静夜思教案(完整)Word版
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
《静夜思》教案7篇
《静夜思》教案7篇《静夜思》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。
3、培育观测大自然的爱好，引导同学观测夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。
2、培育观测大自然的爱好，落实观测夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前预备：1、每位同学留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自身看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，惦念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前预备状况〔有关李白的〕沟通。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的状况。
〔主要是字音〕4、读后沟通：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜爱怎样读？〔让同学依照自身的理解去读，多确定，多鼓舞〕2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发觉说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或相互借阅。
《静夜思》教案篇2教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。
3、培育观测大自然的爱好，引导同学观测夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念家乡的心情。
中班古诗静夜思教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的基本内容，了解诗人李白以及古诗背后的文化背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美好意境，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学内容：1. 古诗《静夜思》原文展示，让幼儿观察诗句的字词。
2. 教师讲解诗句的字词含义，解释生僻字词。
3. 教师解读诗句的意境，让幼儿理解诗人表达的情感。
三、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入诗人李白，讲述李白的生平事迹，激发幼儿对诗人的兴趣。
2. 展示古诗《静夜思》，让幼儿观察诗句的字词。
3. 教师讲解诗句的字词含义，解释生僻字词。
4. 教师解读诗句的意境，让幼儿理解诗人表达的情感。
5. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读古诗，指导幼儿正确发音、停顿，让幼儿自行背诵。
6. 结束：教师总结本节课的学习内容，强调古诗《静夜思》的文化价值。
四、教学评价：1. 幼儿对古诗《静夜思》的理解程度，包括诗句字词的含义、诗句的意境等。
2. 幼儿的朗读、背诵能力，包括发音、停顿、流畅度等。
3. 幼儿对古诗的兴趣，包括课堂参与度、主动学习的态度等。
五、教学资源：1. 古诗《静夜思》原文展示板。
2. 教师讲解PPT。
3. 录音机或音响设备，用于播放古诗朗读音频。
4. 作业本，用于让幼儿书写诗句中的生僻字词。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、图片、音频等多种方式，为幼儿营造一个富有诗意的教学环境，激发幼儿的想象力。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行问答、讨论，引导幼儿主动思考、积极参与，提高幼儿的思维能力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过朗读比赛、背诵游戏等趣味性活动，让幼儿在游戏中轻松学习古诗，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解古诗《静夜思》的基本内容，掌握诗句的字词含义，感受诗句的美好意境。
2. 教学难点：解释诗句中的生僻字词，让幼儿理解诗句的意境。
《静夜思》优秀教案三篇
《静夜思》优秀教案三篇《静夜思》优秀教案篇1教学目标：1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重难点：1、会认10个生字，写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。
有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思，体会意境。
教具：多媒体课件，乐曲，书中插图。
课时：第一课时教学过程：一、幸福两分钟(学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。
二、音乐引入，感受情境美(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的?(古诗)(二)简介古诗诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。
(三)板书课题，简介李白，引入新课。
1.学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。
(1)“静”“夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。
用自己的话说说题目的意思。
2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。
知道李白是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人，号称“青莲居士”。
