人教版七年级上册语文第一学期初一语文

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语文七上人教版

语文七上人教版

语文七上人教版在语文七上人教版的学习中,我们将通过学习各种文体的文章和作品,丰富我们的语言知识和表达能力,提高我们的文学素养。

本文将简要介绍语文七上人教版的内容和学习方法。

第一章:修辞手法的学习在第一章中,我们将学习修辞手法,包括比喻、拟人、夸张、设问等等。

这些修辞手法是语文中常用的表达方式,通过学习和使用它们,我们能够提高文章的表现力和感染力。

第二章:古诗词的学习在第二章,我们将学习古诗词的欣赏和背诵。

古诗词是中华文化的瑰宝,通过学习古诗词,我们能够感受到中华传统文化的深厚底蕴,同时也能够提高我们的语言表达和理解能力。

第三章:记叙文的学习在第三章,我们将学习记叙文的写作技巧和阅读方法。

记叙文是一种具有故事性的文体,通过学习记叙文,我们能够提高我们的故事叙述能力和观察力,帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。

第四章:议论文的学习在第四章,我们将学习议论文的写作技巧和阅读方法。

议论文是一种具有论证性的文体,通过学习议论文,我们能够提高我们的辩证思维和逻辑推理能力,帮助我们更好地理解和应用知识。

第五章:古代文学的学习在第五章,我们将学习古代文学作品的欣赏和鉴赏。

古代文学是中华文化的瑰宝,通过学习古代文学,我们能够了解古代社会的风俗习惯和人文精神,同时也能够提高我们的文学素养和艺术鉴赏能力。

第六章:现代文学的学习在第六章,我们将学习现代文学作品的欣赏和鉴赏。

现代文学反映了现代社会的生活和思想,通过学习现代文学,我们能够了解当代社会的变化和发展,同时也能够提高我们的文学素养和思辨能力。

通过对语文七上人教版的学习,我们将提高我们的语言表达能力和思维能力,培养我们的文学素养和审美能力。

希望同学们能够在语文学习中取得进步,享受语文的魅力。

以上是对语文七上人教版的简要介绍,希望同学们能够通过学习语文,提高自己的语言表达能力和文学素养,成为优秀的语文学习者。

让我们一起砥砺前行,探索语文的奥秘!。

2024人教版七年级上册语文

2024人教版七年级上册语文

2024人教版七年级上册语文一、基础知识积累。

1. 字词。

- 生字:课本后的字词表中的生字要会读写,例如“嗡(wēng)”“朗润(lǎng rùn)”等。

掌握它们的拼音、字形、字义。

- 多音字:如“行”(xíng、háng),要理解不同读音下的不同含义和用法。

- 近义词与反义词:像“静谧 - 喧闹”“慈爱 - 凶狠”等,能够准确辨析并在语境中正确使用。

2. 语法知识。

- 词性:认识名词、动词、形容词、副词等基本词性。

例如“风筝”是名词,“跑”是动词。

- 句子成分:了解主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分。

如“(美丽的)花朵(在风中)(轻轻地)摇曳”,“花朵”是主语,“摇曳”是谓语,“美丽的”是定语,“在风中”“轻轻地”是状语。

3. 标点符号。

- 正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

如直接引用他人话语时要用引号,句末标点放在引号内或外要根据具体情况判断。

二、文言文学习。

1. 文言文实词与虚词。

- 实词:像“之”作代词(“下车引之”中的“之”指代元方)、助词(“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”起取消句子独立性的作用)等不同用法。

- 虚词:“而”表示并列(“博学而笃志”)、承接(“温故而知新”)、转折(“人不知而不愠”)等关系的用法要掌握。

2. 文言文翻译。

- 遵循“信、达、雅”的原则,逐字逐句准确翻译。

如“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”可译为“谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论文章的义理”。

3. 文言文背诵与理解。

三、现代文阅读。

1. 记叙文阅读。

- 概括文章内容:学会用简洁的语言概括记叙文的主要内容,包括事件的起因、经过、结果等。

2. 散文阅读。

四、写作训练。

1. 记叙文写作。

- 描写手法的运用:在记叙文中恰当运用描写手法,如环境描写(“夜,静悄悄的,只有月光洒在地上”)、人物描写(“他的眼睛里闪烁着兴奋的光芒”)等,使文章更加生动。

2024七年级上册语文人教版

2024七年级上册语文人教版

2024七年级上册语文人教版一、字词积累。

1. 生字表。

- 要求:准确认读和书写这些生字,注意多音字和易错字的读音和写法。

例如“酝酿”的“酿”字右边是“良”不是“艮”。

2. 词语解释。

- 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

- 花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。

文中比喻姿态优美。

- 贮蓄:储存,积聚。

- 温晴:温暖晴朗。

二、文学常识。

1. 作者简介。

2. 文体知识。

三、课文内容分析。

- 结构分析。

- 全文可分为三个部分。

第一部分盼春,表达了作者盼望春天到来的急切心情。

第二部分(2 - 7)绘春,分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

第三部分(8 - 10)赞春,赞美了春天的“新”“美”“力”。

- 写作手法。

- 运用了多种修辞手法,如比喻、拟人、排比等。

例如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,运用比喻和排比的修辞手法,生动形象地写出了春花的色彩绚丽。

- 结构分析。

- 文章开头通过对比,突出济南冬天“温晴”的特点。

然后分别从山和水两个方面进行描写。

写山时,描绘了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山;写水时,描写了济南冬天的水绿、清、亮的特点。

- 写作手法。

- 拟人手法的运用很突出,如“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”,将老城、山水拟人化,赋予它们人的行为和情感,生动地写出了济南冬天的舒适和慵懒。

四、古诗词背诵与理解。

- 原文。

- 东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

- 理解。

- 这首诗是曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。

诗人通过描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了自己开阔的胸襟和宏大的抱负。

其中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”是千古名句,运用夸张和想象的手法,展现了大海的雄伟气势。

