春天的故事 历史题材的品德教学
品德与社会教育科学六年级下册《春天的故事》教案3
《春天的故事》教案教学目标：1、通过改革开放取得的巨大成就，感受祖国建设突飞猛进的步伐，体验社会的进步、人民生活水平的日益提高，从而在内心中拥护改，革开放的伟大决策，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念。
2、学会从图片、表格、资料中获取有效信息，将图片与文字内容有机结合、综合利用，加深对教材的理解；形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。
3、知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。
了解我国实行改革开放的大致进程。
教学重点：让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教学难点：让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教学过程：一、导入新课这节课，我们来学习“春天的故事”(教师板书课题)。
请同学们齐读课题。
这个“春天”是什么意思？是不是我们现在阳光明媚，百花盛开的春天？（生回答）那是什么意思呢？请同学们打开课本，自主预习课文。
预习完的在组内把你们搜集的资料进行整理和综合，然后为大家讲解展示。
二、小组学习组内同学们把搜集的资料进行综合整理。
三、小组展示第一组：十一届三中全会召开的背景，内容，重要意义。
生1：课文第一自然段直接点名了题目，大家读一读。
从这段话中，你明白了题目中的春天指什么？为什么说十一届三中全会的召开，使全国迎来了一个经济建设的美好春天？我们就要来了解一下十一届三中全会召开的背景。
（学生介绍十一届三中全会召开的背景）【设计意图：揭开改革开放的历史背景，引起学生对这段历史的注意，激起学生探究的欲望】。
生2：介绍十一届三中全会的主要内容和重要意义。
第二组：介绍农村联产承包责任制——小岗惊雷1、由学生讲故事：小岗平地起惊雷。
（文字介绍）2、师小结：为了让老百姓过上幸福生活，我们党和国家的领导人（特别是邓小平）大胆的作出了改革开放的决定，在农村，首先得到肯定的重大改革就是——实行农村联产承包责任制。
这样大大地提高了农民生产劳动的积极性，粮食生产量大大提高。
六年级下品德教学设计春天的故事_科教版
六年级下品德教学设计春天的故事_科教版
活动主题二：春天的故事
教学目标：
1、知道邓小平是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国特色的社会主义。
2、了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
重难点：
1、知道邓小平是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国特色的社会主义。
2、了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
教学过程：
一、小渔村的变迁
1、荒凉的小渔村——深圳的变化是我国经济特区的象征。
让学生了解深圳所处的地理位置。
观看两幅照片，让学生直观地感受这座现代化城市的繁荣。
播放录像，使学生全面地了解深圳，从而让学生明白深圳为什么会被称为我国对外开放的“窗口”和“基地”。
2、听歌曲《春天的故事》，联想到改革开放的总设计师邓小平，饮水思源，激发情感。
“改革开放胆子要更大一点，思想更解放一点，步子更快一点。
”
如果没有邓小平同志，中国就不可能有今天的改革开放的新局面和社会主义现代化建设的
共享，又能使西、中、东部的经济发展一体化；既可有力地推动欠发达地区的经济迅速增长；也能使经济发达地区获得进一步发展的原动力。
5、交流活动：通过引导学生计算四大工程加上三峡工程总投资额，谈自己的感想。
六年级下册品德与社会教案2.2 春天的故事7 ｜ 教科版
《春天的故事》教学设计知识与能力：让学生知道：邓小平爷爷是我国改革开放的总设计师，他是怎样引领全国人民建设有中国特色的社会主义的，重点了解我国对外开放的大致进程，和祖国建设取得的一系列辉煌成绩。
学会从图片、资料中获取有效信息，通过今昔比较，形成分析资料、处理信息的能力。
过程与方法：通过叙述和引领，了解我国对外开放的大致进程和祖国建设取得的一系列辉煌成绩。
情感态度与价值观：通过学习改革开放取得的巨大成绩，感受祖国建设突飞猛进的步伐，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念，立志报效祖国。
教学重点：了解我国的经济特区、沿海开放城市，感受这些地区、城市的发展变化，了解西部大开发，国家重点工程建设的巨大作用。
教学难点：对外开放格局的形成和西部大开发国家重点工程建设的巨大意义。
教学过程：一、复习回顾，通过听歌曲导入新课。
师述：上周，通过新旧中国在工业、农业和文化教育等方面的巨大变化，还有日常生活方式的变化，充分感受到了自1949年建国以来我们国家在各行各业与生活方面取得的巨大成就。
应该说：实现赶超世界的发展势头是绝无仅有的。
作为中国人，我们感到无比的自豪，这要感谢中国共产党领导下的勤劳、智慧的中国人民，是他们创造了历史；同时，还要铭记邓小平爷爷，是他开启了中华民族复兴这艘航船的征程。
，下面，我们来听一首歌，（出示课件）。
生：看图片听歌曲。
师：大家知道这首歌叫什么名字吗？师：对，就是《春天的故事》。
每当听到这首深情的歌，我就会想起这位书写春天故事的老人，他就是我们改革开放的总设计师——邓小平爷爷，就会想起他在中国南海边画下一个圈。
这个圈就是我国第一个经济特区，深圳。
二、学习新课。
（一）小渔村的变化1、请同学们用2分钟时间迅速看看30页课文，想想：深圳的发展靠的是什么？2、出示课件，简介深圳发展状况后，组织学生讨论深圳发展的原因。
深圳：原本是广东省珠江口一个人口不到三万的小渔村，偏僻、荒凉。
1980年，党中央和国务院决定在这里成立我国改革开放的第一个经济特区。
六年级下册品德与社会教案2.2春天的故事3｜教科版-经典教学教辅文档
