冀教版小学一年级数学上下全册教案

冀教版小学一年级数学教案【上下全册】第一单元学科目标知识与技能1经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

2经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

3对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

数学思考1能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数据描述现实世界中的简单现象。

2在简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

3在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳于类比。

4，在解决问题过程中，能进行简单的、有条理地思考。

解决问题1能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

2了解同一问题可以用不同的方法解决。

3有与同伴合作解决问题的体验。

4初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度1在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参加与生动、直观的数学活动。

.2在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

3了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系.4经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

5在他人的指导下,能够发现数学活动的错误并及时纠正．学情分析全班16人，优生占30%，中等生占45%,困难生占25%.优生智力较好能主动学习肯动脑筋.中等生在老师的督促下学习，能掌握基础知识,但稍难一点的问题就解决不了了。

差生智力不太好，贪玩上课精神不集中.大部分,困难生都是缺乏家庭管理，养成坏毛病，针对以上问题必须采取以下措施：提高质量的具体措施1 对全班学生必须从严管理，由自觉的学习意识，培养创新意识实践能力和学习兴趣养成良好的学习习惯。

2 优生和中上等学生除完成课本学习外，还要培养能力发展智力，同时还要帮困难学生学习。

3 对学习困难的学生做好家访，在家庭和教师的帮助下，调动他们学习的积极性。

教学进度计划周次时间教学内容节数备注1 8.27—9．1 走进数学、一比较 52 9.2—9.8 一比较 53 9.9—9.15 二、认识10以内的数 54 9.16—9.22 二、认识10以内的数 55 9.23—9.29 二、认识10以内的数 56.7 9.30—10．13 有趣的数学、三认识物体 58 10.14—10.20 四、合与分 59 10.21—10.27 四、合与分 510 10.28—11.3 五、10以内的加法和减法 511 11.4—11.10 五、10以内的加法和减法 512 11.11—11.17 五、10以内的加法和减法 513 11.18—11.24 动物乐园、六分类 514 11.25—12.1 七认识11—20各数 515 12.2—12.8 八、认识钟表 516 12.9—12.15 九、20以内的加法 517 12.16—12.22 九、20以内的加法、投球游戏 518.12.23—1.7 复习考试 519第一章比较教学要求知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。

让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

教学重点使学生了解数学，将生活中的事物用数学语言表达出来。

教学难点使学生了学生观察事物，勤于思考的习惯，了解比较思维的方法、过程。

教学课时５课时课时计划总第一课时教学课题：走进数学第一课时教学要求：知识与技能：通过师生间的平等交流，认识教师，同学，消除陌生感。

过程与方法：结合认识周围的同学，初步认识前、后、左、右等。

情感态度与价值观：初步感受生活中处处有安息学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：促进师生交流。

教学难点：增进师生平等交往。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图。

教学过程：1 导入同学们，从今天开始，我们是一年级的小学生，现在大家来认识一下吧！出示五课题：走进数学了2 学生自学同学们打开第一页书，仔细看图，你发现了什么呢？3 研究讨论1 教师先做自我介绍。

2 同学们认识一下周围的同学，在这个活动过程中认识一下前后左右。

4 指名说一说1 你今年几岁了？你家有几个人？你叫什么？2 你的前后左右各是那位同学？3 在交流的过程中，初步感受生活中处处有数学。

5 小结同学们，这节课你玩得快乐么？你知道数什么是数学吗？数学就在我们生活中，在我们的身边，今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。

教学后记：课时计划总第二课时教学课题：走进数学第二课时教学要求：知识与技能：通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。

过程与方法：能在教师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。

情感态度与价值观：感受身边的数学，培养热爱情感。

教学重点：正确的数动物。

教学难点：认识情景图中的动物。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图。

教学过程：1、导入同学们，你们喜欢动物吗，动物园里都有认谁？2、学生自学观察图中的动物，数一数各种动物各有多少。

3、研究讨论1 树上有一只猴子。

2 池塘边有一个喷泉。

3 山上有一座亭子。

4 路上有一只大头蛙。

5 池塘边有一个小女娃儿。

6 池塘边有两只长颈鹿。

7 草地上有三头骆驼。

8 荷叶上有四中蜻蛙。

9 草地上有五头大象。

10 六只小免在吃青草。

11 天空中有八只小鸟在飞。

12 有八只鸳鸯。

13 九匹斑马在吃食。

14 10只驼鸟在走。

4、学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。

5、小结：图中的动物都可爱呀，我们要与动物交朋友。

教学后记：第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。

比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。

教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。

使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。

让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

教学总时数：3课时课时计划总第三课时教学课题：比较、做游戏第一课时教学要求：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。

过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。

情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。

教学重点：体验“多、少、同样多”的含义。

教学难点：学会比较的方法。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图。

教学过程：1、导入1出示课题：一比较2下面我们做游戏进行学习。

2、做游戏1教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。

（一）认识多少1、提问：发生了什么事情？学生自由发言。

学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。

2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基础上，教师小结。

（二）认识同样多1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。

2、这一次的结果怎么样？学生自由发言：得出这回都有座位了。

3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）全班交流，小朋友和椅子同样多。

3、练习1、完成练一练第1题。

教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。

学生动手摆，动口说。

2、完成练一练第2题。

出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。

4、拓展1 摆△比◇多3 个。

◇◇◇◇2 摆△比◇同样多。

△△△△△△5、总结今天你学会了哪些数学知识？。

教学后记：课时计划总第四课时教学课题：比较、比一比第一课时教学要求：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。

过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。

情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。

教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。

教学难点：学会比较的方法。

教学方法：引导自学。

教学用具：铅笔、粉笔、线绳。

一导入1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？2、教师指一名同学与老师比高矮。

3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。

二比一比1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。

全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。

2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。

学生自由发言。

3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？小组讨论，全班交流。

三做一做1、实践活动。

师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。

2 、教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。

四练一练第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？第3题：（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？五总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。