幼儿园小班语言《神奇的魔术笔》教案模板范文
2024年神奇的笔教案小班8篇
2024年神奇的笔教案小班8篇神奇的笔教案小班篇1活动目标：1、乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。
2、初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。
3、能用手摸一摸感知物体软硬的特征。
活动准备：1、每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。
3、2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小猫，另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙）作为归类的标记，分别放在两只筐边。
活动过程：1、情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）创设“神奇的口袋”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个神奇的口袋。
里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗？（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。
教师：口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？（3）请幼儿摸一摸、说一说。
教师：摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？2、引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。
（1）教师引导幼儿用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，说出自己的感觉。
（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。
教师：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。
3、游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。
（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。
教师：请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。
（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。
教师：你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？4、游戏“送礼物”。
（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。
（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。
教师：摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。
幼儿园小班语言活动：神奇的魔术笔(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动：神奇的魔术笔(四篇)目录：幼儿园小班语言活动：神奇的魔术笔一幼儿园小班语言活动：穿漂亮的园服二幼儿园小班语言活动：穿鞋真有趣三幼儿园小班语言活动：童谣《弯弯腰》四幼儿园小班语言活动：神奇的魔术笔一【活动目标】1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。
”2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
【活动准备】物质准备：课件（白板）。
经验准备：幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。
【活动重点与难点】重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“XX，XX，快变X（大，小，多）”【活动方法】观察法，示范法，操作法，讲诉法。
【活动过程】一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。
那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是？嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗？二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。
1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。
（1）师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来？“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。
