信息技术教学中的流程图

信息技术教学中的流程图

苏州工业园区方洲小学徐雯

流程图通常给人以明朗、清晰的视觉效果，更有利于学生的理解和接受。流程图的形状很多，有矩形、圆形、三角形等，在图1中，我们可以看到有矩形和菱形，它们之间用箭头连接起来，构成一个操作的程序。教学中常用的PowerPoint软件中就提供了28种绘制流程图的形状。每种形状都有其特定的意义。把鼠标放在图形上，就可以看到对该图形的描述，如矩形框表示过程，菱形框表示决策等。无论是简单还是复杂的，流程图均以流向的方式直观地呈现出操作过程。

在教学中，对于解决问题类的内容可以通过流程图来描述，从而使学生能够较为轻松地掌握所学的内容。例如：小学三年级的学生初次接触计算机时，对开机顺序总是存在混淆，会因为操作不当造成电脑屏幕上毫无显示。同时，由于小学信息技术课都是一个星期一节课，上机时间有限，教师会因教授开机而耽误不少教学时间，这时运用开机流程图（如图1所示）就能让学生根据流程图的顺序进行操作，引导学生正确开机。这样就省下了学生最初几次上课时由于开机顺序不当而占用教师逐个解答的时间了。

图1 计算机开机顺序流程

图1是教师在对小学三年级《操作计算机》（苏教版小学信息技术上册第3课）一课中“计算机开机顺序”进行教学时为学生绘制的流程图，从中可以看出，相对于文字描述，形象化的呈现方式更利于学生接受和理解，通过图中展示的顺序，学生可以迅速找到自己是哪一步操作错误，并且对开机顺序有一个整体的了解。教师利用流程图的流向结构呈现出问题的解决过程，使教学内容直观、清晰，这样不但加深了学生的印象，也便于学生在出错或遗忘时快速找到正确的做法，也促进了学生学会自己思考问题，养成良好的计算机操作习惯。同时学生在看到了计算机开机顺序的流程图后，可以自己思考、与同学合作或请教教师，再绘制出计算机关机顺序的流程图。