散文：情节与情感梳理
散文的叙事与抒情
散文的叙事与抒情散文，作为一种文学体裁，旨在通过文字来传达情感、抒发思想、叙述故事或描述事物。
在散文中，叙事与抒情是两个重要的元素。
本文将以这两个方面为主线，探讨散文的叙事与抒情的特点以及它们在文学创作中的作用。
一、散文的叙事特点叙事是散文中最常见的表达方式之一，它通过描述事件的发展与推移，呈现出作者对于人物、事物以及社会现象的观察和思考。
在叙事中，作者可以通过描写细节、塑造人物形象、展开情节等手法来引导读者进入故事的世界，并沉浸其中。
例如，《红楼梦》中的“薄命女儿情长泪痕满，秋归时节愁情增”的描写，让读者感受到了贾宝玉的思绪和情感。
叙事还可以是线性的，按照事件的发展顺序进行叙述，也可以是非线性的，通过回忆、联想等方式展现出作者对于过往的思考和回顾。
不论是线性抑或非线性的叙事，都能给读者带来不同的审美体验。
二、散文的抒情特点抒情是散文中表达作者情感和思想的一种方式。
在抒情中，作者可以展示自己的情感、表达对于生活、自然或是人生的感悟，它不仅是对于外部世界的反应，也是内心情感的流露。
在散文中，作者可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，通过形象的描述和生动的语言来增强抒情的力度，让读者更好地体会到作者的感受。
例如，鲁迅的散文《狂人日记》中，通过对于狂人内心世界的描绘和对社会现象的批判，表达出了对于社会不公和个人心理困境的无奈和愤怒。
抒情不仅可以是对于负面情绪的宣泄，也可以是对于美好事物的赞美和情感的抒发。
它在散文中扮演着重要的角色，使作品更富有感染力和艺术性。
三、叙事与抒情的融合在散文创作中，叙事与抒情往往是相互交织、相辅相成的。
叙事赋予了抒情更加鲜活的背景和感染力，而抒情则为叙事注入了更深层次的情感和思考。
散文作品中的叙事和抒情之间的平衡与融合是关键。
过于侧重叙事而忽略了抒情，将使作品显得干燥无味；反之，若过多抒情却缺乏故事情节，使读者无法感受到情感的渲染。
因此，写作者需要在创作过程中找到叙事和抒情的最佳比例，使作品更具吸引力和感染力。
《毕淑敏散文集》主要情节
《毕淑敏散文集》主要情节在《毕淑敏散文集》中，毕淑敏以独特的视角和精湛的笔墨描绘了一系列深入人心的情节。
这些情节涉及生活的方方面面，展现了作者对生活的热爱、对人性的洞察以及对情感的追求。
下面将为您详细介绍这些主要情节。
第一情节：《日常生活中的温情》在这篇散文中，毕淑敏以平凡日常生活为线索，通过描写一系列细节展示了人与人之间的温情和关爱。
她以独到的观察力和细腻的叙述，让读者感受到生活中微妙而温暖的情感。
故事从家庭生活中的小插曲讲起，通过描述邻居间的帮助、亲人间的关心以及陌生人间的善意，表达了作者对生活琐碎细节中蕴含的感动和温情的领悟。
第二情节：《乡愁的味道》这一篇散文展现了毕淑敏对家乡的深情厚意。
她以饱含乡愁的心态，以及对家乡独特景色和记忆的表达，再现了自己在乡间成长的经历。
通过描绘乡村风物的美丽，描述童年时的游戏和陪伴，读者可以感受到她对家乡的眷恋和深刻的情感体验。
散文中融入了对家乡的思考和思索，拓展了读者对家乡的理解，引发了一种关于归属和身份的思考。
第三情节：《人间烟火气》这篇散文以都市人们的繁忙生活为背景，描述了现代都市中人们的孤独和追求。
毕淑敏通过揭示忙碌都市背后的空虚和无助，呼唤人们对真正的人情关怀和心灵共鸣的渴望。
她以自己对人群中孤独者的关注和理解，表达了对人与人之间情感交流的珍惜和期待。
通过这篇散文，读者对自己身处的都市环境和人际关系有了更为深刻的思考。
第四情节：《岁月的礼物》在这篇散文中，毕淑敏回顾了自己的人生历程，以岁月流淌为线索，表达了对时光的珍惜和对生命的思考。
她将自己的生活经历和感悟融入其中，通过对亲情、友情和爱情的描述，让人们更好地理解人生的意义和价值。
散文中穿插了对时光的描绘和思考，令读者反思自己的生活，品味岁月的酸甜苦辣，感受毕淑敏对于时间的敬畏与热爱。
第五情节：《爱在心灵的隧道》这一篇散文以爱情故事为主线，描述了爱在冰冷城市中燃烧的温暖。
毕淑敏以细腻入微的叙述，诠释了爱的力量和爱情中的点点滴滴。
散文阅读-理清文章思路
理清文章思路知识精讲一、要点梳理散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩。
准确把握文章的结构脉络，理清文章的行文思路，对于从整体上理解和把握文章显得尤为重要。
（一）行文思路作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
1．线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
（1）找线索的方法一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
