七年级下册语文《晚春》

七年级下册语文《晚春》
作者：韩愈
学习目标
1、初读诗歌明大意
反复诵读古诗，感受诗歌音韵美，理解诗歌内容，并熟读古诗。

2、细读诗歌品情感
仔细品读诗歌，读懂作者在诗中所蕴含的丰富情感
3、比较阅读析特点
由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高文学素养。

走近作者
韩愈（约715-770），字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南孟州）人，世称韩昌黎，晚年任礼部侍郎，又称韩吏部，谥号“文”，又称韩文公，“唐宋八大家”之首。

与柳宗元并称“韩流”，有“文章巨公”和“百代文宗之名”，作品都收在《昌黎先生集》里。

此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。

此诗是作者在晚春时候游城南时有所感悟而作，此时作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候。

初读诗歌明大意
晚春
韩愈
草树/知春/不久归，
百般/红紫/斗芳菲。

杨花/榆荚/无才思，
惟解/漫天/作雪飞。

【不久归】将结束
【杨花】柳絮
【才思】才气、才华
【解】知道
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。

就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。

细读诗歌品情感
1、诗中用了哪些景色来描绘出晚春的场景？这首诗直接表达出作者怎样的感情？
“草树”“杨花榆荚”。

这首诗表达了对春天大好时光的珍惜之情。

2、你认为诗中用的最传情的两个字是什么？为什么？
“斗”“解”，运用拟人手法，使整首诗平中翻新，想象奇特，更突出作者对时光的珍惜。

3、如何理解“无才思”这三个字？你能从中读出怎样的哲学启示？
①“无才思”看起来是在说杨花没有才华，实则是感叹它的勇气。

②启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。

比较阅读明特点
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

思考：《早春呈水部张十八员外》与《晚春》的异同点
①同：都表达对春天喜爱之情，且都是构思新颖
②异：语言风格不同。

《早春》刻画细腻，清新优美，《晚春》活泼有趣，富有哲理。

白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

如何理解诗歌中的“无理而妙”？
①《晚春》中花草树木本无所谓“才思”，《白云泉》中泉水的流动是自然现象，和人类无关
②“无理”是指违背生活常理，“妙”是指这种无理的描写能更深刻地表达人的复杂情感，因而带来意象不到的韵味和诗意。

思考：《晚春》的诗歌特点是什么？
①打破常规，不单单写惜春之情，更写出乐观向上，富有新意。

②想象奇特，耐人寻味，包含生活哲理。

《晚春》这首诗有两个特点，我们在写作中能不能有所借鉴？请你试着从“新颖”与“哲理”两个角度来写写竹子。

“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

”
“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根。

”
当堂检测巩固记忆
1、下列对本诗赏析有误的一项是（C ）
A. 这是一首描绘暮春景色的七绝。

乍看来，只是写百卉千花争奇斗艳的场景。

但进一步品味便不难发现，诗写得工巧奇特，别开生面。

B. 这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人手法的奇妙运用，糅人与花一体。

C. 诗人对“杨花榆荚”是持否定态度的，认为它不勤奋，导致白首无成。

D. 透过景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草木”“有知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。

课堂小结
《晚春》这首诗是一首描绘暮春景色的七绝。

乍看来，只是写百卉千花争奇斗艳的场景，实际上表达了作者对大好春光的热爱，让我们懂得要珍惜时间、积极进取。

岑参的边塞诗有什么特点？
①在题材、内容上以描写边地风光，军旅生活为主；
②在感情上以慷概激越，昂扬奋发的情感为基调，时杂悲凉情绪；
③风格上雄奇奔放，瑰丽多姿，极富浪漫气息；
配乐朗诵
在有感情的朗读中，再次感悟韩愈在诗中表达出来的爱春惜春以及积极乐观。