模拟电子技术课程标准
浅谈如何构建高职“模拟电子技术”课程标准
１ 课 程 标 准 及 其 作 用
近几年 ， 随着专业 教学标准 的 日臻完善 ， 伴随着精 品课 程 的 开发 与建设 ， 制定课程标准成为高职教育教学改革的重要 内容 。 课 程标准关 心的是课程 目标 、 课程 改革的基本 理念 、 程设 课 计 的思路 ； 关注 的是学 生学习 的过程 和方法 ， 以及伴 随学 习过程 而产生 的积极情感体验 和正确 的价值 观。课程标准力 图在 “ 课程 目标 ” “ 、内容标准 ” 实施建议 ” 和“ 等方面体现 “ 知识 与技能 、 过程 与方 法以及情感态 度与价值观 ” 位一 体的课程功 能 ， 而促 进 从 教育重心 的转移 ， 使素质教育的理念切实体现到 日常的教育教学 过程 中， 它具有如下特点 ： 是突破 以学科 为中心 的教学 理念 。课 程标 准关注学 生的 兴趣 与经验 ， 精选学生终 身学 习必备 的基础知识和技 能 ， 力改 努 变课 程内容繁 、 、 、 难 偏 旧的现状 ， 密切所学 知识和技能 与学 生生 活及现代社会科技发展 的联 系， 打破单纯地强调学科 自身的系统 性、 逻辑性 的局限 ， 尽可能体现 职业 教育各学科课 程应首先 服务 于 学 生 发 展 的功 能 。 二是改善学生 的学 习方式 。课程标准结合本学科 的特点 ， 加 强过程性 、 体验 性 、 目标性 。注意 引导学生主动参 与 、 亲身实践 、 独立思考 、 合作 探究 ， 从而实现学生 学习方式 的改变 。改变学 生 单一 的记忆 、 接受 、 模仿 的被动学 习方式 ， 发展 学生 收集 和处 理信 息 的 能 力 ， 取新 知识 的 能 力 ， 析 和 解 决 问题 的能 力 ， 获 分 以及 交 流 与合作 的能力 。 三是体 现以评 价促进 学生 发展 的教 育功 能 ， 课程标 准 中的 “ 价建议 ” 评 有更强 的操作性 。它结 合学科 的特 点提 出有效地 策 略和具体 的评价手段 ， 引导 日常的评 价活动更 多地指向学生的学 习 过 程 ， 而促 进 学 生 的全 面 发 展 。 从 鉴 于此 ， 程尤其 是基础课 程 ， 课 应该 建立 统一 的课程标 准 。 然而在职业教育 中， 尤其 是高职教育中 ， 由于地域的不 同， 程所 课 在的专业不 同， 致课 程在 专业 教学 中的地位 与性 质也 不同。同 导 门课 程 ， 因为所在 专业不 同 、 学校不 同 、 对课程 改革 的思路不 同， 出现 了不 同的课 程标准 。 由于对课程标 准的评价缺乏标 准 ， 如何 发挥课程标准的作用 尚待进一步研究 。 ２ 模 拟 电 子 技 术 课 程 标 准 现 状 分 析 ２１ 课程与其他课程的整合流于形式 ． 《 拟电子技 术》 电路分 析》 《 模 与《 、数字 电子技术》 《 、高频 电子 技术》 《 、 电子 Ｃ Ｄ 、单 片机 应用技术》 Ｓ ｝《 等几 门课 程 ， 构成 了电子 技术基础课程群 。在机 电类许多专业 中， 由于人才培养 目标 的不 同， 培养对象未来 职业 岗位不 同 ， 一基础课程群 在人才培养方 这 案专业教学体系 中的地位 、 性质 、 教学 目标等也存在一定 的差异 ， 比如有 的专业 不需要《 高频 电子 轻 数字 电子技术》 有的专业重《 ， 数字 电子技术》 模 轻《 拟 电子技 术 》 这 些差 异 都在 各专 业 的人才 培养 方案 中表 现 出 ， 来 。最为 明显 的就是课程 的课 时不一 样 ， 的专 业三 十几个 学 有 时 ， 的专业一 百多个学 时。可以说 ， 图将《 有 试 模拟 电子 技术》 作 为一 门通 用课程进行设 计 以满足所 有专业教学 的需要几乎是 不 可能 的。近十年来 ， 高职教育在电子技术 基础课程 教学改革 方面 力度很 大 ， 注点最多 的应该 是对 电子技术 基础课程群 的整合 ， 关
模拟电子技术基础
《模拟电子技术基础》课程标准要点一、课程说明二、课程性质与任务三、课程设计思路四、课程教学目标五、课程内容与要求六、实施建议《模拟电子技术基础》课程标准一、课程说明二、课程性质与任务《模拟电子技术》是电子技术应用专业的一门专业基础课程，是学生毕业后从事专业技术工作的重要理论基础，是学生合理知识结构中的重要组成部分，在发展智力、培养能力和良好的非智力素质方面 ,均起着极为重要的作用。
通过本课程及其实践环节教学，使学生获得模拟电子元器件和功能电路及其应用的基础知识，掌握电子技术基本技能，培养创新精神和实践能力，以适应电子技术发展的形势，为后续课程的学习形成职业能力和再学习能力的培养打好基础。
创建中职《模拟电子技术基础》“职业化项目课程”，实现本课程教学资源行业共享。
