13新艺术的实验-西方现代艺术
最新教师资格证面试高中美术上课教案
美术中国画教案一、教学目标【知识与技能】了解笔、墨、纸、砚的特点，掌握不同的表现手法，认识中国画的艺术形式与审美特色，丰富自身的审美体验。
【过程与方法】赏析中国画不同发展阶段和领域的作品，掌握欣赏中国画作品的方法，形成综合审美感知体验，促进审美活动个性化。
【情感态度与价值观】在对中国画作品的欣赏与评述中，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感，体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵，陶冶爱国主义情操，增强民族自豪感，达成审美情感的升华。
二、教学重难点【教学重点】深入理解中国画要表达的意境，感受作品的艺术内涵与审美特色。
【教学难点】如何将教材内容有机地转化为学生的兴趣，着重理解中国画独特的文化内涵和审美特色。
三、课前准备笔、墨、纸、砚、多媒体、图片四、教学过程环节一：设置情境，导入新课展示视频：CCTV《水墨篇》的公益广告，仔细的观看，说一说给你什么感受？教师总结：这段视频将古代文明通过灵动的水墨与现代社会有机串联，很好的诠释了“从无形到有形，从有界到无疆”的哲学神韵。
同时也展现了中国艺术的博大精深，揭示课题《民族文化国之瑰宝-中国画》。
环节二：交流探讨，直观感知（一）整体国画独特魅力提出问题：为什么我国的绘画称为“国画”？你对中国画了解多少？为什么毕加索说“在这个世界上谈到艺术，第一是你们中国人有艺术”呢？学生回答，教师总结：中国画将中国文化中的诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。
中国画造型讲求“外师造化，中得心源”，强调主观精神与客观世界的内外相融，自由抒发胸臆，寄托高尚的精神。
（二）感知文房四宝教师展示“文房四宝”实物，引导学生赏析，并提问同学们知道以下这些绘画工具是画哪类绘画形式所需要的工具材料吗？国画颜料有怎样的特点？学生思考回答，教师总结：“文房四宝”泛指中国书法绘画常用的工具材料，早期以产于浙江湖州的湖笔、产于安徽泾县（唐朝时属宣州）的宣纸、产于安徽的徽墨、产于广东高要端溪的端砚最为著名。
高一美术第13课 西方现代艺术 ppt课件
亨利·马蒂斯（1869-1954）
20世纪最伟大的善于运用色彩的 画家，野兽派的代表人物。生于法国 卡德市粮食商人家庭。早年学法律， 后因病开始学画。 1895 年进巴黎美 术学院，跟随画家莫罗学习，之后受 后期印象派的影响，并吸取东方艺术 及非洲艺术的表现方法，形式 “ 综 合的单纯化”画风，提出 “ 纯粹绘 画 ”的主张 。 1906 年后的作品， 造 型 夸张，多用单纯的线描和色块 的组合，形成装饰感的画风，追求装 饰和形式感，是马蒂斯艺术的本质。 他是野兽派的创始人和主要代表人物 也是一位出色的雕塑家，他是现代派 雕塑的先驱者之一，其雕塑作品追求 简洁、结实的风格。
《国王的悲伤》 马蒂斯 法国 布板油画 1952 年 292x386cm 巴黎蓬皮杜艺术中心
《是什么让我们今天的家显得如此不同， 如此温馨》 （英）汉弥尔顿
毕加索 (1881一1973)
• “你自己就是个太阳，你腹中有着 千道光芒。除此外则别无所有。” 毕加索对埃·泰蕾阿德所说的这句 话正是他自己的写照。
• 与一生穷困潦倒的凡·高不同，毕
加索的一生辉煌之至。 他的作品 总计近37000件， 包括油画1885 幅、素描7089幅、版画20000幅、 平版画6121幅，全世界前10名最 高拍卖价的画作里面，毕加索的 作品就占据 4 幅 。他是有史以来 第一个活着亲眼看到自己的 作品 被收藏进卢浮宫的画家，他的耀 眼光芒至今没有衰退。
新的实验
西方现代艺术
波洛克 （美国）
• 西方现代艺术笼统地说是指西方自19世纪 末以来的艺术，它在艺术理念、艺术标准、 创作方法、语言形式等方面都几乎形成了 一个与传统完全不同的新艺术体系，人们 一般称之为现代艺术或现代主义艺术，但 由于其中又存在着许多糟粕或不成熟的东 西 ， 所以一些理论家 ， 如英国的贡布里
论比较法在高中美术鉴赏教学中的应用
论比较法在高中美术鉴赏教学中的应用作者：魏梅霞来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第12期摘要：俗话说“不比不知道，一比吓一跳。
”“有比较才会有鉴别”。
可见，会比较对高中美术鉴赏教学具有十分重要的意义。
现以高一年级美术十三课新艺术的实验，标新立异的西方现代艺术为例，谈谈比较法在高中美术鉴赏教学中的应用。