《春天的故事》教学设计【教学目标】让先生知道邓小平是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国特点的社会主义；了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就，建立民族自尊心、自决心和骄傲感。
【教学重点】初步培养先生对祖国的热爱，激发民族骄傲感。
【教学难点】了解邓小平同志的辉煌业绩。
【教学预备】：教师查找关于改革开放的图片并制构成幻灯片。
【教学流程】一、创设情境，导入新课：同学们，听过这首歌吗？这首歌的歌名是甚么呢？今天就让我们一同学习《品德与社会》第二单元第二大节《春天的故事》。
你们知道吗，这首歌曲讲述的是哪位人物的故事吗？对，这首歌曲讲述的就是邓小平爷爷的故事。
请用一句话介绍邓小平爷爷。
邓小平爷爷——我国改革开放的总设计师。
从1978年以来，他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，使得中国逐渐发展强大，并以昂首的姿势走向世界！哪位同学能背出邓爷爷说过的一句经典话语？改革开放以来，邓小平爷爷带领中国改革取得巨大成功，使中国完成了从站起来到富起来的伟大跨越。
二、新授（一）小渔村的变化1.歌中唱道：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。
神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山……”邓小平爷爷画下的这个圈是甚么地方？邓爷爷在南海边画下的这个圈，就是深圳。
(出示深圳所在的地理地位的图片，深圳位于祖国的南疆，广东省的南部，毗邻香港，辽阔的海域连着南海及太平洋，有优越的地理优势。
2.请大家打开书，翻到30页，浏览材料《小渔村的变迁》。
3.孩子们，请看大屏幕，这几幅图片是30年前的深圳，这几幅图片是如今的深圳。
同桌讨论讨论，谈谈本人的感想。
小结：三十年前，这里是一个总面积不到3平方千米，人口不足3万，非常偏僻、荒凉的小渔村。
到2019年，深圳的常住人口曾经达到504.25万，年人均国民消费总值为5561美元，是一座“一夜崛起之城”。
那么，这个地方是怎么发展起来的呢？4.先生讨论发言。
教科版品德与社会六下第二单元2《春天的故事》教学设计3
教科版品德与社会六下第二单元2《春天的故事》教学设计3一. 教材分析《春天的故事》是一篇描述春天的美好景象以及人们在生活中感受春天的文章。
本篇文章通过描绘春天的景色和活动，让学生感受到春天的美好，从而培养他们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
文章内容丰富，语言优美，富有诗意，适合学生朗读和感受。
二. 学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但在感受春天的美好方面，还需要通过文章的阅读和教师的引导来进一步深化。
此外，学生对于通过阅读理解文章的主题和情感表达还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读理解，感受春天的美好，培养对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养积极的生活态度，增强对大自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：通过阅读理解，感受春天的美好，培养对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境的感受春天的美好。
2.情感教学法：教师以富有感染力的语言，引导学生感受春天的美好，培养他们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受文章的语言美，提高他们的朗读能力。
六. 教学准备1.课件：春天的图片、音乐等素材。
2.黑板：用于板书关键词。
3.教材：分发给每个学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和播放春天的音乐，引导学生进入春天的氛围，激发他们对春天的热爱和向往。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受春天的美好。
朗读过程中，教师适时停顿，解释生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文中春天的感受，并用自己的语言表达出来。
六年级品德与社会下册春天的故事教案科教版
7. 人力资源：其他学科教师的支持，如自然科学教师协助讲解春天的自然科学知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解第六课《春天的故事》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习春天的故事内容做好准备。
4. 春天的环保活动：学生需要设计一个关于春天的环保活动，如植树、清理垃圾等，要求活动方案可行，能够体现出环保意识。
作业反馈：
1. 对学生的观察春天的自然现象的作业进行批改和反馈，指出他们在观察中的不足之处，如观察不仔细、记录不准确等，并提出改进建议。
2. 对学生的春天的故事作业进行批改和反馈，指出他们在故事编写中的问题，如情节不够生动、人物描写不够饱满等，并提出改进建议。
第一部分：春天的到来。让学生观察周围的春天的景象，如花朵绽放、鸟儿歌唱等，让学生感受春天的美好，体会到大自然的生机勃勃。
第二部分：春天的启示。通过讲解春天的气候变化和植物生长，引导学生认识到春天的宝贵，学会珍惜春天，爱护环境。
第三部分：春天的活动。组织学生进行户外观察、种植、环保宣传等活动，让学生在实践中培养观察力、动手能力和团队协作精神。
(3) 组织学生进行春天的节日调查，了解节日的来历和习俗，培养学生的文化素养。
(4) 引导学生进行春天的动植物观察，了解它们的生活习性和特点，培养学生的生物知识。
(5) 让学生关注春天的气候变化，了解天气变化对生活和农业的影响，培养学生的社会责任感。
