(完整word版)高一历史必修一期末考试试题

高一历史必修一期末考试试题
一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。

1．《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓（周王姓姬）独居五十三。

”这段材料能够说明西周分封制中分封的主要对象是
A．周王的亲族B。

在战争中立功的将士
C．周王的姻亲D。

商朝的王族和贵族
2．最早使用“皇帝”这一称号的是
A。

黄帝B。

周武王C。

秦始皇D。

汉武帝
3．唐朝在门下省设置的供三省宰相共同议定军国大政的场所叫
A。

中朝B。

内阁C。

军机处D。

政事堂
4．根据《马关条约》的规定，当时我省被迫对日开放的一处商埠是A。

南通B。

无锡C。

常州D。

苏州
5．《地道战》、《地雷战》、《小兵张嘎》等电影故事主要取材于下列哪一历史时期？
A。

北伐战争B。

解放战争C。

抗日战争D。

十年内战6．1937年12月，日军占领南京后，制造了震惊中外的“南京大屠杀”事件，杀害我同胞达
A。

19多万人B。

20多万人C。

30多万人D。

40多万人7．时代赋太平天国运动以新的内容和意义，其中最能体现历史发展潮流的是
A。

担负起反封建反侵略的双重革命任务B。

几千年来中国农民战争的最高峰
C。

提出了第一个在中国发展资本主义的方案D。

颁布了《天朝田亩制度》
8．伟大的民主革命先行者孙中山先生一生最主要的贡献是
A。

创建中国第一个资产阶级革命政党B。

推翻封建君主专制制度
C。

颁布中国第一部资产阶级民主宪法D。

实现国共两党第一次合作
9．与中共一大相比较，中共二大最重要的贡献是确定了
A。

以工人运动为中心的任务B。

在民主革命阶段的纲领C。

民主集中制的组织原则D。

为共产主义奋斗的目标10．今年是长征胜利70周年，三路红军会师，长征胜利结束的时间是A。

1933年10月B。

1934年10月C。

1935年10月D。

1936年10月
11．解放战争时期，人民解放军转入战略进攻开始的标志是
A。

转战陕北B。

挺进大别山C。

发动三大运动D。

渡江战役
12．1954年《中华人民共和国宪法》所体现的两大原则是
①人民民主②民主集中③社会主义④民主协商
A。

①③B。

②④C。

②③D。

①④
13．我国处理民族关系的一项基本国策和基本政治制度是
A。

民族平等B。

民族团结C。

各民族共同发展繁荣D。

民族区域自治
14．“一国两制”的构想首先得到成功运用是在
A。

台湾问题上B。

香港问题上C。

澳门问题上D。

特区问题上
15．1953年中国政府提出和平共处五项原则是为了处理
A。

同苏联等社会主义国家的关系B。

同邻国和新兴民族国家的关系
C。

同美国等西方发达国家的关系D。

朝鲜战争的遗留问题16．20世纪70年代，新中国外交有了重大突破和转机。

其关键是
A。

中日关系的改善B。

中国在联合国合法席位的恢复C。

中苏关系的改善D。

中美关系的缓和
17．伯里克利时代，雅典城邦的最高权力机构是
A。

十将军B。

五百人会议C。

公民大会D。

陪审法庭18．罗马成文法诞生的标志是
A。

公民法的颁布B。

万民法的实施
C。

《十二铜表法》的发表D。

《民法大全》的编纂
19．通过1832年的英国议会改革而不断增强了自己在议会中地位的是A。

金融资产阶级B。

大商人C。

新贵族D。

工商业资产阶级
20．美国联邦政府由哪三个相对独立的部门组成？
①立法②行政③司法④考试⑤监察
A。

①②③B。

①②⑤C。

②③⑤D。

③④⑤21．根据《德意志帝国宪法》，统一后的德国为
A。

君主立宪制国家B。

联邦制君主国家
C。

总统共和制国家D。

君主专制国家
22．马克思主义诞生的标志是
A。

《〈黑格尔哲学批判〉导言》发表B。

《共产党宣言》发表C。

巴黎公社成立D。

第一国际成立
23．十月革命开辟了人类历史新纪元的内涵是
A。

是俄国历史上最深刻的社会革命B。

建立了世界上第一个社会主义国家
D。

鼓舞了国际无产阶级革命运动C。

推动了被压迫民族解放运动
24．1967年3月，合并建立欧共体的机构不包括
A。

欧洲煤钢联营B。

欧洲经济共同体
C。

欧洲原子能联营D。

北大西洋公约组织
25．进入21世纪后，世界多样化的发展趋势日趋明显，这主要是因为A。

主要霸权国家的衰落B。

多个力量中心的崛起
C。

联合国地位日益提高D。

区域一体化趋势加强
第Ⅱ卷（非选择题，共50分）
二、材料解析题：本大题共2小题，第26题12分，第27题12分，共24分。

要求分析材料，结合所学知识回答问题。

6．阅读下列材料：
材料一各少数民族聚居的地方，应实行民族区域自治，按照民族聚居的人口的多少和区域的大小，分别建立各族民族自治机关。

在各民族杂居的地方及民族自治区内，各民族在当地政权机关中均应有相当名额的代表。

——《中国人民政治协商会议共同纲领》
材料二（中国历史上）民族发展在地区上是互相交叉的……汉族曾经长时期统治中原，向兄弟民族地区扩张；可是，也有不少的兄弟民族进入过内地，统治过中原。