（2）师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。
（3）师：今天啊，小兔子想带着我们小（4）班的宝宝一起去郊游，你们想去吗？2．游戏，找动物。
（1）师：小兔子们看，我们来到了哪里啊？嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊？怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢？（2）师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的？幼1：小鸟躲在白云后面。
幼2：大象躲在树后面。
幼3：小松鼠，它躲在大树上面。
（你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的？）小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。
“小松鼠你好，小鸟你好，大象你好”三、学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿教育：________ 幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》【活动目标】1.感受魔术笔的神奇，学说短句：“xx,xx，快变X(大、小、多)。
”2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
【活动准备】物质准备：课件(白板)。
经验准备：幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。
【活动重点与难点】重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“xx，xx，快变X(大，小，多)”【活动方法】观察法，示范法，操作法，讲诉法。
【活动过程】一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。
(教案出自：屈老师教案网)那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗?二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。
1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。
(1)师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来?“变变第 2 页共 6 页变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。
(2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。
师：今天啊，小兔子想带着我们小班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?2.游戏，找动物。
(1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?(2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?幼1：小鸟躲在白云后面。
幼2：大象躲在树后面。
幼3：小松鼠，它躲在大树上面。
(你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的?)小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》教案名称：神奇的魔术笔适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 引导幼儿观察、思考与表达的能力，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学材料：1. 《神奇的魔术笔》故事图片或绘本。
2. 魔术道具（纸巾、颜色板等）。
教学准备：1. 将故事图片或绘本制作成幻灯片，以便幼儿观看。
2. 准备魔术道具，并熟悉魔术操作方法。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆一些常见的魔术表演，例如变鸽子、变兔子等。
2. 引导幼儿思考：魔术是如何做出来的呢？是不是有一些道具或方法可以帮助魔术师变出奇妙的魔术呢？3. 介绍本次公开课的主题《神奇的魔术笔》，告诉幼儿我们将学习一种神奇的魔术。
故事讲解：1. 展示故事图片或绘本，讲述故事《神奇的魔术笔》。
2. 借助图片或绘本，帮助幼儿理解故事情节和角色。
3. 通过讲述和提问，引导幼儿观察、思考故事中的魔术笔是如何变魔术的。
实践操作：1. 准备魔术道具（纸巾）。
2. 解释魔术道具的用途，告诉幼儿在接下来的实践操作中，他们也可以变出魔术。
3. 邀请幼儿一起合作进行魔术表演，每个幼儿都可以尝试变出魔术。
4. 老师示范魔术操作方法，鼓励幼儿模仿和尝试。
5. 指导幼儿在纸巾上用魔术笔画画，然后把画纸巾包好。
