14级技能英语教学材料

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人教版英语九全Unit14SectionA(3a3c)翻转课堂优秀教学案例

人教版英语九全Unit14SectionA(3a3c)翻转课堂优秀教学案例
3.拓展延伸:启发学生思考一般过去时在其他语境中的应用,如故事、电影等,提高他们的创新思维能力。
(五)作业小结
1.作业布置:设计一道关于一般过去时的练习题,让学生课后巩固所学知识。
2.作业反馈:要求学生次日提交作业,及时批改并给予反馈,帮助他们纠正错误。
3.作业评价:对学生的作业进行评价,关注他们的进步和不足,为下一节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.开场白:以一段引人入胜的演讲,激发学生对过去时光的回忆,引发他们对一般过去时的兴趣。
2.视频播放:播放一段关于学生们过去的有趣视频,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3.分享个人经历:邀请几位学生分享自己难忘的过去经历,其他学生倾听并发表感慨。
(二)讲授新知
1.一般过去时的概念:讲解一般过去时的定义、构成和用法,让学生明确学习目标。
三、教学策略
(一)情景创设
1.通过播放一段关于过去美好时光的视频,激发学生的回忆,引出一般过去时的学习。
2.设计一个角色扮演的活动,让学生模拟描述过去发生的事情,增加对一般过去时的感知和理解。
3.利用图片、图表等教学资源,帮助学生直观地理解过去时态的用法。
(二)问题导向
1.设计一系列问题,引导学生思考和探讨一般过去时的构成和用法。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握一般过去时的基本结构,即主语+动词过去式+其他。
2.培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情,并能在适当的情境中运用。
3.帮助学生理解并运用本节课的重点词汇和短语,如“last week”,“yesterday”等。
4.引导学生学会如何通过阅读理解来获取信息,提高阅读能力。

及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals教学设计

及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals教学设计
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.教学重点:本节课的重点在于形容词的运用、现在进行时态描述动物动作以及动物知识的掌握。这些都是英语学习的基础内容,对于提高学生的英语素养具有重要意义。
2.教学难点:在实际语境中,学生能够灵活运用所学知识进行有效交流,以及培养他们的思维品质和价值观。
(二)教学设想
4.激励评价法:注重学生的个体差异,给予积极的评价和鼓励,增强他们的自信心。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动设计:课堂开始时,利用多媒体展示一组神奇动物的图片,如会飞的蛇、会变色的蜥蜴等,让学生猜测这些动物的特点和名称,激发他们的学习兴趣。
2.教学实施:教师引导学生观察图片,提出问题:“Can you guess what these animals are? What's special about them?”鼓励学生用英语进行回答,为新课的学习做好铺垫。
2.技能方面:培养学生通过阅读、听力、口语和写作等途径获取、处理和传递信息的能力。通过小组合作,提高学生的交流沟通能力,使他们在真实语境中运用所学知识进行有效交流。
(二)过程与方法
1.过程方面:以任务型教学法为主线,采用情境创设、问题引导、合作探究等方式,激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与课堂活动,培养自主学习能力。
及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.知识方面:通过本课的学习,学生能够掌握并运用描述动物特征的形容词,如amazing, incredible, fantastic等;学会使用现在进行时态描述动物正在进行的动作;掌握关于动物的一些基本常识和信息。
2.方法方面:结合冀教版英语教材的特点,运用多媒体教学资源,如图片、视频、音频等,丰富教学手段,提高教学效果。同时,注重培养学生的思维品质,如观察、分析、推理和判断等,提高他们的思维水平。