他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。
这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
3.观察图画，听范读，理解题目。
二、初读感知，学习生字。
1、自主识字，分层学习(1)自己读诗，随文识字。
师：我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的，那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多，同学们初读时，如果遇到困难，有的字不会读，怎么办?生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。
《静夜思》的教学设计(优秀10篇)
《静夜思》的教学设计（优秀10篇）1：活动设计背景现在很多游子都在外地生活，这首诗引出许多游子漂流外地的心结。
描写这一景象的诗歌、故事也有很多，《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，它还有着一种引人入胜的情节，刻画出了季节的萧瑟、冷清，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣，引起美的情感和共鸣。
2：活动目标1）能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2）体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3）鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。
3：活动准备1）课件：《静夜思》2）图片、相应的汉字（古诗原文）3）古诗朗诵《静夜思》CD及播放器。
4）活动过程：一、导入1、出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？2、帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开1、教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！2、理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3、幼儿学习古诗，教师指导。
4、利用多种形式反复练习诵读。
5、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
教学总目标：1、有感情的朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：教学重点：知景、悟情，积累语言。
《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级《静夜思》教案(可编辑
《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首诗，以其简洁、清新、优美的语言，将读者带入了一个宁静、祥和的夜晚。
本教案主要针对部编版一年级语文教材中的《静夜思》这篇课文，通过课前导入、课文解读、课文分析和课堂活动等环节，帮助学生更好地理解和感受这首诗的美。
一、课前导入（10分钟）1.引导学生回忆上一节课学习的内容，回答一些与夜晚有关的问题，如晚上我们应该做什么，夜晚的天空是什么样子的等。
2.请学生猜一猜今天将要学习的内容，提示：今天我们将要学习一首关于夜晚的诗歌。
二、课文解读（20分钟）1.教师朗读《静夜思》这首诗，然后请学生跟读，让学生感受诗歌的韵律和美。
2.回答问题：a.这首诗讲的是什么？（夜晚的景色）b.夜晚有没有声音？哪些声音？（“床前明月光，疑是地上霜”、“举头望明月，低头思故乡”）c.诗人为什么会想念故乡？（在异地，思念故土，思念亲人）d.夜晚的故乡和白天的故乡有什么不同？（白天可以看到故乡的风景，夜晚只能通过思念来想起故乡）三、课文分析（30分钟）1.分析词语：a.解释“明月”、“举头”、“低头”等词语的意思。
b.解释“故乡”这个词的意思。
c.解释“疑是”这个短语的意思。
2.分析句子：a.解释“床前明月光，疑是地上霜”这句话的意思。
b.解释“举头望明月，低头思故乡”这句话的意思。
c.这两句话给你什么感觉？四、课堂活动（30分钟）1.小组活动：请学生分成小组，每个小组选一个代表来表演诗歌《静夜思》。
a.让学生观察《静夜思》中的画面，用肢体语言来表达自己对这首诗的感受。
b.各小组请一个代表上台表演，其他同学可以看到诗歌的图画，然后猜猜看是哪首诗。
2.学生练字：将《静夜思》中的关键词和句子用美观的字体写在纸上，然后装饰成一幅画，展示在教室中。
五、课后拓展（10分钟）1.家庭作业：请学生回家后写一段话，描述自己心中的夜晚是怎样的，或者写一首自己喜欢的夜晚的诗歌。
2.下节课预告：下节课我们将学习另一首朗诵诗《登鹳雀楼》，请同学们提前预习。
《静夜思》教案(5篇)
今日学习写的生字，你和以往相比，有没有觉察自己有所进步呢？学
来写这些字呢？有没有最快的记忆方法？
生沟通，老师出示收集的有关二年级学生的铅笔字作品，请同学们欣赏，
２、谈一谈。学生沟通，把你的想法说给大家听一听，共同来学习， 看完之后再说说，你觉得这些字写得怎么样？学生沟通，老师总结：留意
看看谁的方法最好，就作为典范，我们共同来学习记忆。
二、认识基本笔画，学习写字
５、改一改。根据刚刚小组的小伴侣给你提出的缺乏，进行修改。还
〔一〕 稳固生字的认识
有不太明白的地方，再请教一下。虚心接受小伴侣的合理化建议。
1、老师出示字卡，大家共同说出字卡中写的是什么？读出它们的读
６、再进行评一评。把刚刚书写的生字小组内再进行评一评，争取让
音。大家共同来评价。
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。说出谜底月亮。 3、师，同学们真聪明，一下子就猜对了，是月亮。(师饱含深情地)
晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。看到这样的景象色你会有 什么感受，又会想些什么呢?
