幼儿园评课记录表
幼儿园听课评课记录
幼儿园听课评课记录
日期：20XX年XX月XX日
地点：XXX幼儿园
听课老师：XXX老师
一、课程内容
本次课程主题为“认识身体”，旨在通过互动游戏和故事讲解的方式帮助幼儿认识自
己的身体各部分名称和功能。
二、课堂活动
1. 热身活动：老师带领幼儿进行全身放松操，放松筋骨，为后续的学习做好准备。
2. 互动游戏：老师请幼儿轮流用手指指自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，并进行简单
的动作指示，如“用鼻子闻东西”、“用嘴巴吹气球”等，激发幼儿的参与热情。
3. 图片故事：老师向幼儿展示一张带有人体各部位名称的图片，逐一讲解每个部位的
名称和功能，并通过问题互动的方式帮助幼儿记忆和理解。
4. 制作手工：老师带领幼儿用彩纸剪贴制作一个自己的身体图，通过手工的方式加深
对身体各部位的认知。
三、课堂管理
1. 课堂环境：教室布置整洁，桌椅摆放整齐，墙上张贴有与课程内容相关的图片和图表，引起幼儿的兴趣。
2. 教师引导：老师以平等、尊重的态度引导幼儿主动参与课堂活动，给予鼓励和肯定，建立积极的学习氛围。
3. 幼儿表现：大部分幼儿积极参与课堂活动，愉快地与老师互动，认真观察和学习。
四、评价与建议
本节课设计合理，通过互动游戏和故事教学的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高了他们对身体各部位的认知。
老师讲解生动有趣，能够引起幼儿的注意和理解。
课堂管理井然有序，幼儿表现积极投入。
建议教师可以在故事讲解环节增加一些互动问答，提高幼儿的思维参与度。
另外，在制作手工环节，可以增加一些绘画或涂色的元素，让幼儿的作品更加有趣和个性化。
幼儿园听课评课记录
幼儿园听课评课记录课程名称：幼儿园听课评课记录课程时间：XX年XX月XX日评价人：XXX（评价人姓名）课程目标：本次课程的目标是通过观察和评价幼儿园课堂教学，对教师的教学效果和教学方法进行评估，并提出改进建议。
课程内容：本次课程内容为观察幼儿园教师在课堂上的教学，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面。
评价内容：1. 教学内容是否符合幼儿园教学大纲，是否能够激发幼儿的学习兴趣；2. 教学方法是否多样化，是否能够满足幼儿的不同学习需求；3. 教学资源是否充足，是否能够支持教师的教学活动；4. 教师是否能够有效地引导幼儿参与课堂活动，是否能够保持良好的教学秩序；5. 幼儿在课堂上的反应和参与情况。
评价结果：1. 教学内容符合幼儿园教学大纲，能够激发幼儿的学习兴趣。
教师在课堂上设计了生动有趣的教学内容，引起了幼儿的兴趣和注意力。
2. 教学方法多样化，能够满足幼儿的不同学习需求。
教师采用了多种教学方法，包括游戏、讲解、互动等，使幼儿能够积极参与并提高学习效果。
3. 教学资源充足，能够支持教师的教学活动。
教师在课堂上充分利用了幼儿园提供的教具、图书和其他教学资源，增加了课堂的趣味性和多样性。
4. 教师能够有效地引导幼儿参与课堂活动，保持良好的教学秩序。
教师在课堂上能够清晰地给出指导和安排，引导幼儿按时完成任务，保持了整个教学过程的秩序和效果。
5. 幼儿在课堂上积极参与，并展现出了良好的学习态度和能力。
改进建议：1. 在教学内容选择上，可以更注重幼儿的兴趣和需求，确保内容更贴近幼儿的实际生活和发展需求。
2. 在教学方法上，可以进一步创新和多样化，增加互动环节和实践活动，提高幼儿的主动参与度和学习成效。
3. 在教学资源的选择和利用上，可以进一步充实和更新，以满足不同教学需求和提高教学质量。
4. 在引导幼儿参与和保持教学秩序上，可以更加灵活适应幼儿的特点和需求，给予更多的个体化引导和关注。
总结：本次幼儿园听课评课活动对教师的教学效果进行了评估，并提出了针对性的改进建议。
幼儿园教研活动记录表小班评课
幼儿园教研活动记录表小班评课一、活动背景在小班教学中，教师常常需要举办一些教研活动，以提升教学质量，改进教学方法，促进教师间的交流和合作。
本次教研活动是小班教师评课活动，旨在分享教学经验，发现问题，互相借鉴，共同提高。