Lesson14NearandFar(教学设计+课后练习+学习任务单)冀教版(三起)英语四年级上册

Lesson14NearandFar(教学设计+课后练习+学习任务单)冀教版(三起)英语四年级上册
3. 语法:介词(in, on, under, above, between, behind, in front of)的用法。
教学目标:
1. 能够正确地使用介词描述物体的位置。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话。
3. 能够理解并掌握本节课的生词和句型。
核心素养目标
1. 运用英语进行简单的交流,提高语言表达能力。
4. 对于拓展练习,可以给予学生一些指导,帮助他们更好地掌握新学的知识。例如,可以建议他们在日常生活中多观察物体位置,并尝试用所学的介词来描述。
板书设计
1. 重点知识点:介词(in, on, under, above, between, behind, in front of)的用法。
2. 重点词:near, far, near to, far from, between, behind, in front of, under, on, above, here, there。
4. 使用幽默的图片或表情符号来表达介词的用法,如用一个笑脸表示“in front of”和“behind”,用一个哭脸表示“under”和“above”,增加板书的趣味性。
典型例题讲解
例题1:
题目:用介词描述物体的位置。
答案:The cat is behind the tree.
例题2:
题目:用介词描述物体的位置。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解介词的基本概念。介词是用来表示位置和方向的词,如in, on, under, above等。它们在英语中非常重要,可以帮助我们准确地描述物体的位置。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了介词在实际中的应用,以及它们如何帮助我们解决问题。例如,描述一个球在桌子上,可以说"The ball is on the table."。

【学术英语】(4)

【学术英语】(4)

【学术英语】(4)【College English】(Band 4)一、基本信息课程代码:【2020009】课程学分:【4】面向专业:【信息技术学院14级部分专业学生】课程性质:【学术英语必修课】课程类型:【理论教学课】开课院系:【外国语学院】使用教材:主教材:【新核心《综合学术英语教程(4)》,蔡基刚总主编,上海交通大学出版社,2014《全新版大学英语(第二版)听说教程(4)》,虞苏美主编,上海外语教育出版社,2014参考教材:【《大学英语语法手册》,张成袆主编,上海外语教育出版社,2004】【《12句作文法与3步翻译法》,王长喜主编,外语教学与研究出版社,2013】先修课程:【大学英语2】后续课程:【学术英语4】二、课程简介大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生一门必修的基础课程。

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本课程目的是:培养学生具有较强的阅读能力和实用有效的听、说、写、译能力,帮助学生从通用英语顺利过渡到用英语进行专业学习,使他们能用英语交流信息。

大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础,掌握良好的语言学习方法,具有较强的英语应用能力和相应的综合文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。

大学英语(4)是大学英语第四学期(共4学期)的课程,经过大学英语前三个学期的训练,学生在词汇、结构、翻译与写作方面都有了长足的进步。

此阶段以微技能为主线组织各个单元,以学术阅读和写作技能为每单元的主题组织阅读、听力、口语、和写作的课文和练习并采用任务或项目驱动的方法编写练习。

六个单元分别为“定义”、“分类”、“比较”、“因果”、“举例”、和“引证”,每单元分为4个任务,共计3000字左右。

其中第一个任务300字左右,旨在让学生阅读和了解本单元的阅读和写作技能;第二个任务500字左右,旨在通过听讲座、做练习,让学生进一步了解本单元的技能;第三个任务涉及两篇长度约1000字左右的文章。

小学英语的教学方法有哪些精选5篇

小学英语的教学方法有哪些精选5篇

小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时,有些教学材料贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,所以教师应该有效地利用资源,如运用实物或图片、教具等进行演示,使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象,丰富学生的感性认识,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。

如在学习book , pencil 等学习用品和apple ,orange 等水果时,就可以利用水果实物或图片进行教学,使抽象的单词直观化,使英语的学习过程更具趣味性。

2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习,因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。

为此,教师在范读字母、单词或句子之前,应该让学生听老师的读音,看老师的口形,进行认真的模仿练习。

引领学生反复训练,鼓励学生大胆张口。

4、儿歌说唱法对于中低年级的学生,我们可以根据其特点,将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀,如:丁丁、丁丁真能干,学习思考用head,小小eye 看黑板,竖起ear认真听,mouth、mouth长得巧,讲起英语都说好,nose、nose嗅觉灵,foot、foot踢足球,arm、arm来举重,长长leg跳绳快,虽然比赛伤了toe,领奖face乐开了花,全班拍着hand,夸他为班争了光。

学生在背歌诀时,脑、口、耳并用,还可以配以肢体表演,这样的英语学习是愉快的,调动了学生的学习积极性,让学生在轻松愉悦的气氛中学习,使他们感到学习不再是一种负担,而是一种乐趣。