6. 提示幼儿喊出“变魔术”的咒语，用纸巾包好的画变成一只小兔子。
7. 观察幼儿的表演，并给予积极的鼓励和肯定。
总结活动：1. 回顾本次公开课的主题《神奇的魔术笔》。
2. 提问幼儿：你们觉得变魔术好玩吗？为什么？3. 引导幼儿思考：变魔术需要什么技巧和道具？4. 鼓励幼儿分享自己的想法和感受。
拓展活动：1. 给幼儿分发纸巾和魔术笔，鼓励他们在家中尝试变出自己的魔术。
2. 增加其他道具，例如颜色板、变形橡皮等，让幼儿尝试更多种类的魔术操作。
3. 组织小组活动，幼儿可以合作变魔术，互相观摩和学习。
小班科学教案神奇的笔
小班科学教案神奇的笔一、引言在现代教育中，科学教育是不可或缺的一部分。
通过科学教育，学生能够培养科学思维能力、探究精神以及实践操作能力。
然而，在小班教学中，教师常常面临如何引起学生的兴趣、提高他们的参与度的问题。
为了解决这个问题，笔的发明成为了一种有趣且实用的工具。
本文将介绍一款小班科学教案神奇的笔，探讨其原理、使用方法以及教学效果。
二、原理解析神奇的笔是一种集科学实验和娱乐性于一体的教学工具。
它的原理基于电子技术和物理学原理。
笔的尖端配有导电材料，当笔与导电性材料接触时，电流从笔的电池流经导电材料，形成闭合回路。
通过在导电材料上绘制线条，电流得以流动，并触发一系列可视化效果，如灯光闪烁、声音发出等。
三、使用方法1. 预备工作：准备一块导电性纸张和一支神奇笔。
导电性纸张与普通纸张类似，但其表面涂有导电材料。
2. 第一步：打开笔的电源开关，确保笔处于工作状态。
3. 第二步：将笔尖与导电性纸张接触，沿着纸张绘制线条或形状。
你会发现，线条上开始发光或发出声音。
4. 第三步：你可以利用导电性纸张的特性来进行一些有趣的实验。
例如，可以绘制一个简单的电路图，通过线条连接不同的元件，观察电流的流动情况。
5. 第四步：你还可以利用导电性纸张来进行一些创意的艺术创作。
通过绘制不同形状、线条，可以制作出令人惊叹的艺术作品。
四、教学应用1. 提高学生的参与度：神奇的笔可以吸引学生的注意力，激发他们对科学实验的兴趣。
通过学生亲自动手操作，他们能够更好地理解科学原理。
2. 培养科学思维能力：在使用神奇笔的过程中，学生需要进行观察、推理和实验设计等思维活动，从而培养他们的科学思维能力。
3. 探索科学原理：通过绘制线条和形状，学生可以观察到电流的流动和各种效果的发生。
这有助于学生理解电流、电路和导电性等基本物理概念。
4. 引导创新思维：学生可以利用导电性纸张和神奇笔进行创新实验。
他们可以尝试绘制不同形状或将元件连接在一起，进一步探索电流的流动规律，并培养创新思维。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》一、教学目标1.培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2.激发幼儿的想象力，培养创新思维。
3.培养幼儿与他人合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿运用神奇的魔术笔进行想象，创作出有趣的故事。
2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和与他人合作的能力。
三、教学准备1.教具准备：魔术笔、画纸、画板。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔术笔，引起幼儿兴趣。
（2）教师展示魔术笔的神奇功能，如画出各种颜色、形状等。
2.故事分享（1）教师讲述一个关于神奇的魔术笔的故事，引导幼儿进入故事情境。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中的角色、情节等。
3.想象创作（1）教师分发画纸、画笔，引导幼儿用神奇的魔术笔创作自己的故事。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与他人分享。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表，将本组的故事分享给其他组。
（2）教师引导幼儿倾听他人的故事，学会尊重他人，学会合作。
（1）教师邀请几名幼儿上台展示自己的作品，分享故事。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿的创意和表现。
6.活动延伸（1）教师引导幼儿回家后，用神奇的魔术笔与家人一起创作故事。
（2）教师鼓励幼儿将故事分享给其他小朋友，共同体验合作的乐趣。
五、教学反思1.教师要关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
2.教师要引导幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和表达能力。
3.教师要注重培养幼儿的想象力，激发创新思维。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2.观察幼儿在小组讨论中的表现，评价幼儿的合作能力和分享精神。
3.观察幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创新能力。
通过本节课的教学，教师希望幼儿能够在轻松愉快的氛围中，学会倾听、表达、合作，激发想象力，培养创新思维。