二、活动目的1.提升教师教学质量：通过评课活动，教师可以了解到其他同事在教学中的得失，并借鉴其他教师的教学方法，以提升自己的教学质量。
2.发现问题并改进教学方法：通过评课活动，教师可以发现自己教学中存在的问题，并与其他教师进行交流和讨论，找到解决问题的方法，进一步优化教学方法。
3.促进交流和合作：评课活动是教师之间沟通和交流的机会，通过交流和合作，教师们可以相互学习、相互借鉴、相互帮助，共同提高。
三、活动内容本次评课活动主要围绕小班教学中的三个方面进行评价和讨论：教学设计、教学实施和教学反思。
1.教学设计：参与评课的教师可以分享自己的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
通过分享和讨论，可以发现不足之处，提出改进意见，并相互借鉴和学习。
2.教学实施：参与评课的教师可以分享教学过程中的具体实施情况，包括教学环境的准备、教师角色、学生参与等。
通过分享和讨论，可以发现教学中的问题和难点，并寻求解决方法。
3.教学反思：参与评课的教师可以对自己的教学进行反思和总结，包括教学效果、学生反应等。
通过分享和讨论，可以发现教学中的不足之处，并找到改进的方法和途径。
四、活动效果和收获通过评课活动，教师们互相学习、互相借鉴、互相帮助，取得了以下效果和收获：1.丰富了教学经验：教师们通过分享和讨论，学习到了其他同事在教学中的优点和创新点，丰富了自己的教学经验。
2.改进了教学方法：教师们通过互相的交流和探讨，找到了自己教学中存在的问题，并提出了改进的方法和途径。
3.增强了团队合作意识：通过评课活动，教师们更加意识到了团队的重要性，认识到只有通过合作和交流，才能够共同提高，达到更好的教学效果。
4.提升了教学质量：通过互相借鉴和学习，教师们的教学质量得到了提升，取得了更好的教学效果。
幼儿园听课评课记录表
动
过
程
1，是否能够熟练运用国家通用语言进行授课
2、教态自然大方、富有感染力、亲和力
3、普通话标准，语言简练、儿童化，提问富有启发性
4、活动设计符合教学内容实际，能激发幼儿兴趣，满足幼儿学习需要
5、活动设计思路新颖，具有独创性
6、活动设计脉络清晰，层层递进
7、活动结构安排得当，时间把握有度
8，尊重幼儿，保护幼儿自尊心，培养自信心
幼儿园教学活动听课评课记录
任课教师
班级
听课时间
年月日星期（上、下午）
活动题目
涉及领域
教
学
过
程
评课量表
评价等级（打“√”）
活动
目标
1、三维目标明确
优秀
良好
合格
不合格
2、符合幼儿年龄特点及认知发展规律、难易适中
活动
准备
1、准备充分，提供丰富多彩教学情境，发挥信息技术作用
2、材料准备与环境创设能为完成目标而服务
活
动
效
果
1、幼儿知识、技能、情感态度得到提高
2、每个幼儿都得以关注
3、活动氛围宽松、民主，幼儿参与积极主动
4、活动和思考的时间
评议
与
建议
幼儿老师听课评课记录
幼儿老师听课评课记录教学名称：幼儿园数学教学活动授课日期：2024年10月20日主讲教师：XXX听课评课人：XXX听课评课记录：一、教学目标与教学内容1.教学目标：-培养幼儿对数字的认知能力；-提高幼儿对数学的兴趣与积极性；-培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
2.教学内容：-数字认知：1-10；-数字排序：从小到大、从大到小；-数字比较：大于、小于、等于。
二、教学过程1.教师先通过数字卡片，依次展示数字1-10，帮助幼儿认识每个数字的形状和数量。
2.教师提出数字排序的概念，并呈现数字乱序的卡片，要求幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列在桌面上。
3.教师引导幼儿讨论数字排序的结果，并帮助幼儿纠正错误的排序方法，以达到正确的排序顺序。
4.教师提出数字比较的概念，利用数字卡片进行对比演示，例如将数字3和数字8进行比较，引导幼儿发现8大于35.教师创设比较大小的情境，让幼儿分组进行数字比较的活动，如比赛谁能找到比较大的数字卡片。
6.教师进行复习与总结，让幼儿再次回顾数字排序和数字比较的内容，以巩固学习成果。
三、教学方法和教具运用1.教学方法：-演示法：通过数字卡片的展示和对比，帮助幼儿理解数字排序和数字比较的概念。