教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的学习效果。这次也不例外，我深刻反思了我在六年级品德与社会下册第六课《春天的故事》的教学过程中的优点和不足。
六年级思想品德上册《春天的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.帮助学生理解春天的季节特点及其在自然界和人类生活中的重要性。
b.引导学生通过故事感悟思想品德教育的内涵，培养正确的价值观。
c.提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
2.教学难点：
a.如何引导学生深入挖掘故事中的寓意，将其与实际生活相结合。
b.引导学生从多角度分析问题，培养其批判性思维和创新意识。
c.结合生活实际，让学生分享自己在春天的成长故事，强化对思想品德教育内涵的理解。
3.小组合作，共同提升：
将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨问题、解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.个性化指导，关注差异：
教师要关注每个学生的学习状况，给予个性化指导，使全体学生都能在课堂上得到有效提升。
在此阶段，学生正处于青春期，心理和生理都在发生巨大变化，他们渴望独立、自主，对周围世界充满好奇。因此，本章节教学应紧密结合学生的身心发展特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索、积极思考，培养良好的道德品质和价值观。
此外，学生在前期的学习过程中，已经积累了一定的观察、分析、总结能力，但在批判性思维和创新意识方面还有待提高。教师应充分利用这些基础，设计富有挑战性和启发性的教学活动，促进学生思维能力的提升。同时，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的人生观、价值观，为未来的成长奠定坚实基础。
六年级思想品德上册《春天的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：学生能够了解春天的季节特点，如气候、植物生长、动物习性等，并能够认识到春天在自然界和人类生活中的重要性。同时，学生能够理解故事中的人物形象、情节发展及寓意。
2.技能层面：培养学生通过观察、思考、分析、总结等方法，学会从多角度、多层面去认识和理解问题。提高学生的阅读理解能力、表达能力及合作学习能力。
小学品德与社会春天的故事教学设计
小学品德与社会《春天的故事》教学设计吉林省长春市农安县哈拉海镇柴岗中心小学邵成明教学目标1、态度目标：通过学习改革开放取得的巨大成就，感受祖国建设突飞猛进的步伐，体验社会的进步、人民生活水平的日益提高，从而在心中拥护改革开放的伟大决策，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念。
2、能力目标：学会从图片、表格、资料中获得有效信息，将图片与文字内容有机结合、综合利用，加深对教材的理解；通过观察身边生活，采集相关资料，比较变化，形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。
3、知识目标：知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。
了解我国实行对外开放的大致进程。
探究改革开放以来人民日常生活中发生的巨大变化，认识改革开放推动社会进步的道理，理解改革开放决策的正确性和中国共产党领导的先进性。
教学准备：1．《春天的故事》《走进新时代》视频。
2．有关我国改革开放后取得巨大成就的一些图片资料。
教学过程：一、创设情境，引入新课1.师：改革开放给中国带来了翻天覆地的变化，同学们，你们知道是谁倡导的改革开放吗？改革开放给中国带来了哪些变化呢？这节课我们就来学习《春天的故事》。
2.板书：春天的故事3．课前播放《春天的故事》。
4．师：同学们，一曲《春天的故事》把我们的思绪带回到了1978年。
在那一年，中国共产党召开了十一届三中全会，全国迎来了一个经济建设的春天，改革开放为中国展开了一幅百年的新画卷。
这节课我们就来了解改革开放给我们家乡以及全国带来的变化。
5．师：歌中歌颂的是哪位老人？他对我国有哪些贡献？6.出示幻灯：邓小平爷爷——我国改革开放的总设计师。
从1978年以来，他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，使得中国逐步发展强大，并以昂首的姿态走向世界！7.邓小平爷爷画下的这个圈是什么地方？8.生(师)：深圳。
二、改革开放辉煌成果缩影1.介绍小渔村的变迁：深圳在30年前，是一个人口稀少、偏僻荒凉的小渔村，贫穷而落后;30年来，深圳以年均增长25.8%的速度迅猛发展，2009年实现国内生产总值8201亿元，经济总量位居大中城市前列。
浙教版小学品德与社会五年级下册 《春天的故事》教学设计
浙教版《品德与社会》五年级下册《春天的故事》（第一课时）——走进春天教材分析：本课揭开的是中华人民共和国成立以后中国社会从贫穷走向富强的一段历史，重点讲述了邓小平领导下的中共中央做出了改革开放的英明决策，告别计划经济体制，使中国摆脱了定额分配的贫困面貌，走上了繁荣富强的道路。
要求学生初步了解中国共产党十一届三中全会后，我国实行改革开放所实施的一些重要举措，以及改革开放带来的欣欣向荣的局面。
教材共分四个部分：第一部分安排了对十一届三中全会的介绍，着重让学生了解我国实行改革开放所实施的一些重要举措，介绍了较有代表性的‘家庭联产承包责任制’的实施和改革开放给各地带来了一片生机勃勃的景象。
第二部分主要介绍了经济特区的一些基础知识。
要求学生了解经济特区的定义，知道我国有5个经济特区，能够准确地在我国地图上找出5个经济特区以及14个沿海开放城市的位置。
第三部分家庭相册中四幅真实的图片展示了几十年来普通劳动人民住房的变迁。
让学生深刻感受到改革开放所带来的巨大成效。
第四部分着重向学生介绍中国社会主义改革和现代化建设的总设计师——邓小平。
教材精选了中华人民共和国成立35周年庆典上，人们打出的“小平您好”这一横幅的照片，简简单单的四个字却道出了亿万中华儿女的心声。