关键词：比较法高中美术鉴赏教学应用著名艺术社会学家豪泽尔指出：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。
”俗话又说“不比不知道，一比吓一跳。
”“有比较才会有鉴别”。
可见，会比较对高中美术鉴赏教学具有十分重要的意义。
现以高一年级美术十三课新艺术的实验，标新立异的西方现代艺术为例，谈谈比较法在高中美术鉴赏教学中的应用。
一、纵向对比（引出课题）在西北现代艺术的教学设计之初，我一直思索着如何让学生快速感受到西方美术表现手法的变化，感受西方现代绘画独具特色的美。
恰好找到了《500年西北美术史上的女人》的小视频，这段视频采用纵向对比方法对西方绘画史上对女人头像不同的表现形式进行的动态演示，从而引出课题。
二、横向对比（知识强化）引出课题后，为了加深学生对西方现代绘画的直观感受，再播放另一段小视频现代绘画，超现实主义达利的作品集。
其背景音乐非常有节奏和韵味，创设一种梦幻的意境。
再配上达利夸张、变形的艺术作品。
同学们看完都觉得作品十分的怪异、荒诞，有点不明白作者要表达什么意思，怎样的心情。
通过同一时期，同一作者不同的作品的对比，体味作者的匠心独具。
这不正是西北现代艺术所要表达的主题吗？标新立异，画别人没画过的，用别人没用过的表现手法。
表现形式强调独一无二。
因而掀起了西北现代艺术改革、创新的高潮，也称之为了新艺术的实验。
这一时期流派纷呈，形式多样。
埃菲尔铁塔就是这一时期的标志性建筑，也标志着西北现代艺术达到了前所未有的新高度。
最重要的一点是，西北现代绘画在作品中注重表现作者的主观思想感情，表现的是作者的“意中之象”。
高中美术鉴赏考试资料
高中美术鉴赏考试资料第一课培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义1、美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、（工艺）、书法（篆刻）摄影等六大类。
2、欣赏美术作品要从；作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言方式、以及作品产生的社会、历史、文化背景等。
3、美术的社会功能主要体现在；认识功能、教育功能、审美功能第二课美术作品的艺术语言—美术家是如何进行表达的1、美术的基本语言元素是点、线、面、色。
2、美术的语言表达手段西方绘画中明暗、空间、透视、构图、肌理等在中国绘画中：笔墨、章法、皴法3、美术家运用：具象艺术语言、意象艺术语言、抽象艺术语言来完成美术作品。
第三课走进具象艺术1、意象艺术是：对客观世界的主观表达2、具象艺术强调；再现性、艺术形象的典型性、情节性又称叙事性第四课走进意象艺术—对客观世界的主观表达1、意象艺术更倾向与心理真实而不是眼见的真实的传达。
所谓“意象”是与“实象”相对而言的，既不是艺术家客观描摹现实的再现性形象，而是“意”中之象，是由艺术家的感觉、想象和表现意图所呈现出来的形象。
第五课走进抽象艺术—美术作品可以什么都不像吗？1、抽象艺术的两种类型：冷抽象、热抽象2、抽象艺术在艺术表现上分：形式与色彩、构图与笔触、材料与机理、空间与透视、、光影与运动第六课艺术美和形式美—漂亮事美术鉴赏的标准吗？1、艺术美是艺术家利用美术的语言，并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、综合以致改造的结果，反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想。
2、美术形式美语言规则变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律黄金分割率规定，世界上一切物体的比值以__________为最美。
第七课分析理解美术作品的创作意图—是什么使美术作品如此的千姿百态1、艺术家都是按照自己的某种意图来创作美术作品的，所以有什么样的意图就会产生怎样的作品。
2、艺术家和我们都一样都是普通劳动者，只不过他们的产品是艺术，他们使用的手段是视觉语言。
人美版高中《美术鉴赏》第13课《新艺术的实验-西方现代艺术》PPT课件(共57张PPT)
同《群鸦乱飞的麦田》比较起来，这幅画含有深深的冥寂，好像要吞没凡高的一切。在地平线那 一端所表现的，不再是德伦特时期作品中可看到的灵魂的憧憬，而是要将他的身心召回的凄美而 恐怖的压迫感。
暴风雨似的天空与麦田
同《群鸦乱飞的麦田》比较起来，这幅画含有深深的冥寂， 好像要吞没凡高的一切。在地平线那一端所表现的，不再是德伦 特时期作品中可看到的灵魂的憧憬，而是要将他的身心召回的美 而恐怖的压迫感。