同时，教师也要关注每个幼儿的成长，为幼儿提供更多的展示平台，让每个幼儿都能在神奇的魔术笔的世界中，收获快乐和成长。
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反思(四篇)
目录
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反思一
幼儿园小班教案《神奇的纸船》含反思二
幼儿园小班教案《神奇的花巾》三
幼儿园小班教案《神秘的舌头》含反思四
- 1 -
幼儿园小班教案《神奇的画笔》含反
思一
小班教案《神奇的画笔》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画，对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动，进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动，快来看看幼儿园小班《神奇的画笔》含反思教案吧。
活动目标：
1．对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。
2．初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。
3．进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4．培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
水彩笔、油画棒、粉笔、白纸等。
事前了解有那些幼儿已有绘画经验。
活动过程：
以游戏的口吻引起幼儿参与的兴趣。
提问:今天老师请来了一位神秘的客人，你们看它是谁?这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。
教师根据幼儿的提议作画，供幼儿欣赏。
小朋友你们想让他画什么呢？根据幼儿的提议画出来。
介绍几种常见的笔。
介绍水彩笔、油画棒、粉笔的名称。
部分幼儿尝试用笔画画。
（已有画画经验的幼儿）。
幼儿尝试用笔画画。
2 / 2。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力和观察力；2.激发幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿对绘画活动的兴趣。
二、活动准备1.一只普通的黑色钢笔；2.五张白纸；3.五个小魔术道具，分别是红色、蓝色、黄色、绿色和紫色的彩色笔。
三、教学过程1.导入老师向幼儿们展示一支普通的黑色钢笔，问幼儿们这是什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一支特别的魔术笔，可以变出各种漂亮的颜色。
2.创设情境老师拿出一张白纸，在中间画一道直线，然后问幼儿们这是什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一条神奇的魔法道路，只要用魔术笔画上去，就会变出漂亮的颜色。
3.进行魔术表演老师拿出红色的彩色笔，画在道路旁边，然后问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一朵美丽的红花。
接着，老师拿出蓝色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一朵可爱的蓝蝴蝶。
然后，老师拿出黄色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一颗灿烂的太阳。
接下来，老师拿出绿色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一棵绿色的小树。
最后，老师拿出紫色的彩色笔，画在道路旁边，问幼儿们看到了什么。
幼儿回答后，老师告诉幼儿们这是一只可爱的紫色蝴蝶。
4.绘画创作现在，轮到幼儿们来发挥他们的创造力了。
老师让每个幼儿都拿起一支魔术笔，画出自己想象中的美丽图案。
5.展示成果幼儿们都完成绘画后，老师让他们把作品放在课桌上展示。
每个幼儿都可以说一说自己画的是什么，以及为什么选择这个图案。
其他幼儿可以进行表扬和提问。
四、课后延伸老师可以引导幼儿们一起编故事，将每个幼儿画的图案连接成一个完整的场景，让他们发挥想象力和合作能力。
通过这节公开课，幼儿们不仅可以提高语言表达能力，还能培养观察力和创造力。
他们在观察老师的表演过程中，可以逐渐理解到用不同颜色的笔来画图案，能够带来不同的效果，激发他们对绘画活动的兴趣。
幼儿园综合神奇的笔教案
一、活动目标：1、引导幼儿在想想、看看、说说、写写、画画的过程中，辨认生活中常见的几种笔，了解它们的不同特征，在生活中的作用。
2、鼓励幼儿对笔大胆联想，尝试夸张作画，体验成功的乐趣。
二、活动准备：1、幼儿自己收集的各种常用的笔2、各种笔画的图画若干三、活动过程：（一）引出课题播放一段多媒体动画《神笔马良》，引出课题（二）观察比较，激发幼儿对笔的兴趣第一次观察：1、请幼儿介绍自己带来的笔（引导幼儿从外观、作用、书写特点等方面进行介绍）2、鼓励幼儿相互介绍自己的笔，学习对同伴的表述进行补充。