三、课程设计思路以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合，校企共建”的模式，基于岗位工作过程的项目化教学设计理念，组建专兼职“双师型”教师队伍，制定编写课程教学大纲和教学计划，创新教学模式，有效的组织教学，对《模拟电子技术基础》课程进行职业化教学设计；将政策支持、校企合作、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制，树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《模拟电子技术基础》课程教学质量的全面提高，实现本课程教学资源行业共享的目标。
四、课程教学目标（一）素质目标为电子行业、电气行业及其它相关专业技术行业，培养所需要的高技能、高综合素质要求的基层实用型和创新型技能人才。
如：团队协作能力、自主学习和自我发展能力、一定的综合分析、解决实际问题的能力，以及开拓创新的意识。
（二）知识目标1、熟练掌握常用模拟电子元器件基本常识。
2、掌握常见模拟电路组成、工作原理、性能特点及其分析方法3、掌握常用基本电子仪器测电参数方法及电路常见故障排除能力。
（三）能力目标常用电子元器件的性能、质量检测和判断能力；常见模拟电路的分析、设计、制作及问题解决能力，基本实验方法与技能的动手能力能胜任企业的元器件制作、质检、采购岗位；胜任企业的相关电路的维护维修、产品装配岗位；胜任企业的电子产品调试或产品质量管理岗位。
《模拟电子技术》课程标准PDF.pdf
《模拟电子技术》课程标准适用专业：应用电子技术、电子信息工程技术课程代码：C2-2 开设时间：第2学期学时数：90一、课程概述《模拟电子技术》是电子信息工程技术专业、应用电子技术专业的一门专业平台基础课程，它是针对中级电子元器件检验员、初中级电子设备装接工、初中级电子设备调试工、初中级家用电子产品维修工等岗位工作人员从事的电子元器件测试、电子线路板装接与焊接、电子线路板调试、电子线路板检测、电子线路板故障分析，诊断和维修、简单电子线路设计等工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的元件识别与测试、电路分析、电路装接、电路调试、电路测试、电路维修、电路设计等能力要求而设置的课程。
二、教学目标（一）知识目标◼直流稳压电源的组成；◼整流电路的组成与原理；◼滤波电路的组成与原理；◼集成稳压电路的组成；◼集成稳压电源的安装；◼集成电源的调试与参数测量；◼直流电源的故障排除；◼开关直流稳压电源的构成框图；◼音频单管放大电路的组成；◼三极管的结构与特性；◼固定偏置放大电路的组成与分析；◼分压式放大电路的组成与分析；◼放大电路的频率特性；◼音频单管放大电路的设计与安装；◼音频单管放大电路的调试与测试；◼音频单管放大电路的故障排除；◼场效应管及其放大电路；◼集成放大电路的组成。
（二）能力目标◼能识别、检测及选用电子元器件；◼能识读电子电路图；◼能进行电子电路的分析与计算；◼能使用常用电子测量仪器仪表；◼能使用面包板制作电子线路；◼能进行电子线路板的调试和检测；◼能进行电子线路板故障分析、诊断和维修；◼能进行简单电子线路的设计；◼能利用信息媒体检索电子元器件数据手册及相关资料；◼能阅读电子元器件数据手册及相关资料；◼能进行电气安全操作；◼能独立制定工作计划、决策和实施，并准确进行和吸纳他人评价意见。
（三）素质目标◼具有热爱本职工作、不断开拓创新的能力；◼劳动组织能力、集体意识和社会责任心；◼具有团队协作能力，人际交往和协商沟通能力；◼公共关系处理能力；◼具有良好的职业道德和规范和安全、环保、成本、质量控制等职业素质；◼良好的心理素质和克服困难与挫折的能力；◼人际交流能力；爱国、爱校、爱岗精神；诚信品质和遵纪守法意识；勇于创新、敬业乐业的工作作风；安全意识，责任意识；文明、友善和团队协作精神。
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是通信技术专业的行业通用能力培养课程，是校企基于模拟电子技术在实际中应用合作开发的课程。
《模拟电子技术》是通信技术专业的专业基础课程，在本专业课程体系中有重要地位。
为了更好的服务于区域经济，培养符合通信电子行业需要的高端技能型专门人才，本课程的任务是培养具有较高素养的通信电子产品装接和辅助设计人员，让学生熟悉常用模拟电路的应用，使学生具备模拟电子技术解决实际问题的能力。
该课程的前期课程有《计算机应用基础》、《电路基础》和《电子工艺实训》，后续课程是《高频电子技术》、《单片机技术》、《顶岗实习》等，本课程为后续课程的学习打下坚实的基础。
（二）课程基本理念《模拟电子技术》是基于模拟电子技术在实际应用中与企业合作共同开发课程，在整个课程设计过程中，始终把培养职业能力作为核心，以职业岗位群的工作任务为依据，培养课程能力目标。