毕加索采用分解立体构成法，仅用黑、白、灰三色来画成。调 子阴郁，情景恐怖，全画充满着悲剧气氛。这是画家对战争暴 行的控诉，对人类灾难的同情。所有形象是超越时空的，并蕴 含着愤懑的抗议声。当《格尔尼卡》公展以后，世界爱好和平 的人民奔走相告，人们首先感到画家在严酷的政治现实面前所 表现的觉醒。
法国画家，野兽派的代表人物，青年 时代曾在巴黎装饰美术学校学习， 1895年进巴黎美术学院，从象征派画 家莫罗学习，后受后期印象派的影响， 并吸取东方艺术及非洲艺术的表现方 法，形式“综合的单纯化”画风，提 出“纯粹绘画”的主张，1906年后的 作品，造型夸张，多用单纯的线描和 色块的组合，形成装饰感的画风，追 求装饰和形式感，是马蒂斯艺术的本 质。
此画充满了其社会性与宗教性的情感，画面虽显得粗 野，但结构却十分紧密；以围聚的人物为中心，对形 体加以把握；以德拉克洛瓦的色彩理论，构成了种种 暗灰色调子；以这些完成了这幅佳作。围着桌子而坐 的四个农人，都曾作过个别的习作。那询问似的炯炯 眼神，右端的农妇下垂的厚重眼睑，布满皱纹、凹凸 不平的脸和手，充分地表现出大地上勤奋的劳动者的 “力量”。他希望这幅画能强调出“伸在碟子上的那 只手，曾挖掘过泥土。”同时窗外的景色，也令人深 切地感受到煮土豆的香味。
凡高自5月到9月18日借住的 兰卡散尔咖啡馆，位于形式 广场，由于通宵营业，因而 被称之为“夜间的咖啡馆”。 他曾用两个通宵画了一幅咖 啡室内的作品，《夜间的咖 啡座》是同期的作品，他时 常觉得夜间比白天更充满了 生气蓬勃的色彩，所以几度 跑到户外去画星星。画中， 在煤气灯照耀下的橘黄色的 天蓬，与深蓝色的星空形成 同形逆向的对比，好象在暗 示着希望与悔恨、幻想与豪 放的复杂心态。凡高已慢慢 地在画面上显露出他那种繁 杂而不安、彷徨而紧张的精 神状况。
西方现代艺术
<埃菲尔铁塔>
新艺术的实验
——西方现代艺术
西方传统艺术
《教皇英诺森· 十世》委拉斯凯兹（西班牙）
《草地民》 德拉克洛瓦（法）
《埃克河边的磨坊》 雷斯达尔（荷兰）
西方现代艺术 西方现代艺术？
在艺术理论，艺术标准，创作 手法，语 言形式等方面都几乎形成了一个的不同于 传统绘画 新艺术。 否定客观主义，提倡主观表现
13
西方现代艺术
转化？
西方艺术 现代艺术
动力？
西方艺术向现代转化的动力源是什么？
１、摄影的发明 （艺术）
２、现代大工业的发展 （社会）
３、宗教的衰落 （宗教） ４、哲学的影响 （哲学）
——从再现客观世界到主观表现世界 ——表现形式从具象到意向、抽象
保罗· 塞尚（1839—1906）
• 保罗· 塞尚（1839—1906） 后印象主义的代表画家， 结识了马奈、毕沙罗等印 象主义画家，并多次参加 印象主义画展。后来，他 由于不满于印象主义的艺 术追求，而与印象主义者 分道扬镖，从此专心于自 己的艺术探索，并在绘画 上取得巨大成就，成为西 方现代美术史上一位卓越 的、划时代的画家。
表 现 主 义
主要代表:蒙克、恩索尔
超现实主义
呈现人的深层心理中的形象世界，尝试将现实观念与本能、潜 意识与梦的经验相融合。它的主要特征，是以所谓“超现实”、 “超理智”的梦境、幻觉等作为艺术创作的源泉，认为只有这 种超越现实的“无意识”世界。才能摆脱一切束缚，最真实地 显示客观事实的真面目。
13 西方现代艺术
（一）西方现代艺术的产生——动力
1.摄影的发明 2.大工业的发展
3.宗教的衰落
4.哲学影响
（二）西方现代艺术的特点
高中基本能力 第13课 新艺术的实验 西方现代艺术教案
新艺术的实验——西方现代艺术一：教学内容：新艺术的实验——西方现代艺术二：教学目的：在对各种类型美术作品的鉴赏知识有了大致了解之后，本课主要是为以上学习内容提供一个关于西方现代艺术的背景知识。
因此，本课的目的就是围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”，对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理，使学生对所学的美术鉴赏的主要内容之一——西方现代艺术，有一个整体的了解和把握，并让他们知道，西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的，它与中国的现代艺术完全不同，这些对于学生鉴赏具体的作品也是有帮助的。
1、知识与技能：了解西方现代艺术的主要特征及其美术作品中体现的各种观念。