第二次观察：请幼儿在纸上用自己带来的笔随意写写、画画，观察其差异第三次观察：1、出示各种范画，请幼儿观察区别他们分别是用哪种笔画出来的，学习将自己的笔放在想对应的范画前。
2、师生共同验证是否正确（三）发挥想象，创造“神奇的笔”1、幼儿回忆神话故事《神笔马良》中，马良有一支怎样神奇的笔2、引导幼儿思考，假如你是小发明家，你想发明怎样的笔？它有什么神奇的作用？3、幼儿自由作画，教师鼓励幼儿大胆联想，夸张作画。
4、请幼儿展示自己的作品，并大胆讲述自己的作品和想法（四）结束附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。
这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。
教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。
导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。
1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。
比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿:“今天老师带来一本好看的书,请你们看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。
2023年大班综合优秀教案：神奇的笔(精选3篇)
2023年大班综合优秀教案：神奇的笔（精选3篇）教案一：《神奇的笔-创意描写》教学目标：1. 能够理解并用适当的语言描述神奇的笔所具备的功能。
2. 能够运用创造性思维，发挥想象力，编写一个关于神奇的笔的短文。
教学重点：1. 运用创造性思维，描述神奇的笔的功能。
2. 组织语言，编写一个关于神奇的笔的短文。
教学准备：1. 教师准备一支普通钢笔和一张白纸。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师将手中的一支普通钢笔递给学生，让学生看一看这支笔。
教师问学生，你们觉得这支笔有什么特殊的地方吗？Step 2：创意探讨（10分钟）教师请学生想象一下如果有一支神奇的笔，它可以创造大自然中没有的景物和事物，我们可以用它来做什么？学生展开讨论，教师引导学生多角度思考，可以出示一些图片或提供例子促进学生思考。
Step 3：组织语言（15分钟）教师请学生利用创意思维，描述一下这支神奇的笔所拥有的功能，鼓励学生用形象、生动的语言进行描写。
Step 4：编写短文（20分钟）教师要求学生运用他们记录下来的创意思维，编写一个短文，描述一下他们自己创造的神奇的笔的功能。
可以提供一个框架，如：它可以写出什么样的字？可以画出什么样的图画？可以创造出什么样的动物或植物？Step 5：展示和分享（10分钟）教师请学生互相分享自己编写的短文，提供积极的反馈和建议。
Step 6：总结（5分钟）教师给学生总结今天的学习内容，并鼓励学生在写作或创作时要多运用创意思维，发挥想象力。
教案二：《神奇的笔-变换故事》教学目标：1. 能够理解并用适当的语言描述神奇的笔所具备的变换功能。
2. 能够认识到变换的重要性，通过创意写作，编写一个有趣的变换故事。
教学重点：1. 运用创意思维，描述神奇的笔的变换功能。
2. 组织语言，编写一个有趣的变换故事。
教学准备：1. 教师准备一支普通钢笔和一张白纸。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师让学生回答以下问题：你们有没有想过改变一些事物或物品的形状或性质？你希望它们可以变成什么样子？Step 2：创意探讨（10分钟）教师引导学生讨论一下如果有一支神奇的笔，它可以改变事物或物品的形状或性质，我们可以用它来做什么？学生展开讨论，教师引导学生多角度思考，可以出示一些图片或提供例子促进学生思考。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》一、教学目标1.能够听懂、理解教师讲述的神奇魔术故事；2.能够模仿教师动作，按照指令拿起魔术笔，并模仿魔术师的语言；3.能够通过魔术表演的方式，表达自己的想法和感受。
二、教学准备1.魔术笔、教学布板、故事图片、魔术表演表情卡片；2.一张班级大合照；3.预先准备好小班家长，让他们参与进课堂教学。
三、教学过程1. 创设情境引导1.30秒内让孩子自由活动，进入愉快的心情状态；2.提问：你们见过魔术表演吗？你们知道什么是魔术吗？2. 故事导入1.通过图片的形式，向小朋友介绍魔术师和魔法笔；2.讲述神奇魔术故事；3.都要按照自己的语速和声音调调，和小朋友们产生互动，引导小朋友们产生想象；4.提问：你们觉得魔术师有没有魔法呢？3. 模仿魔术师1.针对小朋友，进行魔术笔练习，教学术语，并进行模仿，教师要求小孩们拿起自己的魔术笔；2.请魔术师模拟笔造魔法，已医疗为例，用魔术笔吸口红一类，突然口红照出一些字，学生们可以观看魔术师表演，然后动手实践；3.教师可以大声说话，让小孩子们模仿自己的语言。
4. 自由发挥1.将表面画有魔术笔图案的魔法笔散发给小朋友们；2.鼓励小朋友们好好发挥，发挥自己最神奇的魔术表演能力；3.镜头焦点放在小朋友身上，让他们有展示的时间；4.请家长观看时，微笑鼓励并拍手，给与正面的回应。