4、引入新课，板书深题： 5、静夜思。 二初读古诗，整体感知 1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。 2、学生以自己喜爱的方式读古诗。圈出不认识的生字，把生字借助
静夜思
〔2〕 学生跟随老师练习朗读
床前明月光， 疑是地上霜。
〔3〕配上优美的音乐，学生自己试着朗读
举头望明月， 低头思家乡。
〔4〕学生以小组为单位，自己试着带着动作进行朗读
第二课时
〔5〕集体展示自己小组的作品。大家进行评价
一、激情导入
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静夜思教案(完整)
静夜思教案（完整）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
（3）掌握生词和词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过图片、故事等激发学生的想象力和创造力。
（3）通过写作、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对家庭、家乡的情感。
（3）培养学生学会珍惜亲情和友情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
（3）掌握生词和词语的意思。
2. 教学难点：（1）生词和词语的意思。
（2）诗歌的意境和作者的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《静夜思》的内容和背景。
（2）准备生词和词语的解释。
（3）准备相关的图片、故事等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习《静夜思》。
（2）准备笔记本和笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入《静夜思》的主题。
（2）引导学生分享对家庭、家乡的情感。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《静夜思》。
（2）学生跟读并尝试背诵。
（3）学生分组朗读和背诵，互相鼓励和评价。
3. 生词和词语的学习：（1）教师解释生词和词语的意思。
（2）学生用生词和词语造句。
4. 理解与讨论：（1）教师引导学生思考诗歌的意境和作者的情感。
（2）学生分享自己的理解和感受。
（3）分组讨论，互相交流意见。
五、作业布置：1. 抄写《静夜思》两遍。
2. 用自己的话解释诗歌的意境和作者的情感。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行朗读和背诵。
六、教学过程（续）：5. 创作与展示：（1）教师提出创作主题，例如“家乡的夜晚”。
（2）学生运用所学词汇和诗歌意境，创作自己的小诗歌。
（3）学生互相展示并进行评价。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《静夜思》教学设计篇一【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴ 课件出示本课生字：① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑴ 检查自学情况：① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ 开火车检查。
⑴ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴ 同桌互读。
⑴ 男女生分读。
５、指导背诵：⑴ 自己试背。
⑴ 指名背诵。
⑴ 齐背。
⑴ 同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
《静夜思》优秀教案
《静夜思》优秀教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《静夜思》这首诗。
2.培养学生感受古诗的意境，提高审美情趣。
3.引导学生关注作者李白的生平及创作背景。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗意，背诵诗歌。
2.教学难点：把握诗歌的意境，感受诗人的情感。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍李白及其创作背景。
2.诗歌解析（1）引导学生自读诗歌，注意朗读节奏和韵味。
（2）分析诗歌的字词、句式，解释诗意。
（3）引导学生展开想象，描绘诗歌所表现的画面。
3.感受意境（1）让学生用自己的语言描述诗歌所表现的意境。
（2）引导学生关注诗中的意象，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，感受诗人的情感。
（3）组织学生进行小组讨论，分享各自对诗歌意境的理解。
4.背诵与默写（1）引导学生按照诗歌的节奏和韵味进行背诵。
（2）组织学生进行默写比赛，检验学生对诗歌的记忆。
5.拓展延伸（1）介绍李白的生平事迹，让学生了解这位伟大的诗人。
（2）推荐其他李白的诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，供学生课后阅读。
6.课堂小结（2）鼓励学生在生活中关注自然美，学会用诗歌表达情感。
四、课后作业1.背诵并默写《静夜思》。
2.选择一首李白的诗歌，进行鉴赏分析。
五、教学反思附：教学课件1.李白的生平简介及创作背景2.《静夜思》诗歌原文及解析3.诗歌意境图片展示4.背诵与默写检测题5.拓展延伸阅读材料重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：理解诗意，背诵诗歌。
教学难点：把握诗歌的意境，感受诗人的情感。
教学过程补充：1.导入师：同学们，我们之前学过哪些古诗呢？谁愿意分享一下？生1：我们学过《春晓》和《望庐山瀑布》。
生2：还有《咏鹅》和《悯农》。
师：大家都很棒！今天我们要学习的是李白的《静夜思》，你们知道李白是谁吗？2.诗歌解析师：现在请大家自读《静夜思》，注意诗歌的节奏和韵味。
（学生自读）师：好，谁来说说这首诗的意思？生3：床前明月光，疑是地上霜。
《静夜思》教案8篇
《静夜思》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案范文