2、方法与过程：以理解西方现代艺术概念入手，讲解西方艺术向现代转化的动力，分析西方现代艺术特征。
进而使学生理解和认识西方艺术的特征，能把握鉴赏方式。
3、情感态度价值观：西方现代艺术是在一定社会发展形势下产生的，他带有时代的特征和时代的情感，要引导与启发学生理解西方艺术必须站在时代的基点上，理解作品中的情感和了解西方艺术的价值观。
三：教学重难点：教学重点：西方现代艺术的主要特征，进一步加深对西方现代艺术的特征的理解。
教学难点：如何理解西方现代艺术所表现出的哲学化，理论化，形式主义等方面在美术作品中的体现，何采取多种形式表达自己对现代流派特征的独特感受。
四：教具准备：本课教学幻灯片及相关画册五：教材分析（A）内容结构本课由四大部分组成。
第一部分首先对“现代艺术”这个概念给出一个时间上的界定，即本课学习的是哪个阶段发生的事情，然后指出在这个阶段发生的西方“现代艺术”是一种与其传统艺术完全不同的东西，因而被理论家称为“现代性的断裂”。
第二部分“西方艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？”具体解释了西方艺术发生“现代性的断裂”的原因和过程。
西方艺术向现代转化的原因和过程当然非常复杂，但这里只是把握住了艺术上的一个关节点，就是否定古典主义的客观主义自然反映论，而提倡艺术家的主观表现，这样就带出了西方现代艺术的本质特性——个人主义与形式主义的汇合，这也是本课的主题，西方各种现代艺术流派由此而产生。
西方现代艺术__学科信息：美术-人美版-高中全一册
西方艺术是怎样向现代转化的？
西方自文艺复兴开始逐步建立起一 个以比例、解剖、透视为依据的科学写 实的美术体系，它经过几百年的发展， 到19世纪的时候已经非常完善，人们长 期在这种单一、僵化与程式化的艺术中 产生了厌倦情绪，希望能找到一种新的 艺术形式来代替它。于是一些西方艺术 家开始进行新的艺术实验……
波普艺术
波普艺术，亦称为“流行艺术”，发端于 20世纪60年代左右，以英国伦敦和美国的纽约 为中心出现的一个艺术运动。英国画家理查 德·汉戴尔顿曾把波普艺术的特点归纳为：普及 的（为大众设计的）、短暂的（短期方案）、 易忘的、低廉的、大量生产的、年轻的（对象 是青年），浮滑的、性感的、骗人的玩意儿， 有魅力和大企业式的。
１、摄影的发明
这可以视为西方艺术转变的内部原因。因为摄影的发明从根本上 动摇了西方传统艺术古典—写实艺术的根基，从而使美术产生了自我意 识；
2、现代大工业的发展
这是西方艺术向现代转化的外部原因。因为现代 大工业的发展带来的是社会的分工和对自我的重视， 它孕育了整个社会的个人主义和创新意识；
３、宗教的衰落
2.表现形式从具象到意象、抽 象。
塞尚 (Paul Cezanne,1839-1906)
塞尚生于法国南部小镇埃克斯， 后印象主义的代表人物。被称 为“现代绘画之父”。 塞尚从小就喜欢画画，但是直到1868 年他父亲才最终同意他去巴黎正式学画。
画家经过研究和体验后发现的另一 个世界，这个世界已成为独立于传统的 视觉真实的另一种真实，即绘画的真实。 塞尚的这一发现把自普桑、大卫、安格 尔的传统直接接入了现代，他从自然中 把自然的真实与绘画的真实分离开来， 最终导致了以纯形式主义为基础的现代 艺术的产生。
３、形式主义
即强调美术形式的独立性，通过形式的极端化 和绝对化而提倡美术自身的独立；
【课件】超越与延异——西方现代艺术+课件-2024-2025学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏
走进图像，观看与描述
野兽主义
立体主义
表现主义
西
方
现
代
抽象主义
主 义
流
派
（
主
超现实主义
义 ）
问题二:如何用美术语言表达我们的内心世界？
格尔尼卡是一个小镇
在西班牙中北部
《格 尔 尼 卡》
1937年4月26日
离我们很远
50吨炸药
德国空军轰炸格尔尼卡
宁静战争
三个小时的轰炸 格尔尼卡化为平地
痛苦与受难
美丽
问题4：寻找画中的共同点
探究二：寻找画中象征主义的表现手法
问题：探寻画中隐藏的秘密。
实践展评，表现与理解
问题三:在科技与新媒体环境下的艺术将走向何方？
评价：图像价值
毕加索在艺术道路里的探究过程中，充满着理性与感性的 成分，一如他精湛的画技中充满着无可估量的情感力量。他对 艺术每一次的变革，都拥有着立竿见影的重大推动作用。
产生空间立体感 强烈的情绪冲击 更有效突出画面的紧张与恐怖气氛
对比与调和
识读图像，解释与感悟
解释：象征意义
仔细观察，提出疑问
提示：请完成任务单2的填写。
探究一：主要形象的图像识读
问题1：马的形象有哪些特别之处?