- 原文。

- 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

语文七上人教版

语文七上人教版

语文七上人教版语文七上人教版是初中语文教材中的一本教材,主要适用于初一年级的学生。

该教材旨在培养学生的语文素养,提升学生的语文水平和阅读能力。

下面,我将为您介绍《语文七上人教版》教材的内容和特点。

《语文七上人教版》教材主要包括七个单元,分别是《课文阅读与鉴赏》、《词语运用》、《句子与段落的阅读》、《作文与写作》、《语法基础》、《修辞与修辞手法》和《文学鉴赏》。

每个单元都涵盖了不同的知识点和技能要求,通过多种形式的阅读和写作训练,帮助学生掌握语文知识和技能。

在《课文阅读与鉴赏》单元中,学生将学习不同类型的课文,如散文、诗歌、小说等,并通过阅读和分析,提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

同时,教材也会引导学生学习文言文,培养学生对文言文的阅读和理解能力。

《词语运用》单元主要讲解词语的意义、用法和搭配。

学生将学习如何正确运用词语,提高词汇量和语言表达能力。

通过词语的学习,学生可以更准确地理解课文,并在写作中运用到恰当的词语。

《句子与段落的阅读》单元主要培养学生的阅读理解能力和对句子和段落结构的理解。

学生将学习如何分析句子结构,理解句子的主谓宾关系,同时也会学习如何理解段落的主题和结构,提高阅读和写作的能力。

《作文与写作》单元是培养学生写作能力的重点。

通过学习不同类型的作文,如记叙文、说明文、议论文等,学生将学习写作的基本要素和写作技巧。

同时,教材也会引导学生进行写作训练,提高学生的写作能力和表达能力。

《语法基础》单元主要讲解语法知识和语法规则。

学生将学习语法的基本要素,如词性、句法关系等,并学会正确运用语法知识,提高语言表达的准确性和流畅性。

《修辞与修辞手法》单元主要介绍修辞手法的基本概念和常见的修辞手法。

学生将学习如何使用修辞手法,提高作文的表达效果和文学鉴赏能力。

《文学鉴赏》单元是教材的最后一个单元,学生将学习不同文学作品的鉴赏方法和技巧,培养对文学作品的理解和欣赏能力。

总的来说,《语文七上人教版》教材通过丰富的课文、练习和写作训练,全面培养学生的语文能力。

人教版初一上册语文知识点汇总

人教版初一上册语文知识点汇总

人教版初一上册语文知识点汇总作为初一新生,语文学习是重中之重。

为了帮助同学们更好地掌握人教版初一上册语文的知识点,以下是对该册知识点的详细汇总。

第一单元课文及作者介绍1.《春》 - 朱自清•朱自清(1898-1948),原名自华,字佩弦,号秋实,后改名自清,是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作有《荷塘月色》《背影》等。

•词语解释:•欣欣然:欢欢喜喜的样子。

•朗润:明朗润泽。

•赶趟儿:原意指赶得上,这里的意思是各种果树争先恐后地开花。

•酝酿:原意是造酒,这里是说各种气息混合在空气里,像发酵似的,越来越浓。

•花枝招展:比喻姿态优美。

•一年之计在于春:一年的打算在春天。

•吹面不寒杨柳风:出自南宋志南和尚的《绝句》。

•文章主题:描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

2.《济南的冬天》 - 老舍•老舍,满族,原名舒庆春,字舍予,笔名“舍予”“老舍”,北京人,中国现代著名作家,人民艺术家。

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。

•词语解释:•响晴:(天空)晴朗无云。

•温晴:温暖晴朗。

•着落:可以依靠或指望的来源。

•秀气:清秀。

这里形容小山秀美小巧。

•澄清:这里指水清澈见底。

•贮蓄:存放,储藏。

•文章主题:抓住济南地处北国而冬季气候“温晴”的特点,描绘了济南的阳光、小雪、山山水水,抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

3.《雨的四季》 - 刘湛秋•刘湛秋,当代诗人、作家、翻译家、评论家。

著有诗集《写在早春的信笺上》等。

•词语解释:•花苞:植物的花蕾。

•静谧:安静,寂静无声。

•莅临:来到,来临(多用于贵宾)。

•吝啬:过分爱惜财物应该用也用时用也不用,应该用也舍不得用,应该用而不用。

•娇媚:撒娇妩媚的样子。

•棱镜:一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体,用以分光或使光束发生色散。

•地毯:铺在地上的毯子。

•宽敞:宽阔;宽大。

七年级上语文人教版

七年级上语文人教版

七年级上语文人教版一、课本重点知识。

1. 字词积累。

- 多音字:像“行”(xíng、háng),“散”(sàn、sǎn)等,要能根据不同的语境准确读音。

- 近义词与反义词:如“寂静”与“安静”(近义词),“丑陋”与“美丽”(反义词),学会辨析近义词的细微差别,在具体语境中准确使用。

2. 古诗词背诵与理解。

3. 文言文学习。

- 实词与虚词:掌握常见的文言实词,如“儿女”在古文中可指“子侄辈”(“与儿女讲论文义”);文言虚词如“之”的用法,有“助词(的)”(“下车引之”中的“之”指代元方)、“主谓之间取消句子独立性”等用法。

- 文言文翻译:遵循“信、达、雅”的原则。

例如“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”可译为“谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起,跟子侄辈的人谈论诗文”。

4. 现代文阅读。

- 记叙文阅读:- 散文阅读:- 品味散文的语言:散文的语言优美、富有表现力。

如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,运用比喻和排比的修辞手法,生动地描绘出春花的艳丽色彩。

