文言词语和句式教案精品资料

《文言词语和句式》教学设计
【教学目标】
1、掌握一定数量的文言词语，了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。

2、掌握重要的文言句式，了解并掌握判断句、被动句、省略句、倒装句的特点。

3、培养学生对祖国古代汉语的热爱之情。

【教学重点】
1、了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。

2、了解并掌握判断句、被动句、省略句、倒装句的特点。

【教学难点】
1、掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。

2、了解现代句式和古代句式的语言区别
【教学方法】自主、合作、探究
【课时安排】四课时
【教学过程】
文言词语
文言词语包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。

文言实词的学习要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。

一、一词多义：词有本意、引申义、比喻义。

例：“负”，本义是背载物，载。

引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。

1、则其负大舟也无力载
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫支撑
3、久负盛名享有
4、负势而上凭借
5、誓天不相负辜负
注意：一个多义词在具体语句中只表示一种特定的含义，确定多义词的义项，应结合上下文以至全文的内容。

二、古今异义：随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。

这种现象叫做古今异义现象。

例：1、忠之属也，可以一战可以用来
2、铁骑突出刀枪鸣突然冲出
3、率妻子邑人来此绝境妻和子
注意：不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。

另外要注意对偏义复词的理解与积累。

例：备他盗之出入与非常也此诚危急存亡之秋
便可白公姥，及时相遣归我有亲父兄，性行暴如雷
三、通假字：通假，基本是同音通假。

主要有四种情况：
1、同音通假：终老不复取（取，通“娶”）
2、双声通假（声母相同）：孰为汝多知（知，通“智”）乎
3、叠韵通假（韵母相同）：举酒属（属，通“嘱”）客
4、形近通假（声母相同）：将军身被（被，通“披”）坚执锐
注意：汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通假字。

四、词类活用：是指某类实词在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生出和语境相适合的意义。

常见情况（见课本91页）
【练习】
1、解释加点词语的意义：
（1）临帝子之长洲：（2）穷岛屿之萦回
（3）或命巾车，或棹孤舟 (4)潦水尽而寒潭清
(5)策扶老以流憩 (6)识盈虚之有数
(7)临清流而赋诗 (8)景翳翳以将入
(9)一言均赋，四韵俱成 (10)齐谐者，志怪者也
(11)适百里者宿舂粮 (12)虽然，犹有未树也
(13)生孩六月，慈父见背 (14)寻蒙国恩，除臣洗马
(15)本图宦达，不矜名节 (16)过蒙拔擢，宠命优渥
（17）绝云气，负青天（18）穷且益坚，不坠青云之志
2、指出下列句子中的通假字：
（1）乃瞻衡宇，载欣载奔（2）俨骖騑于上路，
（3）云销雨霁，彩彻区明（4）北冥有鱼，其名为鲲
（5）适莽苍者三餐而反（6）小知不及大知
（7）汤之问棘也是已（8）此小大之辩也
（9）而征一国者，其自视也（10）辩乎荣辱之境
（11）而御六气之辩（12）零丁孤苦，至于成立
（13）臣密今年四十有四（14）臣以险衅，夙遭闵凶
（15）旬有五日而后反（16）故夫知效一官
（17）而刘夙婴疾病，常在床蓐
3、指出下列句子中的古今异义词
（1）千里逢迎，高朋满座（2）适莽苍者三餐而反，腹犹果然
（3）我腾跃而上不过数仞而下（4）零丁孤苦，至于成立
（5）后刺史臣荣举臣秀才（6）诏书特下，拜臣郎中
（6）欲苟顺私情，则告诉不许（7）是以区区不能废远
（7）臣之辛苦，非独蜀之人士，及二州牧伯（8）悦亲戚之情话
4、指出下列句子中的词类活用现象：
（1）眄庭柯以怡颜（2）园日涉以成趣
（3）悦亲戚之情话（4）乐琴书以消忧
（5）或命巾车，或棹孤舟（6）善万物之得时
（7）乐夫天命复奚疑（8）襟三江而带五湖
（9）徐孺下陈蕃之榻（10）雄州雾列，俊彩星驰（11）层峦耸翠，上出重霄（11）川泽纡其骇瞩
（12）钟鸣鼎食之家（12）四美具，二难并
（13）屈贾谊于长沙（14）窜梁鸿于海曲
（15）宁移白首之心（16）不坠青云之志
（17）我决起而飞，枪榆枋，时则不至（18）彼于致福者，未数数然也（19）臣以险衅，夙遭闵凶（20）外无期功强近之亲，内无应门五尺之童（21）非臣陨首所能上报（22）臣具以表闻，辞不就职
（23）且臣少事伪朝，历职郎署（24）但以刘日薄西山，气息奄奄
（25）人命危浅，朝不虑夕（26）是以区区不能废远
（27）谨拜表以闻（28）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
（29）举臣秀才（30）臣不胜犬马怖惧之情
【基础达标】
1、指出下列句中与其他三项不同的一项是（ D ）
A、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。