为了让学生更进一步地了解这位伟大的领袖，课文最后还设计了“留言板”这一环节，学生通过上网查询、采访等方式，了解人们对伟人的认识和评价，知道是邓小平带领人民摆脱贫困，走向幸福，从而从心底里萌生出对伟人的崇敬和感激之情。
本课的立意在于感受中国的崛起，通过了解改革开放的中国特色社会主义建设之路，感受中国社会的巨大变化，体味这一英明决策给中国人民带来的巨大福利，进而感念时代，感恩伟人。
学情分析：处于21世纪的少年儿童，对上一世纪发生在中国大地上的事情，往往知之甚少。
一方面，他们真实能够看到的是当下的繁荣，即使从长辈的零星回忆里了解过去的生活，也只是形成一种没有时代概念的历史碎片；另一方面，借助于一些影视作品和阅读资料，他们了解的也只是类似于中华人民共和国成立之类的大事，在他们眼里，只有解放后新旧社会更替的概念，对建国以来中国社会走过的艰难历程，几乎一无所知。
教科版六年级品德《春天的故事-》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教科版第二单元祖国我为你自豪第2课春天的故事（第三课时）【教学目标】让学生知道邓小平是我国改革开放的总设计师，引导全国人民建设有中国特色的社会主义；了解改革开放以来祖国社会主义建设的辉煌成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
【教学重点】初步培养学生对祖国的热爱，激发民族自豪感。
【教学准备】：教师查找关于改革开放的图片并制作成幻灯片。
【教学流程】一、课堂导入：今天，我们丰衣足食，健康成长；国家富强，国际话语权日益彰显。
而这一切的到来，是三十多年前，一位老人在中国的南海边画下了一个圈----中国的航船就此步入快车道，人民生活质量节节攀升。
本节课，我们就重温历史，饮水思源。
二、新课教学1、身边的变化---从身边的学校面貌变化看发展（出示图片）2、小渔村的变化----从深圳的变化看祖国的凤凰涅槃（图文展示）（1）曾经偏僻落后的深圳三十几年前，这里是一个总面积不到3平方千米，人口不足3万，十分偏僻、荒凉的小渔村。
（2）如今现代化大都市到2002年，深圳的常住人口已经达到504.25万，年人均国民生产总值为5561美元，是一座“一夜崛起之城”。
（3）、深圳迅速崛起的原因是什么？我们国家先后建立了5个这样的经济特区，你能说出它们的名字吗？学生答后教师小结：①深圳的发展靠的就是优越的地理位置——海上运输发达和国家给予的特殊经济发展政策；②深圳、珠海、厦门、汕头、海南。
（4）、祖国建设成果图片拓展：改革开放后的上海浦东新区、新农村建设3、过去与现在，人们的生活今非昔比。
请用一句话表述自己此刻的心情。
4、思考、讨论：我国经济快速法发展的原因是什么？5、聆听旋律，缅怀伟人---改革开放的总设计师邓小平。
三，课堂小结我们身边的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变迁也深刻地影响着我们千家万户，所以从某种意义上说，从一个家庭的变化可以见证一段历史。
品德与社会《春天的故事》教学设计
《春天的故事》教学设计教学目标：1、了解改革开放与人们生活水平提高的关系。
2、进一步学习采用访问或采访的方法搜集信息的能力。
3、感悟我国改革开放30年来所取得的巨大成就和社会生活所发生的翻天覆地的变化，进一步增强学生的民族自信心和自豪感。
教学过程：一、以歌曲《春天的故事》引入，激发学生兴趣1、孩子们，你们喜欢听歌吗？平时都喜欢听什么歌？2、老师今天也给大家带来一首歌，歌的名字就叫做《春天的故事》，仔细听歌，并认真看歌词，看你能从中获取哪些信息？〔播放歌曲《春天的故事》，并同时出现歌词。
3、这位老人是谁？〔邓小平〕4、中国迈出了新的步伐，这就象征着我国的春天已经来到了，在你的印象中春天是什么样的？〔充满生机的、气象万千的、万物复苏的。
〕5、这些词都是用来形容春天的，今天老师也带大家走进《春天的故事》〔板书课题〕二、交流、讨论课前同学们回家调查的情况，看看三十来人们生活的变化1、你们知道邓小平爷爷为什么要制定改革开放的方针吗？现在让我们来了解在此之前人们的生活状况。
拿出课前调查的表格，选取你了解最深的、最感兴趣的来介绍一下。
2、出示课前的调查表格：请同学们从衣、食、住、行、用、娱乐等方面谈，从与父母或爷爷奶妈的交谈中，感受改革开放给我们生活带来的巨大变化。
3、出示老师找的相片〔老师自己自家的相片，马村的过去的相片；网上搜来的粮票、油票、布票等〕〔老师还查到了一个内容，在七十年代，每户口家吃的都是供给的粮食，每个人每个月只有三两油可供食用。
这些油在现在你能吃了一个月吗？〕4、出示60、80、90年代的四大件。
〔改革开放前，代表着当时生活水平的“四大件〞是缝纫机、自行车、手表和收音机。
改革开放后，彩电、冰箱、洗衣机、录音机；空调、、电脑、已相当普及。
〕5、究竟是什么让我们的生活在短短的几十年间发生了如此之大的变化呢？请同学们在书上58页找到答案。
6、出示改革开放小知识：改革开放，是1978年12月十一届三中全会起中国开始实行的对内改革、对外开放的政策。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《春天的故事》教案教学设计一、教学目标1.理解《春天的故事》这篇文章中的主要故事情节；2.能够详细描述文章中的人物形象和描写；3.提升学生对春天的认识和理解；4.让学生体会到春天给人们带来的美好与希望。
二、教学重点1.理解文章中的故事情节；2.描述文章中的人物形象和描写。
三、教学准备1.课文《春天的故事》的复印件；2.班级中提前布置好的春天相关的图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几张春天的图片，让学生观察并描述图片中的春天场景。
引导学生回忆春天的特点和春天给人们带来的变化。
2. 阅读文本（10分钟）教师分发课文《春天的故事》的复印件给学生，让学生自主阅读。
学生可先默读一遍，然后再对课文进行大声朗读。
3. 理解文章（10分钟）教师和学生一起进行课文的解读。
以问题引导学生思考课文中的故事情节、人物形象和描写，并给出自己的理解和描述。