教学有法,教无定法,贵在得法。

我觉得小学生学英语就像学游泳一样,必须让学生泡在水中、潜到水里去,这样他最后才能成为一个熟练的游泳者,自在游泳乐在其中。

因此,英语教师应激发学生的学习兴趣,给学生尽量多地创造听、说、练的机会,让学生在动中学,学中乐,使之获得语言知识技能,真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。

5、表演法如在“In the morning”这一单元后,我们的表演要求就是:把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。

九年级英语北师大版全一册Unit5Lesson14TheDarkRoom(第二课时)优秀教学案例

九年级英语北师大版全一册Unit5Lesson14TheDarkRoom(第二课时)优秀教学案例
(二)问题导向,培养学生思维能力
本案例以问题为导向,引导学生主动思考、探索和解决问题。教师设计了一系列有针对性的问题,涵盖故事情节、语法点、词汇短语等方面,有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。同时,问题导向的教学策略也有助于提高学生的课堂参与度,促进师生互动。
(三)小组合作,促进学生互动交流
小组合作是本案例的一大亮点。教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,使学生在合作中互相学习、共同进步。这种教学策略不仅有助于提高学生的沟通能力,还培养了团队协作精神,使学生在轻松愉快的氛围中收获知识和友谊。
1. What did the teacher find in the dark room?
2. How did the teacher feel when he/she entered the dark room?
3. Can you describe the surprise party in the past tense?
接着,教师提出问题:“Can you guess what happened in the dark room?”让学生自由发表观点,为接下来的课堂学习做好铺垫。此时,教师趁机引出本节课的学习目标,即运用一般过去时态描述故事情节。
(二)讲授新知
在讲授新知环节,教师首先引导学生阅读课文,让学生在阅读过程中注意一般过去时态的运用。在阅读过程中,教师适时讲解课文中的重点词汇和短语,如:flashlight, dark room, surprise party, mysterious等。
九年级英语北师大版全一册Unit5Lesson14TheDarkRoom(第二课时)优秀教学案例
一、案例背景
在九年级英语北师大版全一册Unit 5中,Lesson 14 "The Dark Room"通过一个充满悬疑和惊喜的故事,引导学生运用过去时态描述事件经过,培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。本节课作为第二课时,旨在进一步深化学生对过去时态的掌握,并在此基础上,提高他们的听说读写综合技能。

人教版英语九年级全册Unit14SectionBReading优秀教学案例

人教版英语九年级全册Unit14SectionBReading优秀教学案例
(三)学生小组讨论
1.将学生分成小组,每组选择一个讨论话题,如文章中的环境问题、保护环境的方法等。
2.引导学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作能力和沟通能力。
3.各小组汇报讨论结果,分享彼此的思考和收获,促进学生的交流和思考。
(四)总结归纳
1.教师引导学生对文章的主旨大意进行总结,回顾和巩固所学知识。
2.运用任务型教学法,引导学生参与各种语言实践活动,提高学生的语言运用能力。
3.采用问题驱动教学法,引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题,培养学生的思维能力。
4.运用信息技术辅助教学,丰富教学手段,提高教学效果。
(三)情感态度与价值观
1.通过阅读文章,使学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性,培养学生的环保意识。
针对九年级学生的知识深度,本节课将重点放在引导学生通过阅读获取信息、处理信息,并运用所学知识进行思考和讨论。在教学过程中,我将注重激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的课堂氛围,使他们能够在阅读中提高自己的英语素养,同时培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.能够理解并掌握文章的主旨大意,把握文章的关键信息。
3.简要介绍文章的背景和内容,激发学生的阅读兴趣,为新课的展开做好铺垫。
(二)讲授新知
1.引导学生阅读文章,让学生自主获取信息,理解文章的主旨大意。
2.对文章中的重点词汇和短语进行讲解,让学生充分理解并能够正确运用。
3.分析文章的句子结构和语法特点,提高学生的语言运用能力。
4.通过讲解和示例,使学生掌握文章中的知识点,为后续的学习和讨论做好基础。
2.设计小组讨论任务,让学生通过讨论、分享,共同完成任务,提高学生的学习效果。