B、不远万里
C.鱼肉百姓D、春风又绿江南岸
2、选出语例句中加点词用法相同的一项（B）
例句：不耻相师
A、一狼径去，其一犬坐于前
B、扁鹊过齐，齐桓公客之
C、假舟楫者，非能水也，而绝江河
D、均之二策，宁许以负秦曲
3、下列句中加点的词，按用法归类完全正确的一项是（C）
①孔子师郯子②襟三江而带五湖③吾得兄事之④朝歌夜弦
⑤目吴会于云间⑥择善而从之⑦俊采星驰⑧燕赵之收藏
A、③④⑤/①②⑦/⑥/⑧
B、③⑤⑦⑧/①②④/⑥
C、③⑦/④⑤/①②/⑥/⑧
D、③④/⑤⑥⑦/①②/⑧
【作业布置】
1、下列句中都有词类活用的现象,请你在句后括号内用序号注明活用类别。

A.名词作动词
B.意动用法
C.形容词用作名词。

（1）吾师道也（A ）（2）吾从而师之（B ）
（3）是故，圣益圣，愚益愚（ C ）（4）师道之不传也久矣（A ）
（5）而耻学于师（B ）（6）位卑则足羞，官盛则近谀（B ）
2、下列句子中不属于名词作状语的一项是（C ）。

A、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
B、其一犬坐于前
C、先破秦入咸阳者王之
D、卒廷见相如
文言句式
一、判断句
1、用：“…者，…也。

”表示；如：廉颇者，赵之良将也。

2、用：“…，…也（或者也）。

”表示；如：夫战，勇气也。

3、用：“…者，…。

”表示；如：粟者，民之所种。

4、用：“…，…。

”表示；如：刘备，天下枭雄。

注意：并非所有用了“者、也”的都表判断。

有时它们表句中停顿或舒缓语气。

如：吾生也有涯，而知也无涯。

5、无标志判断句。

文言文中的判断句有的没有任何标志，既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。

例如：
“刘备天下枭雄。

”（司马光《赤壁之战》）“刘豫州王室之胃。

”（同上）
6、在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则、耳”等表判断。

这种形式也较为多见。

例如：
“当立者乃公子扶苏。

”（司马迁《陈涉世家》）
“此则岳阳楼之大观也。

”（范仲淹《岳阳楼记》）
“即今之傫然在墓者也。

”（张溥《五人墓碑记》）
“夫六国与秦皆诸侯。

”（苏洵《六国论》）
“我为赵将，有攻城野战之功。

”（《廉颇蔺相如列传》）
“翩翩两骑来是谁？”（《卖炭翁》）
7、用动词“为”“是”表判断。

需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来，要注意和用作代词的“是”的区别。

例如：“故今之墓中全乎为五人也。

”（张溥《五人墓碑记》）
“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”（司马迁《鸿门宴》）
“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