在教学上运用丰富的教学方法，采用先进的教学手段，以典型工作任务为主线，通过单元设计、过程引导、任务驱动和项目教学，培养学生职业岗位所需要的技能，学习相关的专业知识，使学生具备较高的职业综合能力，提高就业的竞争力。
（三）课程设计思路《模拟电子技术》课程以培养学生“应用模拟电子技术解决实际问题”的能力为出发点，由企业专家和学校老师结合行业企业标准构建课程内容，将“必需、够用、实用”的理论知识和应用技能融入到典型模拟电路的制作、调试工作任务中，实现理论和实践一体化。
在具体教学实施中，采用校内实训与校外实习相结合的方式，实行“教、学、做、用”一体化，真正实现在“学中做，做中学，做中教”。
二、课程目标（一）工作任务目标1.掌握电子产品电路组成及元器件作用；2.掌握电子产品的工作原理及性能特点；3.会估算电子产品电路特性参数；4.能读懂电路原理图。
5.会查阅相关资料；6.良好的自我表现、与人沟通的能力；7.严谨的科学态度，以及较强逻辑思维能力。
《模拟电子技术》课程标准
《模拟电子技术》课程标准适用专业：铁道机车专业课程编码：C2—3开设时间：第2学期课时数：56一、课程性质《模拟电子技术》是针对电子产品工艺和生产人员、电子工程师、电气维修与工艺员、工业信号检测与处理工、生产管理与技术支持员等所从事的测试电子元器件、焊接电子线路板、检测电子产品参数、工业信号检测与处理、维修电路板及整机产品等典型工作任务进行分析后，归纳总结出来其所需求的元件测试、焊接、调试、检测、维修等能力要求而设置的课程。
该课程的主要内容包括掌握二极管、三极管、运放等常用半导体器件的应用，掌握放大电路等常用模拟电路的基本概念、基本原理和分析方法，通过直流稳压电源制作与调试、音频单管放大电路的设计与制作、集成音频放大电路的制作与调试、功率放大电路的设计、制作与调试等4个项目的实施来进行课程的学习。
学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
二、课程培养目标1．知识目标：（1）培养学生谦虚、好学；（2）培养学生勤于思考、做事认真；（3）培养学生分析问题、解决问题；（4）培养学生独立学习能力和决策。
（5）培养学生具有阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力；2．能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生良好的职业道德；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。
（5）有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力；（6）具备基本的生产组织、技术管理能力；3．专业能力目标：（1）掌握常见仪表的使用方法；（2）正确选择元器件的能力；（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具；（4）模拟电子电路识图与分析能力；（5）电路安装与焊接能力；（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力；（7）电路故障排除能力；（8）简单电路设计能力；三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系本课程的前续课程有《电工技术与应用》。
《模拟电子技术与实践》课程标准
《模拟电子技术与实践》课程标准一、课程概述《模拟电子技术与实践》是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握模拟电子技术的基本理论、基本方法和基本技能。
本课程涵盖了模拟电子电路的基本概念、分析方法、设计原理以及实践操作技能等内容，是电子信息类专业学生必修的核心课程之一。
二、课程目标1. 知识目标：掌握模拟电子电路的基本原理、分析方法、设计方法；了解新型模拟电子技术的发展趋势和应用领域。
2. 能力目标：具备独立设计、制作和调试模拟电子电路的能力；能够运用模拟电子技术解决实际问题和创新创业；掌握实践操作技能和方法，具备团队合作精神和良好的沟通协调能力。
3. 素质目标：培养严谨求实的科学态度和作风；树立理论联系实际的观念；增强学生的创新意识、创业精神和创新能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容：包括模拟电子电路的基本概念、放大电路、反馈电路、信号处理电路、电源电路等。
具体内容包括电路分析、设计方法、实验操作、电路调试与测试等。
2. 要求：学生应掌握基本理论知识和实践操作技能，能够独立完成模拟电子电路的设计、制作和调试；能够运用模拟电子技术解决实际问题和创新创业；能够撰写实验报告和总结报告。