冀教版九年级全一册英语 Lesson 14 教案(教学设计)

冀教版九年级全一册英语 Lesson 14 教案(教学设计)

Unit 3 Safety Lesson 14 Accidents Happen单词accident,town,reporter,roll,fault,掌握本课的词汇和短语。

短语和句式的实际运用。

Step 1:Warming up多媒体出示几起车祸的图片。

T:Boys and girls,what happened in the pictures?Ss:They are car accidents.T:Yes. Can you describe them?S1:Yes. The accident happened on a road.S2:A car hit an old man.S3:...T:OK. Well done!Now this lesson we will learn a car accident.Are you ready?设计意图:此环节利用图片,通过师生间的对话导入本课的话题“车祸”,利用会话将学生带入车祸现场,预热本课的词汇和句型。

Step 2:Pre-readingTask 1 Teach the words,phrases and practice the sentence patterns.教师出示本课单词的图片,导入词汇、短语、句型的学习。

T:Boys and girls,accidents happen around us every day!We must be always careful. Yes?Ss:Yes!T:First,let’s have a look at some word cards and learn the new words,OK?T:The first card,read after me “accident accident”.(The Ss follow the teachertwo times)T:An accident happened at about 7:00. An accident happened at about 7:00 .(The Ss follow the teacher two times)T:Very good!T:OK. How about the next card?“icy icy”.(The Ss follow the teacher two times)T:be icy be icy .(The Ss follow the teacher two times)T:The street was icy.(The Ss follow the teacher two times)T:You are wonderful!设计意图:此环节通过师生间的对话,引入词—短语—句型操练,学习过程从词到句,从句子到对话,通过教师领读,师生对话学习单词,词组与句型。

人教版PEP初中九年级英语全册第14单元Unit 14教学教案

人教版PEP初中九年级英语全册第14单元Unit 14教学教案

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7.话题Topic 在校时光School days功能Functions1.分享过去的回忆和经历Share past memories and experiences2.展望未来Look ahead to the future语法Grammar1.正确运用副词修饰比较级,动名词作主语的用法。

2.掌握状语从句的用法。

词汇和常用表达 Words & expressions 1.能正确使用下列词汇survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall,overcome,caring,ours,senior,text,level,degree,manager,gentleman,congratulate,thirsty,thankful,task,ahead,separate,wing2.能正确使用下列常用表达in a row,look back at,make a mess,keep one’s cool,senior high(school),goby,believe in,first of all,be thirsty for,ahead of,be responsible for,setout,separate from3.能认读下列词汇graduate,graduation,ceremony,lastly,responsible学习策略Strategies1.能够辨别不同文章的体裁,明确文章的写作目的,从而提高阅读效率。

2.通过寻找押韵词欣赏诗歌,谈论过去的回忆和经历,培养珍惜时光的意识。

3.能够运用宾语从句等重点句型描述校园时光,做毕业典礼上的演讲。

文化知识Culture 1.通过谈论过去的回忆和经历、校园时光和做毕业典礼上的演讲,培养学生珍惜过去的时光,从现在做起,追求美好未来的意识。

北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther说课稿

北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther说课稿
(2)语法:一般现在时态和情态动词can、can't的运用;
(3)句型:How can I help you? Can you help me, please?等。
2.教学难点:
(1)情态动词can、can't的用法,尤其是与一般现在时态的结合使用;
(2)阅读文章的理解和分析,提高阅读技巧;
(3)在真实场景中运用所学知识,进行有效的交流。
3.角色扮演:设计情境,让学生进行角色扮演,提高学生的口语表达能力和交际能力;
4.课堂竞赛:组织小组竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识;
5.互动评价:引导学生互相评价,学会欣赏他人的优点,改进自己的不足。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
1.播放一段关于志愿者活动的视频,让学生在观看过程中感受帮助他人的快乐,激发他们的学习兴趣;
-在课堂上适时更新板书,保持与教学进度同步;
-使用不同颜色和符号,突出重点和难点;
-在板书设计时,考虑学生的视线和阅读习惯,确保板书内容易于学生观看。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到以下可能的问题或挑战:
1.学生在互动环节可能参与度不高,影响课堂氛围;
2.部分学生对词汇和语法的掌握可能不够牢固,需要个别辅导;
(2)激发学生参与社会公益活动的意识,提高学生的社会责任感。
(三)教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析,本节课的教学重点和难点如下:
1.教学重点:
(1)词汇:volunteer, opportunity, community, organization, assistance, contribute, participate等;