”（陶渊明《桃花源记》）
“巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。

”（司马光《赤壁之战》）
“石之铿然有声者，所在皆是也。

”（是，代词，这样。

）（苏轼《石钟山记》）
8、肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”，都不是判断词。

【练习】
1、按要求完成下列题目：
（1）“乃”表示判断的一项是（）
A、今君乃亡赵走燕
B、嬴乃夷门抱关者
C、旬乃还第
D、而陋者乃斧斤考击而求之
（2）“是”表判断的一项是（）
A是天下之大贼也 B是胜之舍人也 C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎
（3）“则”表示判断的一项是（）
A、如此则荆吴之势强
B、故木受绳则直
C、此则岳阳楼之大观也
D、位卑则足羞（4）“即”表示判断的一项是（）
A、梁父即楚将项燕
B、哙即带剑拥盾入军门
C、郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之
D、若即若离
2、请翻译下列判断句，并指出它的形式。

（1）灭六国者，六国也。

（2）人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）
（3）此则岳阳楼之大观也。

（4）环滁皆山也。

（5）此非孟德之困于周郎者乎？
二、被动句：
主语是谓语动词所表行为的受动者的句子，叫被动句。

翻译为“被”常见的几种形式：
1、用“…于…。

”表示；如：内惑于郑袖，外惑于张仪。

2、用“…见…”的形式表示；如：秦城恐不可得，徒见欺。

3、用“见…于…”的形式表示；如：臣诚恐见欺于王而负赵。

4、用“受…于…”的形式表示；如：举十万之众，受制于人。

【练习】
1、按要求做题：
（1）选出下列各组中不是被动句的一项（）
A败秦师于崤 B恐为操所先C君子寡欲则不役于物 D嬴闻如姬父为人所杀（2）选出下列各组中不是被动句的一项（）
A同舍生皆被绮绣 B而为秦人积威之所劫 C盖当蓼州周公之被逮 D受制于人
2、翻译下列句子，并指出被动的标志。

（1）子急去，勿留！且为楚所得。

（2）天监初，父为吴兴原乡令，为奸吏所诬，逮诣廷尉。

（3）吴广素爱人，士卒多为用者。

《陈涉世家》
（4）臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）
（5）否者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）
（6）众人皆醉而我独醒，是以见放。

（《屈原列传》）
7、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。

《赤壁之战》
三、倒装句
（一）宾语前置。

在古代汉语里，宾语位置也和现代汉语一样，一般都是在动词（或介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条件下，就把它放在动词（或介词）的前面。

宾语可以分为下面几种：
1、在疑问句中，疑问代词（安、何、谁等）作宾语，一般提前到动词（或介词）前。

如：微斯人也，吾谁与归？
2、在否定句中，代词作宾语，也要提前到动词前。

如：未之有也？
3、为了强调宾语，借助“之、是”等词的帮助，把宾语从动词后提到动词前。

“之”和“是”是宾语前置的标志，不译。

如：
A、何陋之有？
B、何厌之有？
C、何后之有？
D、马首是瞻
E、惟利是图。

【练习】
1．按下列要求做题
（1）选出不是宾语前置的句子（）
A何以知之？ B未之有也。

C虽我之死，有子存焉。

D 唯才是举。

（2）选出不是宾语前置的句子（）
A君安与项伯有故? B唯余马首是瞻C君何以知燕王？ D寂寥而莫我知也。

2、请翻译下列划线的文言句子，并指出宾主语前置的条件。

（1）大王来何操？（《鸿门宴》）（2）沛公安在？（《鸿门宴》）
（3）孔子云：“何陋之有？”（4）譬若以肉投馁虎，何功之有哉！
（5）句读之不知，惑之不解。

（6）去我三十里，惟命是听。

（7）古之人不余欺也。

（二）定语后置：文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语（＋者）”的形式。

（1）求人可使报秦者，未得。

（求可使报秦之人）
太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之。

（知其事之宾客）
（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（利之爪牙强之筋骨）
居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。