四、教学方法与手段1. 理论教学：采用多媒体教学与传统板书相结合的方式，通过图片、视频、案例等形式，生动形象地展示模拟电子技术的原理和方法。
2. 实验教学：加强实验教学的比重，注重培养学生的实践操作能力和创新意识。
实验内容应包括基础实验、综合实验和创新实验等，鼓励学生自主设计实验方案，提高实验的灵活性和创造性。
3. 案例教学：结合实际应用案例，引导学生分析问题和解决问题，加深学生对理论知识的理解和掌握。
4. 课外学习：鼓励学生通过课外学习和实践，拓展知识面和技能水平，增强学生的自主学习能力和创新意识。
五、课程评估方式1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占比30%。
2. 实验成绩：包括实验操作、实验报告和总结等，占比30%。
职业技术学院电子工程课程标准(全国版)
职业技术学院电子工程课程标准(全国版)一、引言本文档为职业技术学院电子工程课程的标准，适用于全国范围内的职业技术学院。
该标准旨在规范和统一电子工程课程的教学内容和要求，以提高学生的电子工程专业知识和技能水平。
二、课程目标1. 培养学生系统掌握电子工程的基础理论和基本技能；2. 培养学生分析和解决电子工程问题的能力；3. 培养学生运用电子工程知识进行设计和创新的能力；4. 培养学生良好的职业道德和团队合作精神。
三、课程设置1. 电子工程基础课程- 电路理论与实验- 电子元器件与电路- 数字电路与逻辑设计2. 专业核心课程- 模拟电子技术- 数字信号处理技术- 电磁场与电磁波- 通信原理与系统- 微处理器与嵌入式系统- 电力电子技术3. 选修课程- 半导体物理与器件- RF技术与应用- 光纤与光通信技术- 仪器仪表分析与测试技术- 控制系统与PLC技术四、课程评估与考核1. 课堂表现：包括出勤情况、参与度和表达能力等方面的评估；2. 作业与实验报告：根据课程要求完成相应的作业和实验，并撰写报告；3. 课程考试：对学生的知识掌握程度进行综合测试；4. 课程设计与实践：学生通过实际项目的设计和实施来检验实际应用能力。
五、教学资源与要求1. 教学设施：学校提供适当的实验室和课堂设备，以支持电子工程课程的教学和实践活动；2. 教材教辅：选择符合课程要求的教材和教辅资料，以便学生深入研究和理解课程内容；3. 师资队伍：学校应提供专业的电子工程教师，具备扎实的理论基础和丰富的实践经验；4. 学生实践机会：学校应积极为学生提供实、毕业设计和参与科研项目的机会，以拓宽学生的实践能力。
六、课程质量保障1. 课程评估：学校应定期对电子工程课程进行评估，以了解教学效果和改进措施；2. 师资培训：学校应组织相关师资培训活动，提高教师教学水平和能力；3. 教学监管：学校应建立科学的教学监管机制，确保教学质量和教学进度；4. 学生反馈：学校应及时反馈学生的意见和建议，并采取措施改进教学。
模拟电子技术基础课程标准
《模拟电子技术基础》课程标准一、前言1、课程性质“模拟电子”是理工科计算机、电子信息、自动化、通信等专业必修的专业核心课，该课程具有以下性质:知识理论系统性较强——是指学习本课程需要有一定的基础理论、知识做铺垫,且又是学习有关后续专业课程的基础;基础理论比较成熟——虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异,但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。
有限的学校教学不可能包罗万象、面面具到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上；实践应用综合性较强——本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路,均可做成实际的装置。
该课程的这些性质,决定了加强实践环节和动手能力的培养在本课程的重要地位。
其主要任务是解决学生电子技术入门的问题,使学生深入掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下坚实基础。
2、设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分。
《模拟电路》是研究放大电路的组成、各元件的作用放大的基本原理的课程。
它是研究和发展本专业的重要工具,同时注重培养学生解决实际问题的能力。
为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应为我国社会主义现代化事业而学习。
在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。