教师可以适当给予提示和指导。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们互相讨论并分享自己对课文的理解和描述。
每个小组选出一名代表，向全班呈现他们组的讨论成果。
教师可以引导学生展示他们的分析和观点。
5. 合作小组展示（15分钟）每个小组派一名代表上台，向全班展示他们小组的讨论成果。
其他学生可以提出问题或给予意见和建议。
教师鼓励学生之间进行讨论和交流，形成互动。
6. 总结归纳（10分钟）教师在学生的讨论和展示之后，对他们的观点和理解进行总结归纳。
让学生回顾课文中的故事情节、人物形象和描写，再次强化他们对春天的认识和理解。
7. 课外拓展（5分钟）教师可以根据学生的兴趣和课堂的时间情况，为学生提供一些与春天相关的额外阅读材料，并鼓励学生进行课外拓展。
五、教学评价1. 学生的表现教师可以通过观察学生在课堂上的表现和参与度，来评价学生对课文的理解和描述能力。
2. 学习成果根据学生在课堂上的讨论展示和思考表达，评价学生对课文理解和春天主题的掌握程度。
河北版六年级品德与社会下册教学设计《春天的故事》教案
河北版六年级品德与社会下册教学设计《春天的故事》教案一、教学目标1.理解春天的来临对自然界的影响；2.通过故事中的情节和人物，培养学生的情感态度；3.增强学生对自然环境的关注和保护意识。
二、教学内容《春天的故事》三、教学重点1.通过故事情节理解春天的特点和对自然的影响；2.培养学生的情感态度，提高对自然环境的关注和保护意识。
四、教学准备1.教材《春天的故事》；2.教学投影仪。
五、教学过程第一步：导入1.引入《春天的故事》的背景，介绍春天的特点和对自然环境的影响。
第二步：教学重点1.通过阅读故事，让学生了解春天的象征物和特点；2.分析故事中的人物和情节，引导学生思考和讨论。
第三步：教学内容展开1.激发学生的学习兴趣，让学生进行故事内容的小组讨论；2.鼓励学生展示讨论结果，提出自己的观点。
第四步：巩固与评价1.教师提问，检查学生对故事的理解程度；2.带领学生总结故事中春天的特点以及所要传达的情感态度。
六、课堂延伸1.学生可通过绘画、写作等形式，表达对春天的理解和情感态度；2.鼓励学生和家人一起观察春天的变化，并写下观察日记。
七、板书设计河北版六年级品德与社会下册教学设计《春天的故事》教案教学目标：1. 理解春天的来临对自然界的影响；2. 通过故事中的情节和人物，培养学生的情感态度；3. 增强学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：《春天的故事》教学重点：1. 通过故事情节理解春天的特点和对自然的影响；2. 培养学生的情感态度，提高对自然环境的关注和保护意识。
教学准备：1. 教材《春天的故事》；2. 教学投影仪。
教学过程：1. 导入：引入《春天的故事》的背景，介绍春天的特点和对自然环境的影响。
2. 教学重点：- 通过阅读故事，让学生了解春天的象征物和特点；- 分析故事中的人物和情节，引导学生思考和讨论。
3. 教学内容展开：- 激发学生的学习兴趣，让学生进行故事内容的小组讨论；- 鼓励学生展示讨论结果，提出自己的观点。
品德课春天的故事教学设计
品德课《春天的故事》教学设计徐均宴一、教材分析《春天的故事》是《品德与社会》五年级的课文。
学生通过学习，初步懂得改革开放是我国的强国之路，知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化以及改革开放的总设计师是邓小平。
激发学生热爱社会主义祖国，发扬开拓精神，立志振兴中华。
教材以熟知的歌曲《春天的故事》引入，用此表明改革开放给祖国带来了万紫千红的春天。
二、学情分析这样从学生最近认知区域入手来走进学生内心世界，从而让学生切实感受到是“改革开放”让中国发生了翻天覆地的变化，产生强烈的民族自豪感！同时，我们的孩子现在都已有了一定的收集信息的能力。
网络学习已成为越来越多城镇学生的可能。
所以，我们也鼓励孩子们根据教师提供的自主学习框架，自由选择各个板块的课前学习。
三、教学目标：1．初步了解改革开放给人民带来翻天覆地的变化，知道改革开放的总设计师是邓小平同志，敬仰并怀念他。
2、激发学生热爱社会主义新中国，拥护改革开放好政策的情感。
教学重点难点：由于在第四单元还要具体讲述我国对外的历史过程与现实状况，因此本课的侧重点在改革。
让学生了解改革开放给我国的带来的巨大变化。
教学过程：一、课前谈话：1.读读我们的口号：“我自信，我出色，我努力，我成功。
”送你们三句话，第一句：我很棒！我真的很棒！第二句话送给同桌：你很棒！你真的很棒！第三句送给听课的老师：你们很棒！你们真的很棒！你们真的真的很棒！2.故事、笑话。
1945年重庆谈判时，国民党政府的谈判代表对以周恩来为首席谈判代表提出的和平协议难以接受。
一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：“对牛谈琴！”周恩来神态自若，不缓不慢地应了一句：“对，牛弹琴。
” ——这位国民党官员说“对牛弹琴”意思是贬低共产党谈判代表的水平，而周恩来原话奉还，还是这四个字，只是在“对”字后停顿了一下，变成两个断句，把国民党官员的言论比作“牛弹琴”，你说绝不绝？故事2：1972年2月，他陪美国总统尼克松参观我国自行设计和施工的南京长江大桥。
六年级下册品德与社会教案春天的故事1｜教科版
六年级下册品德与社会教案春天的故事1｜教科版活动目标1．明白改革绽放以来，我国对外绽放地区在不断扩大，由东部沿海地区向沿边、沿江和内陆扩展，社会主义建设取得了辉煌的成就。
2．让学生深切地感受改革绽放给我们带来的繁荣和美好。
3．培育学生酷爱人民、酷爱祖国、努力创新的高尚品格。
活动重点：明白邓小平同道一生的功劳活动难点：让学生深切地感受改革绽放给我们带来的繁荣和美好活动准备1．搜集经济特区的相关资料。
制作课件。
2．查找关于邓小平同道为中国经济的成长做出贡献的资料。
活动历程一、歌曲欣赏1、媒体播放巨幅标语：“坚定党的基本路线一百年不动摇”画面。
提问：为什么一百年不动摇？2、在二十世纪九十年代初曾唱响天下各地，家喻户晓的歌曲《春天的故事》它告诉了我们为什么。
先请同砚们听一听。
二、看看小渔村1．引出课题：剖解这首歌：背景：从时间、所在、人物着手。