二、学习方法。

1. 预习方法。

- 字词预习:在预习课文时,先将课文中的生字词圈出来,借助字典等工具查清读音、含义,初步理解字词在文中的用法。

- 内容预习:阅读课文,概括文章的主要内容,标记出不理解的地方,如难以理解的句子、段落等。

对于文言文,尝试对照注释初步翻译全文。

2. 课堂学习。

- 做好笔记:记录老师强调的重点知识,如字词的特殊用法、文章的结构分析、阅读理解的答题技巧等。

- 积极参与:回答问题,与老师和同学互动。

在讨论文言文的翻译或者现代文的主题理解时,大胆发表自己的看法,有助于加深对知识的理解。

3. 复习方法。

- 系统复习:按照单元进行复习,回顾每个单元的重点课文、知识点。

可以制作思维导图,将单元中的字词、文学常识、课文内容、阅读技巧等知识进行整合。

- 强化练习:通过做练习题巩固知识。

针对字词、古诗词背诵、文言文阅读、现代文阅读等不同板块,进行有针对性的练习,找出自己的薄弱环节并加以改进。

七年级上人教版语文

七年级上人教版语文

七年级上人教版语文一、基础知识。

1. 字词积累。

- 重点生字词。

- 多音字。

- 例如“和”:hè(应和)、hé(和平)、huó(和面)、huò(和药)、hú(和牌)。

在不同语境下读音不同,要根据语义准确判断。

- 形似字。

- 如“辨”“辩”“辫”。

“辨”侧重于辨别、分辨,如“辨析”;“辩”侧重于辩论、辩解,如“辩论”;“辫”指辫子,如“发辫”。

2. 语法知识。

- 词性。

- 实词:名词(表示人、事物、地点等,如“学生”“书本”“学校”)、动词(表示动作行为、心理活动等,如“跑”“想”“爱”)、形容词(表示事物的性质、状态,如“美丽”“高大”)等。

- 虚词:介词(如“在”“从”“对于”)、连词(如“和”“但是”“因为”)等。

了解词性有助于分析句子结构。

- 句子成分。

- 主语:句子陈述的对象,一般由名词或代词充当,如“我吃饭”中的“我”。

- 谓语:陈述主语的动作或状态,一般由动词或形容词充当,如“我吃饭”中的“吃”。

- 宾语:谓语动词的支配对象,如“我吃饭”中的“饭”。

- 定语:修饰名词的成分,如“美丽的花朵”中的“美丽的”。

- 状语:修饰动词、形容词或副词的成分,如“他快速地跑”中的“快速地”。

- 补语:补充说明谓语的成分,如“他跑得很快”中的“很快”。

3. 修辞手法。

- 比喻。

- 定义:用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

例如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

”把春天比作小姑娘,生动形象地写出了春天的生机勃勃和美丽。

- 拟人。

- 定义:把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

如“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中;高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。

”“卖弄”一词将鸟儿拟人化,表现出鸟儿的欢快。

- 排比。

- 定义:把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

七年级上语文人教版知识点

七年级上语文人教版知识点

七年级上语文人教版知识点七年级是中学阶段的起点,承上启下,对于语文学科来说也是如此。

在七年级上学期,学生们需要掌握一些重要的语文知识点,以下是这些知识点的简要介绍。

一、修辞修辞是指运用一定的语言技巧、手法,使语言表达更加生动、形象、感人、深刻。

七年级上学期主要介绍了比喻、拟人和夸张三种修辞手法。

(一)比喻比喻是用一个事物来描绘另一个事物的形态、特征或内涵,从而增强表达的效果。

比如:“她笑起来像一朵花”,这里用“一朵花”来比喻“她”的笑容是多么美丽动人。

(二)拟人拟人是将无生命的物品比作有生命的人来形象地表达它的性质、特点及情感。

例如:“风在林间呼啸”,这里将“风”拟人化,使读者更容易理解它“呼啸”的含义。

(三)夸张夸张是一种通过夸大手法来表达感情或事物特征的修辞方法。

比如:“小明跑得飞快”,这里“飞快”就是通过夸张的方式来表达小明跑的非常快的意思。

二、词语运用在学习语文的过程中,掌握好词语的使用是非常重要的。

学生们需要学会正确选择合适的词,还要注意词语的搭配和用法。

(一)词义辨析词义辨析是指理解和运用中文单词的不同词义进行区分和辨析。

比如:“四季如春”中的“四季”就是指“一年的四个季节”,而“四季如春”则是指“四季都有春天的气息”。

(二)成语运用成语是中文语言中的一种特殊表达方式,它具有丰富的意义和深远的文化内涵。

学生们需要掌握一定的成语,注意使用成语时要符合语境。

(三)词语搭配词语搭配是指将一些单独的词组合成一个有意义的短语或句子,在阅读和写作中起到关联、衔接句子的作用。

例如:“春花秋月何时了”,这里“春花秋月”就是一种词语搭配。

三、写作技巧写作是语文学科中重要的一环,也是关系到整个语文素养的核心。

在七年级上学期,学生们需要掌握一些基本的写作技巧。

(一)段落写作段落是文章的一个组成部分,也是进行语篇组织和表达的基本单位。

学生们应该掌握如何分段,如何写好一个段落的主题句。

(二)议论文写作议论文是一种具有明确思想、明确立场、对话题进行深入探讨、表明作者见解的文章形式。

7年级语文上册第15课笔记

7年级语文上册第15课笔记

7年级语文上册第15课笔记
七年级上册(初一第一学期)部编人教版语文第十五课是《诫子书》。

以下是这一课的一些重要笔记:
原文:君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。

不能内心恬淡,不慕名利就无法明确志向,不能宁静专一就无法达到远大目标。

学习必须宁静专一,增长才干必须刻苦学习。

不学习就无法增长才干,没有坚定的志向就无法学有所成。

放纵懒散就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。

最终像枯枝败叶般凋零,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。

课文翻译:君子的行为操守,从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养自己的品德。

不能内心恬淡,不慕名利就无法明确志向,不能宁静专一就无法达到远大目标。

学习必须宁静专一,增长才干必须刻苦学习。

不学习就无法增长才干,没有坚定的志向就无法学有所成。

放纵懒散就无法振奋精神,急躁冒险就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰,意志随岁月而流逝。