冀教版英语八下Unit3《lesson14AmazingAnimals》说课稿

冀教版英语八下Unit3《lesson14AmazingAnimals》说课稿

冀教版英语八下Unit 3《Lesson 14 Amazing Animals》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 3《Lesson 14 Amazing Animals》是一篇关于动物特点和奇异能力的学习材料。

本课的主题是让学生通过学习不同动物的特点,提高他们的英语阅读理解能力和词汇运用能力。

教材内容丰富,插图生动有趣,激发学生的学习兴趣。

本课主要介绍了一些稀奇动物的特点和能力,如章鱼、海豚、蜘蛛等,并通过阅读材料让学生了解这些动物的特殊技能。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。

但他们在阅读理解方面还存在一定的困难,特别是对于一些长句子和复杂的信息的理解。

此外,学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果起着重要作用。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习兴趣,激发他们的学习动机。

三. 说教学目标1.知识目标:学生能够理解并运用本课中的新词汇和短语,如“amazing,animal, ability, octopus, dolphin, spider等。

2.能力目标:学生能够通过阅读理解,获取和处理文本信息,提高他们的阅读理解能力。

3.情感目标:学生能够通过学习,培养对动物的兴趣和保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握本课中的新词汇和短语,并能够运用到实际情境中。

2.教学难点:学生能够理解并运用本课中的阅读理解策略,如预测、扫描、略读等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,通过小组合作、讨论和展示等形式,提高学生的参与度和合作能力。

2.教学手段:利用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解和记忆文本内容。

六. 说教学过程1.导入:教师通过展示一些动物的图片,引导学生谈论他们喜欢的动物,激发学生的学习兴趣。

2.读前活动:教师引导学生观察课文插图,预测动物的特殊能力,激发学生的阅读动机。

及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals优秀教学案例

及反思冀教版八年级下册英语Lesson14AmazingAnimals优秀教学案例
2.学会使用一般现在时描述动物的特征、习性和生活环境。
3.能够通过阅读课文,理解文章的主旨大意,抓住关键信息,提高阅读理解能力。
4.提高听说能力,通过课堂活动,学会用英语与他人分享和讨论关于动物的知识。
5.培养学生的写作能力,能够运用所学知识编写关于某种动物的简短介绍。
(二)过程与方法
1.通过小组合作,培养学生合作学习的能力,激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,我将利用多媒体展示一组生动有趣的动物图片,并配以轻松愉快的音乐,激发学生的学习兴趣。随后,提出问题:“Do you know any amazing animals? What are they?”让学生自由发言,分享他们所了解的神奇动物。通过这个环节,自然引入本节课的主题——Amazing Animals。
(五)作业小结
1.课后作业:要求学生运用本节课所学知识,编写一篇关于某种动物的简短介绍。鼓励他们使用新词汇和一般现在时,提高写作能力。
2.家庭作业:布置学生观察身边的动物,记录它们的特点和习性,以备下节课分享。
3.课外拓展:推荐学生阅读关于动物的英文书籍、观看相关纪录片,拓宽知识面通过小组合作、课堂讨论等形式,让学生在掌握英语词汇、句型的基础上,运用所学分享自己喜爱的动物及其特点。在此过程中,教师将关注学生的语言表达能力、思维品质以及跨文化交际意识的培养,从而提高他们的英语核心素养。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语,如amazing, adapt, survive, habitat等,并能运用到实际语境中。
3.阅读理解:指导学生阅读课文,提取关键信息,理解文章主旨。针对文章中的难点,进行解释和说明,提高学生的阅读理解能力。