-讨论法：引导幼儿对数字排序结果进行讨论和分析，增强他们的思维能力。
-情境法：创设比较大小的情境，激发幼儿的兴趣和积极性。
2.教具运用：-数字卡片：用于展示数字形状和数量，并进行排序和比较的演示。
-桌子：用于幼儿将数字卡片按照顺序排列。
-小组分组：用于活动时分组进行数字比较。
四、教学效果评价1.教学效果良好：-幼儿积极参与教学活动，表现出浓厚的学习兴趣；-幼儿能够正确识别数字形状和数量，完成数字排序的任务；-幼儿能够运用数字比较的概念，进行有效的比较操作。
2.存在的问题与改进措施：-部分幼儿在数字排序的过程中存在一定的混淆和错误，需要加强练习和引导；-部分幼儿在数字比较的活动中表现出不愿动手和参与的情况，需要提供更多的激励和引导；-教学时间不够充分，需要增加活动时间，帮助幼儿更好地理解和掌握数学概念。
幼儿园数学听课评课记录
幼儿园数学听课评课记录目的本次听课旨在评估幼儿园数学教学的质量，进一步提高教师教学水平，为幼儿提供优质的数学研究环境。
时间听课日期：[填写日期]时间段：[填写时间段]听课内容本次听课主题为[填写听课主题]，内容包括了以下几个方面：- 教学目标：[填写教学目标]- 教学内容：[填写教学内容]- 教学方法：[填写教学方法]- 教学资源：[填写教学资源]评课记录教师表现教师在本次课堂中的表现总体良好，具体表现如下：- 教师态度积极，注重与幼儿的互动沟通。
- 教师教学内容准备充分，将抽象的数学概念转化为幼儿易于理解的形式。
- 教师布置了多个小组活动，鼓励幼儿合作研究。
- 教师运用了多种教学方法，包括游戏、观察、实践等，提高了教学的趣味性和参与度。
- 教师及时给予了幼儿反馈，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
学生表现幼儿在本次课堂中的表现较好，具体表现如下：- 幼儿积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点和想法。
- 幼儿在小组活动中能够与同伴进行有效的合作，共同完成任务。
- 幼儿能够理解和运用教师所教授的数学知识，表现出较强的研究兴趣和能力。
- 幼儿在课堂中表现出良好的集中注意力和听从教师指导的态度。
存在问题经过听课和评估，我们发现了一些存在的问题，包括：- 部分幼儿在数学概念理解与应用方面还存在困惑，需要进一步巩固和提高。
- 部分幼儿在课堂互动中表现较为被动，需要鼓励和引导主动参与。
- 教师在某些环节的教学资源使用较为简单，可以尝试更多多样化的教学资源。
改进建议针对存在的问题，我们提出以下改进建议：- 针对幼儿数学概念理解与应用困惑的问题，可以增加针对性的辅助教材和练，进行个别辅导。
- 针对课堂互动被动的幼儿，可以采用分组竞赛等形式激发幼儿的积极性，增加互动参与。
- 教师可以积极探索并使用更多多样化的教学资源，如故事书、数字卡片等，提高教学效果和趣味性。
结论通过本次听课评课，我们认为幼儿园数学教学水平整体较好，教师和幼儿的表现值得肯定。
幼儿园教师教学活动评价表,幼儿园教学活动比赛评价表,幼儿园听评课评分表,幼儿园教研课评价表
4.活动设计新颖，具有创新性，幼儿感兴趣。
活动展示60分
教学基本功(10分)
1.教师教态亲切自然，有带动性和参与性。
2.使用标准普通话，语言生动形象，富有感染力。
3.善于观察，应变能力强，善于因势利导。
4.教师提问具有有效性、开放性、针对性和挑战性。
5.组织收放自如，动静结合。
7.教学方法灵活多样,趣味性、操作性强，寓教于游戏中，活动以幼儿为主体，充分体现课程游戏化理念。
幼儿表现(10分)
1.幼儿态度积极，乐于参与活动;注意力集中，学习习惯好。
2.幼儿参与度高，能大胆表现，主动交流与合作。
教学效果(15分)
1.目标达成度高，突出重点，突破难点，张弛有度，时间安排合理。
2.活动氛围宽松、民主，幼儿感兴趣，参与度高。
过程组织(20分)
1.教学组织层次清晰、完善。
2.精心组织教学，结构严谨，方法得当，过程流畅。
3.充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，学习氛围民主和谐。