5. 复盘总结1.让小朋友轮流表演，通过观察、互相评价；2.教师引导，让孩子们总结学习魔术带给他们的感受；3.让孩子们认真看自己的表演，看自己应该改进的地方，并总结思考，下一次应该怎么做。
四、教学反思通过这篇语言教案，我们可以看出，这节幼儿园小班公开课的教学过程是非常精彩的，老师在教学上运用了许多了有趣的语言教学方法，能够引导学生们进行许多创意性的活动，提高了孩子们的兴趣。
在教学策略上，老师尝试了不同的方法，让小孩子们很快就能够学会魔术带来的快乐和创意，让他们喜欢上了魔术表演，因此平稳流畅而不枯燥无聊，让幼儿园小班学生们能够获得更好的学习效果，满足了小孩子的好奇心和学习乐趣。
小班科学教案神奇的笔
小班科学教案神奇的笔科学教案：神奇的笔教案概述：本教案以“神奇的笔”为主题，旨在通过学生对笔的研究和实验，了解和探究笔的结构和工作原理，并培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
教学目标：1.了解和探究笔的结构和工作原理；2.培养学生的观察力、实验能力和科学思维；3.学习科学方法，培养科学探究的兴趣。
教学准备：1.教师准备：黑色和红色的圆珠笔、透明塑料笔杆、笔芯、白纸、显微镜等；2.学生准备：记录笔的结构和实验结果的笔记本。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师可以用一个小发现来引起学生的兴趣，例如：挑一支黑色和红色的圆珠笔，让学生观察笔的外观，并询问他们可以猜测一支笔的故事。
然后让学生按照自己的想法绘制一张小海报，上面写着“神奇的笔”。
Step 2：了解笔（20分钟）教师可以利用显微镜和幻灯片等工具，给学生展示笔芯的实际大小和结构，并引导学生观察和思考笔芯是如何将墨水输送到纸上的。
Step 3：实验一（30分钟）教师利用透明塑料笔杆和白纸进行实验，让学生观察和思考透明塑料笔杆是如何将墨水输送到纸上的。
教师可以将透明塑料笔杆剪开，让学生观察其中的细小管道。
然后，教师将透明塑料笔杆插入纸的一侧，并注意透明塑料笔杆的另一端不要沾到墨水，观察笔芯的现象。
Step 4: 解释和讨论（15分钟）教师引导学生讨论和总结实验结果，解释透明塑料笔杆是如何将墨水输送到纸上的，并询问学生对笔的猜测是否正确。
Step 5: 实验二（30分钟）教师将黑色和红色的圆珠笔进行拆解，并让学生观察和研究每个部件的结构和功能。
学生可以使用显微镜来观察和记录。
Step 6: 归纳总结（15分钟）学生利用实验之后的笔记本，总结笔的结构和工作原理，并尝试回答一些问题，例如：为什么要用不同颜色的墨水？为什么笔芯的材料是塑料而不是金属？Step 7：实验报告（15分钟）学生根据实验结果和归纳总结，完成一份实验报告。
报告需要包括实验目的、实验步骤、实验结果、实验分析和结论，并可以提出他们的疑问和思考。
幼儿园小班语言教案 神奇的魔术笔(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案神奇的魔术笔(四篇)目录：幼儿园小班语言教案神奇的魔术笔一幼儿园小班语言教案秋叶飘二幼儿园小班语言教案秋天到三幼儿园小班语言教案秋妈妈和果娃娃四幼儿园小班语言教案神奇的魔术笔一活动目标：1．感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X（大、小、多）。
”2．能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
活动准备：物质准备：课件（白板）。
经验准备：幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。
活动重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
活动难点：幼儿能学会说：“XX，XX，快变X（大，小，多）”活动方法：观察法，示范法，操作法，讲诉法。
活动过程：一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。
那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是？嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗？二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。
1．幼儿变成小兔子，一起去郊游。
（1）师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来？“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。
（2）师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。
（3）：今天啊，小兔子想带着我们小（4）班的宝宝一起去郊游，你们想去吗？2．游戏，找动物。
（1）师：小兔子们看，我们来到了哪里啊？嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊？怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢？（2）师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的？幼1：小鸟躲在白云后面。