作用：这首歌歌颂了谁？板书：小渔村的变迁2．学生阅读教科书第30页的文字资料，思考：小渔村指的是什么？标题为什么叫做小渔村的变迁？3．西席：没错！深圳在30多年前，还只是个总面积不到3平方千米，生齿不足3万，十分冷僻、荒凉的小渔村。
深圳30年后不再是小渔村了，是什么样？请看：播放深圳宣传片，更进一步明白深圳本日的美好。
4 . 西席：特区的迅速崛起，离不建国度领导人的密切眷注。
像深圳这样的经济特区，我国在东部沿海地区先后建立了5个，你知道吗？（深圳、珠海、汕头、厦门和海南。
）5 . 最具特色的经济特区:改革绽放的“窗口”和“试验田”——深圳最适合生活居住面积最大的经济特区——海南诗情画意的滨海城市——珠海三、视察沿海1．引导学生阅读教科书第32页的舆图。
（1984年，邓小平爷爷视察特区后，党和政府做出了绽放大连、上海等14个沿海城市的决定。
你能找到这十四个城市吗？）2．西席：查看这幅舆图，你有什么发觉？（除经济特区外，我国还有别的一些对外绽放的形式：沿海绽放港口城市、沿海经济开辟区、沿边境绽放城镇、沿长江绽放港口城市；越是绽放的城市经济越发达，成长速度越快）3. 改革绽放辉煌成果的缩影——上海浦东新区播放浦东新区宣传片4．思考：改革绽放极地面促进了我国经济的繁荣和成长，我国在哪一年国内生产总值位居世界第二？四、收获我国对外绽放的扩大与成长，对加快我国的社会主义现代化建设起了重要作用，人民的物质面貌和生活水平有了显著的进步。
五年级上册品德教案6春天的故事沪教版
品社精品教案----6《春天的故事》活动目标1、知道我国改革开放和现代化建设的总设计师是邓小平同志。
2、了解我国对外开放格局的形式成果。
3、探究深圳被称为“一夜之城”的原因。
4、能在地图上找到深圳、经济特区及沿海、沿边开放城市的位置。
5、感受改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱。
教学重点了解我国对外开放格局的形式成果。
教学难点感受改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱。
活动准备学生准备：搜集邓小平同志的生平事迹及我国改革开放所取得的巨大成就的资料。
教师准备：邓小平同志南巡的录像资料或图片，《春天的故事》音频资料。
第一课时一、创设情境、导入新课1、播放《春天的故事》2、感受交流：歌曲的名字叫什么？歌中唱的一位老人指的是谁? 对我国的改革开放有哪些了解？3、导入新课：“有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山。
”这是怎么一回事？让我们一起来重温那段历史。
1、播放或交流改革开放的背景资料。
2、读书探究、交流讨论邓小平与改革开放。
3、思考、讨论：为什么称邓小平是我国改革开放和现代化建设的总计师？4、播放邓小平南巡的资料，进一步了解邓小平对我国改革开放和中国发展的重大作用和贡献。
四、小结升华：邓小平与改革开放做简要小结，画龙点睛，深化认识。
二、经济特区面面观对邓小平与改革开放做简要小结、画龙点睛，深化认识。
第二课时一、经济特区面面观1、经济特区大家谈。
2、阅读发现，探究交流。
弄清什么是经济特区，我国的经济特区有哪些，了解开辟经济特区的目的和特区发展状况。
3、找一找，说一说。
引导看书中的《中国对外开放城市和经济特区位置图》，找出我国开放的14个沿海开放城市并做出标记，说一说它们的位置特点，初步了解我国对外开放的格局。
4、课件出示沿江开放城市和沿边开放城市在地图上的位置，认识我国改革开放推进的过程。
5、小结：我国先后开放了沿海、沿江、沿边城市，逐步形成了一个全方位、多层次的对外开放格局。
六年级《品德与社会》下册《春天的故事》说课稿及教后反思
六年级《品德与社会》下册《春天的故事》说课稿及教后反思六年级《品德与社会》下册《春天的故事》说稿及教后反思一、说教材及教学目标《春天的故事》是xx人民出版社六年级下册《品德与社会》中的第二单元“全面建设小康社会”的第一个主题，本单元的教学目的是使学生知道改革开放以社会生活方方面面的巨变，体会改革开放给全国人民带的实惠，对中国社会发展的巨大推动作用，进而加深对党的感情，并由此培养孩子们热爱祖国，立志为祖国的现代化建设作贡献的思想情感。
根据新程标准、本单元内容设计的主要意图和学生的实际，我确定以下教学目标：【学习目标】态度目标：为祖国改革开放以所取得的伟大成就感到欣喜和自豪，坚定热爱党、热爱祖国的崇高信念。
过程与方法目标：通过观察身边生活，采集相关资料，综合比较，形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。
3、知识目标：（1）知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎了“春天”。
（2）学习并了解改革开放给祖国带的巨大变化，祖国社会主义建设成就辉煌。
学习重点：了解改革开放给我国的带的巨大变化及所取得的巨大成就。
学习难点：为祖国改革开放以所取得的伟大成就感到欣喜和自豪，坚定热爱党、热爱祖国的崇高信念。
我之所以这样确定的重点难点，是因为：标是提出了品德与社会程应承担着培养学生热爱祖国，拥护改革开放，热爱生活的重要任务。
那么，通过各种翔实的资料，了解改革开放为新中国带的巨大变化和新的成就，从而对改革开放政策有更多的了解就应作为重点内容去教。
二、说教法品德与社会思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的堂，从而让学生真正从心底了解和认识到改革开放政策，拥护改革开放，热爱我们的祖国，热爱共产党，热爱生活。
我主要采用了以下的教学方法：1直观教学法：收集有关资料，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，活跃堂气氛，促进学生对我国改革开放政策的了解和改革开放后新中国的巨大变化。
河北版六年级品德与社会下册教学设计《春天的故事》教案
河北版六年级品德与社会下册教学设计《春天的故事》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解春天的特征，如春天的气候、天气和植物等，了解春天的变化和发生的原因等。