（2）线索分类散文通常都有多条线索，可分为明线和安详。
一般来说，暗线往往是情感线索。
一般叙事的线索有以下几种：按照事情的起因，经过和结果的线索来写的。
以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。
如《一定要争气》，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
以地点变换的顺序作线索。
以写景，参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。
如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写，而且以参观者每到一处的踪迹开头。
点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具体描述。
以具体的事物为线索。
如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事。
以中心事件为线索。
中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事．如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成果．养花有何乐趣等。
散文解析探寻作者的思想与情感
散文解析探寻作者的思想与情感散文解析：探寻作者的思想与情感散文是一种文学形式，通过独特的叙述方式来表达作者的思想与情感。
透过阅读散文，我们可以更深入地了解作者的内心世界以及他们对生活和人性的理解。
本文将通过解析散文的文体特点、语言运用和所传达的主题来揭示作者的思想与情感。
一、散文的文体特点散文不受限于诗歌和戏剧的格律和舞台限制，具有较大的自由度，常以散漫的方式进行叙述。
散文注重表达作者的真实感受和个人意识，常常富有抒情色彩，同时也可以展示对现实社会和人生的思考。
散文常常以故事的形式进行叙述，也可以是抒情、议论、描写等不同形式。
二、语言运用1. 描写散文中的描写是表现作者思想与情感的重要手段。
通过丰富的细节描写，读者可以深入感受到作者的情感和思绪。
描写可以是对自然景色、人物形象、事件场景等的生动刻画，通过细腻的描写表达作者对所描述事物的独特感受。
2.比喻与象征散文中常常运用比喻和象征来增强表达的感染力和艺术性。
比喻可以使抽象的思想和情感通过具体的事物形象得到传达，更加贴近读者的感受。
象征则可以通过一种事物或符号来代表另一种思想或情感，使读者产生联想和共鸣。
3.叙事技巧叙事是散文中经常采用的一种表达方式，通过讲述故事或事件，使读者更加深入地理解作者的思想与情感。
叙事可以通过时空的组织，情节的延展和转折等手法来增强叙述的力度和张力，使读者产生阅读的兴趣和思考。
三、主题探究散文的主题多种多样，通过揭示主题可以更好地了解作者的思想与情感。
主题可以是对生活和人性的思考，也可以是对现实社会的批判或反思。
散文可能传递的主题有人与自然、人与人关系、人生哲理、社会现象等等。
通过分析主题，读者可以更好地理解作者对社会和人生的态度和看法。
总结：散文是一种独特的文体，通过自由的叙述方式来表达作者的思想与情感。
在散文中，语言的运用是重要的手段，描写、比喻和叙事都能够增强作品的感染力和艺术性。
通过分析散文的文体特点、语言运用和主题，可以更好地揭示作者的思想与情感。
文章内容及情节的概括梳理(PDF)-2023年中考语文阅读理解之散文阅读重点难点汇编(带答案)
阅读理解 · 散文文章内容及情节的概括梳理主讲人xxx考点解读“文章内容及情节的概括梳理”是中考必考点，主要考查“写了什么”的问题，这类题型需要运用提炼概括能力。
提炼概括能力是指从文章中提取符合要求的内容，并把相关文字材料的共同点归结在一起，用简明扼要的语言概括性地表达出来的能力，难度较大，考生通常会出现概括语言啰嗦、内容不全面、不准确的情况。
常见考查形式：①请用简要的语言概括全文或段落的主要内容。
②请以××为线索，概括故事的主要情节。
③根据提示，概括补充相关情节。
④从全文看，主人公身上发生了哪些事？请分条概括。
⑤作者围绕××，写了哪些事情？请简要概括。
⑥文中××人物情感发生了怎样的变化？请根据示例填空。
01 典型例题莫泊桑《我的叔叔于勒》（部编版九上）“思考探究”一：小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。
试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。
