苏教版四年级语文天鹅的故事教案修订稿

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苏教版四年级语文天鹅

的故事教案

Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

16天鹅的故事

教材分析:

《天鹅的故事》这是一个以天鹅为主角的故事,主要讲述了一群天鹅在迁徙途中遭遇断食,一只老天鹅带领一群天鹅奋勇破冰觅食的事情。老天鹅的勇敢、奉献,天鹅群的团结、拼搏,让这个群体拥有着顽强抗争的勇气与毅力。读过以后,给读者留下的除了感动、震撼,更多的是对自然界一切生命的敬畏以及对生命意义的思索。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文5、6、7节。

2、学会9个生字,理解生词。

3、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。

4、积极主动地探索新知。

教学重难点:

有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。

有感情的引导儿童感受故事中的形象,体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。

教法学法:

1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法,在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习,使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。

3、运用抓住关键词句的方法,理解文本并有感情地读好课文。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、揭题激趣

1、揭示课题。

俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊。有一年,春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇,他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命,让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。这,就是我们今天要学的课文——(齐读)天鹅的故事。

2、激趣

读了课题,你想了解什么

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

二、初读课文

9、自由读,要求:

⑤拼读生字3遍,记住字形。读词语2遍,准备听写。

⑥联系上下文理解词语意思。

⑦读课文,要求读正确、流利,努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子,向老师、同学请教。

⑧准备交流初读收获、疑问。

10、指名4人上黑板听写词语,其他同学写在自备本上。

(评议、正字)

11、指名读词语,齐读。

12、提出难以读好的词语、句子,教师适当指导。如:莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。

13、同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文,或开火车读课文。

读完一节,评一节;正音、指导停顿;个别句子领读、齐读。

14、交流初读收获与疑问。

15、再次练读课文,重点读好自己刚才读得不理想的词句;同时思考:如何分段,每段写了什么?

16、交流。

《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象?

谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事)

三、指导生字书写

1、自由记忆生字字形。

2、交流记住字形的方法。

3、指导书写难写字、易错字:

4、描红。

四、作业设计

1、在习字册上练字。

2、读课文,至少2遍,争取读出感情(并试背、试默写)。

第二课时

一、提出问题

1、今天,我们继续学习(指板书,齐读)

2、通过上节课的学习,谁来说说课文主要讲了有关天鹅的什么故事

3、讨论交流。(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰捕食的故事)。

(评:故事中的主人公找到了,主人公干了什么也找到了,概括得很好。下面我们一起来说说,分别指着板书)

4、这节课你最想知道什么呢?

预设:天鹅们是怎样用身体破冰的他们为什么要这样做

二、探究学习

1、导学提示:

请同学们打开书本,走进这只老天鹅,走进这群天鹅,去读读她们破冰的场面,把令你感动的一些句子或一些词语找出来。用你喜爱的方式读一读,品一品,交流交流。

2、学生读书,找感动的句子或词语。

3、交流:

(一)老天鹅破冰的场面

A出示:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。

(1)、你读的是老天鹅破冰的场面,能说说为什么这个地方令你感动吗

(2)、你是从整个句子读出了这只老天鹅的勇敢、不怕牺牲,那么这里面有没有一些词语同样也能让你体会出老天鹅的勇敢

胸脯和翅膀:是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。

腾空而起:从这个词,你看出了什么(其一很是突然,旁的天鹅还在谈论冰封湖面,没吃的,怎么办……,而它却有了实际行动,没有丝毫的犹豫,动作果断而有力。其二飞得越高,下落的冲力就越大,撞击冰面也就越重。)

重重:老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。

石头似的:轻盈的鸟儿怎么会像‘石头似的’不顾疼痛,即使疼,也不吭一声,就像一块石头

师:石头是没有生命的,是不知道疼痛的,老天鹅知道吗

师:即使痛,他也不吭一声,就像一块——(石头)

师:他仅仅是在与冰面做斗争吗?更是在同命运抗争!

师:这是多么坚强勇敢的一只老天鹅啊!请你来读一读这句话!(像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上)

指导朗读:

师:(如果学生读的不到位)这只老天鹅撞击冰面的力还不够重,我们都知道贝加尔湖在冬天的时候,结的冰有一米厚左右,现在是初春,最起码冰也有零点5米厚吧!像你这样撞的话,冰面可是无动于衷啊!谁能再来读读,使这冰面被这老天鹅震得颤动起来?———指名朗读(老师已经感觉到这冰面快要颤动起来了)还有谁再来读读,让这厚厚的冰面已经颤动了?——指名朗读(就像这位学生读得那样,我们一起从前面连起来读,齐)

(3)、以生命付出的代价也只是使冰面颤动而已,这分明是鸡蛋碰石头——自不量力啊,可是这只老天鹅是不是这样想的

引读:

它第二次——

师:这哪是一只天鹅呀,分明是一个不向命运低头的——“破冰勇士”

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