谈盲校开展生命教育的重要意义

“ 甘瓜苦蒂 ， 天下物无完美。 ” 每 一 个 生 峰 顶 近 了 ， 又近了。 她 艰 难 却 快 乐 的 一 生 是 长 离 不 开 学 习 ， 学 习 除 了 学 知 识 技 能 还 要
命都是美好的 ， 它 集 结 天地 之 精 华 ， 承 载 众 个 奇迹 ， 也诠释 了生命的真谛 。 张 海迪说 ：
理 论 前 沿
谈 盲 校 开展 生 命 教 育 的 重 要 意 义
赵 翠 翠
（ 青岛市盲 校 中专部 山东 青岛 ２ ６ ６ ０ ２ １ ）
摘 要： 通过 在 盲校 开展 生命教 育， 让视 障学生对 生命本 义及深 层含 义有所认 识 ， 从 而能够珍惜 生命 ． 热 爱生命 ． 尊重 生命 ， 提 高 自我 生 命 质量 ， 培 养 爱护环境 ， 保 护动物 的意识 ， 与 自然， 社会和 谐 相处， 融入主流 ， 做 残而不废 的有 用之 才 。 关键 词 ： 盲校 生命教 育 重要 意义 中图分类 号 ： Ｇ ４ ２ １ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ （ ｂ ） 一 ０ ０ ７ ３ － ０ Ｉ
人之关爱 ； 每 一 个生 命又 都 是 美中 不 足 的 ，
它总有 一些让我 们觉得不完 美的地方 。 对
“ 我 像 颗 流星 ， 要 把 光 留给 人 间 。 ” 她 怀 着 这 关 照人 的 成长 的 教 育 。
样 的信 念 ， 以 非 凡 的毅 力学 习和 工作 ， 用 饱 我们怀 着对生命 的敬 意 ， 带 着 信 念 去
正 与学 生们 摸 爬 滚 打 得 久 了渐 渐 发 现 在 学
来回报所有关 爱她的 人。 所 以 无 论 身 处 何 猪 ， 于是２ ６ 个 学 生开 始 在 操 场 建 造 小 屋 ， 饲
强的走下去 ！ 培 养 学 生 珍 惜 生 命 的 意 识 让 学 生变 得 自信 、 坚 强。
论， 结局美好令人感动 ， 几个 “ 小Ｐ” 的 眼神
较 多疑 、 内 心 自卑 感 、 易受挫折 、 对 自己 的
未 来 充 满 迷 茫等 ， 加 之受 到 自身 缺 陷 、 家庭
生命 ， 是一首没有旋律的歌 ， 需 要 我 们 特 写 仿 佛 让 我 们 听 到 它 对 自 己生 命 的 渴 用心 来 演 绎 。 海伦是不幸的， 她 很小 就 与 丰 望 ， 对 全 班 同学 的 感 谢 之情 。 还 经常 听 到 有
状况 、 获 取 信 息 不畅 等 原 因 ， 大 部 分 学 生 不 富 多 彩 的 世 界 失 去 了联 系 ， 与 世 隔 绝 的 孤 些 小 宠 物 照 顾 主 人 、 冒 险 拯 救 主 人 生命 的 能 给 自 己的 生 命 以 准 确 定 位 ， 没 有 形 成 正 独 感 令 她 绝 望 ， 她 变得 脾气暴 躁 、 性 格 怪 感 人 故 事 ， 相 信 它 们 的 主 人 在 平 时 一 定 是 确 的 生 命 观 和价 值 观 ， 导 致 他们 在 行 为 、 情 异 ， 很难 让 人 接 近 。 但 是 海 伦 又 是 幸运 的 ， 绪、 人 际 交 往 这 些 方 面 问题 更 为突 出 ， 因此 上 天把 一 位 恩 师 带 到 她 的面 前 教 她 认 字 ， 善 待 它们 ， 尊重它们的 。 让我们 尊重生命 ，
室， 以“ 养大后吃掉” 为 前 提 向 学 生 们 提 议 到 毕 业 为 止 的 一 年时 间里 轮 流 照料 这 只 小
养 这 只 命 名 为“ 小Ｐ” 的猪猪， 孩子 们 在协 力
程， ２ Ｏ １ Ｏ 年７ 月《 国 家 中长 期 教 育改 革 和 发
展 规划 纲 要（ ２ ０ １ ０ —２ ０ ２ ０ ） 》 中， 首 次把生 命 教 育写进 了国家教育发展 的纲领性文件 。 我 在 盲校 从 教 九 年 ， 担 任班 主任 工作 六 年 ， 真
于视障 学生来说 ， 他 们 的 生 命 美 中 不 足 之 满 的热 情 生 活 ， 唱 响 了 自己不 屈 不 挠 的 生 耕 耘 ， 带 着希 望去 播 种 ： 用生命的温暖 ， 光 处就在 于缺少 了对外界事物 观察的能 力 ， 便背负着责任和承诺。 有这样一名学生 ， 由 于 自己患 有 眼睛 疾病 ， 父 母带 她 四 处 求 医 ， 花 光了家里所有 的积蓄仍然 没有医治好 ，
她把生 活比作 攀登险峰 ， 每 天 能 有 一 点 点
好前程 。 懂 得 尊 重 生 命 才 会 自尊 、 自重 。
美 国 教 育 家杜 威 说 ： “ 教 育 即 成长 。 ” 成
１珍 惜生命是一种 责任
的 进步 都 让 海 伦欢 欣 雀 跃 ， 因 为 自 己 距 离 长 是 每 一 个 人 生 命 历程 中 永 恒 的 主题 ， 成 学 习如 何 生 活 生 存 。 生 命 教 育 就 正 是 全 面
敬畏生命 ， 不 要随 意 伤 害 和 虐杀 生命 ， 与 生
在 这 样 一 个 群 体 中 开 展 生 命 教 育 更 有 意 开 启她 心 灵 的 窗 户 ， 插 上她 理 想 的 翅 膀 ， 让 灵 万 物 和 谐 相处 ， 我 们 将 收获 美 好 生 命 ， 美
。
她开始对知识有所渴望， 对人生有所追求。
生 命 教 育起 源 干 美 国 ， 本 世 纪 初 国 内 教 育行 政 部 门开 始 重 视 和 塑 建 生 命 教 育 工
和 自责 都 化 作 生 活 的 勇 气和 学 习 的 动 力 ，
誓 要用 坚强 的生 活意 志和 优 秀 的 学 习成 绩 种 困境 ， 甚至 绝境 ， 都请记住 ： 你 有 责 任 坚
wenku.baidu.com
照料 “ 小Ｐ ” 的每 天 都过 得 很 开 心 。 毕业的 日 子来临了， 在 班级 中吃 “ 小Ｐ ” 的 反对 意 见逐 渐增加， 他 们 展开 了如 何 处 置 “ ｌ ｂ Ｐ ” 的大 辩
生 身上 存 在 许 多 问题 ， 比 如说 漠视 生 命 、 比
２ 热爱生命是 一种态度