在学习时要抓住概念、工作原理和分析方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的;要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的;要重在理解，能提出问题,积极思考，不要死记；通过习题可以巩固和加深对所学理论的理解，并培养分析能力和运算能力,所以应按要求完成布置的作业题。
除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。
如有条件，可通过实验验证和巩固所学理论，训练实验技能,培养严谨的科学作风。
通过各个学习环节,培养分析和解决问题的能力和创新精神。
《模拟电子技术》教学大纲
《模拟电子技术》教学大纲一、课程概述模拟电子技术是通信专业、计算机专业的一门必修的技术基础课，也是一门培养基本技能的技术实践课程。
本课程介绍模拟电子技术基本知识和基本技能，并介绍电子学的最新发展。
这门课程的重点是培养和训练学生认知、分析电子线路的能力，掌握模拟电子技术的基本原理和实践能力，为学习后继课程和专业知识打下良好的理论基础和实践基础，并具有将电路分析理论和电子技术应用于本专业的一定能力。
本课程的先修课程是大学物理、高等数学、电路分析原理，后继课程是数字电路与逻辑设计。
二、课程目标1.知道半导体的导电机理和PN结的形成，理解PN结的单向导电性。
2.掌握二极管、三极管、场效应管的主要特点、工作原理和特性及其作用；熟悉管子的主要参数并学会合理选择和使用这些参数。
3.掌握二极管基本电路原理和分析方法，理解二极管的应用。
4.理解三极管基本放大电路的基本结构及其工作原理，掌握静态工作点的估算，掌握小信号模型分析方法，了解输入、输出电阻的概念。
理解射极输出器的基本特点和用途。
5.知道场效应管的特性和工作原理，掌握场效应管放大电路的结构及工作原理，掌握FET放大电路的小信号模型分析方法。
6.知道多级放大电路的耦合方式及其特点。
7.知道稳定静态工作点和提高电压放大倍数的方法，并能估算有关参数（静态工作点、电压放大倍数、输入电阻、输出电阻等）。
8.知道放大电路的频率特性，理解幅频特性的含义。
9.理解功率放大电路的结构特点，并能分析和计算功率电路。
了解集成功率器。
10.深刻理解反馈的概念，能判断反馈的类型并定性分析负反馈对放大器性能的影响。
11.理解直流放大器的特点，掌握差动放大器的电路结构及工作原理，并能估算简单电路的有关参数（差模放大倍数、差模输入电阻和输出电阻、共模放大倍数和共模抑制比）。
12.知道集成运算放大器的组成及其主要参数和电压传输特性。
理解理想运算放大器并掌握其基本分析方法。
13.知道集成运算放大器在数学运算方面的应用，熟悉信号处理电路的原理和结构特点。
《模拟电路》课程标准
《模拟电路》课程标准（108学时，6学分）一、课程概述（一）课程性质（课程性质和价值）本课程是电子类专业的专业核心课程。
对于医用电子仪器与维护专业而言更是第一门最基础的电子技术类课程。
通过本课程的学习，使学生具备相关职业中等应用型人才所必需的半导体器件、放大电路、信号发生器、直流稳压电源等方面的知识以及电子工艺的基本知识，同时具有常用电子仪器仪表使用、元器件的识别与检测、集成产品的识别与测试、常用功能电路的调整与测试、典型电子线路的制作与调试等方面的技能。
本课程是电子类专业面向职业岗位（或岗位群）所设专门化方向限选课程的必修课程。
学生通过《模拟电路基础》课程学习各种电子电路的核心器件 半导体器件的原理及其最基本的应用。
因此，该课程的重要性是不言而喻的。
（二）课程设计理念与思路本课程标准以电子类专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本大类专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电子技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程项目模块下的教学活动又分解设计成若干任务，以任务为单位组织教学，并以常用电子仪器仪表、典型电子线路为载体，按电子工艺要求展开教学，让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
（三）课程设计思路本课程建议课时为108学时，6学分；建议学生先选电工基础课程及计算机基础课程。
具体课题的课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
二、课程目标通过任务引领的项目活动，达成以下课程教学目标：1、知识目标（1）掌握常用电子仪器仪表的基本知识；（2）掌握电子元器件与常用集成产品的基本知识；（3）掌握功能电路的基本工作原理；（4）具有典型电子线路制作与调试的相关理论知识；（5）了解电子产品制造业的应用性前沿技术。