最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。

学习目标:
熟读课文并掌握重点词语的意义与用法。

结合作者生平,在疏通文意的基础上把握文章主旨。

品读名言警句,感受诸葛亮的人格魅力,思考作品的现实意义。

2024人教版七年级语文上册

2024人教版七年级语文上册

2024人教版七年级语文上册一、字词积累。

1. 生字词表。

- 重点生字:如“确凿(záo)”“菜畦(qí)”等,标注拼音并解释含义。

- 多音字:例如“行”(xíng、háng),分别列出不同读音下的组词和用法。

- 形似字辨析:像“辩、辨、辫”,从字形、字义方面详细区分。

2. 词语积累。

- 重点词语:解释课本中出现的重点成语(如“人迹罕至”)、动词短语(如“呼朋引伴”)等的含义,并给出例句。

- 近义词、反义词:找出课文中的一些近义词(如“静谧 - 安静”)和反义词(如“干燥 - 湿润”)进行对比分析。

二、文言文学习。

1. 文言文基础知识。

- 实词解释:如“之”“而”“其”等常见文言实词在不同语境中的含义。

- 文言句式:判断句(“……者,……也”)、省略句(“可以(之)为师矣”)等句式的识别与理解。

2. 文言文背诵与翻译。

- 背诵技巧:介绍一些记忆文言文的方法,如按照文意分层背诵、利用关键词记忆等。

三、现代文阅读。

1. 课文分析。

- 写作手法:- 抒情方式:区分直接抒情(如“我爱这土地,假如我是一只鸟……”)和间接抒情(通过描写景物等方式抒情)。

2. 阅读理解技巧。

- 概括能力:教学生如何概括文章的主要内容,如抓住记叙文的六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)进行概括。

- 理解语句含义:解释文中富有深意的句子(如“但在它驶近黑暗的时候……那一瞬间,它发现了自己的身影。

”)的含义,可从关键词、上下文语境等方面入手。

四、作文写作。

1. 写作类型与要求。

- 记叙文写作:讲解七年级记叙文的写作要求,如写出真情实感、有具体的事件描写等。

- 描写技巧:在作文中如何进行生动的景物描写(如运用比喻、拟人等修辞手法)、人物描写(外貌、动作、心理描写等)。

2. 作文素材积累。

- 人物素材:介绍一些适合七年级作文的人物事迹,如名人故事(海伦·凯勒的事迹可用于写坚强、励志类作文)、身边的好人好事等。

2024年语文书七年级上册人教版

2024年语文书七年级上册人教版

人教版语文书七年级上册中古诗词1. 《观沧海》- 作者:东汉·曹操- 诗文:东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》- 作者:唐·李白- 诗文:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

3. 《次北固山下》- 作者:唐·王湾- 诗文:客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

归雁洛阳边。

4. 《天净沙·秋思》- 作者:元·马致远- 诗文:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

5. 《峨眉山月歌》- 作者:唐·李白- 诗文:峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

6. 《江南逢李龟年》- 作者:唐·杜甫- 诗文:岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。

7. 《行军九日思长安故园》- 作者:唐·岑参- 诗文:强欲登高去,无人送酒来。

遥怜故园菊,应傍战场开。

8. 《夜上受降城闻笛》- 作者:唐·李益- 诗文:回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。

不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

9. 《秋词(其一)》- 作者:唐·刘禹锡- 诗文:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

10. 《夜雨寄北》- 作者:唐·李商隐- 诗文:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

2024人教版七年级上册语文书

2024人教版七年级上册语文书

2024人教版七年级上册语文书一、基础知识。

1. 字词积累。

- 多音字,如“行”在“行走”中读“xíng”,在“银行”中读“háng”。

- 形似字辨析,像“辩”(辩论)、“辨”(辨别)、“辫”(辫子)。

2. 语法知识。

- 词性的辨别,如名词(表示人、事物、地点等,如“天空”“学生”)、动词(表示动作行为,如“跑”“看”)、形容词(表示事物的性质和状态,如“美丽”“高大”)等。

- 句子成分,主语(句子陈述的对象,如“我吃饭”中的“我”)、谓语(陈述主语的动作或状态,“吃”)、宾语(动作的对象,“饭”)等。

- 简单的病句类型及修改,如语序不当(“我们讨论并听取了校长的报告”应改为“我们听取并讨论了校长的报告”)、搭配不当(“他的写作水平明显改进了”应改为“他的写作水平明显提高了”)等。

3. 文学常识。

- 古代作家,如孔子(名丘,字仲尼,春秋时期鲁国思想家、教育家)。

- 文学体裁知识,如散文(分为叙事散文、抒情散文等,特点是形散神聚)、诗歌(分行排列,有节奏和韵律,如古诗和现代诗的区别)。

二、课文内容学习。

1. 现代文阅读。

- 主题思想:通过描绘春天的景物,如草、花、风、雨等,赞美了春天的生机与活力,表达了作者对春天的喜爱和对未来的憧憬。

- 写作手法:运用了比喻(“红的像火,粉的像霞,白的像雪”)、拟人(“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中;高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”)等修辞手法,使文章生动形象。

- 主题思想:描绘了济南冬天特有的温晴的天气和山水景色,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

- 描写特色:按照空间顺序描写,先写济南的山(阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山),再写济南的水,层次分明。

2. 文言文阅读。

- 字词理解:如“学而时习之,不亦说乎”中的“说”通“悦”,愉快的意思。

- 句子翻译:遵循“信、达、雅”的原则,例如“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”可译为“我每天多次反省自己:替别人办事是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是诚实可信了呢?老师传授的知识是不是复习了呢?”- 思想内涵:体现了孔子的教育思想(如“温故而知新,可以为师矣”强调复习的重要性)、道德观念(如“不义而富且贵,于我如浮云”体现了重义轻利的思想)等。