《静夜思》教案范文教学目标：1.理解《静夜思》的基本内容和表达意图；2.学会运用适当的阅读策略和技巧解读《静夜思》；3.掌握《静夜思》的韵律、节奏和意象，理解其艺术特色；4.培养学生欣赏和感悟诗歌的能力。
教学准备：1.课文《静夜思》的复制件；2.预先准备好的反思问题。
教学过程：Step 1：导入话题（5分钟）教师可以介绍唐代诗人李白和他的代表作，引发学生对李白和他的诗歌的兴趣。
然后，教师可使用图片或书籍，向学生展示月亮的形象，帮助学生进入诗歌欣赏的主题。
Step 2：背景知识讲解（10分钟）为了更好地理解《静夜思》，教师可以向学生介绍以下基本背景知识：李白是唐代杰出的浪漫主义诗人之一，被誉为“诗仙”。
他的诗歌具有豪放、奔放、刚健和奇特的风格。
他的作品多以抒发自由、豪情和无忧无虑的主题为主。
Step 3：课文欣赏（15分钟）教师可以播放一段李白的《静夜思》的朗读或演唱，并要求学生跟读。
然后，教师可请学生自读一遍诗歌，帮助学生对诗歌的基本内容有所了解。
Step 4：诗歌解读（25分钟）教师可以提出以下问题，与学生一起探讨：1.诗歌中的“床前明月光”是什么意象？它给你什么感觉？2.诗人在诗歌中使用了什么样的描写手法？3.诗人表达了什么样的情感？通过讨论，学生可以理解《静夜思》所表达的孤独、思念和对家乡的思考。
Step 5：运用技巧解读诗歌（25分钟）教师可以指导学生运用适当的阅读策略和技巧，更好地理解《静夜思》：1.注意诗歌的韵律。
《静夜思》是一首五言绝句，每句共四个字，每句的声调都相同，让诗歌更加整齐、节奏流畅。
2.注意诗歌中的意象和修辞手法。
诗歌中运用了月光、家乡等意象，通过对比和修辞手法来表达思乡之情。
Step 6：学生反思（10分钟）教师可以提出一些反思问题，帮助学生总结学习成果：1.你对《静夜思》有什么新的理解或认识？2.你喜欢这首诗吗？为什么？扩展活动：1.要求学生背诵《静夜思》。
2.鼓励学生写一篇关于家乡或思念的文章或诗歌。
静夜思教案(完整)
静夜思教案（完整）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的韵律、意境等特点。
（2）学会欣赏古诗，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会关爱家人，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗的意境和诗人表达的情感。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）古诗意境的感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍李白的生平和诗歌风格。
（2）提问：同学们在生活中有没有思念家人的时候？2. 自主学习：（1）学生自主朗读古诗《静夜思》。
（2）学生结合注释理解古诗大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗的韵律、意境等特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生发挥想象，感受诗人在夜晚思念家人的情感。
（2）教师引导学生联系自己的生活经历，谈谈对家人的思念之情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗《静夜思》的意境和情感。
四、课后作业：1. 熟读并背诵古诗《静夜思》。
2. 结合课文，写一篇关于家人情感的文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学资源：1. 古诗《静夜思》原文及其注释。
2. 关于李白的生平介绍资料。
3. 相关古诗鉴赏技巧的参考资料。
4. 多媒体教学设备。
七、教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：古诗背诵、文章写作等。
3. 知识掌握：学生对古诗《静夜思》的理解程度、文学素养的提升等。
八、教学拓展：1. 邀请诗歌爱好者或专家进行专题讲座，提高学生对古诗的鉴赏能力。
古诗《静夜思》教学教案
一、教案基本信息教案名称：古诗《静夜思》教学教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
2. 理解古诗《静夜思》的意境和主题。
3. 学习古诗中的修辞手法和词语用法。
教学重点：1. 古诗《静夜思》的朗读和背诵。
2. 理解古诗的意境和主题。
教学难点：1. 理解古诗中的修辞手法和词语用法。
教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 相关图片或插图。
3. 白板或黑板。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的环境，提问：“我们在哪里？现在是白天还是晚上？”2. 引导学生思考夜晚的特点，如安静、黑暗等。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍古诗《静夜思》的作者李白及其背景。
2. 展示《静夜思》的图片或插图，帮助学生理解诗意境。
3. 第一次朗读《静夜思》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。
4. 引导学生跟读，注意停顿和韵律。
第二课时一、复习（5分钟）1. 复习《静夜思》的内容，让学生朗读或背诵。
2. 提问学生对古诗的理解和感受。
二、深入学习（15分钟）1. 分析《静夜思》的意象和意境，如“床前明月光”，“疑是地上霜”等。
2. 解释古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 引导学生思考诗句中的词语用法，如“思”字的含义。
三、应用（10分钟）1. 让学生模仿《静夜思》的韵律和意境，创作自己的小诗。
2. 学生分享自己的创作，大家一起欣赏和评论。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调《静夜思》的意境和主题。
2. 强调学生的朗读和背诵，鼓励学生在家里和家长一起学习和分享。
五、课后作业1. 让学生回家后向家长介绍《静夜思》的学习内容。
2. 要求学生每天朗读和背诵《静夜思》，加强记忆和理解。
六、板书设计《静夜思》作者：李白意境：夜晚、明月、思乡修辞手法：比喻、拟人词语用法：“思”字的含义六、教学评价评价目标：1. 学生能够正确朗读和背诵《静夜思》。
