部编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》知识点+练习

讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、 对粥的猜想、 看到粥 写出了一家人其乐融融的亲情， 作者用娴熟的笔法、 细腻的笔调叙述

了腊八节浓郁的民俗风情， 使 充满了生活的气息。 整篇课文围绕八儿等着吃妈

妈熬的腊八粥的

神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询 问，到与母亲的讨价还价，到惊讶， 展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿 的心理活动， 从八儿迫不及待到苦苦等待、 独自猜想到亲眼所见， 都表现了八儿的可爱活泼 的性格特点。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵。

作者介绍： 沈从文( 1902-1988 )原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰人。现代著名小说家、散文 家、历史文物研究员。代表作有小说《边城》《长河》

形近字：

知识点

教材分析：

我会写：

腊： 腊八 腊月 腊肉 腊鱼

粥： 江米粥 八宝粥 粥 少僧多

腻： 油腻 肥腻 腻烦 玩腻了

咽： 吞咽 咽气 咽口水 狼吞 虎咽

匙： 茶匙 汤匙 匙子 羹匙

搅： 搅拌 搅动 搅混 搅局 搅乱

稠： 浓稠 稠密

稠人广 众

肿： 肿胀 红肿

熬： 熬药 熬粥 熬夜 煎熬 熬磨

褐： 褐色 褐土 褐煤 短褐

缸： 水缸 鱼缸 茶缸 染缸 糖缸

脏： 脏土 脏水 脏话

脏字 脏兮兮

搅扰

本文是作家沈从文的作品， 的惊异以及吃到粥的满足， 爱和对家庭亲情的眷恋。 课文犹如一张腊八风俗画，

表现出作者对普通百姓生活的热

多音字：

匙： ch í汤匙 shi 钥匙

发： f ā发现 f à白发

曾： c éng 曾经 z ēng 姓曾

脏： z āng 肮脏

z àng 内脏

近义词 ： 叹气——

叹息 搅和— —搅拌 反抗—

—

抗争

奇怪— —古怪

猜想—

—

猜测

特别— —特殊

反义词

：

整齐—

—

凌乱

反抗— —屈服

常见—

— 罕见 特别— —普通

理解词语：

【洋车】即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄， 柄端有横木相连，主要用来载

人。

【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。

【搅和】混合；掺杂；扰乱。

【资格】从事某种活动所应具备的条件、身份等。

解释】分析阐明；说明含义、原因、理由等。

腊（腊月）蜡（蜡烛） 咽（吞咽）烟（烟火） 褐（褐色）喝（喝水）

栗（栗子）粟（粟米）

稠（稠密）绸（绸缎）

缸（水缸）缺（缺少）

承认】表示肯定，同意，认可。

浪漫】富有诗意，充满幻想。

奈何】意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。

词语扩展：

AABB 式：

糊糊涂涂进进出出迷迷糊糊

清清楚楚整整齐齐安安静静

来来往往里里外外吞吞吐吐

缝缝补补明明白白真真切切

课内词语：

糊涂搅合浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉句子解析：

1、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半⋯⋯”

八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。

2、“呃⋯⋯”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。

3、“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。

这里是对八儿心理变化的描写。16-17 自然段写了八儿对腊八粥的美好想象，现在看到粥的颜色却是黑的，不由得想起了染缸里的脏水，心里有些许失望。

4、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。把八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”说明八儿一碗接一碗吃粥，把肚子撑的像一面小鼓。

5、在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。

段落大意：第一部分（1 ）：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。

第二部分（2~21 ）：描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情

态，将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。

问题归纳：

1、八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？

答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动

描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，

把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八

宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并

未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。

2、从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？

答：可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。

3、文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？

答：文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。

课文主题：

本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊

八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。

这篇课文叙述了八儿想吃腊八粥的故事，通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八

儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。

课后习题答案：

1 、朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。

腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。

2 、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。

等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可