《模拟电子技术实验》课程标准-
《模拟电子技术实验》课程标准第一部分前言模拟电子技术实验是电气工程及其自动化、自动化专业的专业基础课程，是一门理论性实践性很强的实验课程，是数字电子技术、电力电子学、自动控制原理等其它课程的实践基础。
通过本课程的教学，使学生更好理解和巩固课堂上所讲的理论知识，熟练掌握典型电子仪表的使用方法，掌握基本实验技能，提高学生的动手能力，加强学生独立分析问题和解决问题的能力，为进一步学习专业课做好准备，并为今后从事专业方面的工作打下坚实基础。
三、课程基本理念以模拟电子技术实验和工程应用需求为逻辑起点，以学生职业能力培养和职业素质养成为主线，以工作过程为导向，以典型工作任务分析为依据，以真实工作任务为载体，以校内双师教师为主导组织教学。
按照应用型高技术人才能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。
四、课程的设计思路通过行为导向的项目式教学，加强学生实验技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。
第二部分课程目标一、总体目标模拟电子技术实验课是《模拟电子技术》和其相近课程的重要组成部分，本实验要求掌握实验方法，并运用课堂上学到的模拟电子理论知识来分析研究实验中的各种问题，得出必要的结论，从而达到培养学生在模拟电子技术这门学科中具备分析问题和解决问题的初步能力。
二、具体目标1.知识与方法根据专业人才培养要求，结合国家职业标准，学校要为社会和用人单位培养复合型、技能型、实用型人才，以能满足企业对电子工程设计人员的要求为最终目的,使学生能够更好地为企业所用。
培养学生的创新精神和创新能力是高等教育教学改革的核心目标，实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。
模拟电子技术实验更是培养学生的创新精神与实践能力的关键环节。
模拟电路教学大纲电子
模拟电路教学大纲摘要：模拟电路是电子与电气专业中的重要课程之一，旨在培养学生对模拟电路的基本理论和设计技能。
本文介绍了一份模拟电路教学大纲，详细规划了课程的目标、内容、教学方法和评估方式，旨在帮助教师设计和组织模拟电路课程，提高学生的学习效果。
一、引言模拟电路是电子与电气工程领域中的核心内容，也是电子专业学生必修的一门课程。
模拟电路的学习对于学生掌握电子工程的基础理论和实践技能，具有重要的意义。
本教学大纲将模拟电路课程进行了全面的规划，旨在帮助学生全面理解模拟电路的基本原理和设计方法。
二、教学目标1. 掌握模拟电路的基本理论和分析方法；2. 理解模拟电路的基本元件和电路结构；3. 学习模拟电路的信号处理技术和放大器设计；4. 掌握模拟电路的滤波器设计与实践；5. 能够使用电子工具进行模拟电路的模拟与仿真；6. 培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 模拟电路基础知识- 电压、电流、功率等基本概念- 电压源与电流源- 电阻、电容、电感等基本元件的特性- 集成电路的基本概念与特性2. 模拟电路的基本分析方法- 叠加原理与等效电路- 压力分割与电流分割原理- 用Kirchhoff定律分析电路- 用奎维斯定律分析电路3. 模拟电路的信号处理与放大器设计- 模拟信号与数字信号的区别- 放大器的基本概念与分类- 放大器的频率响应与增益稳定性- 放大器的直流工作点与偏置电路设计4. 模拟电路的滤波器设计与实践- 低通、高通、带通、带阻滤波器的基本概念与原理 - 滤波器的频率特性与幅频响应- 滤波器的阶数与性能指标- 用集成电路设计滤波器的实践技巧5. 模拟电路的模拟与仿真- 使用SPICE工具进行模拟电路的仿真- 仿真电路的参数设置与结果分析- 仿真结果与实验结果的比较与验证- 仿真电路的优化与改进四、教学方法1. 理论讲解：通过讲授模拟电路的基本理论与分析方法，帮助学生建立起模拟电路的基本框架。
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《模拟电子技术》课程标准课程编号：08020041总学时数：56学时学分：3.5学分一、课程性质、目的和要求模拟电路是应用物理专业、电子信息科学与技术专业和电气控制及其自动化专业的一门重要的技术基础课程。
其目的是对电子专业的学生进行电子工程基础教育。
通过本课程的学习使学生获得电子技术必要的基本理论、基本知识、基本分析方法和基本技能，了解电子技术发展的概况及前景，为学习后续课程及从事今后的工作打下坚实的基础。
