文成小学深化课堂教学改革材料汇报

打造博雅团队培养美善学生推行乐雅课堂

——文成小学深化课堂教学改革汇报材料

（2016年11月）

文成小学是一所县属完全小学，座落于榆中县城文成路92号，

现有学生2439人，在编教职工117名，教学班44个。学校以“兴于诗、立于礼、成于乐”文化为主线，努力打造“博雅”教师团队，培养“美善”学生，构建“文韵雅成”课程体系，推行“乐雅”课堂，全面推进学校特色文化建设。同时以“习多元才艺、修美善之才”

为主题，以“童心悦读课程、童真礼仪课程、童趣多彩课程”为核心，注重系统性，强调参与性，体现和谐，力求让每一个学生都参与其中，最大限度地调动学生展示自我的热情与信心，培养多样的兴趣爱好，走多元发展之路。根据市县相关文件有关深化课堂教学改革思想得文件精神，现将我校深化课堂教学改革的一些做法和取得的成效汇报如下：

一、成立领导机构，统筹课改工作

深化课堂教学改革不仅关乎到教师的发展，也关乎到学生的发展，为此，学校高度重视，成立了以岳小芳校长为组长，高国宴、陆红霞两位副校长为副组长，教导处、教研室，校办室、德育处、教研组年级组等处室为成员的课改领导小组，统筹协调教学改革相关事宜。学校相关部门多次召开研讨会，制定了适合学校的课堂教学改革方案，学校校长、副校长、教导处、教研室成员坚持深入教学一线听课、评课，对教师进行针对性指导，确保课堂教学改革有序、高效的推进。

二、立足学校实际，打造雅趣横生的“乐雅课堂”

为了更好的确定适合我校师生发展的课堂教学模式，学校坚持“请进来，走出去”的学习、培训方针，先后派出多批次、多学科教师到不同地区学习典型的教学模式和教学方法。如2016年4月16——2016年5月8日期间分批派出我校语、数、外全体教师80人在兰州市参加加“中国梦—海峡两岸教育名家新课改”培训；2016年5月7——8日派我校英语教师胡敏、王福花、刘生贵、张福霞四位教

师在兰州市民主西路小学参加了T．I．P“中小学英语教师情景式、体验式、项目式教学及英语教师听说技能提高培训；2016年6月中旬——7月中旬分别派杨惠兰、费学梅、王娟、胡敏、胡建华、朱克兴、张军磊在西北师大和城市学院参加了甘肃省“国培计划（2015）”—中西部项目甘肃省示范县县级教师培训团队研修的培训；2016年9月23—25日派张世安、郭海兵、陶翠芬、胡建华四位老师参加了由兰州市青少年科技体育工作者协会组织的“2016年全国科技体育（车辆模型、建筑模型）辅导员兰州地区第二期培训班”等等。同时，学校倡导“兴于诗、立于礼、成于乐”文化，着眼学生的在校快乐与人生幸福的缔造与培植，积极推进课堂教学改革，探索一个能体现以教师为主导、学生为主体，以“人人参与、个个展示、尝试成功、感受快乐、自主学习、个性发展”为特色的“乐雅”课堂教学模式，在引导学生主动、高效获取知识的同时，更加注重“师——生、生——生、师——文本、生——文本”之间情感的体验、对话式的交流，在感知知识生成过程的同时，让师生充分感受心拥快乐、蕴雅于教，优雅求知的教学过程，于潜移默化中提高教学质量，让师生体验幸福成长的快乐。

经过学校课改领导小组的多次商议，结合我校的实际情况，在学习、研讨的基础上，学校最终决定依托兰州市岳小芳小学数学名师工作室、兰州市高国宴小学语文名师工作室的资源优势，结合学校多年来积淀的优良传统，从学生实际出发，立足学生整体素质的发展，以提高教学质量为目标，以课堂教学有效性为重点，以有效备课为载体，将诗礼乐行于教育之中，全力打造有“容量”、有“技能”、雅趣横生的“乐雅课堂”校本研修模式，以实现我校课堂教学质量的大飞跃。

“乐雅”课堂以“和乐、自主、有效、创生”为特征，以“乐雅激情——快乐自修——优雅展示——雅正反思——堂清雅评”为教学流程，并细化了每个环节的教学操作要求，强化了教师的培训。同时有选择性地对一些文本进行导学案编制与使用，设计了《榆中县文成小学乐雅课堂导学案》，并组织全学科教师有选择尝试使用导学案。