开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑）期待一破灭（心理） 悬念一结局（技巧）答：①菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去（情节）；②菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭，遂弃他而去（逻辑）；③听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认（心理）；④菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来这是破产的于勒，一家人希望破灭，不敢相认，失望而归（技巧）。
施耐庵《智取生辰纲》（部编版九上）“思考探究”一： 阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。
答：探生辰纲消息，众人合议定计；预测必经之路，智取地定黄泥冈；利用酷热天气，久候以逸待劳；察知内部矛盾，分化瓦解敌方；智用合议计谋，协作完成智取。
散文的情与理
• 将作者的行踪或思想感情的变化按照一定的原则进行梳理，就可以 划分出文章的层次，对理解文章情感非常有益。
现代散文的理
• （一）散文要有思想和理性的支撑 • 1、思想是理性化了的情感 • 2、情与理是相互依托的 • 朦胧的情感由于理性而得以深化和升华，潜在的理性因为情感而充实；在 理性指引下，情感可以突破个人的局限性，进而表现时代精神。 • 3、情与理是相映成趣，相映生辉的 • 理性是对情感进行回味、反省和再体验、再认识的过程 • （二）偏重于理性的散文（哲理性散文） • 以阐述哲理为主，抒写作者对人生或大自然的独特感悟，或是对世事的悉 心观察和深刻理解，从而给人以启迪。（《热爱生命》《人是一根能思想 的芦苇》） • 《散步》“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的 同她背上的加起来，就是整个世界。”（人类不但保护幼小的生命，而且 善待衰老的生命。所以成熟的生命，即所谓中青年人吧，其责任的沉重可 想而知，突出了“责任感）
• 象征和比拟是借物抒情散文中最常用的表现手法，在解读作品时要 充分理解抒情散文中的形象和事物、景物的象征意义。 • 4）抓住作者在文章中抒情的句子。 • 借物抒情类散文常常采用边写景边抒情的方式，或在集中写景之后 集中抒情，或在写景之前谈自己的感受，或这三种方式同时使用。 如《囚绿记》。 • 在阅读时，找准作者抒情的核心也就等同于抓住了文章的主旨。 • 5）理顺文章线索，把握文章结构。
• “物”既是写作的具体内容，也可以是勾连上下文的线索，更是作者反思追忆、 抒发情怀的载体，是人生感悟、哲思体验的触发点。但是，必须明确借物抒怀散 文的落脚点必定是在人。“物”自有其外部形态和内在气质，但必须在人的生活 环境中出现，“皆着我之色彩”，才能形成其隐喻性与象征性。所以作者所描绘 的事物并非是唯一的吟咏对象，在世事变化，人事变迁的过程中，抒发人的情怀， 人的精神或者哲理文化的思考才是借物抒怀散文的精髓。
散文写作中的情感梳理和熔铸
的 文化修 养 。 古人 论 文 主张 “ 积而 薄 发 ” 其 实就 是 从 厚 ， 另 一方 面 谈创 作 主 体 的文 化修 养 。创 作 主体 知识 理论
结 构 的深 浅 ， 接影 响 到写作 情 感 的深度 和新 度 。 直 人 的 内在结 构 还包 括 主体 的心 理特 点 ， 气 质 、 如 感
学 版 ）
第２ ３卷 第 ５期
２０ ０ ２年 １ ０月
Ｊ ｕ ａ ｆ Ｈｕ ｉｅ ｏ ｌ Ｉ ｄ ｓｒ ｅ ｃ ｅｓ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌｏ ａｂ ｉＣ ａ ｎ ｕ ｔ Ｔ ａ ｈ ｒ ｏｌ ｅ ｎ ｙ ｅ
唤 起 总是 由一定 的客体 激起 的 ，睹 物 兴情 或 情 以物 兴
是 原始 唤起 的必然 规 律 。
我 们 知道 ， 事物 本身 的意 向 、 构 的确对 艺 术家 的 结 情 感唤 起 有 一定 的作 用 。 某种 意 义上 讲 ， 从 情感 甚至 是