问题2：马头上面是灯泡还是太阳？它又象征什么?
问题3：公牛头在具有什么象征意义?
绘画的功能 受到挑战 艺术的本质 发生改变
宗教的衰落
社会飞速发展 人的情感寄托
远离宗教 回到现实世界
哲学的影响
弗洛伊德、尼 采等哲学家提倡 注重个人意识
精神价值
在新的科学刺激下，艺术家在艺术理念、标准、 创作方法、语言形式等方面都几乎形成了一个与传 统不同的新艺术体系，人们一般称之为现代艺术。 这是一种实验艺术或新艺术的实验。
高一美术第十三课教案
第13课新艺术的实验——西方现代艺术一、教材分析（一）教学目标在对各种类型美术作品的鉴赏知识有了大致了解之后，本课主要是为以上学习内容提供一个关于西方现代艺术的背景知识。
因此，本课的目的就是围绕本课的主题——“个人主义与形式主义的汇合”，对西方现代艺术作一个概括的历史性梳理，使学生对所学的美术鉴赏的主要内容之一——西方现代艺术，有一个整体的了解和把握，并让他们知道，西方现代艺术的发生和发展是与西方的历史情境密切相关的，它与中国的现代艺术完全不同，这些对于学生鉴赏具体的作品也是有帮助的。
（二）内容结构本课由四大部分组成。
第一部分首先对“现代艺术”这个概念给出一个时间上的界定，即本课学习的是哪个阶段发生的事情，然后指出在这个阶段发生的西方“现代艺术”是一种与其传统艺术完全不同的东西，因而被理论家称为“现代性的断裂”。
第二部分“西方艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？”具体解释了西方艺术发生“现代性的断裂”的原因和过程。
西方艺术向现代转化的原因和过程当然非常复杂，但这里只是把握住了艺术上的一个关节点，就是否定古典主义的客观主义自然反映论，而提倡艺术家的主观表现，这样就带出了西方现代艺术的本质特性——个人主义与形式主义的汇合，这也是本课的主题，西方各种现代艺术流派由此而产生。
促成这种转变的动力源这里列举了四点：1.摄影的发明——这可以视为西方艺术转变的内部原因。
因为摄影的发明从根本上动摇了西方传统艺术古典—写实艺术的根基，从而使美术产生了自我意识；2.现代大工业的发展——这是西方艺术向现代转化的外部原因。
因为现代大工业的发展带来的是社会的分工和对自我的重视，它孕育了整个社会的个人主义和创新意识；3.宗教的衰落——宗教情感在西方社会中具有至高无上的地位，但在现代大工业的社会中人的情感日益现实化，由此造成人的现实理想与终极理想之间的矛盾，表现在艺术中就是其物质性的加强和精神性的失落；4.哲学的影响——从19世纪末开始，许多西方哲学家都极力提倡个人意识和精神的重要价值，反对以往的工具理性思想，使人们从深层上看到了社会转型的必然。
人美版高中《美术鉴赏》第13课-新艺术的实验——西方现代艺术-导学案
第13课《新艺术的实验--西方现代艺术》学校:_____________班级：姓名：【使用说明】请同学们在课前结合导学案预习课本。
用红色笔将重点知识进行勾画并迅速记忆，将疑难问题做好标记。
【学习目标】1、了解西方现代艺术的背景知识。
2、牢固掌握西方各现代艺术流派的特点及代表人物和作品。
【学习重难点】重点:掌握西方各现代艺术流派的特点及代表人物和作品。
难点:理解西方艺术向现代艺术转化的原因及动力。
【基础知识】摄影的发明转化动力现代大工业的发展宗教的衰落哲学的影响西方现代艺术西方主要现代艺术流派：后印象主义、野兽主义、立体主义、表现主义、达达主义、超现实主义、波普艺术哲学化西方现代艺术的主要特征理论化形式主义创新艺术西方主要现代艺术流派：【随堂检测】1、被称为“现代艺术之父”的是（）A、毕加索B、马蒂斯C、凡·高D、塞尚2、不是西方艺术向现代转化的动力源的是（）A、摄影的发明B、人们欣赏水平的提高C、哲学的影响D、现代大工业的发展3、绘画以其独特的艺术语言，跨越国界，给我们带来了美的享受。
关于绘画下列说法正确的是（）A、在《教皇英诺森十世像》这幅肖像画中，作者准确的把握住了对象的阴险、狡诈、多疑的性格特征，是一件典型的意象艺术作品。
B、荷兰画家蒙德里安的《百老汇的爵士乐》，很好的运用了写实的手法准确表现了音乐给听者的感觉，把美的信息蕴藏于直线、方块的简化形式之中。
C、毕加索的《亚威农少女》运用抽象手法描绘了五个少女的形象。
她们的身体被几何形体所切割，显得怪诞而离奇。