4.创造良好的语言环境，让幼儿学会倾听与表达，养成良好的Байду номын сангаас读习惯。
5.幼儿积极参与，思维活跃，师幼互动、幼幼互动有效。
6.合理使用多媒体教学手段并充分为教学服务。
活动目标(5分)
1.目标涵盖知识、技能、情感三个目标，有重、难点。
2.目标明确，符合幼儿年龄及认知特点，符合《指南》语言领域目标要求。
活动准备(5分)
提供与活动相匹配的教具、学具，材料准备具有教育价值，充分为教学服务。
活动过程(5分)
1.活动过程脉络清晰，难易程度适合幼儿年龄特点，层层递进。
2.教学方法多样，贴合幼儿身心发展需要。
幼儿园听评课记录表怎么填写的的解决方案
幼儿园听评课记录表怎么填写的幼儿园听评课是家长们了解孩子在幼儿园学习状况的学习方式，是幼儿教育的重要环节之一。
在听评课的同时，记录孩子在课堂上的表现也是非常重要的。
幼儿园听评课记录表是对孩子在课堂上表现的一种记录方式。
在记录表的填写过程中，要注意以下几点：一、填写时间、地点和主题填写时间、地点和主题对于后续的记录和分析非常重要。
在填写记录表的时候，要仔细记录上述内容，方便日后查找和总结。
二、教学内容在记录表中，要仔细记录幼儿园听评课的教学内容，包括主题、教学目标、教学活动等。
这些信息对于后续的评价和总结具有重要意义。
三、个体表现个体表现指的是孩子在课堂中的表现，主要包括以下几个方面：1、语言表达能力在课堂上，孩子的口语表达能力是非常重要的。
记录孩子在课堂上的口头表现，例如语音、语调、语速等。
2、参与度孩子的参与度是幼儿园评价的重要因素之一。
记录孩子的课堂参与度，包括回答问题、发言次数、主动提问等。
3、个性特征每个孩子都有自己独特的个性和特征，这些个性特征会在课堂中得到体现。
例如，有的孩子喜欢交流，有的孩子比较内向，记录这些特征，有助于家长更好地了解孩子的情况。
四、改进建议在记录表中，可以根据孩子在课堂中的表现提出一些改进建议，帮助孩子进一步提高学习效果。
例如，如果孩子的表现较为被动，可以建议家长多与孩子交流互动，促进孩子的自我表达能力。
综上所述，填写幼儿园听评课记录表是家长了解孩子在幼儿园学习状态的重要途径之一。
在填写记录表时，要注意具体、详细，记录孩子在课堂中的表现和特点，以及针对性的提出改进建议，帮助孩子更好地发展和学习。
幼儿园小班听评课记录附(表格式)
幼儿园小班听评课记录执笔教师:胡老师听课时间:12月4日听课老师:本人活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。
（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了（怎么办，老师没有作回应）B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。
让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）国王生病了(大班)1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》。
幼儿园安全教育评课记录(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：幼儿园安全教育授课教师：张老师授课班级：中一班授课时间：2023年3月15日授课地点：幼儿园多功能厅二、课程目标1. 让幼儿了解生活中常见的安全隐患，提高安全意识。
2. 培养幼儿自我保护的能力，学会应对突发事件。
3. 增强幼儿的安全防范意识，养成良好的生活习惯。
三、课程内容1. 交通安全2. 防火安全3. 防拐骗安全4. 防溺水安全5. 防触电安全四、课程实施过程1. 导入新课张老师通过播放一段交通安全动画视频，吸引了孩子们的注意力，引导孩子们思考生活中存在的安全隐患。
2. 交通安全教育张老师详细讲解了过马路、乘坐交通工具等方面的安全知识，并通过实际案例让孩子们了解到交通事故的危害。
她还组织孩子们进行模拟过马路的游戏，让孩子们在游戏中掌握交通安全规则。
3. 防火安全教育张老师向孩子们介绍了火灾的危害以及预防火灾的方法。
她还演示了灭火器的使用方法，让孩子们学会在火灾发生时如何正确使用灭火器。