2.技能目标：通过本节课的学习，学生将能够观察并描述植物的生长过程，能够正确使用多种观察方法来记录植物的生长状况等。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生认识到生命的宝贵和珍贵，懂得珍惜自己的生命和身边的一切，以及培养学生积极向上的品质和美好情感。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到春天的特点和变化，客观地描述春天的气候、天气、植物等以及理解植物的生长特征和方法。
2.教学难点：让学生知道春天的气候、天气、植物等与生活有着紧密联系，并且了解植物的生长过程和方法。
三、教学内容1.春天的气候和天气–春天是一年中气温升高的季节，通常是三月至五月左右。
–春天的天气比冬天暖和多了，大部分地区也开始降雨。
–春天的气候和天气产生了很多影响，如植物生长、土地干燥等等。
2.春天的植物–春天是植物新生季节，植物从种子中生长出来，根据季节变化不同，植物生长的进度也不同。
–春天的植物生长具备很多特征，如光合作用、通风、水分等等。
–春天的植物生长和变化与自然环境紧密相连，同时也对生态产生很多影响。
3.植物的观察–在观察植物的时候，可以选择各种方法，如目视观察、摄影记录、多角度拍摄等等。
–观察植物不单纯是观察植物的外观，还可以观察植物的生长状况、生命变化，了解植物在不同环境下的适应能力等。
四、教学过程1.导入环节–通过一些问题引导学生进入谈论春天的气候、天气和植物等话题。
–激发学生的阅读兴趣，通过展示一些春天的图片或视频等材料，在引出故事时为学生提供一些背景信息。
2.讲述故事–展开春天的故事，引导学生关注其中的植物内容，并围绕这些内容引出诸如气候、天气等话题。
–带领学生过一遍整个故事，留意和记录其中的细节，以备后续提出问题备使用。
3.学生阅读活动–给学生分发故事的文本材料，让学生独立阅读故事。
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道德建构:选“点”铺“面”，层层推进——从《春天的故事》教学中票证的使用谈历史题材品德教学浙江杭州萧山区党湾一小沈伟峰“学习历史在于知道过去的真实和真实的过去。
”在品德与社会的课程中安排历史题材的教学内容，其出发点也不乏其是。
但是由于时间的跨度，历史事件在学生看来往往只是“遥远而美丽的传说”，除了新鲜与好奇，更多的是对那些过去进行演义式的理解，缺乏真实的感受与体验。
为拉近与历史的距离，解决这一教学疑难，须合理地选点铺面，以切实引发品德性的教育。
笔者借助于浙江版五年级品德社会课《春天的故事》这一个课的教学进行例谈阐述。
一、选择代表性的事件“点”《春天的故事》一课主要揭示的是中华人民共和国成立以后中国社会从贫穷走向富强的一段历史，重点讲述了邓小平领导下的中共中央做出了改革开放的英明决策，告别计划经济体制，使中国摆脱了定额分配的贫困面貌，走上了繁荣富强的道路。
要求学生初步了解中国共产党十一届三中全会后，我国实行改革开放所实施的一些重要举措，以及改革开放带来的欣欣向荣的局面。
但在学生的基础认识里，他们认为新中国成立后中国人民就获得了幸福如是的生活，他们对计划经济时代艰难生活的历史是缺乏认知的。
因此，教学中选择和确立了一个具有历史代表性的点——票证，以“票证说历史”的方式揭示那个时代，了解那个时代。
【案例片段】1.导入票证。
1949年10月1日，新中国成立，当中国人民对未来生活充满无限憧憬的时候，在大洋彼岸有一个响当当的人物（美国总统杜鲁门）却说了这样一句话：任何一个政府都无法解决中国人民的吃饭问题。
这是为什么？在物资十分匮乏的情况下，当时的中央政府是采用了怎样的办法来力争解决人们的生活的呢？导入《中央关于实行生活物资计划收购和计划供应的决议》，展示票证，概说票证的用途。
2.提供票证，引导观察，交流票证信息。
（1）什么票证（2）票额大小（3）时间期限（4）通用范围3.印象生活。
同学们想一想，假如你就生活在那个靠这种票据生活的年代，你觉得生活中会遇到哪些困难或问题？结合课前搜集，说说当时人们的生活。
【教学解析】1. 用一个点，以小见大，见证一段历史。
用票证作为一个历史教学的点，它的重要意义在于它曾经是计划经济时代一种生活的见证，没有票证就无法生活，票证是人们的命根；其次更在于它浓缩和见证了中国社会一段艰难的时期，集中反映了当时生活物资极度匮乏的现状。
2. 用一个点，展现直观，迎合学生兴趣。
历史不单纯只是一段文字的记录，用具体的实物来展现那一段文字的内容，可以让学生接触到更感性，更真实的过去。
当他们能亲眼看到、触摸到这些历史的遗物，才能让干涩的历史不再是那么单调，才能激发出一种渴望了解与探究的热情。
3. 用一个点，丰富外延，适于学生搜集。
用票证作为一个重要的教学点，它的突破性意义还在于它与学生父祖辈的生活息息相关，这就拉近了与学生生活的差距，利于学生与周遭的生活形成联系，适合学生开展必要的课前搜集和体验。
二、铺设多维度的教学“面”历史是一个具有时代概念的系统知识链，仅仅依赖于一个知识点的简单分析是无法让学生形成对历史时代的真实感悟的。
只有把“事件点”拓展和延伸成一个多维度的“教学面”，才能让学生对历史形成完整的认识。
在利用票证作为教学的支撑点的同时，课堂也有意地由这一物件延伸到具体的时代知识和社会生活中，从而让教学立体化。
【案例片段】1．交流票证种类。
师：说说你们手上都有些什么票？生：布票，可以用来买票的。
生：粮票，可以用来买吃的。
生：油票，买油的时候要用到这个票。
生：……师：是的，光有钱还不行，买吃的，买穿的都要用票才行。
可是假如要买一个线团，一盒火柴，几个钉子呢？怎么办？生：也用票。
师：其实，除了凭票购物以外，当时还会用到一个本子，（展示《购物卡》），看到上面写了些什么？生：火柴、糖、铁钉、豆腐……师：同学们，为什么买一盒火柴、几枚钉子都要记录下来呢？生：因为东西太少了，不能让一个人买光了，买多了就不让买了。
师：没错，物资太缺乏了，什么都要有计划的分配，否则就无法保障大家的生活了。
2．交流票证额度。
师：这些票上除了标明了票的种类以外，还传递给我们哪些信息？生：票上面还写着“1市斤”师：这是什么？生：能买的量。
师：是，就是票额。
看看你手里的票，多少额度？生：一两（油）。
师：一两油大概有多少？生：一墨水瓶那么多。