D、蒙克所作的《呐喊》，以极度夸张的笔法，描绘了一个变了形的人物形象，把人类极端的孤独和苦闷，以及那种在无限宇宙面前的恐惧之情，表现得淋漓尽致。
该画属于意象艺术范畴。
4、西方现代绘画，打破传统绘画模式，使西方绘画艺术从单一走向多彩，并带动了现代设计艺术的发展。
在下列作品中，属于立体主义绘画的作品是（）A、B、C、D、5、东方和西方绘画有不同的传统和不同的样式风格，这就要求我们从不同的角度来欣赏，以下四幅著名代表作品①《拾穗》②《格尔尼卡》③《呐喊》④《梅杜萨之筏》（1）属于表现主义绘画的作品是《》，属于立体主义绘画的作品是《》，属于现实主义绘画的作品是《》，属于浪漫主义绘画的作品是《》。
意象艺术教学文档
第四课对客观世界的主观表达——走进意象艺术（教案）一、教材分析：1、教学目标本课主要了解和认识三大美术类型中的第二种类型——意象艺术。
使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。
（因为意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，是进行美术鉴赏必须掌握的知识能够认识和辨析意象艺术基本上就达到了美术鉴赏的基本要求）2、教学重点使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，主要要从意象艺术的艺术形象和艺术语言，以及艺术家的意图来辨析意象艺术的主要特征。
3、教学难点如何解释清楚什么是意象艺术，如何理解意象艺术。
（因为任何艺术都存在艺术家的主观表达，而且有的意象艺术也可以是具象的，这样就很容易使学生混淆。
因此，在教学过程中，就要强调意象艺术形象上的怪异性，以及艺术家对主观意念——感觉和意图的表达。
）二、教法设计课件图片展示、讲授、练习三、学法鉴赏课本、观察、思维、想象四、教学过程1、导入：美术作品并非完全是对客观现实的“如实”再现，除此之外，它还可以表达艺术家的主观世界，这一点在具象艺术中也有表现，但在意象艺术中艺术表现的主观性更为突出，并已成为艺术家关注的重点。
教师活动：（1）展示作品《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》（2）提出问题：找出这两幅作品的不同之处，请同学们分组讨论。
学生活动：（1）讨论（2）回答师生总结：这是两件肖像名作，但表现形式却迥然不同，《蒙娜丽莎》用笔细腻、描绘真实具体、形象逼真自然；而《马蒂斯夫人像》则是用笔粗放、用色大胆泼辣、表现对象特别、不符合一般常人的理解。
这说明，《马蒂斯夫人像》是画家马蒂斯为了表达自己的某种观点、看法而故意采取的一种表现方式。
由此我们可以看出，意象艺术中艺术表现的主观性更为突出。
（设计意图：通过对名画的认识，激发学生的思维、使学生直观的感受意象艺术）（引出课题并板书：）对客观世界的主观表达——走进意象艺术2、什么意象艺术为什么有的美术作品形象怪异？这句话从意象艺术的一个极端方面来解释意象艺术的，因为在一般人看来，意象艺术的作品往往是怪异的。
美术教师考试复习资料试题
高中美术考试资料第一课培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义1、美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、（工艺）、书法（篆刻）摄影等六大类。
2、欣赏美术作品要从；作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言方式、以及作品产生的社会、历史、文化背景等。
3、美术的社会功能主要体现在；认识功能、教育功能、审美功能第二课美术作品的艺术语言—美术家是如何进行表达的1、美术的基本语言元素是点、线、面、色。
2、美术的语言表达手段西方绘画中明暗、空间、透视、构图、肌理等在中国绘画中：笔墨、章法、皴法3、美术家运用：具象艺术语言、意象艺术语言、抽象艺术语言来完成美术作品。
第三课走进具象艺术1、意象艺术是：对客观世界的主观表达2、具象艺术强调；再现性、艺术形象的典型性、情节性又称叙事性第四课走进意象艺术—对客观世界的主观表达1、意象艺术更倾向与心理真实而不是眼见的真实的传达。