2024年语文七年级上册人教版

2024年语文七年级上册人教版

2024年语文七年级上册人教版一、基础知识。

1. 字词积累。

- 重点生字词。

- 多音字。

- 如“行”,在“行走”中读“xíng”,在“银行”中读“háng”。

要学会根据不同的语境准确判断多音字的读音。

- 形似字辨析。

- 例如“辨”“辩”“辫”,“辨”侧重于分辨、区分,如“辨别”;“辩”侧重于辩论、辩解,如“辩论”;“辫”指辫子,如“发辫”。

2. 语法知识。

- 词性。

- 名词:表示人、事物、地点等的名称,如“学生”“书本”“学校”。

- 动词:表示动作行为、心理活动等,如“跑”“想”“爱”。

- 形容词:用来修饰名词,描述事物的特征,如“美丽的花朵”中的“美丽”。

- 句子成分。

- 主语:句子陈述的对象,一般由名词或代词充当,如“我喜欢读书”中的“我”。

- 谓语:陈述主语的动作或状态,如“他跑了”中的“跑”。

- 宾语:动作的对象,如“我看电影”中的“电影”。

3. 文学常识。

- 古代文学常识。

- 现代文学常识。

二、文言文学习。

1. 重点文言文篇目。

- 字词解释。

- 句子翻译。

- 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。

翻译:谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会,和子侄辈的人讲解诗文。

- 君与家君期日中。

日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

翻译:您和我父亲约定正午时分。

您正午不到,就是不讲信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是没有礼貌。

- 文言文语法特点。

- 古今异义,如“去”在古代表示离开,现在表示前往;“儿女”古今意义不同。

- 省略句,如“(友人)过中不至”,省略了主语“友人”。

三、现代文阅读。

1. 阅读技巧。

- 概括文章内容。

- 可以通过找出文章的六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)来概括。

例如在阅读叙事性文章时,按照这个方法能准确概括文章大意。

- 理解文章主旨。

- 分析人物形象。

2. 课文解读。

- 主题思想:这篇散文通过描绘春天的景物,赞美了春天的生机与活力,表达了作者对春天的喜爱和对未来的憧憬。

人教七年级上册语文知识点

人教七年级上册语文知识点

人教七年级上册语文知识点人教版七年级上册语文教材是初中语文教育的重要组成部分。

在这册课本中,我们将学习汉字、古诗、文章阅读等各方面的知识点。

下面,我们就来一一介绍这些知识点。

1. 汉字汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化的重要组成部分。

人教版七年级上册语文教材中,我们将学习一些必要的汉字。

在学习汉字时,我们需要注意字形的书写、笔画的顺序、读音的正确发音等方面。

同时,我们还需要学会如何运用这些汉字,在写作和阅读中灵活运用。

2. 古诗中国古代诗歌是世界上最为优美的诗歌之一。

在人教版七年级上册语文教材中,我们学习了许多李白、杜甫等大家的诗歌。

在学习古诗时,需要了解诗歌的韵律、意境、语言等方面。

通过阅读古诗,我们可以感受到古人的思想、情感,体验到中华文化的独特魅力。

3. 文章阅读文章阅读是人教版七年级上册语文教材的重点之一。

在学习文章阅读时,我们需要了解文章的结构、语言、表达方式等方面。

同时,我们还需要通过阅读文章,学习如何思考、分析、归纳、总结等阅读技巧。

4. 交际用语交际用语是在日常交流中常用的基本语言表达方式。

在人教版七年级上册语文教材中,我们学习了一些基本的交际用语,如问候语、道歉语、感谢语等。

在学习交际用语时,我们需要注意学习标准的语法、语音,学会如何运用它们来表达自己的意思。

5. 写作技巧写作技巧是人教版七年级上册语文教材的重点之一。

在学习写作技巧时,我们需要了解写作的基本规律,如结构、语言、用词等方面的基本要求。

同时,我们还需要多练习,学会如何写作,如何发掘写作素材,如何组织文章结构,如何提高写作技巧。

总而言之,人教版七年级上册语文教材内容丰富,涉及词汇、古诗、文章阅读、交际用语、写作技巧等多个方面的知识点。

我们需要认真学习、多练习,不断提高自己的语文水平。

通过学习,我们将更好地理解和感受中华文化的博大精深。

人教版七年级语文上册电子书高清完整版

人教版七年级语文上册电子书高清完整版

最新人教版七年级语文上册电子书高清完整版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN最新人教版七年级语文上册电子书高清完整版人教版七年级上册语文课本目录第一单元阅读 1.春朱自清2. 济南的冬天老舍3.* 雨的四季刘湛秋4.古代诗歌四首观沧海曹操闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白次北固山下王湾天净沙·秋思马致远写作热爱生活,热爱写作第二单元阅读 5.秋天的怀念史铁生6.散步莫怀戚7. * 散文诗两首金色花泰戈尔荷叶母亲冰心8.《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行写作学会记事综合性学习有朋自远方来第三单元阅读 9.从百草园到三味书屋鲁迅10.再塑生命的人海伦·凯勒11. * 窃读记林海音12.《论语》十二章写作写人要抓住特点名着导读《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜课外古诗词诵读峨眉山月歌李白江南逢李龟年杜甫行军九日思长安故园岑参夜上受降城闻笛李益第四单元阅读 13.纪念白求恩毛泽东14.植树的牧羊人让·乔诺15.* 走一步,再走一步莫顿·亨特16.诫子书诸葛亮写作思路要清晰综合性学习少年正是读书时第五单元阅读17.猫郑振铎18.鸟梁实秋19.*动物笑谈康拉德·劳伦兹20. 狼蒲松龄写作如何突出中心第六单元阅读 21.皇帝的新装安徒生22.诗二首天上的街市郭沫若太阳船吴望尧23.*女娲造人袁珂24.寓言四则赫尔墨斯和雕像者《伊索寓言》蚊子和狮子《伊索寓言》穿井得一人《吕氏春秋》杞人忧天《列子》写作发挥联想和想象综合性学习文学部落名着导读《西游记》:精读和跳读课外古诗词诵读秋词(其一)刘禹锡夜雨寄北李商隐十一月四日风雨大作(其二)陆游潼关谭嗣同第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元。