幼2：大象躲在树后面。
幼3：小松鼠，它躲在大树上面。
（你怎么知道是小松鼠的，是从哪里看出来的？）小结：我们一起和小松鼠，小鸟和大象打个招呼吧。
“小松鼠你好，小鸟你好，大象你好”三、学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多”1．学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》教学目标1.通过魔术笔与花朵的魔术表演，吸引孩子们的注意力。
2.以魔术表演为情境，激发孩子们的语言表达欲望。
3.通过听、说、看、动手等多样化的方式，提高孩子们的语言表达能力。
4.激发孩子们的好奇心和创意思维，培养其积极参与活动的习惯。
教学内容知识点1.培养语言表达能力；2.帮助孩子们提高互动交流的能力；3.激发孩子们的创造力和发散思维。
重点难点1.如何让孩子们坐静听指导；2.如何引导孩子们活跃场上的氛围；3.如何帮助孩子们进行反思，对活动进行评价。
教学方法1. 用魔术与花相结合的故事情境引出教学内容。
首先，教师可以用魔术与花相结合的故事情境引出魔术笔，同时辅以手势、表情等多种手段，让孩子们进入这样一个神奇的世界中。
2. 利用口吐芬芳，扬长避短，大声说出问题或思维。
教师可以引导孩子们通过大笑、拍手等简单的动作，来对自己所认识的事物进行表达，同时让孩子们在表达中注意彼此的语言风格，逐步对语言的质量进行评价。
3. 以互动为主，让孩子们在活动中发现问题和解决问题。
在魔术发现时，教师可以主动发现孩子们所感兴趣的内容，延伸其思维空间，让他们在自己的飞舞中表达自己，对所关注的问题进行深度挖掘。
教学过程1. 热身环节（10分钟）通过简单的动作和儿歌，让孩子们进入教学状态。
2. 引导故事的讲述（10分钟）通过花卉魔术，引出魔术笔，让孩子们了解魔术竞技。
3. 魔术表演与问题探讨（15分钟）教师进行魔术表演，并引导孩子们对魔术的发现和问题进行探讨。
4. 制作魔术笔（15分钟）让孩子们动手制作魔术笔，并在制作的过程中上手动脑思索问题。
5. 魔术笔的使用（15分钟）教师带领孩子们使用魔术笔，并让孩子们表达自己所想所思。
教学小结通过魔术与花的结合，孩子们不仅了解了魔术，还加深了对语言的理解和掌握，同时，教师也在引导他们探索和表达的过程中引导他们注意彼此的语言风格，进一步提高孩子们语言表达的能力。
小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》【教学内容】《神奇的魔术笔》【教学目标】1.能听懂并理解故事内容。
2.能模仿故事中的语音语调，流利地讲述故事梗概。
3.能理解故事中的生词和熟练地运用。
【教学重点】1.讲解生词义和用法。
2.语音语调模仿。
【教学难点】理解故事中虚实结合的叙述方式。
【教学准备】1.故事书《神奇的魔术笔》。
2.黑板、彩笔。
3.音响设备。
【教学过程】Step 1：引入（1）教师向学生介绍本节课要讲的故事《神奇的魔术笔》，并询问学生是否了解过什么关于魔术笔的事情。
（2）教师向学生朗读故事《神奇的魔术笔》，让学生暂时忘记文字，光听声音，尝试留意语音语调的变化。
Step 2：故事讲解（1）教师再次向学生朗读故事，让学生同时看书。
（2）学生自己玩起了魔术笔，却不小心把她丢失了，没有办法找到。
可是在一次极度寂寞的冬日，她却冒然出现在三个孩子的眼前，三个孩子一拍即合地捡起了魔术笔，认真使用，终于赢得了比赛，获得了奖杯，而魔术笔也不再消失了。
（3）教师要引导学生学习生词和熟练地运用生词，及时让学生动手尝试当个老师自己讲述故事。
Step 3：问题讨论及思考（1）让学生回忆故事情节，诱发学生思考与故事相关的问题，让学生展开讨论。
（2）再列举一些与故事不直接相关但与之有关的话题，如书法、绘画、文具等。
Step 4：小结（1）让回顾本课语言知识和故事梗概。
（2）再次引导学生思考“神奇的魔术笔”背后的意义，以及我们对文具、书法、绘画等的态度。
【教学总结】本节课目的是通过故事《神奇的魔术笔》以及相关生词和话题，让学生能听懂并理解故事内容，模仿故事中的语音语调，流利地讲述故事梗概，并熟练地运用生词。
同时，要引导学生思考其中的内涵和意义。
幼儿园小班公开课语言教案《神奇的魔术笔》
幼儿园小班公开课语言教案主题：神奇的魔术笔一、教学目标1.帮助幼儿掌握描述物品的基本词汇和句型；2.通过学习魔术笔的故事，提高幼儿的听、说、读、写综合能力；3.鼓励幼儿对生活中的小事物有好奇心和探索精神。
二、教学准备1.魔术笔；2.翻翻乐卡片；3.紫外线灯；4.识字卡。
三、教学过程1、引入首先，老师要和孩子们互动，问一些与魔术、魔法有关的问题，例如：“谁想成为一名巫师呢？谁知道魔术是怎么做的呢？”通过这样的问答引导，让孩子们进入到故事中。
2、故事讲述故事讲述主要分三个部分：1.描述魔法笔的奥妙：老师拿出魔法笔，介绍它的特殊之处，比如“这支笔不但可以画很多颜色，还可以画出好多好多的图画，特别神奇！”孩子们就会发音“Shén qí”（神奇）。
2.描述魔法笔被丢失的经过：接下来，老师开始讲述这支魔法笔丢失的故事。
在讲述的过程中老师要引导孩子们说出相关的词汇，如“一只小狗”、“一辆警车”等等。
3.寻找魔法笔的过程：在找寻笔的过程中，老师可以用翻翻乐卡片来进行互动游戏，让孩子们猜下一个需要找的地方，并与幼儿一同去寻找笔。
最终孩子们在一个灯光下发现了魔法笔。