所谓“意象”是与“实象”相对而言的，既不是艺术家客观描摹现实的再现性形象，而是“意”中之象，是由艺术家的感觉、想象和表现意图所呈现出来的形象。
第五课走进抽象艺术—美术作品可以什么都不像吗？1、抽象艺术的两种类型：冷抽象、热抽象2、抽象艺术在艺术表现上分：形式与色彩、构图与笔触、材料与机理、空间与透视、、光影与运动第六课艺术美和形式美—漂亮事美术鉴赏的标准吗？1、艺术美是艺术家利用美术的语言，并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、综合以致改造的结果，反映了艺术家个人和时代的精神与审美理想。
2、美术形式美语言规则变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律黄金分割率规定，世界上一切物体的比值以__________为最美。
第七课分析理解美术作品的创作意图—是什么使美术作品如此的千姿百态1、艺术家都是按照自己的某种意图来创作美术作品的，所以有什么样的意图就会产生怎样的作品。
2、艺术家和我们都一样都是普通劳动者，只不过他们的产品是艺术，他们使用的手段是视觉语言。
第十三课 新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴赏》教案
第十三课新艺术的实验-西方现代艺术-人美版《美术鉴赏》教案一、教学目标1.了解西方现代艺术发展的历史背景和特点；2.学习并理解新艺术、印象派、野兽派、立体派等艺术流派的艺术理论和表现形式；3.培养学生的审美能力和识别能力。
二、教学内容和流程1. 西方现代艺术简介西方现代艺术是指19世纪末至20世纪初，在欧美等地区所出现的具有现代性质的艺术。
它跳出了传统绘画的束缚，以强调色彩、光线、形式和感情等因素为特点，运用各种先进技术和艺术手段，使艺术创造与生活和科学技术紧密结合，达到了一种前所未有的艺术表现效果。
西方现代艺术对世界艺术史、美术教育和美术发展产生了深远的影响。
2. 新艺术新艺术是西方现代艺术的开端，是指19世纪末至20世纪初由欧洲各国的艺术家提出的一种极具宣言性的艺术运动，它主张“艺术至上”，反对资本主义和庸俗主义的文化倾向。
新艺术的艺术表现形式具有偏重于生命、个性、经验和感受等方面的特点，追求美感的提升和艺术的精神境界的提高，运用色彩、线条、形状、空间和构图等元素来表现艺术的审美意义。
3. 印象派印象派是西方现代艺术中的一支，它认为艺术的本质就是对印象的再现和创造，大胆运用光线和色彩等元素，将自然界的形象进行重新演绎，并以此表现出自己的思想和感受。
印象派的代表人物有科罗先生、莫奈、德加、雷诺阿等人。
在印象派的画作中，我们可以看到大量使用了强烈的色彩对比和细腻的光影效果，形象呈现出一种模糊的、不确定的状态，表现出一种模糊而神秘的美。
4. 野兽派野兽派是西方现代艺术中的又一支，它强调自己创造性和个性的发挥，不拘泥于传统的规则和技法，表现出一种强烈的冲突和反叛情绪。
野兽派的代表人物有马蒂斯、德拉克罗瓦、吕西安、弗朗西斯·畢卡索等人。
在野兽派的画作中，我们可以看到大量运用抽象的形式和几何化的构图来表现真实的世界和情感的交汇。
5. 立体派立体派是西方现代艺术中一支极具影响力的艺术流派，它强调在平面的画面上创造出立体的效果，以此来表现一种多角度的空间感。
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毕加索 (1881一1973)
• “你自己就是个太阳，你腹中有 着千道光芒。除此外则别无所 有。”毕加索对埃· 泰蕾阿德所说 的这句话正是他自己的写照。
• 与一生穷困潦倒的凡· 高不同，毕 加索的一生辉煌之至。 他的作品 总计近37000件， 包括油画1885 幅、素描7089幅、版画20000幅、 平版画6121幅，全世界前10名最 高拍卖价的画作里面， 毕加索的 作品就占据 4 幅 。他是有史以来 第一个活着亲眼看到自己的 作品 被收藏进卢浮宫的画家， 他的耀 眼光芒至今没有衰退。
西班牙 毕加索 《站在地球上的 女孩》1905年作 品（24岁）
西班牙
毕加索 《亚威农少女》 1907年作品（26岁）