人教版初一语文上册教案精选6篇

人教版初一语文上册教案精选6篇

人教版初一语文上册教案精选6篇初中人教版七年级语文教案篇一一、教学目标1.引导学生学习“圈点批注”的读书法,品析文章关键字词、语句,体会拟人、比喻的修辞方法,把握文章中景物特征,表达阅读感悟;2.指导学生反复诵读,注意诵读时语调的轻重缓急,准确流利地朗读文章;3.通过诵读、批注,体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情,对生命的赞美之情。

二、教学重难点教学重点:引导学生通过反复诵读和“圈点批注”,能够品析文章关键字词、语句,感受文章的画面美,充分表达自己的阅读感受。

教学难点:体会文章遣词造句之妙,学习文章比喻、拟人等修辞的运用技巧;启发学生展开联想与想象,感受自然之美、生命之美,提升学生文学鉴赏能力。

三、教学策略本课主要采用诵读赏析法、合作探究法、圈点批注法等教学方法,同时借助多媒体,创设情境,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。

1.反复诵读,使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识和初步理解;2.圈点批注,让学生在诵读理解之后,通过对关键字词、语句进行批注分析,能够更深入地体会作者所表达的情感;3.合作探究、分享交流,分组合作、讨论,全班交流、探讨,能够充分调动学生的积极性,加深对文章内容情感的理解。

四、教学过程(一)情境导入导语:说到“雨”相信大家都不陌生,都说“雨”是天使的眼泪,是文人墨客的宠儿。

古人写下了很多关于雨的诗歌,春雨温柔润物无声,杜甫写下“好雨知时节,当春乃发生”的千古名句;夏雨热烈动人心魄,苏轼写出“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”的传世佳作……雨在古人笔下被写得如此多情,这般美丽,那在当代诗人的眼中,它又是怎样的呢?接下来让我们一起欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》,领略“雨”的魅力。

展示课件并展示图片素材“春雨润物图、夏雨临湖图”,板书课题。

【设计意图】引导学生感受“雨”的多情与美丽,激发学生对“雨”和大自然的认知兴趣,同时激起学生对文章的阅读兴趣。

人教版 初一语文七年级上册全册教案 第一学期全套教学设计

人教版 初一语文七年级上册全册教案 第一学期全套教学设计

人教版初一语文七年级上册全册教案第一学期全套教学设计1、在山的那边王家新知识与能力:1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵;2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨;3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。

过程与方法:引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵。

情感态度价值观:培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

教学重点:1、在朗读训练中品味揣摩语言。

2、“山”、“海”的象征意义。

教学难点:诗歌的主旨的明确。

教学方法:朗诵;自主、合作、探究教学课时:3课时教学过程:第一课时一、导入每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。

那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。

诗歌,是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式,偏重于抒情言志。

它最集中、精练、概括地反映社会生活,饱含作者强烈的感情和丰富的想象。

特点是语言凝练含蓄,节奏鲜明,韵律和谐,具有节奏美、意境美、主题美,形式上一般是分行排列。

这是一首新诗。

新诗:指五四以来产生的白话诗歌,也叫现代诗,是与传统诗歌(旧体诗)相对而言的诗歌体裁。

其特点是形式较自由,每节诗和每行诗字数不同,押韵要求不严。

二、初读课文,弄清字词痴想(chī):1.亦作\痴想\。

2.呆呆地想。

3.幻想。

文学创作上的丰富想象。

4.不切实际�o难以实现的想法。

(课文意思:很投入,很入迷,很忘情地思想)隐秘:隐蔽,不外露。

铁青:形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

凝成(níng):凝结成。

诱惑(y?u):吸引,招引。

初一人教上语文知识点总结

初一人教上语文知识点总结

初一人教上语文知识点总结初一语文主要学习语文知识与技能,包括语文基础知识,语文作文技巧,语文阅读理解能力等。

下面针对初一语文的知识点进行总结。

一、语文基础知识1. 字词句段篇初一学生要学会认识更多的汉字,学会用正确的方法书写汉字。

此外,学生还要学会认识更多的词汇,理解常见词语的意思和用法。

在句子方面,学生要能够正确的使用标点符号,掌握句子的基本结构和意思。

另外,学生还要学会认识段落和篇章的结构,理解文章的基本意义。

2. 语法在初一语文中,学生要学会基本的语法知识,包括名词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词、助词的基本概念和用法,理解名词、代词、形容词、副词、动词的变化规则,能够掌握常见句式的构成,例如主谓宾、定语从句、状语从句等。