客 观 事 物 的 一 种 性 质 。 人 们 从 齐 白 石 画 的 虾 中 可 以 感 到 一 种 生 机 勃 勃 的 情 绪 ，这 种 情 绪 是 画 在 客 观 上 所 赋 予 的 。它 与 我 们 发 现 的 画 的 其 他 性 质 一 样 属 于 这 幅 画 ， 可 以说 这 幅 画 的 本 身 也 包 含 了 这 种 情 绪 。 是 ， 感 的 但 情 唤 起 并 不 是 单 方 面 刺 激 能 做 到 的 ，它 在 很 大 程 度 上 依 赖 于 主 体 的 内 在 结 构 ， 其 中 包 括 人 的 素 养 和 心 理 特 点 。当客 体 与 主体相 碰撞 时 ， 否擦 出闪 亮 的火 花 ， 能 能 否 产 生 审 美 的 情 感 ， 键 在 于 创 作 主 体 的 内 在 结 构 。罗 关 丹 说 过 ： 活 中 不 是 缺 少 美 ， 是 缺 少 发 现 。情 感 的 产 生 而 生 也 是如 此 ， 发 现 的前 提就 在 于主体 的 内在 结构 。 而 散 文 家 的 创 作 冲 动 是 建 立 在 自 己 丰 厚 的 文 化 修 养 之 上 。 正 如 散 文 家 孙 犁 所 说 的 那 样 ：“ 象 走 在 崎 岖 的 就 山 路 上 随 手 可 以 拾 到 碎 小 石 块 ， 便 向 哪 里 一 碰 ， 可 随 都 以 进 射 出 火 花 来 。”－ 许 多 作 品 中 常 常 可 以 见 到 散 文 Ｉ在 Ｉ
朝花夕拾单篇散文情感脉络梳理表
朝花夕拾单篇散文情感脉络梳理表朝花夕拾是鲁迅先生的一部散文集，其中包含了许多情感丰富的故事和回忆。
在整个散文集中，我们可以看到作者对于生活、人性和社会的深刻思考和触动。
本文将从散文集中选取几篇文章，梳理出其中的情感脉络。
第一篇是《从百草园到三味书屋》，这篇散文以作者童年时代的回忆为主线，通过对家庭、学校和社会的描绘，展示了一个充满童真和梦想的世界。
作者以自己的亲身经历，表达了对于童年时光的怀念和对于人性的思考。
整篇文章情感饱满，通过对于亲情、友情和师生关系的描写，让读者感受到了家庭温暖和师生情深的美好。
第二篇是《故乡》，这篇散文以作者对故乡的回忆和思念为主题，通过对家乡的描绘，展示了一个传统的乡村风貌和人们的生活方式。
作者通过对于故乡的情感表达，让读者感受到了对于家乡的深深眷恋和对于人情味的思考。
整篇文章情感真挚，通过对于故乡的描述和回忆，让读者感受到了家乡的美好和人情的温暖。
第三篇是《孔乙己》，这篇散文以一个社会底层人物孔乙己的故事为主线，通过对于孔乙己的描写和对社会的批判，展示了一个冷酷无情的社会现实。
作者通过对于孔乙己的情感表达，让读者感受到了对于社会的愤怒和对于人性的思考。
整篇文章情感激烈，通过对于社会现实的揭示，让读者感受到了社会的冷漠和人性的脆弱。
第四篇是《阿Q正传》，这篇散文以一个底层人物阿Q的故事为主线，通过对于阿Q的描写和对社会现象的批判，展示了一个虚伪和压迫的社会环境。
作者通过对于阿Q的情感表达，让读者感受到了对于社会不公和人性的反思。
整篇文章情感激昂，通过对于社会现象的揭示，让读者感受到了社会的残酷和人性的探讨。
第五篇是《药》，这篇散文以作者对于药物的思考和对于人生的反思为主题，通过对于药物的描写和对人生的思考，展示了一个追求健康和幸福的人生态度。
作者通过对药物的情感表达，让读者感受到了对于健康和幸福的渴望和对于人生的思考。
整篇文章情感深沉，通过对于药物的揭示，让读者感受到了健康的珍贵和人生的价值。
散文主旨和情感
文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？
答：顽强不屈，有着极强的生命力。 用意：表现大西北的精神风貌，表达作者对大西北的赞美和崇敬。
看题做题
答：大西北环境的恶劣与生命的顽强会强烈的震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。 走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
《故都的秋》中“形”与“旨”的联系
无声无味，微细柔软
衰弱、残
槐树的落蕊
清晨的院子
秋蝉的残声
飞鸽、日光、牵牛花
以动衬静
听、视、味、触觉
听觉
清 静 悲凉
写法
特征
“形”
“旨”
故都的秋（节选）
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
较类。如重庆卷18题：“文章第三段中写三峡移民告别时‘相拥而泣’，临行前‘磕头祭拜’，第四段又写‘中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化’这样写是否矛盾？请作简要分析。”这就形成比较，标志是“是否矛盾”。
情感认定类。如福建卷13题（2）：“文中说‘如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路’，抒发了作者怎样的思想感情？”这就是通过例句来体验和分析作者的感情，标志是“怎样”。
情感梳理类。如安徽卷16题：“作者借‘乡村的风’表达了多种情感，请分要点加以概括。”这就要分门别类，标志是“多种”。
高中语文散文知识点梳理
高中语文散文知识点梳理高中语文散文知识点1各类散文的特点1、叙事散文：所记之事一般比较平凡，讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
