-教学经验分享

人认为应该寻找一个突破口，带动整体的提高。
• 3.差等生 • 这类学生应该是来我们这里比较多的，成绩差，不想学。个人认为应从性
格入手，即上面所总结的几类。
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• 按时间
• 这里的按时间我指的是周末生和全托生。 • 周末生是学生的主体，比率大，但是他们的学习补习
时间很短，多是一周2课时，所以我们要高度浓缩性地 教学。 • 全托生补习时间长，在校区长，我觉得应该细化每天 背记的单词、每周的单词和其它的学习任务。
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①语言教学注重课外 延伸，趣味引导，发 散性思维，人文常识 。要让学生觉得你的 教学“不一样”。 ②不要按照自己的思 维和教学进度走，要 根据学生具体情况灵 活调整。
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二：教学过程中注意哪些？
初次上课
高中学生
不同性 格的学 生
初中学生
通用法则：①面部表情（尤其眼睛）
②语音语调 ③说话方式 ④注重倾听 ⑤用心、用情
英语一对一教学经验分享
目的 ：集思广益,共同探索更好的教学。
引言：我们从事的主要是一对一的英语学科的教学，在教学当 中我们或多或少都碰到一些问题，大家也都在各自尝试着各种 解决方法，今天我做个引子，引出一些大家平时思考的问题。
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four factors
备课 魅力值 与学生的 关系
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• 按成绩 • 1.上等成绩者
• 自我定位比较高，失分多在较小的细节上，这类学生个人认为首先要让其对老师信 服，通过引导，让其反思学习中不足的细节，而且应该要通过一些难度高的任务， 引起其对英语的浓厚兴趣ห้องสมุดไป่ตู้加强自我学习，因为他们在学校是吃不饱。
• 2.中等生 • 中等生在学生中属于最多的类型，各方面都一般和平均，不好、不差。 个
教 学
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一：如何备课
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最基本的：基本功 要扎实。要让自己 越来越专业。（时 间虽长，但坚持就 会受益终生）
我是如何学习的呢 ？
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①备课的时候越简单 ，越精简越好。 ②要有把控习题难易 度，是否适合该学生 做的能力。 ③既然是一对一，切 忌开启“懒人模式” ，教案习题千篇一律 。
• 内向成绩不佳型
• 这类学生成绩多不佳，学习方法掌握不好，有的想学无从下手，有的不想学 只是混日子。 • 想学型一般比较听话，但苦于无方法，我觉得这类学生一般比较踏实，应该 多多开导他们，主要教给他们正确的学习方法和培养良好的习惯，一有进步 就要鼓励，通过长期的踏实努力，就会提高。 • 内向不想学型学生比较棘手，不容易开导，也无学习方法，个人认为可能要 从某个他内心感兴趣的东西入手，努力沟通，讲一点 ，让其学一点。
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外向学生和内向学生
如何与不同 类型的学生 建立信任关系
男生和女生
初中学生和高中学生
毕业班学生
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• 外向厌学型
• • 这类学生由于家里娇惯、好动、厌学、不踏实、有反感情绪，优点是自尊心强、好 胜心强。 个人认为应该以他们好胜心为突破口，通过设置一些他们努力能够做到的目标，每 节课尽量实现其最强的自尊心，也就是说要“哄”着学。
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三、魅力值
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外在
内在
人生经历中的人生经验 真正的专才，适时的“全才”
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四：与学生关系,该“近”还是该“远”？
实现学生的 价值
双赢局面
创造自己的 价值
亦师亦友
教之道贵在“度” 学之道贵在”悟”
互相学习
让学生既“爱”你，又“惧”你，我想这是一个好的师生关系。
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如何试讲？
前三次课上什么，如何上？
如何与 学生沟通
与学生已经建立了一定的信任关系之后， 平时每周固定上课需要注意什么？
学习以外呢？学生真正的内心是什么,这点 是你们之间建立绝对信任关系的关键。 上课原则 “三讲” “三不讲” 重点—重点讲，难点—巧妙讲，易错点—反复讲 已会的—不讲 ，自习会的—不讲，讲了不会的—不讲
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