人教版中考英语一轮复习第二十讲 九年级Units 13-14教学设计

人教版中考英语一轮复习第二十讲 九年级Units 13-14教学设计

人教版中考英语一轮复习第二十讲九年级Units 13-14教学设计一. 教材分析人教版中考英语九年级 Units 13-14 主要围绕日常生活中的不同场景展开,包括看病、购物、旅游等。

本单元的主要语法点是现在进行时态和一般现在时态的运用,以及情态动词的辨析。

词汇涉及疾病、购物物品、旅游地点等。

通过本单元的学习,学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础,对于日常交流和生活场景有一定的了解。

但部分学生在语法点和词汇运用上还存在困难,需要教师的耐心引导和反复练习。

此外,学生的学习兴趣和学习动机是影响教学效果的重要因素,教师应充分利用教材资源,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标:–掌握现在进行时态和一般现在时态的用法。

–学会正确运用情态动词进行交流。

–熟悉单元词汇,并能熟练运用。

2.能力目标:–提高学生的日常英语口语表达能力。

–提升学生阅读和听力技能。

3.情感目标:–培养学生的团队协作精神。

–增强学生对英语学习的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点:–现在进行时态和一般现在时态的运用。

–情态动词的辨析及运用。

–单元词汇的掌握。

2.教学难点:–现在进行时态和一般现在时态在实际场景中的运用。

–情态动词在不同语境中的辨析。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设定生活场景,让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法:以小组为单位,完成各种任务,提高学生的合作能力和口语表达能力。

3.游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

4.视听教学法:利用多媒体资源,提高学生的听力技能。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.多媒体设备。

3.教学卡片和图片。

4.录音机和听力材料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的场景,如看病、购物、旅游等。

激发学生的学习兴趣,为接下来的课程做铺垫。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解和举例,呈现现在进行时态和一般现在时态的用法。

14教硕 英语学科教学设计课程 英语课程教学设计之构成要素与基本框架

14教硕  英语学科教学设计课程   英语课程教学设计之构成要素与基本框架

• teaching content
• teaching aids/resources/materials • warm-up/starter/leadin/pre-work • revision • checking homework • PPP / TBTL
• Summary • assignments/homework
设计理由说明 (Rationale)
教学过程:开始;进行/ 开展;结束
•教学过程——师生问候;课的简介;复习; 导入; 总结归纳;作业布置;信息反馈; 等 等。 附录:
• 备用材料/活动 • 板书设计
王蔷(2006)《英语教学法教程》
• background information: Ss—class, grade;date, time, duration
邹为诚(2008) 《外语教师职业技能发展》
教师姓名 授课时间、地点 授课对象:学生(描述)
•背景信息
授课课题:单元/模块、课、标题、课时
• 教学目标 • 教学内容(含:重点;难点)
• 教学工具/材料/资源:黑板/白板;图片;磁 带;投影仪;PPT;课本;其他材料(参看:第
10-11章——音乐、歌曲、简笔画、现代教育技术与设备)
teaching procedures: stages -- steps
• optional materials/activities • after-lesson reflection
2. In practice
英语课时教学设计
构成要素及其框架
案例观摩
学习要求:请认真研读英语教师教育教材或网络上的英语课时 教学设计实例,分析这些教案或教学实录由哪些基本要素构成 的?

偏远地区大学英语教学探索——以贵州财经大学商务学院14级大学英语课堂为例

偏远地区大学英语教学探索——以贵州财经大学商务学院14级大学英语课堂为例

偏远地区大学英语教学探索——以贵州财经大学商务学院14
级大学英语课堂为例
曾小雷
【期刊名称】《海外英语》
【年(卷),期】2016(000)010
【摘要】在欠发达地区,英语是学生头疼的学科。