2、写景散文：抓住景物特征(即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面)绘形状物。
大都以空间的转换为顺序，景中融注的思想感情。
3、咏物散文：最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。
咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
4、哲理散文：带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感唱，写出人人心中有笔下无的个体感受。
5、写人散文：记人散文以记述所熟悉的人物为主，通过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达对所记人物的情感、看法、意向等。
它可以记一个人，记一个人的一生，一段生命历程，一个侧面，一个细节，一个生活场景。
也可以记一组人物，一群人物。
高中语文散文知识点2散文的表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明等。
1)叙述的方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
2)描写种类：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。
3)描写技法：以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描(运用简笔勾勒事物的轮廓)、绘形绘声绘色等。
4)抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情，寓情于景，托物言志);情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。
2、表现方法常用术语：1)象征：借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感清。
《朝花夕拾》琐记的情节梳理
《朝花夕拾》琐记的情节梳理《朝花夕拾》是鲁迅先生的代表作之一，其中《琐记》是一篇印象深刻的散文。
本文将对《琐记》的情节进行梳理。
故事的开篇是作者在描写乡村的美景，以及他对于乡村生活的怀念。
接下来，他回忆起了儿时的邻居王福金。
王福金是一个贫穷但十分善良的邻居，他经常帮助别人，尤其是那些遇到困难的村民。
作者对他的善行深感敬佩。
故事的情节转移到了饭馆老板姜百川。
姜百川是一个残忍而贪婪的人，他为了赚钱不择手段。
他把一只活鸡丢进烧锅，还把蟋蟀放进蜡烛里制成“活蟋蟀”。
作者对姜百川的行为深感愤慨，并表达了对这种残忍行为的谴责。
接着，作者又回忆起了一个叫王夫人的邻居。
王夫人是一个寡妇，她勤劳而善良。
她常常为了供儿子上学而卖力地努力工作。
尽管生活艰辛，但她依然坚持乐观地面对生活。
作者对王夫人的坚强和善良心存敬佩。
故事中还描写了作者与一位无名老者的一次相遇。
老者身穿破旧的衣服，蹒跚地走在路上，看起来非常憔悴。
当作者走近询问他是否需要帮助时，老者却严肃地拒绝了。
这让作者深思，人生的苦难也许只能自己承担，外界的援助并不能改变一切。
最后，作者回到了自己的家乡。
他感叹乡村的变迁和人们的追求物质的欲望。
他对过去的美好时光和乡村的宁静心生思念，对现代生活的浮躁感到痛心。
《琐记》是一篇富有情感的散文，通过琐碎的细节展现了人们的善良和残忍，以及时间的流转和社会的变迁。
这些情节使我们对于人性和生活的真实状况有了更深刻的认识。
通过阅读这篇文章，我们能够更好地反思人与人之间的关系以及对待生活的态度。
散文阅读知识点全归纳
散文阅读知识点全归纳（部分适合小说诗歌）一、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。
主旨即物人相通处。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨第三类：议论性散文也叫哲理散文。
这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
主旨在物（事）与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）二、储足知识1.表达方式①叙述的技巧：插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。
