理想的沃土培育教育之花
在直观的沃土中培育理性之花——“直线与平面平行的判定”的教学与思考
的基础上进行推理论证和灵活运用 ，循序 渐进地培养 降低立体几何学习入 门的门槛 ，提高学生学 习立体几 学生获取 数学知识的能力 、抽 象思维能力、逻 辑推理 何 的兴 趣 ，让 理性 精 神 与 思维 能力 的培 养有 坚 实 的根
能 力与 理性 精神 ．
基 ，本着 上述 要 求将本 课 的教学 目标 确定 为 ： （ １ ） 观 察 生 活 空 间 ，直 观 感 知 、抽 象 概 括 直 线 与 平面 平行 的判 定 方法 ，培 养几何 直 观与概 括 能力 ；
和 理性 精神 的最 佳时 机 ．
运动变化的直线与平面更有利于学生建构空间观
察 ：当门打 开 时 ，门锁 所 在 的 门边 与 门框 所 在 的墙 面
学世界的推理与证明 ，几何教学是培养学生逻辑思维 念 ，教师引领学生讨论两个动态模型：（ １ ） 请同学们观 不少学生感觉立体几何难学 ，往往弄不清 问题 中 是什么关 系？（ ２ ） 请 同学们动手操作 ：将放在桌面上 的
关键词 ：直线与平面平行 ；数学思考 ；直观 感知 ；
推 理论 证
（ ２ ） 在操作几何模型 、确认与论证直线与平面平
笔 者 最近 上 了 一节 校 际公 开课 ，课 题 是 人 教 Ａ版 行 的判 定 定 理 的过 程 中 ，培养 空 间观 念 、理 性 精 神 与
数学必修 ２ 第２ ． ２ ． １ 节 “ 直线与平面平行的判定” ，现 数学 思 维能力 ； 将教学设计 、尝试与思考整理成文 ，与大家交流．
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ — １ ０ — ０ ８
基 金项 目：安徽 省教 育科 学规 划立项课题—— “ 高中数学高效课堂特征 与有效教 学模 式的研 究”（ 编号 Ｊ ＧＩ ２ ０ ５ ６ ） ．
根植“文化”沃土 绽放“素养”之花
根植“文化”沃土绽放“素养”之花
陈优秀
【期刊名称】《新教师》
【年(卷),期】2017(0)9
【摘要】语文是民族文化的载体,语文课程给予学生文化滋养、心灵润泽。
语文学科有着得天独厚的文化教育素材。
作为一名语文教师,应该深入挖掘、正确把握教材中的文化因素,科学设计教学内容,将传统文化生动形象、通俗易懂地呈现出来,在学生学习成长的关键时期种下文化的种子,使学生在语文学习中受到潜移默化的濡染和浸润,提升他们的＂核心素养＂,从而由读书人升华为文化人。
【总页数】2页(P39-40)
【作者】陈优秀
【作者单位】福建省福清市滨江小学
【正文语种】中文
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让教育沃土孕育 绚烂的生命之花
让教育沃土孕育绚烂的生命之花作者：郝永富来源：《山西教育·管理》2021年第02期近年来，校园伤害事故频发，甚至有些学生遇到一点小挫折、小打击就选择终结生命。
每每读之，令人扼腕，让人痛心。
教育的本质就是要让生命更好地生存与发展。
因此，教育要以生命为基点，遵循生命之道，为生命的健康成长保驾护航。
首先，要树立生命高于一切的价值观。
新冠肺炎疫情爆发后，逆行者们的精神与行动，让我们更加清晰地意识到，中国人民的担当与对生命的守护，这是对生命教育最好的诠释与解读，因为我们每个人都置身其中，都有深切感受。
其次，要明确生命教育的四个目标。
让学生体会生命的无常，珍爱自己，关怀别人;让学生阐释生命的光辉，乐于助人，保持良好的人际关系;让学生了解生命的意义，感恩惜福，爱护大自然;让学生珍惜生命的價值，乐观进取，树立正确的人生观。
再次，要把握好生命教育的三个维度。
要明确生命之真，认识生命、遵循生命;要呵护生命之善，关爱生命、敬畏生命;要享受生命之美，丰富生命、优化生命。
教育的对象是人，人是生命的载体，生命是人的本体。
因此，既要把生命教育作为教育的重要组成部分，又要将其作为教育的重要内容。
鉴于此，要充分认识生命教育的复杂性和长期性，要多管齐下，多措并举。
就教育内容而言，既要用好生命教育的显性课程，如科学、品德与生活、品德与社会、体育等，又要用好生命教育的隐性课程，如语文、音乐、美术等，更要分层次、分阶段，适时、适量、适度地开展好生命教育的专题课程，如青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等。
生命教育刻不容缓，要“顺”生命之道而行，“适”生命之道而动。
要将培养学生乐观积极向上的生命态度作为生命教育的“基石”，要用故事照亮孩子的生命，以理念引导孩子的人生，从生理、心理和伦理等方面对他们悉心教导，帮助他们完善人格、健康成长、善待他人，让教育的沃土孕育出更加绚烂多彩的生命之花。
初中教研教学活动标语(3篇)