4. 防拐骗安全教育张老师通过故事讲解和互动问答的方式，让孩子们了解到拐骗的危害，并教会孩子们如何防范拐骗。
她还邀请家长代表分享防拐骗经验，让孩子们在实际生活中提高警惕。
5. 防溺水安全教育张老师向孩子们讲解了溺水的危害以及预防溺水的方法。
她还组织孩子们进行模拟溺水自救的演练，让孩子们掌握基本的自救技能。
6. 防触电安全教育张老师通过图片展示和实际操作，让孩子们了解到触电的危害以及预防触电的方法。
她还提醒孩子们不要随意触摸电源插座，确保用电安全。
7. 总结与反思张老师对本次安全教育课程进行了总结，强调了安全意识的重要性。
她还鼓励孩子们将所学知识分享给家人和朋友，共同提高安全防范意识。
五、课程评价1. 教学目标达成情况本次安全教育课程目标明确，内容丰富，教学过程生动有趣，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了安全知识，教学目标基本达成。
2. 教学方法与手段张老师采用了多种教学方法，如动画视频、实际案例、模拟演练等，激发了孩子们的学习兴趣，提高了教学效果。
幼儿园教师听评课记录
幼儿园教师听评课记录时间：XX年XX月XX日地点：XX幼儿园评课人员：教务主任、幼儿园教师听课教师姓名：XXX听课内容：幼儿园数学课听课记录：1. 教师先进行了简单的课堂介绍和问候，与学生建立了良好的师生关系。
2. 课程开始后，教师通过一个生活化的题材引入课堂，激发了学生的学习兴趣。
3. 教师引导学生进行集体探究活动，在学生的主动参与下，让学生能够理解数学概念和操作，并在实际生活中应用。
4. 教师在课堂上运用了多种教学方法，如游戏、实物演示等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 教师注意到班级中学习能力较强的学生，给予了适当的挑战任务，提高他们的学习兴趣和能力。
6. 教师层层递进地引导学生进行足够的练习，重点训练学生的数学计算能力。
7. 课堂氛围活跃，学生积极参与，教师能够及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
评课结果：1. 教师在课堂中充分调动了学生的学习积极性，使每个学生都有机会参与到课堂活动中。
2. 教师的教学设计能够使学生理解数学的基本概念，并能够在实际生活中运用。
3. 教师的教学方法多样化、灵活性强，能够满足不同学生的学习需求。
4. 教师的课堂管理能力强，在保持课堂秩序的同时，注重培养学生的主动性和创造力。
5. 教师注重对学生个体差异的关注和引导，给予了不同学生个别化的学习任务。
6. 教师鼓励学生多多练习，并为学生提供了较多的练习机会。
7. 教师能够及时给予学生反馈和肯定，增强学生的自信心和学习动力。
改进意见：1. 教师需要更加注重课堂时间的掌控，确保每个环节的时间分配合理。
2. 教师需要更加关注学生个体的差异性，提供更多符合不同学生发展水平的学习任务。
3. 教师在布置练习时可以多设计一些开放性的问题，鼓励学生进行思考和探索。
4. 教师应充分利用幼儿园的教具和资源，提升教学的具体性和实践性。
评课人员对教师的肯定：教师在课堂教学中充分调动学生的学习积极性，注重学生的思维能力和创造力的培养，能够使学生理解数学的基本概念。
幼儿园听评课记录11月
时
间
11月14
班
级
大二班
执教
老师
刘金兰
活动
名称
数学
听课
老师
数学组全体教师
活动
内容
《猜左右手》
活动
目标
1．尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2．体验与同伴共同游戏的快乐。
活动
准备
课件、手势图片、字卡、手套圈若干。
活
动
中
成
绩
与
不
足
优点：这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式，让幼儿主动探索，正确区分左右手及相应的左右关系。陈老师在活动中不但特别注重个体差异，而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。活动中让幼儿大胆讲述自己的观点，既是幼儿思维的过程，又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维得到了培养。整个活动（设计的三个游戏）遵循由易到难，循序渐进的原则，提高了孩子的细致观察和辨别能力，幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿的兴趣最优化的结合。