在大学英语课堂上,我们会遇到这样的一群学习:他们厌倦、畏惧英语,他们始终觉得自己学不会英语。

是什么导致他们英语学习的困境?作为老师,我们应该如何帮助他们摆脱困境?这是值得教师思考的问题。

该文笔者将分析贵州英语教育的现状及其成因,以贵州财经财经大学商务学院14级学生英语课堂为研究样本,提出适合偏远地区独立院校的大学英语教学策略。

【总页数】2页(P68-69)
【作者】曾小雷
【作者单位】贵州财经大学商务学院
【正文语种】中文
【中图分类】H319.3
【相关文献】
1.应用型本科院校"管理学"课程过程性考核改革的设计与探讨——以贵州财经大学商务学院会计系为例 [J], 李青
2.偏远地区大学英语教学探索——以贵州财经大学商务学院14级大学英语课堂为
例 [J], 曾小雷
3.基于可拓理论的数据分析在教学质量评价中的应用——以贵州财经大学商务学院电子商务课程为例 [J], 舒煜
4.《美国文化研究》课程的合作学习探究\r——以贵州财经大学商务学院为例 [J], 付永
5.《美国文化研究》课程的合作学习探究——以贵州财经大学商务学院为例 [J], 付永
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Dialogue1Liu Jiang has bought a house.John Smith: Hello, Liu Jiang. You look very happy today.Liu Jiang: Yes, John. You know ,my dream has come true.John Smith: What?Liu Jiang: I have just bought a house in the country.John Smith: Really? Congratulations. What is it like?One big living room and three bedrooms.John Smith: It sounds very nice. Do you have a garden, too?Liu Jiang: Yes. There’s a nice lit tle garden behind the house.My wife and I are very satisfied with it.Questions1.Why does Liu Jiang look happy?2.What does Liu Jiang’s house look like?3.Do Liu Jiang and his family like the house? Why? Why not?Listening exercise 1根据录音中的对话,从各题所给的A、B、C三个选项中选出一个正确选项。

每段对话读两遍。

1.What are they probably talking about?A.A big hotel.B. An apartment.C. A school.2.Where are the two speakers?A.In a garden.B. In a theater.C. In a school.3.What does the woman probably want to do?A.To have a rest.B.To find something to eat.C.To rent a house.Passage1HusbandsIn the old days, the husband was the husband and the wife was the wife. They each had their own way of going on.The wife’s job was to look after the husband and their children, while the husband earned the bread. Husbands help with the children now. They stay more in the home and have more interests in the home. We shall give some examples of what husbands do in the home. They share housework with wives and do some repairing work if they are able to.Some husbands not only do much of the heavy work in the house, but also act as assistants to their wives for at least part of the day. They empty the rubbish, do some washing and clean the dining table. Mr.White washes the dishes after dinner and prepares breakfast. Mr.Clak polishes the floor and helps to make the beds at the weekends, and during the weekdays, he takes the dogs out for one of the twice-daily walks.While many wives earn money outside their homes today. They haveother interests besides their husbands and children. They like advertisements which show women in office, planes and cars.Dialogue 2John Smith wants to rent an apartment.Clerk: Can I help you, sir?John Smith: Yes. Can I have a look at one of your apartments?Clerk: Sure, come with me, please.John Smith :Fine.Clerk: Look. We have a telephone and TV set in each apartment. John Smith: Do you have hot water?Clerk: Yes,We have hot water round the clock. Now let’s have a look at the bathroom, shall we?John Smith: Yes.Clerk: OK. Here is the switch.John Smith: It’s very nice.I’ll give you an answer tomorrow after talking with my wife.Clerk: That’s all right.Questions1.What is John doing?2.What can John see in the apartment?3.When will John decide whether to rent the apartment?Listening 2根据录音中的对话,从各题所给的A、B、C三个选项中选出一个正确选项。

每段对话读两遍。

1.What do you know about the family?A.They get up early every day.B.They go to bed late every day.C.They go to bed early every day.2.What do you know about the daughter?A.She can neither swim nor skate.B.She can swim and skate well.C.She is learning to swim and skate.3.Where are the two speakers?A.At home.B. In A Chinese restaurant.C. On the street.Passage 2阅读下面短文,从各题所给的A、B、C三个选项中选出一个正确选项。