第1篇一、引领教育新风尚，共筑教学新篇章1. 砥砺前行，研教相长，共创美好未来！2. 深耕教学沃土，绽放教研之花，共谱教育新篇！3. 教研促成长，教学谱新篇，携手共进，共创辉煌！二、聚焦核心素养，提升教学质量1. 素养为本，教学为基，共筑学生美好明天！2. 以学生发展为本，以核心素养为导向，提升教学质量！3. 紧跟时代步伐，聚焦核心素养，共育未来之星！三、创新教学方法，激发学生潜能1. 教学创新，点亮智慧火花，激发学生潜能！2. 拓展教学空间，创新教学方法，助力学生成长！3. 激发学生潜能，启迪智慧人生，共创美好未来！四、强化团队协作，共创教学佳绩1. 团结协作，共谋发展，共创教学佳绩！2. 携手同行，共筑教学梦想，共创美好未来！3. 强化团队协作，凝聚智慧力量，共创辉煌业绩！五、关注学生成长，关爱学生心灵1. 用爱心浇灌成长，用智慧点亮人生，关爱学生心灵！2. 以学生为本，关注学生成长，呵护学生心灵！3. 爱心呵护成长，智慧引领未来，共创美好人生！六、提升教师素养，打造一流师资1. 不断提高教师素养，打造一流师资队伍！2. 培养专业人才，打造教学精英，共筑教育辉煌！3. 教师成长，学生受益，共创教育美好未来！七、优化课程设置，提高教育质量1. 优化课程设置，关注学生需求，提高教育质量！2. 以学生为中心，以质量为生命，优化课程体系！3. 深化课程改革，提升教育品质，共育时代新人！八、加强家校合作，共育优秀人才1. 家校携手，共育优秀人才，助力孩子成长！2. 携手同行，家校共育，共创孩子美好未来！3. 加强家校合作，凝聚教育合力，共育时代新人！九、深化教学改革，推动教育创新1. 深化教学改革，推动教育创新，为我国教育事业发展贡献力量！2. 敢于创新，勇于突破，推动教育改革迈向新高度！3. 教育创新，永不止步，为民族未来奠基！十、传承优良传统，弘扬教育精神1. 传承优良传统，弘扬教育精神，为我国教育事业添砖加瓦！2. 弘扬教育精神，激发爱国情怀，共筑教育辉煌！3. 传承教育传统，弘扬时代精神，为民族复兴贡献力量！通过以上标语，我们旨在激励广大教师和教研人员，以更高的热情投入到教育教学工作中，为培养更多优秀人才，推动我国教育事业的发展贡献力量。
《新教育之梦》读后感
《新教育之梦》读后感当然，梦想可能有点遥远，但梦想是一个方向。
凭借其先进的教育思想和理念，朱永新用逼真的鹅卵石为梦想之路付出了许多梦想。
例如，在理想的道德教育中，提到人是基础而不是教。
虽然有点理想化，但它仍然可以在学校教育中实践。
在理想的审美教育中，实际上有许多概念，如自然审美教育，生活审美教育，艺术审美教育，立体审美教育，精神审美教育等，让我们认识到美在身边，始终教育我们的儿童。
关键在于我们。
如何引导，如何找出答案。
关于老师的章节给我留下了深刻的印象。
朱永新老师提出了理想教师的理念。
相比之下，一脸尴尬。
当老师毕业时，他刚进入教育岗位。
这时，他充满了热情和热情。
我可以成为一个充满激情的年轻人，但缺乏应对孩子和教学的能力。
随着时间的推移，随之而来的消失是今年的激情。
它总是与这位理想的老师的距离，从起点到起点的转世。
我在这里摘录了理想的老师，我很自满：理想的老师是一位有理想，热情和诗意的老师;一个自信，自立，不断挑战自我的老师;擅长合作，具有个性魅力的老师;这是一位充满爱心并受到学生尊重的老师;追求卓越，创新的教师;一个勤奋学习，不断丰富自己的老师;一位关心人类命运，具有社会责任感的教师;坚强，坚强，而不是沮丧弯腰老师。
这个暑假读了一本教育专著《新教育之梦》，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟。
朱永新说：“教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
”爱学生，首先要做到的是尊重学生。
自尊心是人的心灵里最敏感的角落。
一旦自尊心受辱，轻者就此一蹶不振，重者进而愤世嫉俗。
所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。
朱永新说：“教育是一种感动。
”爱学生，其次，要相信每一个学生。
为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。
也就是《新教育之梦》上所说的换位思考。
所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。
师心润泽 培育希望之花演讲稿
师心润泽培育希望之花演讲稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我站在这里，满怀激动地与大家分享作为教师的幸福与快乐，以及我们在教育之路上的付出与收获。
我演讲的主题是《师心润泽：培育希望之花》。
