划，包括康复目标、康复措 施、康复时间等。
提供专业的康复护理技术
康复护士需要掌握专业的康复护理技 术，包括康复评定、康复护理技术、 康复指导等。
心理护理的实施方法
1 2 3
提供心理咨询服务
通过设立心理咨询室、开展心理讲座等方式，为 社Байду номын сангаас居民提供心理咨询服务，帮助他们解决心理 问题。
开展心理健康教育
通过举办心理健康讲座、发放宣传资料等方式， 向社区居民普及心理健康知识，提高他们的心理 健康意识。
建立心理支持网络
通过组织心理小组、建立心理互助平台等方式， 为社区居民提供心理支持和帮助，增强他们的心 理承受能力。
目标
哀伤辅导的目标是帮助个人面对和接 受丧失，提供情感支持和安慰，帮助 个人理解和接受自己的感受，并寻求 新的生活意义和方向。
临终关怀与哀伤辅导的实施方法
临终关怀实施方法
建立临终关怀机构，提供医疗、护理和社会服务，为病人提供舒适的居住环境，控制疼痛和不适症状，提供心理 支持和安慰。
社区护理第3章以家庭为中心的护理方案
经济及生活的依赖性高，面临各种老年疾病 及死亡的打击
第二节 家庭护理
一、概念及意义
（一） 概念
家庭护理（family nursing）是以家庭为 单位的护理，是指社区护士和家庭及家庭 成员有目的地进行互动，帮助家庭充分发 挥家庭的健康潜能，预防、应对、解决家 庭发展阶段的各种健康问题，以促进和维 护家庭及其成员健康的活动。
学，逐步社会化
有青少年
7
最大孩子介于 青少年的教育与沟通，青少年与异性交往，
13～20岁
青少年性教育
孩子离家
最大孩子离家至 父母与孩子关系改为成人关系，父母逐渐有
创业
8
最小孩子离家
孤独感
空巢期
15
所有孩子离家至 恢复夫妇二人世界，重新适应婚姻关系，感
家长退休
到孤独，开始计划退休后生活
退休
10～15
退休至死亡
评估具体内容
家庭资源
1．家庭内资源 家庭住宅面积、交通便利情况、经 济来源、医疗保险、知识、风俗习惯、道德观念、 信息、教育、文学欣赏
家庭与社会的关系
2．家庭外资源 1）家庭周围社会支持性团体（邻里、志愿者和家政
服务部门等） 2）社会保障设施（医疗保险机构、居民委员会、养
老院、社区卫生服务中心等）
1．家庭与亲属、社区、社会的关系
家家庭庭价价值值观观
指家庭成员对家庭活动的行为准则 及生活目标的思想、态度和信念。
二、家庭结构与功能
（二） 家庭功能
情感功能 经济功能 生殖养育功能 社会化功能 健康照顾功能
三、家庭生活周期及其发展任务
家庭生活周期 是指从夫妇组成家庭开始，经过子 女出生、成长、工作、相继结婚自 组家庭而离去过程，夫妇又回到二 人相处的局面，最后因夫妇相继去 世而消失。
社区护理学教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：社区护理学教学目标：1. 掌握社区护理的基本概念、原则和内容。
2. 熟悉社区护理工作的方法和技巧。
3. 了解社区护理在健康管理中的作用和意义。
4. 培养学生社区护理实践能力和团队合作精神。
教学重点：社区护理的基本概念、原则和内容。
教学难点：社区护理工作的方法和技巧。
教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、实践操作法等。
教学课时：2课时二、教学过程第一课时一、导入新课1. 提问：什么是社区护理？2. 引导学生思考社区护理的意义和作用。
二、讲授新课1. 社区护理的概念和原则社区护理的定义社区护理的原则：以人为中心、预防为主、持续改进、团队合作、尊重个体等2. 社区护理的内容社区健康评估社区健康教育社区疾病预防与控制社区康复护理社区心理护理三、案例分析1. 案例背景：某社区居民小李，患有高血压，长期服药控制血压。
2. 案例分析：社区护士如何进行社区健康评估？社区护士如何进行健康教育？社区护士如何进行疾病预防与控制？社区护士如何进行康复护理和心理护理？四、课堂讨论1. 社区护理与临床护理的区别和联系。
2. 社区护理在健康管理中的作用。
第二课时一、实践操作1. 社区健康评估指导学生进行社区健康评估的实践操作。
学生分组进行模拟社区健康评估。
2. 社区健康教育指导学生进行社区健康教育的实践操作。
学生分组进行模拟社区健康教育。
二、总结与反思1. 总结社区护理的基本概念、原则和内容。
2. 反思社区护理实践操作中的经验和教训。
三、作业1. 撰写一篇关于社区护理的论文。
2. 参加社区健康教育活动，并撰写活动总结。
三、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、讨论积极性等。
2. 实践操作：学生的操作技能、团队合作精神等。
3. 作业完成情况：论文质量、活动总结等。
四、教学资源1. 教材：《社区护理学》2. 多媒体课件3. 社区健康评估工具4. 社区健康教育材料五、教学反思通过本节课的学习，学生应能够掌握社区护理的基本概念、原则和内容，了解社区护理工作的方法和技巧，并具备一定的社区护理实践能力。
社区护理电子教案
喀什卫生学校教案首页
（教案末页）
喀什卫生学校教案首页第 2 次课授课时间月日教案完成时间月日
（教案末页）
喀什卫生学校教案首页第 3 次课授课时间月日教案完成时间月日
喀什卫生学校教案首页
（教案末页）
喀什卫生学校教案首页
喀什卫生学校教案首页
（教案续页）
（教案末页）
喀什卫生学校教案首页
喀什卫生学校教案首页
（教案末页）
喀什卫生学校教案首页
（教案末页）
喀什卫生学校教案首页第 11 次课授课时间月日教案完成时间月日
喀什卫生学校教案首页
教案续页）
喀什卫生学校教案首页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案首页
第三章社区护理程序
第一节社区护理评估
一、目的与要求
（一）掌握社区的评估内容；评估时收集资料的方法
（二）熟悉分析资料的方法
二、教学内容
（一）详细讲解社区评估时的评估内容、收集资料的方法、分析资料的方法
（二）一般介绍整理资料的方法
第二节社区护理诊断
一、目的与要求
（一）掌握确定诊断优先顺序的标准
（二）熟悉社区护理诊断的形成
（三）了解社区与个人健康护理诊断步骤的区别、OMAHA系统
二、教学内容
（一）详细讲解确定诊断优先顺序的标准
（二）一般介绍社区护理诊断的形成、社区与个人健康护理诊断步骤的区别、OMAHA系统
第三节社区护理计划
一、目的与要求
（一）熟悉社区护理目标、制定计划的过程、社区护理评价计划的制定
二、教学内容
（一）详细讲解社区护理评价计划的制定
（二）一般介绍社区护理目标、制定计划的过程
第四节社区护理计划的实施一、目的与要求
（一）了解社区健康护理实施
二、教学内容
（一）一般介绍社区健康护理实施
第五节社区护理评价一、目的与要求
（一）熟悉护理评价的方法、内容
（二）了解影响社区护理评价的因素
二、教学内容
（一）详细讲解护理评价的方法、内容
（二）一般介绍影响社区护理评价的因素。