3、互动交流在讲述完整个故事后，老师可以进行互动交流，并利用识字卡让孩子们巩固新学词汇。
例如，老师问孩子们：“你喜欢什么颜色的魔法笔？”“你画过什么图案？”4、总结最后，老师可以与孩子们一起回顾故事，并帮助孩子们总结一些新的词汇和句型。
老师可以说：“今天我们学习了很多新的词汇和句型，我们一起来复习一下吧！”孩子们在回顾的过程中还可以自由发挥，丰富对故事的理解。
四、教学效果通过本次英语公开课，孩子们不仅了解了一支“神奇”的魔法笔，还可以用英语描述物品，提高了听、说、读、写的英语综合能力。
同时，在寻找魔法笔的过程中，孩子们也增强了与同伴合作的能力，培养好奇心，探索精神。
学到知识的同时，孩子们更加爱上英语学习。
小班美术活动教案：神奇的笔
一、活动目标1. 引导幼儿认识和了解不同种类的笔，并能够说出它们的名称。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察神奇的笔，激发幼儿的创造力和绘画兴趣。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和动手操作能力，学会正确使用笔进行绘画。
4. 培养幼儿的审美观念，让他们学会欣赏自己和他人的作品。
二、活动准备1. 神奇彩笔若干支，各种颜色。
2. 画纸若干张，彩色卡纸若干张。
3. 铅笔、橡皮、尺子等绘画工具。
4. 作品展示板或墙面。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示神奇的彩笔，引导幼儿观察彩笔的颜色和形状，激发幼儿的兴趣。
2. 基本笔画学习：教师示范用彩笔进行基本笔画的绘制，如直线、曲线、圆等，引导幼儿观察并模仿。
3. 绘画实践：教师给每个幼儿发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，用彩笔进行绘画。
教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示：绘画结束后，教师组织幼儿将自己的作品展示在作品展示板或墙面上，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享活动成果，让家长了解幼儿在园的绘画表现。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品用于环境创设，如布置教室墙面、制作手工制品等。
3. 班级展览：教师组织班级绘画作品展览，让幼儿的作品得到更多人的欣赏。
五、活动注意事项1. 确保幼儿使用彩笔的安全，避免误食或接触眼睛等。
2. 在绘画过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动结束后，教师要妥善保管幼儿的作品，避免遗失。
4. 活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作精神，让他们相互学习、共同进步。
六、教学内容1. 认识不同种类的笔：水彩笔、蜡笔、粉笔、毛笔等。
2. 学习绘画基本技巧：如何使用不同种类的笔进行绘画。
3. 创作自己的作品：以“我的神奇笔”为主题，进行创意绘画。
七、教学步骤1. 展示不同种类的笔，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 示范如何使用水彩笔、蜡笔、粉笔、毛笔等进行绘画。
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幼儿园小班语言《神奇的魔术笔》教案模板范文.docx
【活动目标】
1.感受魔术笔的神奇，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。
”
2.能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。
【活动准备】
物质准备：课件(白板)。
经验准备：
幼儿知道魔术棒是一样神奇的东西。
【活动重点与难点】
重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。
难点：幼儿能学会说：“XX，XX，快变X(大，小，多)”
【活动方法】
观察法，示范法，操作法，讲诉法。
【活动过程】
一、魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的注意力。
师：123，坐坐好，小眼睛，看老师，我来看看，谁的小眼睛最亮了，能很快的找到顾老师的。
那今天啊，我给你们带来了一样神奇的东西，它也可以变出各种神奇的东西来，哎，你们看，这是?嗯，一支笔，老师告诉你们，这是一支魔术笔，魔术笔呀想和我们一起来做游戏，你们高兴吗?
二、玩游戏，初步感受魔术笔的神奇。
1.幼儿变成小兔子，一起去郊游。
(1)师：那我们一起说“变变变”，看魔术笔会变出什么来?“变变变”，哇，魔术笔变出了什么啊，嗯，一只小兔子。
(2)师：小兔子是什么样子的，我们一起来做一做，嗯，有两个长长的兔耳朵。
(3)师：今天啊，小兔子想带着我们小(4)班的宝宝一起去郊游，你们想去吗?
2.游戏，找动物。
(1)师：小兔子们看，我们来到了哪里啊?嗯，一片小树林，咦，树林里有没有声音啊?怎么静悄悄的，小动物们都在和我们玩捉迷藏呢?
(2)师：谁的小眼睛最亮，能找到小动物的?。