缺点：游戏中有点乱
自
我
评
价Hale Waihona Puke 在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识
反
馈
方
式
集体评课
2015年11月14日
幼儿园听课评课标准(附评课表)
幼儿园听课评课标准(附评课表)评课标准和记录表为了评估幼儿园听课活动的质量，需要制定评课标准。
本次评课活动的标准是根据《幼儿园教育指导要》和全市科学刻比赛活动要求制定的。
一、活动目标（10分）评估活动目标需要全面、具体、明确、符合各年龄段教材和幼儿实际。
同时，需要重点突出难点，抓住关键，并准确无误地涉及科学知识。
此外，需要符合幼儿心理年龄特征，有层次性。
二、活动过程（30分）评估活动过程需要思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理，各个环节过渡自然流畅。
同时，需要面向全体幼儿，关注个别幼儿，因材施教，激发研究兴趣和主动性。
此外，需要传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键，并给幼儿充分的自由创造机会，引导他们主动参与和发展。
最后，需要体现知识形成过程，引导幼儿自悟与发现，激发对科学活动的探索欲望。
三、教学方法（10分）评估教学方法需要讲解清晰、精练，语言形象生动，富于儿童化，提问设计有层次性。
同时，需要根据教学内容选择适当的教学方法，灵活多样，符合幼儿年龄特点和教师实际。
此外，需要注重师幼互动，采用活动或游戏的形式，课堂气氛活跃，幼儿参与率高，探究欲望强烈。
最后，需要从实际出发，充分运用现代教学手段。
四、情感品德教育（10分）评估情感品德教育需要尊重幼儿，师生平等，课堂气氛融洽和谐。
同时，需要重视幼儿情感、动机、兴趣、惯、自信心等非智力因素培养。
此外，需要抓住教育契机进行随机教育，有机渗透品德教育内容。
五、教学基本功（20分）评估教学基本功需要用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
同时，需要教态亲切、自然、端庄、大方。
此外，需要教具新颖、美观，具有可操作性。
最后，需要熟练运用现代化教学手段，课件、图片制作清晰、美观，富有儿童情趣，并具备课堂控制能力，能根据幼儿特点和实际情况及时改变教学方法、调整教学思路。
六、教学效果（10分）评估教学效果需要教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终，活动效果好。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9、尊重幼儿，保护幼儿自尊心，培养自信心
活动
效果
（4分）
1、幼儿知识、技能、情感态度得到提高
2、每个幼儿都得以关注
3、活动氛围宽松、民主，幼儿参与积极主动
4、活动过程中充分体现幼儿主体性，幼儿能主动探究，合作交流
5、幼儿有充分的提问和思考的时间
总分
综合评定
评议
与建议
枣元中心幼儿园教学活动评课记录
班级
课题
（教学内容）
涉及
领域
执教者
听课时间
年月日星期（上、下午）
评课量表
评价等级（打“√”）
优秀
良好
合格
不
合格
活动
目标
（1分）
1、三维目标明确
2、符合幼儿年龄特点及认知发展规律、难易适中
活动
准备
（1分）
1、准备充分，提供丰富多彩教学情境，发挥信息技术作用2、材料准备与环境创设能为完目标而服务活动过程
（4分）
1、教态自然大方、富有感染力、亲和力
2、普通话标准，语言简练、儿童化，提问富有启发性
3、活动设计符合教学内容实际，能激发幼儿兴趣，满足幼儿学习需要
4、活动设计思路新颖，具有独创性
5、活动设计脉络清晰，层层递进
6、活动结构安排得当，时间把握有度
7、了解幼儿，预设充分，善于引导，课堂调控能力强