预修课程：高等数学、大学物理、电路分析二、本课程的基本内容第一章常用半导体器件6课时（一）教学目的与要求了解本征、杂质半导体的导电特性及PN结中载流子的运动；掌握半导体二极管的伏安特性及其主要参数；理解稳压管的原理及应用；了解PN结的电容效应；掌握晶体三极管的电流分配关系及放大系数；掌握晶体管的共射特性曲线；了解温度对晶体管参数的影响；掌握结型、绝缘栅型场效应管的基本结构，工作原理及相应的特性曲线，了解其与晶体管的异同点。
（二）教学的重点与难点二极管的单向导电性、稳压管的原理；三极管的电流放大原理，如何判断三极管的管型、管脚和管材；场效应管的分类、工作原理和特性曲线。
（三）课时安排：6课时（四）主要内容第一节半导体基础知识（1）课时1、本征半导体2、杂质半导体3、PN结第二节半导体二极管（2）课时1、半导体二极管的常见结构2、二极管的伏安特性3、二极管的主要参数4、二极管的等效电路5、稳压二极管6、其它类型的二极管第三节双极型晶体管（2）课时1、晶体管的结构及类型2、晶体管的电流放大作用…3、晶体管的共射特性曲线4、晶体管的主要参数5、温度对晶体管特性及参数的影响6、光电三极管第四节场效应管（1）课时1、绝缘栅场效应管2、结型场效应管3、场效应管的主要参数4、场效应管与晶体管的比较……第二章基本放大电路 10课时（一）教学目的与要求了解放大电路的性能指标；掌握单管共射放大电路的工作原理；掌握放大电路的静态、动态分析与计算方法（图解法、等效电路法）；掌握放大电路的三种基本接法及其特点；掌握场效应管的等效模型及共源放大电路的原理及特点。
（二）教学的重点与难点基本共射放大电路的静态工作点、电压放大倍数、输入电阻和输出电阻的分析及计算；BJT放大电路的三种组态特点、FET放大电路的三种组态特点。
（三）课时安排：10课时（四）主要内容第一节放大的概念和放大电路的主要性能指标（1）课时1、放大概念2、放大电路的性能指标第二节基本共射放大电路的工作原理（2）课时1、基本共射放大电路的组成及各元件的作用2、设置静态工作点的必要性3、基本共射放大电路的工作原理及波形分析4、放大电路的组成原则第三节放大电路的分析方法（2）课时1、直流通路和交流通路2、图解法3、等效电路法第四节放大电路静态工作的稳定（1）课时1、静态工作点稳定的必要性2、典型的静态工作点稳定电路3、稳定静态工作点的措施第五节晶体管单管放大电路的三种基本接法（1）课时1、基本共集放大电路2、基本共基放大电路3、三种接法的比较第六节晶体管放大电路的派生电路（1）课时1、复合管放大电路2、共射-共基放大电路3、共集-共基放大电路第七节场效应管放大电路（2）课时1、场效应管放大电路的三种接法2、场效应管放大电路静态工作点的设置及其分析估算3、场效应管放大电路的动态分析4、场效应管放大电路的特点第三章多级放大器 4课时（一）教学目的与要求掌握多级放大电路的耦合方式，为集成电路的学习打好基础；掌握直接耦合放大电路中差分放大电路的组态及动态参数的计算；了解多级放大电路中的互补输出级。
（二）教学的重点与难点差分放大电路的作用；差分放大电路双入、双出组态中静态工作点的计算，差模电压增益、共模电压增益、共模抑制比、差模输入电阻及输出电阻的分析计算；消除交越失真的措施（三）课时安排：4课时（四）主要内容第一节多级放大电路的耦合方式（1）课时1、直接耦合2、阻容耦合3、变压器耦合4、光电耦合第二节多级放大电路的动态分析（1）课时第三节直接耦合放大电路（2）课时1、直接耦合放大电路的零点漂移现象2、差动放大电路3、直接耦合互补输出电路4、直接耦合多级放大电路第四章集成运算放大器 4课时（一）教学目的与要求掌握集成运放的特点、理想性能指标及使用注意事项；理解集成运放电路中的偏置电路—电流源电路的作用、分类、计算；掌握集成运放F007的引脚图、应用。
（二）教学的重点与难点集成运放电路的理想性能指标、F007的应用；电流源电路的作用。
（三）课时安排：4课时（四）主要内容第一节集成运算放大电路概述（1）课时1、集成运放的电路结构特点2、集成运放电路的组成及各部分的作用3、集成运放的电压传输特性第二节集成运放中的电流源电路（1）课时1、基本电流源2、改进型电流源电路3、多路电流源电路4、以电流源为有源负载的放大电路第三节集成运放电路简介（0.5）课时1、双极型集成运放2、单极型集成运放第四节集成运放的性能指标及低频等效电路（0.5）课时1、集成运放的主要性能指标2、集成运放的低频等效电路第五节集成运放的种类及选择（0.5）课时1、集成运放的发展概况2、集成运放的种类3、运放的选择第六节集成运放的使用（0.5）课时1、使用时必做的工作2、保护措施3、输出电压与输出电流的扩展第五章放大电路的频率响应 4课时（一）教学目的与要求理解 RC电路的频率响应及晶体管、场效应管的混合π模型及其参数；掌握单管放大电路的频率响应；了解放大电路频率响应的改善和增益带宽积。
（二）教学的重点与难点晶体管、场效应管的混合π模型；单管共射放大电路混合π模型等效电路图、频率响应的表达式及波特图。