（高之庙堂远之江湖）
【练习】
1．按下列要求做题：
（1）选出下列各组中不含定语后置的一项（）
A疆土之新辟者，移民以居之B客之美我者，欲有求于我也。

C太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

D今战士还者及关羽水军精甲万人。

2.翻译下列句子，并指出它的形式。

①中心词+之+定语+者；②中心词+而+定语+者；③中心词+之+定语。

（1）村中少年好事者驯养一虫。

（2）客有吹洞箫者，倚歌而和之。

（3）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？
（4）蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（5）石之铿然有声者，所在皆是也。

（三）状语后置句：
（1）“于…”组成的介宾短语在文言文中大都处在谓语动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前面作状语，所以翻译的时候就把它当作了状语因此有人称它“状语后置”或“介宾结构后置”。

如：“青，取之于蓝，而青于蓝。

”（《劝学》）
（2）介词“以…”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。

“形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

”（《张衡传》）
【练习】
翻译下列状语后置句。

1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
2、州司临门，急于星火。

3、颁白者不负戴于道路。

四、省略句（具体见课本92页）
【练习】
1、请在下列句子的横线上补充省略的成分，并指出省略的成分。

（1）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。

（2）杨子之邻人亡羊，既率其党追怀之，又请杨子之竖(竖：童仆)追之。

杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。

”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。

”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

3、一鼓作气，再而衰，三而竭。

4、项伯乃夜弛之沛公军，私见张良，具告以事。

5、今乃得玩之几席之上，举目而足。

【综合训练】
1．阅读下文，把划线句子译成现代汉语，并指出是何种句式。

齐桓公出猎，逐鹿而走入山谷之中，见一老公而问之，曰：⑴“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。

”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。

”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名？”对曰：“臣请陈之，臣故畜牸①牛，生子而大，卖之而买驹②。

