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小学英语单词教学设计

——PEP BOOK3 UNIT5 What would you like? 第一课时

王珊妮

教学内容：let’s learn let’s play

教学目标：

1.能听、说、读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.

2.能在实际情境中运用句型Can I have some noodles, please? Sure. Here you are.

3.能够熟练运用三年级已学的食物单词和本课时所学的单词，在Let’s play 中熟练运用。教学重点：

1.单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable的理解和掌握

2.Can I have some noodles, please? Sure. Here you are.的实际运用

教学难点：

单词vegetable的发音是本节课的难点。

教学准备：

1.录音机和磁带

2.课件

3.单词卡片

教学过程：

1.热身/复习

（1）复习三年级有关食物单词

学生读单词卡片两遍。

设计意图：学生对这节课要上的东西有一个了解，提前进入学习状态。对于旧知的巩固有利于本节课的学习。

（2）歌曲what would you like ?

教师播放录音，学生跟着录音哼唱，已了解歌曲旋律为目的

设计意图：学生在没有学习过本节课单词的情况下听歌曲，可以在这样的歌曲氛围中感受英语学习的轻松与乐趣，激发学生对要学习的新单词的求知欲望和兴

趣。

2.呈现/操练

（1）let’s do

教师发出指令：open the fridge set the table have some milk 学生做指令

教师边说边做指令。

设计意图：将上个单元的学习内容跟这个单元的联系起来，为呈现下面一个单词做准备。

（2）学习单词soup

教师接着上面的指令，边说边做用勺子喝汤的动作：have some soup，课件出现Zoom

点菜员, 它的旁边是一张大菜单, 菜单上突显图片----汤和soup单词。

教师领读单词ou, /u:/, soup, soup. 学生分男女生跟读单词。

教师把汤的单词卡片给其中一个学生说：Have some soup, please. Here you are. 学生说Thank you.

设计意图：通过上一环节的练习，学生可以很容易理解Have some soup, please这个句子的意思。把卡片给学生用上Here you are.，让学生对于接下来要学习

的句子有一个提前熟知。

（３）学习单词fish

课件图片出现一只猫，打着一个问号。句子：Have some_____ ,please.

教师问学生：The cat is hungry(饿). Can you give it some to eat?

个别学生回答，Have some fish ,please.教师表扬这个学生,课件出现图片鱼

教师领读单词fish,分小组跟读

教师把这样单词卡片给这个学生：Have some fish ,please. Here you are. 学生说Thank you.

设计意图：从才动作到猜图片，学生能始终跟着教师的教学过程，集中了学生的注意力，也可以提高学生学习的参与性和积极性。

（４）学习单词beef and noodles

教师：Zoom is strong. Guess : what would zoom like to eat?

学生：chicken, hamburger, hot do g….

教师：Yes, zoom also eat these things. He also eat something long, something from a strong animal. 点击课件，图片出现食物的一半。

学生看图片后回答：面条，牛肉。

教师：Yes, zoom would like beef and noodles.图片展示完整。

学生跟教师读beef and noodles, beef and noodles, zoom like beef and noodles.

教师把这两张单词卡片给学生,同上。

设计意图：单词的不同呈现方式可以激发学生学习新单词的兴趣和热情，不同形式的单词操练读法，解决了学生单一跟读的乏味。

（５）学习单词vegetable

教师: Look, zoom eats too much. He’s too fat. Can you give him some advises?你能给他一些建议吗? 图片提示: Z oom, please have some….

学生1: zoom, have some potatoes.

学生２：zoom, have some 蔬菜

教师：Yes, zoom, have some vegetables.

教师邻读：ve--ge—ta--ble, ve-ge-ta-ble, vegetable.由慢到快。

全班同学跟读。同桌击掌跟读。个别读

教师把这张单词卡片给学生,同上。

设计意图：单词由慢到快，跟读，对读，个别读可以让学生熟练掌握这个单词，脱口而出。

（６）学习单词rice

教师：zoom is fat. He likes to eat hamburgers and hot dogs. Don’t eat them too much. We should eat rice. 图片出现米饭。

学生跟读rice, 开小火车读。

教师把这张单词卡片给学生,同上。

设计意图：教育学生要爱我们的传统食物、米饭，不要过度热衷于汉堡包这类快餐食品，多吃无意。

（７）跟读单词

课件出现所学单词的菜单，学生读菜单上的单词。

（８）教练句型：Can I have some noodles, please? Sure. Here you are.

教师装出肚子饿的表情，分别用单词卡片的单词提问：Can I have some…, please?

拿着这张单词卡片的学生把单词卡片给老师说：Sure. Here you are.