2. 学生能够理解《静夜思》的意境和主题。
《静夜思》教案6篇
《静夜思》教案6篇《静夜思》教案篇1教材简析：《古朗月行》和《静夜思》是唐代闻名诗人李白的两首古诗，其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识，《静夜思》那么用表达的语气写远客思乡之情，语言简练，却意味深长，耐人寻味。
设计理念：遵循“互动、开放”的阅读模式，力求突出同学在课堂教学中的主体地位，制造出富有诗意的课堂意境，尊敬同学独特的情感体验，加强同学对中华古诗文的喜爱之情。
教学目标：1、诵读古诗，了解古诗意思，体会表达的思想感情，培育审美情趣。
2、背诵两首古诗，体会古诗的奥妙。
3、认识本课6个生字，会写10个生字。
教学重、难点：读懂诗意，有感情地朗读、背诵两首古诗。
想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。
教具预备：、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激发爱好，导入新课。
1、同学们，在静寂的夜晚，深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月，老师一抬头，看到这可爱的月亮，真想对它说点什么。
你们猜一猜，老师想对月亮说些什么呀？同学联系生活实际回答，师相机引入。
2、古时候，有个闻名的诗人也和我们一样，喜爱这明朗皎洁的月亮，他写了很多关于月亮的诗，今日，我们就一起来学习两首描写月亮的诗。
3、板书课题：2、古诗两首。
〔联系生活中熟识的事物导入，能有效地激发同学的阅读爱好，从而在较短的时间内把同学带入文本。
〕二、初读课文，整体感知。
1、出示《古朗月行》和《静夜思》教学图片，同学依次看图，说一说都看到了什么？2、借助拼音自由读两首古诗，要求读准字音，读通顺。
3、同桌互读正音，检查是否读正确。
4、听录音范读，同学自由跟读。
5、说一说，通过读古诗，你都知道了什么？〔通过同学自由读文，对古诗内容初步感知，为下面进行精读体会和感情朗读奠定基础。
〕三、细读课文，理解大意。
1、默读古诗，画出不理解的诗句。
2、师生互动，提出不懂的.地方；生生互动，解答疑难。
3、充分利用课文插图，联系上文中“小时”“地上霜”“低头”等诗句，理解意思，在小组内沟通，然后在班上沟通看法。
古诗《静夜思》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的诗意，了解作者李白以及他的创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作、研究性学习等方式，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《静夜思》。
（2）理解古诗《静夜思》的诗意，了解作者李白以及他的创作背景。
2. 教学难点：（1）古诗中某些生僻字词的理解。
（2）古诗意境的感悟。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地感受古诗的意境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握古诗《静夜思》的诗意，了解作者李白以及他的创作背景。
2. 学生准备：预习古诗《静夜思》，了解古诗的大意。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍作者李白以及他的创作背景。
（2）引导学生朗读古诗《静夜思》，感受古诗的韵律美。
2. 讲解诗句：（1）逐句讲解诗句，解释生僻字词的含义。
（2）分析诗句的意境，引导学生感悟诗中的情感。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生探讨古诗中的意象，如“床前明月光”“疑是地上霜”等。
（2）分享心得：让学生谈谈自己对古诗《静夜思》的理解和感悟。
4. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读古诗《静夜思》，注意停顿、语气等。
（2）鼓励学生背诵古诗，加强记忆。
5. 课后作业：（1）请学生运用所学，为自己喜欢的古诗进行赏析。
（2）家庭作业：背诵古诗《静夜思》，了解更多李白的诗作。
六、教学拓展：1. 比较学习：（1）引导学生收集其他描写思乡之情的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》。
《静夜思》教案优秀5篇
《静夜思》教案优秀5篇《静夜思》教案篇一语言活动：《静夜思》活动目标：1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。
2.体会诗中作者思乡的感情。
3.喜欢学习古诗。
活动准备：1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：一：引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。
唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二．学习古诗1．教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2．理解古诗（1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。
教师解释句中“疑”、“举”的意思。
（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。
床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？（5）迁移经验，联想中秋节的。
含义。
师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。
图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
３。
学习有感情地朗诵古诗。
三．古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。
注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。
举头｜｜望｜明月，低头｜｜思｜故乡。