3.修辞格学生要学会一些基本的修辞技巧,例如比喻、拟人、排比、夸张、反问等,理解修辞在文章中的作用,提高自己的语言表达能力。

4.修辞格是指在语言表达中,用一些特殊的方法来使文句更加生动、形象。

常见的修辞格有比喻、拟人、排比、夸张、反问、对比等。

5.文言与白话学生要学会简单的文言知识,理解古文的意思,同时也要掌握白话文的基本写作技巧。

6.成语学生要学会多掌握成语,理解成语的意思和用法,能够在写作中运用得当。

二、语文作文技巧1. 记叙文学生要学会写简单的记叙文,需要注意写作结构和写作过程。

在写作中要注意用语和细节,提高写作的表达力和连贯性。

2.说明文学生要学会写简单的说明文,能够简明扼要的表达事物的特点和使用方法。

3.应用文学生要学会简单的应用文写作,包括书信、通知、日记等。

4.议论文学生要能够进行简单的议论文写作,表达自己的观点和看法,培养自己的思辨能力。

三、语文阅读理解能力1. 文章阅读学生要能够理解课文的意思,把握文章的主题和要点,提高自己的阅读理解能力。

2. 课外阅读学生要有良好的阅读习惯,多读一些课外书籍,扩大自己的阅读面,提高自己的阅读能力。

3. 阅读方法学生要掌握一些基本的阅读方法,包括快速阅读和深度阅读,提高自己的阅读效率和理解能力。

人教版2024年七年级上册语文

人教版2024年七年级上册语文

人教版2024年七年级上册语文一、基础知识。

1. 字词积累。

- 多音字,如“行”在“行走(xíng)”和“银行(háng)”中的不同读音。

- 易错字辨析,像“诀别”的“诀”不能写成“决”。

2. 语法知识。

- 词性的辨别,如名词、动词、形容词等。

例如“秋天的怀念”中,“秋天”是名词,“怀念”是动词。

- 句子成分,学会分析主谓宾定状补。

比如“我(主语)在操场(状语)跑步(谓语)”。

- 病句类型及修改,常见的病句类型有搭配不当(如“他的写作水平明显改进了”中“水平”与“改进”搭配不当,应改为“提高”)、语序不当等。

3. 文学常识。

二、文言文学习。

1. 实词虚词积累。

- 实词,如“之”在不同语境中的含义,“学而时习之(代词,指学过的知识)”“予独爱莲之出淤泥而不染(用于主谓之间,取消句子独立性)”。

- 虚词,像“而”有表并列(“博学而笃志”)、表承接(“温故而知新”)等不同用法。

2. 文言文翻译。

- 遵循“信、达、雅”的原则。

逐字翻译,调整语序。

例如“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”,是宾语前置句。

3. 文言文背诵与理解。

三、现代文阅读。

1. 记叙文阅读。

- 文章主题探究,理解作者通过叙述故事想要表达的思想感情。

2. 散文阅读。

- 赏析散文的语言,从用词、修辞、句式等方面入手。

如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用比喻和排比的修辞手法,生动形象地写出了春花的艳丽色彩。

四、写作训练。

1. 记叙文写作。

- 确定主题,选择合适的素材。

比如以“成长”为主题,可以选择自己在学习、生活中的经历,如克服困难学会骑自行车等。

- 安排文章结构,一般有开头、中间(叙述事件)、结尾。

开头要吸引读者,结尾要总结全文、升华主题。

- 描写手法的运用,如细节描写可以使文章更加生动。

例如描写母亲的手,“母亲的手粗糙而温暖,那手上的老茧,是岁月和生活磨砺的痕迹”。

2. 散文写作。

- 学会“托物言志”或“借景抒情”。

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初中语文试卷马鸣风萧萧2015—2016学年度第一学期初一语文第一次月考试卷一、识字与写字(10分)1.给加点的字注音。

(选做5个题,共5分)(1)匿.( ) 笑(2)脸颊.( )(3)犄.()角(4)分歧.()(5)徘徊.()(6)心怦怦.( )跳2.根据拼音写汉字。

(选做5个题,共5分)(1) nèn芽( ) (2)dǎo( )告(3)水波línlín( )(4)zuàn( )着(5)瘫huàn()(6)qiáo悴()二、经典诗文积累(25分)3.依据原文填空。

(9分)(1) ,志在千里。

烈士暮年,。

(曹操《龟虽寿》)(2)俄而雪骤,公欣然曰:“”……兄女曰“”(3),把酒话桑麻。

(孟浩然《过故人庄》)(4),切问而近思。

《论语十二章》(5)学而时习之,。

(论语十二章)(6),其不善者而改之。

(论语十二章)(7)绿树村边合,。

(孟浩然《过故人庄》)4.根据提示默写。

(6分)(1)阐述学与思辩证关系的句子,。

(2)写一句珍惜时间的诗句:________________________ 。

(3)《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是:,。

5.默写诗文。

(共10分,(1)5分;(2)(3)题选做其一,5分。

不写题目和作者)(1)李商隐《夜雨寄北》(2)常建《题破山寺后禅院》(3)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

三、阅读与理解(55分)(一)阅读《羚羊木雕》,完成6—10题。

(17分)羚羊木雕张之路“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。

那是爸爸从非洲带回来给我的。

它一直放在我桌子角上。

这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。

我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。

”“放在哪儿了?拿来我看看。

”妈妈好像看出我在撒谎。

因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。

”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了?告诉我。

”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了,她是我最好的朋友。

”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。

爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。

这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。

“您已经给我了。

”“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。

我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。

他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友。

上幼儿园的时候我们就在一起。

她学习很好,人一点也不自私。

我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一”。

上星期一次体育课,我们全班都穿上刚买的新运动衣。

跳完山羊,我们围着小树逮着玩。

一不小心,我的裤子被树叉划了一道长长的口子。

我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又怕回家挨说。

万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲地叹气。

忽然,她跳起来拍着屁股说:“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。

”当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了。

后来,我听说为了这件事,她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。

“为什么你不说裤子是我的?”她嘿嘿地笑着:“我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道。

”我要把裤子换过来。

她却满不在乎地说:“算了吧,反正我已经站了一个钟头,要是再换过来,你还得站两个钟头……”直到现在,我身上还穿着她的运动裤。

每次上体育课,看见她裤子上那条长长的伤疤,我就觉得对不住她。

昨天,万芳到我家来玩。

我见她特别喜欢我桌上的羚羊,就拿起来递到她的手上说:“送给你,咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

不知什么时候,奶奶站在门口。

她一定想说什么,可是,她没有说。

这时,妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说:“不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊,就是爸爸妈妈也舍不得送啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。

