《认识固体》公开课教案

3.3. 1

三年级科学第三单元第一节《认识固体》公开课教案

知识与技能：

1、知道常见固体的性质特征。

2、知道不同的固体有不同的特征。

3、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。

过程与方法：

1、能够运用多种感官和借助工具观察固体。

2、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。

3、能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。

情感态度与价值观：

1、体验工具比感官更有效。

2、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。

教学重点：

知道固体的性质。

教学难点：

通过辨析物体的形态来认识固体。

教学过程：

一、导入新课：

1、拿出一杯水问：同学们，看老师手上拿着什么？（水）在上学期，我们学习了水是一种液

体。你们还记得什么叫液体吗？（像水一样会流动，没有固定形状的叫液体。）那么装水的这个玻璃杯属于液体吗？（不属于）那又属于什么呢？（固体）。关于固体你知道些什么？

2、既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么老师请同学们帮帮忙，今天老师带

来了我们生活中常见的物体。出示文具盒、铅笔、胶水、尺子、墨水、小刀、牙膏、和好的面、醋、可乐、眼药水等生活中常见的物品。你能把这些物体按液体和固体进行分类吗？

3、小组讨论：把这些物体按照固体、液体分类。

4、请学生汇报讨论结果，进行分类。

5、谈话：那么胶水、牙膏是不是固体呢，还是同学们所说的那样，既是液体又是固体。这就

需要我们对固体的特征有更多的认识，这节课我们就来学习《认识固体》。

二、自主探究

1、选用橡皮、文具盒、乒乓球、石头、玻璃杯等进行研究。谈话：今天老师带来了我们身边

常见的几种固体一起来研究研究。同学们还可以选择自己身边的两种物品进行研究。

2、提问：那我们要从哪些方面进行研究固体呢？要研究固体的哪些性质呢？要用什么方法进

行研究？小组间先讨论讨论。看看谁想的方法多。（提示：在学习观察水的时候，所用的方法。）

3、生进行讨论。

4、谈话：现在我们一起来交流一下，要用哪些方法来研究固体。

5、生交流。

6、小结：刚刚同学都说了很多观察的方法。用眼镜看、用鼻子闻、用手摸、还有用耳朵听等

等都说的真好。那么，在观察之前，老师还有一些温馨小提示，我们一起来看看。（出示幻灯片）（1、各小组组长要做好分工，选出一名记录员2、其他成员用不同的方法进行观察，3、观察员把观察结果告诉记录员，记录员做好记录。4、再选出一名汇报员，结束后向全班汇报。5、观察过程中保持安静，不要大声喧哗，影响其他小组。）

7、生活动，并汇报。哪个小组愿意把你们组的研究成果来和大家一同分享呢？

善于倾听的人才是会学习的人。

8、谈话：刚刚同学都观察了不同固体的特征，性质。通过刚刚的观察，你发现固体有哪些共同的性质呢？

9、师生交流总结。现在我们知道了固体的共同特征就是有一定的形状和体积。那么我们用这

个标准来检验一下我们开始的解决不了的问题，沙子会流动是固体吗？请大家把袋中的沙子倒出来观察一下，可以借助放大镜，谁来发表一下自己的意见？

学生争论得出：水没有形状，沙子捻在手里小小的、圆圆的，所以水是液体，沙子是固体。水摸在手里滑滑的，捏不住，水是液体。沙子摸在手上硬硬的，捏到一个个小颗粒。沙子是固体。

三、探究和好的面、牙膏是不是固体

1、通过刚刚的观察研究，我们现在对固体有了深入的了解，现在我们回到刚刚的问题，牙膏

和和好的面是不是固体呢？小组同学一起讨论下，并说说你的想法。

2、生进行交流。

3、谈话：同学们你们知道和好的面是怎么弄出来的？（面粉加水）妈妈和面的时候把面粉里

加入一些水，成了糊糊状，所以说和好的面是水和面粉混合之后变成的。这样看来，和好的面就是水也就是液体，还有面粉就是固体混合形成的，我们就说是混合体。牙膏也是这么做成的，也是不同固体，液体的混合物。比如说粉状摩擦剂、湿润剂、表面活性剂、粘合剂、香料、甜味剂及其它特殊成分等等。所以我们说牙膏、和好的面是液体和固体的混合，既不是固体也不是液体。

四、研究固体的混合和分离

1、指导学生观察教材上的图，并用语言描述。

发言1：第一幅图是工人把水泥和黄沙和水混合在一起；第二幅图是工人通过筛子把石子从黄沙中分离出来，师总结：第一幅图就是固体的混合，而第二幅图就是固体的分离。

提问：我们生活中有哪些固体混合和分离的例子呢？

组织学生交流。

2、学生汇报固体混合和分离的例子。

发言1：生活中生产砖头时，煤碴和泥土混合在一起是固体的混合。

发言2：用筛子筛出大豆中的沙子是固体的分离。

发言3：用筛子筛出稻谷中的沙子也是固体的分离。

……

五、拓展延伸

师发言：刚才同学们举的例子都非常好，那混合后的固体会不会发生一些变化呢？如果会发生变化，在哪些方面发生变化呢？

引发学生猜测

发言1：混合后的固体可能色彩上发生变化？

发言2：混合后的固体可能形状上发生变化？

发言3：混合后的固体可能重量上发生变化？

……

师小结：同学说得这些变化都有可能，下一节课我们继续探究好吗？同学们课后可以通过查阅资料等了解一下混合后的固体究竟有些什么变化。

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

板书设计：

1、认识固体

共同性质：有一定的形状和体积

固体混合前后重量不变

固体混合前后体积改变

七、课堂作业

一、判断

1、面糊、牙膏是水与固体的混合，不能说它们既是固体又是液体。（）

2、固体与固体可以混合，也可以分离。（）

3、固体混合前后重量不变，体积不改变。（）

二、简答

固体的共同性质是什么？