②描写的技巧：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满，增强感染力。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托主题。
景物描写的基本方法（也适用诗歌赏析）：a、注意景物描写的层次，远景近景、高景低景相结合；b、动景和静景的结合或衬托；c、绘声绘色；d、运用视觉、听觉和心理感受来写景等。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
(完整版)散文阅读知识点全归纳
散文阅读知识点全归纳（部分适合小说诗歌）一、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。
主旨即物人相通处。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨第三类：议论性散文也叫哲理散文。
这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
主旨在物（事）与理相通处。
典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议论升华（升华点）二、储足知识1.表达方式①叙述的技巧：插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果。
②描写的技巧：总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满，增强感染力。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想，烘托主题。
景物描写的基本方法（也适用诗歌赏析）：a、注意景物描写的层次，远景近景、高景低景相结合；b、动景和静景的结合或衬托；c、绘声绘色；d、运用视觉、听觉和心理感受来写景等。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
散文基本知识点总结
散文基本知识点总结一、散文的基本类型（一）记叙散文记叙散文是以叙述为主要手法，通过叙述事件的经过和故事的情节展开思想内容的表达。
记叙散文要求语言生动、描写细腻，能够将读者带入到故事当中，感受其中的情感和思想。
（二）议论散文议论散文是以议论为主要手法，通过对某一问题或主题进行分析、评价，表达作者的见解和观点。
议论散文要求逻辑严谨、观点清晰，能够引起读者思考和讨论。
（三）描写散文描写散文是以描写为主要手法，通过对人物、景物、事物等进行生动的描写，展现作者的感受和情感。
描写散文要求用词精准、形象生动，能够给读者留下深刻的印象。
（四）抒情散文抒情散文是以抒发情感为主要手法，通过对个人情感、内心感受的表达，展现作者的情感世界和思想境界。
抒情散文要求语言优美、情感真挚，能够触动读者的心灵。
（五）随笔散文随笔散文是以个人感悟和随感为主要内容，通过对日常生活和体验的感悟，展现作者对生活、人生的体验和思考。
随笔散文要求具有个人特色、情感真实，能够让读者产生共鸣。
二、散文的写作技巧（一）概括为主，细节为辅散文写作要善于归纳概括，将主题、情感、思想集中表达出来，只有在必要时才进行具体细节的描写。
（二）情感真挚，语言生动散文作为一种文学体裁，要求作者的情感真挚、语言生动，能够打动读者的心灵，引起共鸣。
（三）注重观察，注意细节散文要求作者具有敏锐的观察力，善于捕捉生活中的细节，将其进行精准的描写，使文章更加生动。
（四）思维敏捷，逻辑清晰散文要求作者具有敏捷的思维和清晰的逻辑，能够准确地表达自己的思想和观点，使读者能够理解作者的意图。
（五）创意突出，形式新颖散文要求作者具有独特的创意和新颖的表现形式，能够给读者留下深刻的印象，引起思考和共鸣。
三、散文的写作步骤（一）选好主题散文写作首先要选好主题，主题要能够体现作者的情感和思想，具有一定的艺术价值和表现力。
（二）构思思路选好主题后，要对文章的结构和内容进行构思，梳理思路，确定散文的主要内容和表现手法。
高考小说散文阅读知识梳理
高考小说散文阅读知识梳理小说的三要素：人物、情节、环境“三要素”与“四要素”小说的三要素：人物、情节、环境。
而在实际的考查过程中，“人物”和“情节”是最常见的考点，“环境”考查相对少点（其作用多为烘托人物、凸显主题），我们还要再加一个鉴赏要点——“主题”。
也就是说，鉴赏小说，牢牢抓住“四要素”：人物、情节、环境、主题。
这是高考小说鉴赏的最核心概念，看上去四个名词而已，实则“百变不离其宗”。
做所有的小说题，都要自觉地关联到这“四要素”。
比如解释词语意思，解读句子含义，分析语段作用，鉴赏艺术手法，分析语言风格，探究小说特色，都可能与“四要素”关联。
如果我们去认真做全国卷历年小说题，答案设置角度往往和这四个角度相关，哪怕答案字面上没有点明。