李白《静夜思》教学设计篇二教材分析：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
学生特点：《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。
他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。
教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。
在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。
教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
西林小学古诗教案模板打印
教案名称：《静夜思》教学设计课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：学会朗读、背诵《静夜思》，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受古诗的意境。
3. 情感态度与价值观：体会诗人李白对家乡的思念之情，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1. 理解诗句的意思。
2. 体会诗句中的情感。
教学难点：1. 理解诗句中的意象。
2. 体会诗句中的情感。
教学准备：1. 教师准备：《静夜思》课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：《静夜思》古诗文本。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示李白画像，引导学生简要介绍李白。
2. 提问：同学们，你们知道李白写过哪些著名的古诗吗？学生自由发言。
3. 引出课题：《静夜思》。
二、初读古诗，整体感知1. 教师范读《静夜思》，学生跟读。
2. 学生自由朗读古诗，注意读音和节奏。
3. 教师提问：这首诗的节奏是怎样的？学生回答。
三、精读古诗，理解内容1. 教师引导学生逐句解释诗句的意思。
2. 提问：这首诗写了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？3. 学生回答，教师点评。
四、朗读感悟，体会情感1. 教师引导学生朗读古诗，注意语气和节奏。
2. 学生分组朗读，互相评价。
3. 教师总结：通过朗读，我们感受到了诗人对家乡的思念之情。
五、拓展延伸，丰富情感1. 教师提问：如果你在外地，晚上看到月亮，你会想起谁？会想些什么？2. 学生自由发言，教师点评。
3. 教师总结：古诗的魅力在于它能够触动我们的情感，让我们在阅读中找到共鸣。
六、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：（1）背诵《静夜思》。
（2）课后收集有关李白的古诗，了解李白的生平事迹。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、想象等方法，让学生深入理解了《静夜思》这首古诗。
在教学过程中，教师注重引导学生体会诗句中的情感，培养学生热爱家乡的情感。
同时，通过拓展延伸，让学生将古诗与生活实际相结合，提高了学生的综合素养。
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《静夜思》教案
教学目标：
一、知识目标
（一）会读本课10个生字。
（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；
二、情感目标
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会意境。
教学过程：
一、猜谜语导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一则谜语，请大家猜一猜：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（月亮）
同学们可真聪明，一下子就猜中了老师的谜语。
那你们喜欢月亮吗？从古至今有很多诗人、作家和你们一样喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家想起了许多令他们思念的东西，，今天我们就接着来学这首关于月亮和思念的古诗《静夜思》。
引入课题，齐读课题。
二、学习全诗，体悟诗境美。
1、读通、读顺全诗；
2、复习生字：月亮姐姐要考考大家，把生字藏在星星里，看你还认得它们吗？
3、现在让这些生字回归书本，按你喜欢的方式读一读全诗。
4、引导一学生吟诵《静夜思》（如果学生自己选择那最好，如果学生不选择，可以通过李白图片引导）
师：谁也会这首《静夜思》（学生举手）
师：看来大家都会啊，好，那咱们一起来试一试！（幻灯片，《静夜思》全诗）
学生集体吟诵《静夜思》
师：大家吟得都不错，我这边有位老先生，他也吟了《静夜思》，不妨一起听听看，和你有什
么不同？（播放配乐吟诵《静夜思》诗文）
师：听了后，你有什么感想？（是不是有种伤心地感觉……）
师：听了老先生的吟诵，真是让我们百感交集啊！自己试一下，说不定你也可以！
学生自己试读
师：有小朋友已经迫不及待了！老师也要为大家配上音乐。
学生个别展示，模仿李白站在窗前，背着手，望着天空的月亮来吟诵《静夜思》
集体吟诵
师：同学们，你们的进步可真大，老师仿佛看到一个个小李白站在我的面前。
师：小李白们当你们离开了自己的家，离开了疼爱自己的爸爸妈妈，离开了熟悉的朋友，在这么一个冷冷清清的夜晚，面对着圆圆的月亮你想到了什么？可有想到故乡的亲人？
师：：是啊！夜很深了，可诗人难以入眠，古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。
你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆，思念、忧伤占据了诗人的整个身心，让我们一起吟诵出李白的心声！
自我展示，当堂背诵
多种方式熟读成诵。
（男女赛读，分行读，分组读）
师：故乡是牵动人们心头的一根弦，无论我们走到哪里，故乡一直藏在我们心里，而月有阴晴圆缺，就好象人有悲欢离合，月亮是人们眼中永远的风景。
正所谓“明月寄情于千里”啊！
我对你的思念希望通过明月可以让你也感受到啊！
三、拓展
回家和爸爸妈妈找一首关于月亮的诗，读一读，背一背。