这样就形成各民族杂居的现象，而一个民
族完全聚居在一个地方的比较少，甚至极少。

……历史的发展使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。

我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部是各民族在革命战争中同甘苦结成了战斗友谊，使我们这个民族大家庭得到了解放。

在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互助，求得共同的发展，共同的繁荣。

——周恩来《关于我国民族政策的几个问题》
回答：
⑴根据材料一，指出我国民族区域自治政策是何时确立起来的，概括其主要内容。

（4分）
⑵根据材料二，概括指出我国实行民族区域自治政策的依据是什么？民族区域自治政策的实行具有怎样的历史意义？（8分）
27．阅读以下四段反映同一时期的材料：
材料一从波罗的海的斯德丁（什切青）到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。

……无一不处在苏联的势力范围之内，受莫斯科日益增强的高压控制。

材料二我认为，美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。

材料三美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府
能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路。

材料四本公约各缔约国……决定联合一切力量，进行集体防御。

回答：
⑴材料一是谁说的？他所说的铁幕下的国家和地区指的是哪些？（任意写出4个即可，5分）
⑵材料二、三、四反映了冷战政策的哪些内容？（3分）
⑶针对材料四所反映的内容，苏联采取了什么措施？它意味着什么？（4分）
三、问答题：本大题共2小题，第28题12分，第29题14分，共26分。

8．在近代，英、法、德、美四国通过资产阶级革命或资产阶
级改革分别建
立了怎样的政体？比较英德政体的异同。

说明美国1781
年宪法是如何实现权力的“制约与平衡”的。

（12分）
29．阅读下列文字和图片，并撰写历史小论文。

（14分）
2004年，联合国秘书长安南提出改组联合国，初步打算将安理会常任理事国由五国增加到10国。

日本积极谋求安理会常任理事国席位，以图实现由经济大国向政治大国的转变，提高日本国的世界政治地位。

对此，朝鲜一家报纸评论道：日本对侵略历史掩盖的态度使其丧失作为政治大国的道德说服力。

请仔细阅读图文，写一篇时评。

要求：
⑴论点明确，自圆其说。

⑵以史实为依据
⑶语言流畅，字数300字左右。

参考答案：
一、选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。

在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

二、材料解析题：本大题共2小题，第26题12分，第27题12分，共24分。

要求分析材料，结合所学知识回答问题。

26．⑴时间：1949年在第一次中国人民政治协商会议上确定的。

（2分）主要内容：在少数民族聚居的地方，建立由各民族代表组成的自治机关。

（2分）⑵依据：在历史上，我国各民族互相杂居、互相同化、互相
影响；近代以来，我国各民族同受帝国主义压迫，在革命战争中结成深厚友谊。

（4分）
意义：实现了少数民族自己当家作主的愿望，保证了祖国的统一和民族的团结，促进了民族地区经济发展和社会进步。

（4分）
27．⑴丘吉尔。

（1分）南斯拉夫、阿尔巴尼亚、保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰和德国苏占区。

（任意写出4个，4分）⑵杜鲁门主义、马歇尔计划、北约的建立。

（3分）⑶1955年5月在华沙签订了《友好同盟互助条约》（通称《华沙条约》），建立了华约组织。

（2分）它标志着两大政治军事集团对峙局面的形成。

（2分）三、问答题：本大题共2小题，第28题12分，第29题14分，共26分。

28．⑴英、德：君主立宪政体；美、法共和制政体。

（2分）⑵同：都是资产阶级性质的政治体制，都保留了君主。

（2分）不同：英国国王统而不治，只是权力的象征，而议会至上。

德国皇帝却拥有很大实权，主宰议会，宰相对皇帝负责。

（4分）⑶立法、司法和行政三权分立；任何一项权力都要受到另外两项权力的制约。

在权力的天平上，任何一项权力都不允许大于另外两项权力，从而避免了绝对权力的出现。

（4分）
29．第一层次：（10—14分）
观点正确；能联系2个以上日本侵略事实；能联系日本现政府对侵略史实的否定；指出日本缺乏大国的道德风范；得出结论。

第二层次：（5—9分）
观点正确；联系侵略史实；对日本现政府态度没有明确说明或对侵略史实联系勉强。

第三层次：（1—5分）
观点明确；史实不清，基本联系日本政府对侵略战争的否定态度；得出结论。

第四层次：（3分以下）
只有论点；只联系图上1—2个史实。