而我们在答题时，也应该优先考虑从这几个角度作答。
比如，2014年全国乙卷的《古渡头》（叶紫）第4小题：作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。
（8分）（难度系数：0.2110，人均仅1.6分左右，很难的一道题）参考答案：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。
不难看到，答案③④小点有关人物和主题。
①小点，实际上有关情节和人物，②小点也关乎人物和主题。
再比如，2015·全国卷乙卷《马兰花》：2.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。
（6分）（难度系数0.433）第二问参考答案：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题。
②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
4.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。
散文的主题和情感
散文的主题和情感散文是一种以散发的方式叙述人生、描摹自然、独白思想的文学形式。
它与诗歌和小说不同，没有固定的格式和故事情节，而是以散乱的片段来表达作者的主题和情感。
散文通过文字的力量，展现出作者内心的感受和情感，让读者沉浸其中，与作者产生共鸣。
散文的主题多种多样，可以涵盖生活琐事、自然景观、社会问题、人物描写等众多方面。
每个散文作品都有自己独特的主题，从而传递出作者独特的情感和思考。
下面，我将分别以几个常见散文主题为例进行论述。
主题一：爱与情感爱是永恒的主题，也是最能引起读者共鸣的主题之一。
散文作品中，作者通过描写爱的种种表现形式，传达出浓烈而真挚的情感。
它可以是亲情、友情、爱情等各种形式的表达。
在这样的散文中，作者用文字烘托出爱的伟大，描绘出感人至深的情景和动人的对话。
读者在阅读这样的散文作品时，会被作者的情感所感染，从而更深刻地理解爱的真谛。
主题二：人生哲理与思考人生是一个永恒而广阔的主题，每个人都在不同的阶段和经历中思考着人生的意义。
散文作品中，作者用自己独特的眼光和思考，传递出对人生的探索和思考。
他们通过对细微的生活琐事的观察和思考，找到其中的共鸣和启示。
这样的散文作品，充满了智慧和哲理，让读者在阅读中获得关于生活和人生的思考。
主题三：自然之美自然是一个永恒的主题，它以它的广袤和丰富为作者提供了丰富的素材。
散文作品中，作者通过对自然的描绘和感悟，传达出对自然之美的热爱和敬畏之情。
通过对山川河流、花草树木、日月星辰等自然景观的描写，作者用文字将自然之美展现在读者面前，唤起读者对自然的思考和敬畏之情。
主题四：社会问题和思考散文作品不仅仅关注个体情感，也可以关注社会问题和思考。
作者通过对社会现象的观察和分析，借助文字的力量，传播自己对社会问题的思考和看法。
这样的散文，既可以提出社会问题，也可以探索解决问题的方法和途径。
它不仅让读者思考社会问题，还传达了作者对社会的关注和担忧之情。
总结起来，散文的主题和情感是多种多样的，每个散文作品都有自己独特的主题和情感。
中考语文专题复习：散文考点梳理指导课件
⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。 ⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契， 在竹林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父 亲不一样，在乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋 的痕迹，锄头一刨，就把竹笋挖了出来。在我看来，这简直 就是无中生有的魔术。所以每次和父亲上山，都像是一场邂 逅惊喜的旅程。我虽然只是一到的竹笋做成汤，我一 口口地饮，似乎又和自然达成了默契。因为这时，春天好像 也从我体内，破土而出了。 （选自《羊城晚报》，有删改）
考点2梳理文章脉络
了解文章脉络能使我们更好地把握文章内容和主题。散文 的各个部分在文章中都有其不同的作用。文章标题一般为全 文的线索，有概括文章内容、设置悬念等作用。文章开头或 是总括全文、点明题旨，或是设置悬念、引出下文，为下文 作铺垫。中间段落，多半是承上启下的作用。结尾段落，大 多是总结全文、卒章显志、点明主旨、深化主题、呼应开头 等。解答此类题时一定要结合本段或上下文内容作答。 常见问法: (1) XXX段落在文中有什么作用?请结合全文进行赏析。 (2)文章以“XXX"为题，有什么妙处?