• 这幅画可谓是第一件立体主义 的作品。画面左边的三个裸女 形象显然是古典型人体的生硬 变形，而右边两个裸女那粗野、 异常的面容及体态，则充满了 原始艺术的野性特质。野兽派 画家发现了非洲及大洋洲雕刻 的原始魅力，并将它们介绍给 毕加索。然而用原始艺术来摧 毁古典审美的是毕加索， 而 不是野兽派画家。 在这幅画上 不仅是比例， 就连人体有机 的完整性和延续性都遭到了否 定。 因 而 这 幅 画“恰似一地 打碎了的玻璃”。在这里， 毕 加索破坏了许多规则，甚至可 以说是所有的规则。
西方现代主义艺术的主要特征：
1.哲学化
2.理论化 3.形式主义
4.创新意识
三、无止境的形式创新是艺术 走向了危险的边缘
利西藤斯坦
波 普 艺 术 普 通 的、 流 行 的、 大 众 的
不 追 求 内 涵 ， 只 在 表 面 的 乎 感 官 效 果
波普艺术思想改变了艺术表现观念
• 因此各种新艺术入狱后之春笋：装置艺 术、偶发艺术、表演艺术、大地艺术等 所谓直接现实的艺术形式闪亮呈现。西 方艺术从此进入“后现代”阶段，更强 调艺术的综合性表现。
课后：
1.分小组利用互联网等媒体查找以下画派的资 料：象征派，印象派，新印象派，后印象派， 野兽派， 立体派，未来主义，达达主义，新造型主 义，至上主义，表现主义，超现实主义，抽 象表现主义。 2.选取不同的名作,谈谈现代艺术和传统艺术 的异同。
西班牙 毕加索 《梦》 1932年作品（51岁）
西班牙
毕加索 《花园里坐着的女人》 1938年作品（57岁）
毕加索的艺术成长历程:
一、青少年时期（1900年以前）：《老渔民》、 《科学与仁爱》等
二、蓝色时期（1900——1904年）:《老吉它手》、 《年老的犹太人》等 三、玫瑰色时期（1904——1906年）：《拿烟 斗的男孩》、《三个荷兰女子》、《站在地球 上的女孩》、等 四、立体主义（1906年以后）：《亚威农少 女》、《梦》、《花园里坐着的女人》等
西班牙 毕加索 《老渔民》 1895年作品（14岁）
西班牙
毕加索 索 《老吉它手》 1903年作品（22岁）
西班牙
毕加索 《年老的犹太人》 1903年作品（22岁）
西班牙
毕加索 《拿烟斗的男孩》 1905年作品（24岁）
西班牙 毕加索 《三个荷兰女子》 1905年作品（24岁）
后印象主义是法国美术史上继印象主义之后的美 术现象，也称“印象派之后”或“后期印象派”， 代表人物有 塞尚(Paul Cezanne，1839-1906)、 高 更(Paul Gauguin，1848-1903)、 及梵高(Vincent Van Gogh，1853-1890)等。
法国
塞尚
《静物（苹果与橘子）》
思考:
1. 以上这些西方现代绘画为何价值那么高?
2.以上这些西方现代绘画和以往的传统绘 画的艺术形式为何不一样?(是什么促使它 们会发展成现在这样?)
西方艺术走向现代的动力:
1.摄影的发明 2.现代大工业的发展 3.宗教的衰落 4.哲学的影响
印象主义，也称印象派，又 称为“外光派”，是西方绘 画史中的重要艺术流派，产 生于19世纪60年代的法国。 1874年莫奈创作的题为《印 象· 日出》的油画，遭到学院 派的攻击，评论家们戏称这 些画家们是“印象派”，印 象派由此而得名。
野兽主义(Fauvism)是自 1898至1908年在法国盛行一 时的一个现代绘画潮流 .野 兽派画家热衷于运用鲜艳、
浓重的色彩
立体主义(Cubism)是西方现代艺 术史上的一个运动和流派，1908 年始于法国。立体主义的艺术家 追求碎裂、解析、重新组合的形 式，形成分离的画面－－以许多 组合的碎片型态为艺术家们所要 展现的目标。
荷兰 凡· 高 《狗》 1862年作品（9岁）
荷兰 凡· 高 《自画像》 1886年作品（33岁）
荷兰
凡· 高 《没有胡子的自画像》 1889年作品（36岁）
荷兰
凡· 高 《加谢医生的肖像》 1890年作品（37岁）
荷兰 凡· 高 《向日葵》 1888年作品（35岁）
荷兰 凡· 高 《鸢尾花》 1890年作品（37岁）
新实验的艺术
西方现代艺术
• 西方现代艺术笼统地说是指西方自19世纪 末以来的艺术，它在艺术理念、艺术标准、 创作方法、语言形式等方面都几乎形成了 一个与传统完全不同的新艺术体系，人们 一般称之为现代艺术或现代主义艺术，但 由于其中又存在着许多糟粕或不成熟的东 西 ， 所以一些理论家 ， 如英国的贡布里 希，就称它是一种实验艺术，或新艺术的 实验。