（三）课时安排：4课时（四）主要内容第一节频率响应概述（0.5）课时1、研究放大电路频率响应的必要性2、频率响应的基本概念3、波特图第二节晶体管的高频等效模型（0.5）课时1、晶体管的混合π模型2、晶体管电流放大倍数的频率响应第三节场效应管的高频等效电路（1）课时第四节单管放大电路的频率响应（0.5）课时1、单管共射放大电路的频率响应2、单管共源放大电路的频率响应3、放大电路频率响应的改善和增益带宽积第五节多级放大电路的频率响应（0.5）课时1、多级放大电路频率特性的定性分析2、截止频率的估算第六节集成运放的频率响应和频率补偿（0.5）课时1、集成运放的频率响应2、集成运放的频率补偿第七节频率响应与阶跃响应（0.5）课时第六章放大电路中的反馈 8课时掌握反馈的基本概念和类型，判断放大电路中是否存在反馈，反馈的类型以及它们在电路中的作用；理解多种负反馈对放大电路性能的影响，会根据实际要求在电路中引入适当的反馈；掌握负反馈的一般表达式，会计算深度负反馈条件下的电压放大倍数；了解负反馈放大电路产生自激振荡的条件，会在放大电路中接入校正环节以消除振荡。
（二）教学的重点与难点负反馈组态的判断；深度负反馈条件下电压放大倍数的计算；负反馈放大电路自激振荡的判断及消除。
（三）课时安排：8课时（四）主要内容第一节反馈的基本概念及判断方法（1）课时1、反馈的基本概念2、反馈的判断第二节负反馈放大电路的四种基本组态（1）课时1、负反馈放大电路分析要点2、四种负反馈组态3、反馈组态的判断第三节负反馈放大电路的方块图及一般表达式（1.5）课时1、负反馈放大电路的方块图表示法2、四种组态电路的方块图3、负反馈放大电路的一般表达式4、负反馈放大电路的基本放大电路第四节深度负反馈放大电路放大倍数的分析（1）课时1、深度负反馈的实质2、反馈网络的分析3、放大倍数的分析第五节负反馈对放大电路性能的影响（2）课时1、稳定放大倍数2、改变输入电阻和输出电阻3、展宽频带4、减小非线性失真5、放大电路中引入负反馈的一般原则第六节负反馈放大电路的稳定性（1）课时1、负反馈放大电路自激振荡的原因和条件2、负反馈放大电路稳定性的定性分析3、负反馈放大电路稳定性的判断4、负反馈放大电路自激振荡除方法第七节放大电路中其它形式的反馈（0.5）课时第七章信号的运算和处理 6课时（一）教学目的与要求掌握集成运放的理想化条件、掌握比例，加减运算，积分和微分电路的原理；理解对数和指数运算电路，乘除运算电路、模拟乘法器的原理；掌握有源低通滤波电路、了解其它滤波电路。
比例、加减运算电路；有源一阶、二阶低通滤波电路的分析及参数设计。
（三）课时安排：6课时（四）主要内容第一节概述（1）课时1、电子信息系统的组成2、理想运放的两个工作区第二节基本运算电路（2）课时1、比例运算电路2、加减运算电路3、积分运算电路和微分运算电路4、对数运算电路和指数运算电路5、利用对数和指数运算电路实现的乘法运算电路除法运算电路6、集成运放性能指标对运算误差的影响第三节模拟乘法器及其在运算电路中的应用（1）课时第四节有源滤波电路（1）课时1、滤波电路的基础知识2、低通滤波器3、其它滤波电路4、开关电容滤波器5、状态变量型有源滤波器第五节电子信息系统预处理中所用放大电路（1）课时1、仪表用放大器2、电荷放大器3、隔离放大器4、放大电路的干扰和噪声及其抑制措施第八章波形的发生和信号的转换 6课时（一）教学目的与要求掌握正弦波振荡电路起振，平衡、稳幅条件，熟悉其分析方法；掌握LC正弦波振荡电路(电容、电感三点式)的工作原理；理解石英晶体振荡的阻抗特性，掌握串并联石英晶振的特点；掌握常用电压比较器（过零比较器、滞回比较器、窗口比较器）的工作原理，熟悉其传输特性；了解电压比较器的灵敏率和响应时间；熟悉集成电压比较器的使用方法；掌握矩形波、三角波、锯齿波发生电路的原理。
（二）教学的重点与难点RC正弦波振荡电路；集成电压比较器的应用；非正弦波发生电路。
（三）课时安排：6课时（四）主要内容第一节正弦波振荡电路（1）课时1、概述2、RC正弦波振荡电路3、LC正弦波振荡电路4、石英晶体正弦波振荡电路第二节电压比较器（1）课时1、概述2、单限比较器3、滞回比较器4、窗口比较器5、集成电压比较器第三节非正弦波发生电路（2）课时1、矩形波发生电路2、三角波发生电路3、锯齿波发生电路4、波形变换电路5、函数发生器第四节利用集成运放实现的信号转换电路（1）课时1、电压---电流转换电路2、精密整流电路3、电压---频率转换电路第五节锁项环及其在信号转换电路中的应用（1）课时1、锁项环的组成原理和工作原理2、锁项环用于调制和解调电路3、锁项环用于频率合成电路第九章功率放大器 4课时（一）教学目的与要求掌握互补功率放大电路的工作原理，熟悉实际功放OCL电路；掌握LM386集成功放的工作原理、引脚图及其使用。
（二）教学的重点与难点互补功率放大电路的最大输出功率、转换效率和最大输出电压的计算；LM386集成功放的应用。