为了减轻教师的负担，节约用纸，我们对导学案的使用不拘泥于死搬硬套，而是采用灵活机动的方式，有的采用纸质版下发，有的采用作业布置的形式，让学生带着相关的问题进行预习，做课前准备，课堂上师生一起交流。师生有准备地课堂教学交流，成就了师生的梦想，让课堂也成为彼此快乐的沃土。

通过学校的引导、培训和观摩，目前，学校已经将雅趣横生的“乐雅课堂”全面推广到学校的各个学科，每一位教师在自己的课堂中都在积极实践与探索。学校教导处、教研室结合教研沙龙活动，不断改进并完善。

三、完善管理制度和评价体系，让课改健康发展

学校以“兴于诗、立于礼、成于乐”文化为引领，以诗传文韵，以礼乐育雅，构建“文韵雅成”特色校本课程体系。以“童心悦读课程、童真礼仪课程、童趣多彩课程”为核心，面对全体学生，开发潜能，完善身心，陶冶情操，塑造个性品质，提高个人素养，让学校核心文化内化于心，外化于行，为学生健康、快乐、成功的人生播下雅的种子。为了确保有“容量”、有“技能”、雅趣横生的“乐雅课堂”教学模式有实效，不走过场，学校从领导到教师，从管理到实施都本着静下心来，不忘初心的工作作风，从细微处入手，统一设计制作了《榆中县文成小学乐雅课堂导学案》模板，并下发了优秀案例指导教师学习借鉴。制定完善了《文成小学教研室工作制度》、《文成小学教研室管理制度》、《文成小学教研活动制度》、《榆中县文成小学校本教研制度》、《榆中县文成小学校本教研考核评价、奖励制度》、《文成小学教师集体备课制度》、《文成小学校本培训制度》、《文成小学教师培训制度》、《文成小学教师外出培训、观摩制度》等教学常规要求，初步摸索制定了年级组、教研组、班级的课改评价方案和相关的课堂评价办法，并将参与研讨、活动的各项评价结果纳入教师考核。同时还完善了教师集体备课、课堂督察、反馈会议、奖励晋级等教学管理制度。这些制度的建立，为确保课堂教学改革的进一步深入奠定了基础

四、引领示范，让骨干教师成为课改的先头兵

推进课堂教学改革，不能单纯地依靠制度，一定要给教师引领、示范，通过观摩，让每个教室了解并参与其中。为此，我校在推进课堂教学改革中，选定骨干教师进行实践，全校教师轮流观摩研讨，通过多轮参与式研讨，不断完善基本教学流程，重点植入流程，关注每个节点，不断总结，提炼完善模式，为人人实践提供准备。2016年以来，我校借助“国培计算机提升工程课堂教学及微课研讨”活动，岳小芳名师工作室活动，高国宴名师工作室活动，系列教研沙龙等活动，充分发挥骨干教师示范、引领、带动作用。特别是学校重点打造推出的两名市级教学新秀获得者张莲执教的数学课《角的认识》，岳建萍执教的语文习作《美丽的秋景》两节课，以及五年级数学组承担的榆中县集体备课观摩示范活动，从“乐雅课堂”的教学流程、特点等方面为全校、乃至全县的教师做了示范。通过跟进研讨，使广大教师进一步明确了“乐雅课堂”的教学模式，为自己参与其中并实践奠定了基础。

五、专题研讨，营造人人实践提升的良好局面

自从实施推进课堂教学改革以来，我校改变传统的教研模式，立足“乐雅课堂”的相关要求，推出了“教学沙龙”，通过专题研究，采取“小问题，深研究”的方式，推出研究成果，打造有效的教学模式。

为了落实好课改中的各项工作，使教师乐于参与，有目的的参与，我们制定了“固模过关”评价标准和实施方案，借助“教学沙龙”活动，按照自身确定的基本模式流程操作要求，组织每位教师参与“固模”展示课活动，组织教师积极开展听课、评课及课例研讨活动。近一年来，我们围绕“乐雅课堂”教学模式，相机开展了“全校教师国培计算机提升工程课堂教学及微课研讨”、“空间与图形专题研讨活动”、“美术教学专题研讨”、“低语组识字教学专题研讨”、“体育快乐足球专题研讨”、“英语对话教学专题研讨”等，每次安排都有计划、有过程性资料、有总结、有图片、有反馈、有简讯。使得人