I live with my parents. I love them. But sometimes I would like to have my own place.I am not free at home.My father gets up at 6 o’clock in the morning. He gets up early on Saturdays and Sundays,too. He often says, ”Good people go to bed early and get up early.” My mother thinks the same,So she also keep s earlyhours. But I am an evening person. I like my evenings best. I can be alone(独自一人)and I can do what I want to do. Sometimes my parents get angry with me. They say, ”What do you do in the middle of the night? Do something useful as Tom does.”Tom is my twin(双胞胎)brother. We look alike, but we do not act alike. Tom is quiet. I am loud.Tom is always on time. I am always late. Tom is very clean. I am not. My mother said, ”I think PatCollects dirt the way some boys collect stamps. ”Our interests are diff erent: Tom likes tennis andI like music. Tom practices very hard and he is a good player. I go to music school, but I don’t want To become a musician. I only want to play the piano for fun. My father said, ”Tom and Pat are asDifferent as day and night.”1. Pat’s mother gets up and goes to bed early.A.RightB.WrongC.Doesn’t Say2. Pat collects stamps with some boys.A.RightB.WrongC.Doesn’t Say3. Pat and Tom are exactly alike.A.RightB.WrongC.Doesn’t Say4. Pats’s father thinks his two sons a re almost opposite.A.RightB.WrongC.Doesn’t Say5. Pat is good at playing the piano.A.RightB.WrongC.Doesn’tDialogue3It’s 6 o’clock in the morning. Wang Lin is still asleep.Mother: Hi, Wang Lin, it’s time to get up.Wang Lin:Good morning, Mum. What time is it now?Mother: It’s already six o’clock. Get up to have breakfast,Or you’ll be late for work.Wang Lin:Yes, what’s for breakfast, Mum?Mother: Eggs,beef,bread and milk. Wash your hands andFace and brush your teeth first. I will go and fetchThe breakfast.(Wang Lin’s finished his breakfast and is leaving for work.) Mother: Wang Lin, don’t forget to take the lunch box with you.Wang Lin:I won’t.Mother: Be careful on the way.Wang Lin:Sure. Bye-bye, Mum.Mother: Bye-bye.Questions1.What is Wang Lin’s mother doing at 6 o’clock in the morning?2.What does Wang Lin have for breakfast?3.What does Wang Lin’s mother remind him to do when he is leavingfor work?Listening 3Passage3A Childlike FatherMr. and Mrs. Davis had four children. One Saturday Mrs.Davis said to her husband, ”The children haven’t got school today, and you’re free, too. There’s a funfair in the park. Let’s all go.”“I want to finish some work,” her husband said.“Oh ,forget about it and come to the fair!” his wife said.So Mr. and Mrs.Davis took the children to the funfair. Mr.Davis was forty-five years old, but he enjoyed the funfair more than the children. Hehurried from one thing to another ,and ate lots of sweets and nuts.Mary ,one of the children said to her mother, ”Daddy’s just like a small child, isn’t he, Mummy?”Mrs.Davis was quite tired of following her husband around by now, and she answered, ”He’s worse than a small child because he’s got his own money!”Questions1.Did Mr.Davis want to go to the funfair at first?2.How old was Mr.Davis?3.What did the children think of Mr.Davis?Why?4.Why did Mrs.Davis say that her husband was worse than a smallchild?Dialogue4Holiday is coming. John Smith and Liu Jiang are talking about it.John Smith: Where are you going to spend the holiday, Liu Jiang?Liu Jiang: I’m going back to my home village. Would you like to go with me, John?John Smith: Where is your home village? I’ve been thinking of going somewhere. But have got no idea where to go yet.Liu Jiang: It’s a small mountain village in Shandong Province.John Smith: It must be quite different from here.Liu Jiang: Yes. It’s really a beautiful place.John Smith: Have you got farm land there? Can I do some farm work in the field?Liu Jiang: Of course you can, if you like. As you know, it’s the harvest season right now.John Smith: Wonderful! I’ll go with you.Questions1.Where is John going to spend his holiday?2.What does John want to do there?3.What season is it now?Listening 4Passage4阅读下面短文,从各题所给的A、B、C三个选项中选出一个正确选项。

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