少年曰：‘牛不能生马。

’遂持驹去。

⑵傍邻闻之，以
臣为愚，故名此谷为愚公之谷。

”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之。

”桓公遂归。

明日朝，以告管仲。

管仲正衿再拜曰：“此夷吾③之愚也。

使④尧在上，咎繇⑤为理，安有取人之驹者乎？⑶若有见暴如是叟者，又必不与也。

公知狱讼之不正，故与之耳，请退而修政。

”孔子曰：“弟子记之，桓公，霸君也；管仲，贤佐也。

犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者与。

”
（《说苑•政理》）①牸（zì）：母牛。

②驹：小马。

③夷吾：管仲之名④使：假如。

⑤咎繇（yáo）：即皋陶，唐尧时任法官，主持审判。

⑴
⑵
⑶
2．阅读下文，把划线句子译成现代汉语，并指出是何种句式。

①昔者弥子瑕见爱于卫君。

卫国之法，窃驾车者罪至刖。

既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。

君闻之而贤之曰：“孝哉，为母之故而犯刖罪！”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。

君曰：“爱我哉，忘其口而我！”及弥子色衰而爱弛，得罪于君。

君曰：“是尝矫驾吾车，又尝食我以余桃。

”
②故弥之行未变于初也，前见贤而后获罪者，爱憎之至变也。

（《史记老子韩非子列传》
①
②
3．阅读下文，找出文中的介词结构后置句和宾语前置句，并将句子译成现代汉语。

师旷琴撞晋平公晋平公与群臣饮。

饮酣，乃喟然叹日：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。

”师旷侍坐于前，援琴撞之。

公披衽（衣襟）而避，琴坏于壁。

公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。

”公日：“寡人也。

”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。

”左右请除之。

公日：“释之，以为寡人戒。

”1、写出短文中的介词结构后置句。

2、写出短文的两个宾语前置句。

【教学后记】
附：文言句式练习答案
判断句练习题
一、1、B 2、D 3、C 4、A
二、１．［答案］灭亡六国的是六国自己。

形式：……者，……也。

2、［答案］现在别人是刀和砧板，我们是鱼和肉。

形式：用“为”表示判断。

3、［答案］这就是岳阳楼雄伟的景象。

形式：用“则”表示肯定判断。

4、环绕滁州的都是山。

形式：用“皆”表示判断。

5、这不是曹孟德被周郎围困的地方吗？形式：用“非”表示否定判断。

被动句练习题一、1， A 2， A
二、１、您赶快离开，不要留下来！（否则），您会被楚国抓住。

标志：为……所……
２、天监初年，他的父亲是吴兴原乡令，被奸吏诬陷，逮捕送到廷尉。

标志：为……所……
３、吴广向来爱护士兵，士兵多被他重用。

标志：为……所……
４、我实在怕被你欺骗而对不起赵国。

标志：为……所……
５．如果不这样，你们都将要被（他）俘虏。

标志：为……所……
6、众人都喝醉了，却只有我是清醒的，因此被放逐。

标志：见＋谓语
7、我不能拿全东吴的土地，十万将士，被人控制。

标志：受……于……省略句练习题：
一、1、桃源人渔人渔人桃源人渔人桃源人（省略主语、宾语） 2、羊子邻人羊子邻人（省略主语） 3、鼓鼓（省略谓语） 4、之（省略宾语） 5、于（省略介词）
判断句、被动句的综合练习题一． 1、这是什么山谷？（判断句）
2、附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以给这个山谷取名叫做愚公之谷。

（判断句）
3、如果有人像这个老人一样被欺负，也一定不会给（他马驹的）。

（被动句）
二．①过去弥子瑕被卫君宠爱。

（被动句）②所以，弥子的行为和当初相比没有变化，以前被称赞而以后却（因此）获罪的原因，是因为人的爱憎感情发生了极大的变化。

（被动句）宾语前置句练习题一． 1. C 2. A
二． 1、大王来时拿什么礼物？条件：疑问句中，宾语是疑问代词，宾语前置。

2、沛公在哪里？条件：疑问句中，宾语是疑问代词，宾语前置。

3、孔子说：“有什么简陋的？”条件：“之”作为提宾的标志
4、好像把肉投给饥饿的老虎，有什么功劳！条件：“之”作为提宾的标志
5、不理解句读，不能解决疑惑。

条件：“之”作为提宾的标志
6、离开我三十里，只听从命令。

条件：“之”作为提宾的标志，
7、古代人没有欺骗我。

条件：否定句中，宾语是代词，宾语前置。

定语后置句练习题
一． 1. B
二.１、村中一个多事的少个驯养了一只虫。

形式：中心词＋定语＋者２、有一个吹洞箫的客人，随着歌声而相和伴奏。

形式：中心词＋定语＋者
3、能不改变自已志向的官员，全国这样大的地方，有几个人呢？形式：中心词＋而＋定语＋者
4、蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。

形式：中心词＋之＋定语
5、铿然有声音的石头，到处都是。

形式：中心词＋之＋定语＋者状语后置句练习题：
１、月亮从东山的上面升起，在斗牛之间徘徊。

２、州官登门，催促之心比星火还急。

３、头发花白的老人不会背着或头顶着重物在路上走了。

宾语前置句、状语后置句的综合练习题：一． 1、写出短文中的介词结构后置句。

（1）师旷侍坐于前，援琴撞之。

译文：师旷正在旁边陪坐，（听了这话）便拿起琴朝他撞去。

（2）公披衽而避，琴坏于壁。

译文：晋平公连忙收起衣襟躲让。

琴在墙壁上撞坏了。

（3）今者有小人言于侧者，故撞之。

译文：“刚才有个小人在旁边胡说八道， 2、写出短文的两个宾语前置句。

（1）、莫乐为人君！惟其言而莫之违。

译文：没有比做君主更快乐的事了！只有他的话没有人敢违抗。

（2）、公曰：“太师谁撞？”
译文：晋平公说:“太师，您撞谁呀?”。