她和爸爸一起看着我,像是在等待着什么。

我知道事情已经无可挽回了,眼泪顺着我的脸颊流下来。

屋子里静极了。

奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。

”妈妈一边递过糖盒一边说:“您不知道那是多么名贵的木雕!”我再也受不了了,推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑出门去。

我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。

门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。

“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。

“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?”我努力不让自己哭出来。

这时,她的妈妈从屋里出来了。

看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了:“万芳,你是不是拿了人家什么东西?”万芳看了我一眼,跑进屋去。

过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了。

她妈妈接过来一看说:“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上,“好好拿着,别难过,看我呆会儿揍她!”我把小刀递到她的手上说:“阿姨!羚羊是我送她的,都怪我……”当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。

路上一点声音也没有。

忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我的手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。

我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!可是,这能全怪我吗?6.用一句话概括本文的内容。

(3分)7.有人认为,万芳的父母是见利忘义的人。

假如你是这种观点的反对者,会用文中哪些内容去说服对方?(4分)8.具体谈谈“插叙”的内容对情节发展的作用。

(3分)9.朗读下面两个句子时,重音各应放到哪个词上?结合语境,说说理由。

(4分)(1)爸爸不是说给我了吗?(2)可是,这能全怪我吗?10.本文开头、结尾的写法有怎样的特点?谈谈自己的认识。

(3分) (二)阅读《第一次抱母亲》,完成11—15题。

(11分)第一次抱母亲文/ 林雪(1)母亲病了,住在医院里。

我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。

轮到我守护母亲的那一天,护士进来换床单,叫母亲起来。

母亲病得不轻,下床很吃力,我赶紧说:“妈,您别动,我来抱您。

”(2)我左手揽住母亲的脖子,右手揽住母亲的腿弯,使劲一抱。

没想到母亲身体很轻,我用力过猛,差点仰面摔倒。

(3)护士在后面托了我一把,责怪地说:“你使那么大的劲干什么?”我说:“我没想到我妈会这么轻。

”护士问:“你以为你妈有多重?”我说:“我以为我妈有100多斤呢。

”护士扑哧一声笑了,说:“你妈这么矮小,别说病成这样,就是年轻力壮的时候,我猜她也到不了90斤。

”母亲笑着说:“你真有眼力,我这一生,最重的时候只有89斤。

”(4)母亲竟然这么轻,我听了心里很难过。

护士取笑我说:“亏你和你妈生活了几十年,上力竟这么差。

”我说:“如果你跟我妈生活几十年,你也会看不准的。

”(5)在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭,年复一年,直到我们长大。

我们长大后,可以干活了,但每逢有重担,母亲总让我们放下,由她自己来挑。

我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的负荷。

(6)我望着母亲瘦小的脸,愧疚地说:“妈,我对不住您啊!”(7)护士也动情地说:“大妈,您真了不起。

”(8)母亲笑一笑说:“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?”(9)护士把旧床单拿走,铺上新床单,又很小心地把边边角角拉平,然后回头吩附我说:“把大妈放上去吧,轻一点。

”(10)我突发奇想对母亲说:“妈,您把我从小抱到大,我还没有好好抱过您一回呢。

让我抱您入睡吧。

”母亲说:“快把我放下,让人看见了笑话。

”护士说:“大妈,您就让他抱一回吧。

”母亲这才没有作声。

(11)我坐在床沿上,把母亲抱在怀里,就像小时候母亲抱我那样。

为了让母亲容易入睡,我将她轻轻地摇动。

护士不忍离去,坐在椅子上看我抱着母亲。

(12)母亲终于闭上了眼睛。

我以为母亲睡着了,准备把她放到床上去,可是,我忽然看见,有两行泪,从母亲的眼里流了出来。

选自《德育报》)11.为什么当知道“母亲身体很轻”,“我”心里很难过呢?(2分)12.第(8)段中“哪个母亲不是这样过来的”这句话的含义是什么?请用简洁的话概括出来。

(2分)13.文章最后说:“我忽然看见,有两行泪,从母亲的眼里流了出来。

”母亲为什么在儿子的怀抱里流泪了?请谈谈你对此的理解。

(2分)14.第一次抱母亲,“我”怀着一种怎样的心情?(2分)15.读罢全文,忽然想起前不久看到的一篇小文章,写的是一名老师给学生出了这样一道家庭作业题:给自己的母亲洗一次脚。

此举让家长、学生感慨颇多。

是啊,我们在平时是否应该为父母做些什么呢?请你也来说一说,并列出几点你应该做的事。

(3分)(三)阅读《萌芽》,完成16—18题。

(11分)萌芽在院子里乘凉,老是看见邻家的一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。

起先,我并不在意,看久了,便问:“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想种出葡萄来。

”他头都不抬。

“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀,你这样种不出来的。

”“知道。

”“那你干吗还这样?”我好奇了。

“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。

”孩子抬起头,眼里贮满希望。

过后,总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水,然后就蹲在花盆前发呆,眼中尽是希望,以至于院子里其他小孩叫他去玩,他也不理。

显然,他沉浸在他的希望里。

男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。

这天,家里正好酱油用完了,男孩正蹲在门外,他父亲叫他买酱油,连叫了几声,没人应,出去一看,发现男孩呆呆地蹲在花盆前,父亲便说:“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见,你心到哪去了?买酱油去!”说着,便递钱给了孩子。

过了很久,男孩还没有把酱油买回来,孩子的父亲慌了,忙走出去。

一出门,就见孩子还蹲在门口的花盆前,手里捏着他给的钱。

孩子的父亲生气了,过去一把扯着孩子的手,呵斥道:“你怎么搞的?叫你去买酱油,你还死在这里?”孩子的心思还在花盆里,葡萄核栽进去很久了,还没发芽,孩子有些失望了,他说:“我在想,这葡萄怎么不发芽?”孩子的父亲听了,更气了,大声说:“以前就给你说过,你这样做没用,你真是执迷不悟。

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