师：也许还没到一墨水瓶！你的呢？……师：（展示数据），我们一起来看，在那个年代，人们都分配到多少的生活物资。
数据：1969年，浙江省农村人口一年布票6尺3寸9分，粮票一季度67斤3两（十两制），……师：知道6尺3寸多的布，能做多少的衣物吗？生：2件衣服2条裤子/一条裤子/两件衣服吧。
师：同学们，这一年的布那，像老师就只能做一身衣服，从冬天到夏天这一身衣服够吗？生：不够，冬天要冬装，夏天要夏装，还要穿衬衫、羊毛衫！师：是啊，不光是这些穿的、吃的很拮据，要节衣缩食的过，还有这些呢？（展示购物卡内容——节日供应酒、烟、豆腐、鱼、糖）师：看出了什么？生：一年里就买了几次酒，都买的是豆腐。
师：看一个字，“讫”是什么意思，豆讫、鱼讫是什么意思？生：不知道。
师：“讫”就是完成，完结的意思，意思是说今年的豆、鱼都买完了，还能买吗？生：不能了，只能买这么多。
师：为什么不让买了？生：因为太少了，你买多了别人就不能买了。
师：是啊，就是不够，就是缺呀……3．交流票证的期限、通用范围（略）。
4．交流票证时代的生活师：那在那个凭票供应的时代，人们的生活会是怎样的样子呢？生：要节省着过日子，要节衣缩食。
生：很穷……师：通过对那个时代的调查和询问，你知道了些什么？生：我爸爸小时候没有新衣服穿，都要穿爸爸哥哥的衣服。
师：是的，因为布票紧张，不能年年都做新衣服，常常是老大穿了老二穿，老二穿完老三穿，一件衣服要穿好多年。
生：我爷爷小的时候没有糖吃，他爸爸把那些白糖包在一个纸包里，爷爷就偷偷戳个洞，从里面掏点白糖来吃。
师：那一包包的白糖你会感兴趣吗？那爷爷为什么要这样偷偷地从糖包里扣点糖来吃呢？生：因为那时候糖太少了，不舍得吃，爷爷他们没其它东西吃，所以就想尝尝甜的味道嘛。
师：是，为什么要去偷那糖吃，是因为缺呀，因为吃不到啊！生：我爸爸说他小时没有零食吃，有一次他偷偷地从爷爷的抽屉里拿了些粮票到街上跟别人换了几块香糕吃。
后来被爷爷知道了，他狠狠地打了爸爸一顿，还饿了爸爸一餐饭，爸爸以后就不敢了。
师：为什么爸爸要用粮票去换香糕来吃？爷爷又为什么对爸爸进行了这么严厉的惩罚呢？生：因为那时候连饭都吃不太饱，没有零食吃，爸爸想吃嘛！可是爸爸偷了粮票就让家里粮食更加紧张了，所以爷爷才会饿爸爸一顿，狠狠地教训一顿。
师：是呀，那时候哪有多余的粮票来买零食吃呀，老师小时候也是吃粮票的代购粮长大，也曾经听说了许多关于粮票的故事（教师讲述《一个巴掌的故事》）。
……教师总结：这就是那个票证时代下人们的生活！同学们，物资太少啊，人们只能在节衣缩食里扣着过啊，对那时候的人们来说，这粮票意味着什么呢？——粮票，人们的命根！【教学解析】1. 铺点成面，构筑时代缩影。
如果把“票证”简单地理解成一个历史时期的见证物，那么它只是一个僵化的代言，但是当我们要求学生细致的观察票证，把“票证”分化成许多更具体的知识点，从票的种类、面额、通用范围、有效期限等等这些信息当中具体感知“物资的极度匮乏”。
因为物资匮乏，所以什么都得有计划地分配，都需要凭票购买；因为物资匮乏，所以要把票额精细，减少浪费和损耗；因为物资匮乏，要对票证进行通用范围和有效期的限制，以保证有计划的供应。
当课堂把这些票证信息立体地呈现出来的时候，学生才恍然悟到使用票证的原因，才真实地体会到那个时代物资缺乏的状况。
2. 纵切成面，再现真实生活。
“品德教学首先是一个知识获得的过程，其次更是一个生活体悟的过程。
”票证的解读应该只是一个知识层面的教学，只有用它牵引出当时人们的具体生活才会对学生的历史判析作出有价值的指导。
教学从物资缺乏，商品都要凭票供应这一历史事实，进而导入到现实的生活中来：那时人们的生活会怎样？从而引导学生联系到身边祖父辈们的生活，通过真实的讲述，从衣服的新三年旧三年缝缝补补又三年，从爷爷偷糖的事件，爸爸用粮票换香糕的事情，到老师《一个巴掌》的故事，让学生真实地再现了那个历史时期的生活，以唤起学生的生活体验。
3. 探究细节，激发真实情感。
对教学载体的再生性对话和特写式探究是促进教学深入的重要手段，在对历史题材的品德教学中，充分捕捉教学的有效细节，对“豆讫”的理解，对“偷糖”原因的对话，对“一个巴掌”如此绝情的原因探究，让学生真真切切地体味到“物资缺呀”、“想吃点甜食，啊”、“没了粮票，急呀”！！由此让学生对那个时期产生了一种真实而具体的生活感念，那就是艰难。
三、寻找品德性的对接“点”。
在品德社会学科中进行历史教学，其目的并不等同于中学的历史专业学科教学，它是以时代概念的形成为知识目标，以道德情感的体验为过程目标，以道德思想的认同为价值观目标，从而引领学生感知过去，珍惜今天。
由此，在《春天的故事》教学中，以“票证”为知识点揭示改革开放前的社会景象就为改革开放下的“春天来临”设下了一个扎实的伏笔，对最终“感受春天”起到了重要的铺垫作用。
【案例延续】1．过渡：在我们的生活中，“票”还是生活的依靠吗？为什么这些票证会淡出历史舞台呢？2．观看视频：一件大事。
3. 对话文本，解读“十一届三种全会”，说说相关政策。
4．交流资料（1）在这些政策措施的推行下，生产建设发生了什么变化？（粮食亩产、总产数据展示）（2）物资丰富了，人们的生活又有了什么改变？（3）补充展示图片资料，数据资料，感受变化，体会发展。
【教学解析】1.点对点，用对比说明道理。
同样，在落实改革开放这个教学内容的时候，仍然利用了一个教学核心点，那就是“票证的消失”。
请学生充分的利用文本，结合老师提供的视频，了解因为什么票证消失，因为什么物资丰富。
从而经过“票证是命根”到“票证成为收藏品”的对比，体会到改革开放政策的伟大历史功绩，激发对伟人以及伟大的社会主义制度的感恩情怀。
2.面对面，用直观感受生活。
亦同样，在实施这个历史内容的教学中，充分关注了面的构成，把“十一届三中全会”具体的展现出来，从视频的播放，到文本中关于政策的解释，再到改革开放推行下中国大地的变化，形成了一个具体可感的历史画面；再加之对粮食这一个典型“点”的展示，从亩产到总产，再从数据到生活，用画面的方式反映了改革开放前后的巨大变化，让学生联系生活，从感性到理性的升华。
历史是一门精深的学科，而在品社学科中学习历史知识恰是从人文的要求建构道德的需要，需要我们选择有代表性的历史知识点，构筑一个历史的平面，激发学生真实的情感，以形成良好的道德判断和生活感悟，其用意匪浅。