2.抒情散文: 主要借助写景状物抒发作者对现实生活的感 受、激情和意愿。写景散文:描写景物特点，表达 作者情感，如《春》《济南的冬天》《雨的四季 》。状物散文:借物与人相似的特点来表达作者的 思想情感，如《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》《一 棵小桃树》。
3.哲理散文:以议论、说理为主的散文，也 称说理散文。与一般议论文不同的是，它或通过 对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、 形象性的事物，来抒发作者的思想感情，让读者 获得思想的启迪。它的议论往往具有抒情性、形 象性和哲理性，如《永久的生命》《我为什么而 活着》。
终于，在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高 三，更是直接迈入了年级前十。那时候，他已经从一根不起 眼的竹笋，长成了翠色欲滴的青竹。 ⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇 ，鲜味便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“ 其蔬伊何，惟笋及蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳 的口感。“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，只有亲口 品尝了竹笋的滋味，才能真正明白苏东坡流连忘返的原因， 才会理解陆游“味抵驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋炒肉和酸辣 土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆里 一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们， 青涩而又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以 为的伶俐，在如今看来也是如此笨拙而又天真。
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散文：情节与情感梳理
Preview of The Class
事件类散文——情节梳理
写景状物类散文——情感梳理
文章中有一个词反复出现，find it out!
中考真题：
味蕾上绽放的爱
黎明
记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。
结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。
在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。
他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。
分手3年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。
想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。
一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。
喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。
小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。
因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3
个凑学费。
只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。
煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。
虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。
妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。
于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上。
每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。
品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。
出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。
妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。
因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。
味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。
味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。
考点一：找到散文的线索
2.文章中写了几件事？分别概括出来。
Tips：概括公式=谁+做了什么(喜爱什么)
考点二：散文事件的概括
Step1：大概找到散文中写了几件事；
Step2：使用概括公式准确概括事件。
事件概括=谁+做了什么(喜爱什么、厌恶什么等)
【小结】
事件类散文的情节梳理
考点一：找到散文的线索
反复出现
与题目有联系
事件围绕着它来写
考点二：散文事件的概括
事件概括=谁+做了什么(喜爱什么、厌恶什么等)
阅读散文《生命之芯》，找出本文的线索。
在原文中画出所有表现作者情感的词。
生命之芯
李雪峰
①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。
初春时节,昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。
它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。
清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。
②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。
③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。
这情景往往一直要到落雪时才能结束。
④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。
我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。
我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？
⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。
果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。
⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。
过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。
⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？
⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满
了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……
(选自《新语文学习》，有删改) 2. 从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？(3分)
考点三：散文情感的梳理
Step1：在原文中画出表现作者情感的词句；
Step2：准确概括出作者的情感；
Step3：将这些情感排序。
【本讲考点总结】
考点一：找到散文的线索
反复出现
与题目有联系
事件围绕着它来写
写景状物类文章的线索多为景和物本身。
考点二：散文事件的概括
事件概括=谁+做了什么(喜爱什么、厌恶什么等)
考点三：散文情感的梳理
Step1：在原文中画出表现作者情感的词句；
Step2：准确概括出作者的情感；
Step3：将这些情感排序。