岁月如歌，寒暑易节，转眼间，我已在教育这片沃土上耕耘了十三个春秋。
十三年的班主任生涯，我虽付出了无数的心血与汗水，但我所收获的，是学生们展翅高飞的骄傲，是师生间那份随着时间沉淀而愈发深厚的情感。
与同学们共度的每一个瞬间，都构筑了我生命中的一条新旅程——一条充满爱的心灵之旅。
今年，我接任了四年级（1）班的班主任工作，这是我教育生涯中最近也是最不平凡的一段心灵旅程。
开学的第一天，我面对的是42双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠，甚至带有挑衅的眼睛。
凭借多年的班主任经验，我深知这个班级的挑战，但我信心满满，因为我深知自己拥有一种力量，那就是博大无私的师爱。
我将这份爱无私地奉献给了我的学生。
我希望他们眼中都充满自信与宽容，心怀对未来的追求与渴望。
我要让他们知道，无论何时何地，无论遇到多大的困难，只要心中有一轮太阳，就永远不会绝望。
老师，就是他们的太阳，在寒冷时给予温暖，在黑暗中带来光明。
孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”我以自己的人格和原则影响着我的学生。
每天，我都准时走进教室，让每一个学生看到我的身影。
无论酷暑还是严寒，我都与学生同在，让他们感受到，他们的每一次努力，每一次坚持，都有我相伴。
我用心温暖着我的学生。
当他们身体不适，我给予他们悉心的照顾与关怀。
我班里的女生郝婉施身体虚弱，每当她不适时，我总是第一时间递水送药。
家长们的感激之情，让我更加坚定了作为教师的责任与使命。
一次次的悉心照顾，一次次的促膝长谈，一次次的课外活动，我完全融入了学生的生活，走进了他们的心里。
我了解每一个学生的性格，熟知他们的思想，他们的任何一个表情，一个眼神，都不会逃过我的眼睛，都在我的心里，我也在他们的心里。
用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育，是人类发展的灵魂，是社会进步的基石。
而教育的沃土，是培育出无数杰出人才的摇篮。
在这片沃土上，每一个孩子都应该得到充分的关爱和教育，才能发芽生长，茁壮成长。
而用爱耕耘教育的沃土，将会成就更多的英才，绽放更加绚丽的人生之花。
实现教育的公平世界各地都存在教育资源不均衡的问题，一些贫困地区的孩子无法享受到良好的教育。
用爱耕耘教育的沃土，就是要努力实现教育的公平。
通过各种捐赠和促进，营造良好的教育环境，让每一个孩子都有机会接受优质的教育。
培养教育的爱心用爱耕耘教育的沃土，首先需要培养教育的爱心。
作为教育者，要以爱心去对待每一个学生，倾听他们的心声，理解他们的难处，给予他们足够的关怀和爱护。
只有真正地了解、尊重和关爱孩子们，才能引导他们茁壮成长。
也要激发学生对学习的热情，让他们愿意自觉地去学习，培养他们的好奇心和求知欲。
力促教育的创新教育需要不断地创新，使教学方式和方法更适合学生的成长需要。
用爱耕耘教育的沃土，就是要不断地探索教育创新，积极引进先进的教学理念和技术，提高教师的专业素养，使教学更加生动有趣。
只有不断地追求教育创新，才能让教育更贴近学生，更有效地促进学生的发展。
关注学生的全面发展学生的发展不仅指的是学习成绩的提高，更要注重学生的全面发展。
用爱耕耘教育的沃土，就是要关注学生的身心健康，培养他们的综合素养。
除了授课知识，还要关心学生的心理健康，引导他们健康成长。
也要注重学生的艺术、体育等方面的发展，培养他们的兴趣爱好和特长。
只有让学生全面发展，才能真正培养出优秀的人才。
促进教师的专业成长教师是教育事业的中坚力量，他们的专业成长和发展，直接关系到教育的质量。
用爱耕耘教育的沃土，需要促进教师的专业成长，不断提高他们的教学水平。
提供丰富、多样的教育培训，引导教师更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，提高课堂教学的质量。
只有有一支专业素养过硬的教师队伍，才能为学生创造更好的学习环境，推动教育事业的发展。
描写学校实力的句子唯美(精选两篇)
描写学校实力的句子唯美(篇一)1. 学校的实力犹如一座高山，傲视群山之上。
2. 学校的实力是一朵盛开的鲜花，散发着芬芳的教育之光。
3. 学校的实力犹如一颗恒星，为学创作长引领方向。
4. 学校的实力如同一条河流，源源不断地滋润着学生的心田。
5. 学校的实力是一片沃土，孕育着知识的花朵。
6. 学校的实力宛如一面明镜，清晰地反映着学生的成长。
7. 学校的实力似乎一片寂静的湖泊，但却深藏着无穷的智慧。
8. 学校的实力犹如一曲激昂的乐章，奏响了师生共同的梦想。
9. 学校的实力宛若一面高耸的旗帜，鼓舞着学生向前奋进。
10. 学校的实力犹如一幅绚丽的画卷，描绘着学生们未来的辉煌。
11. 学校的实力仿佛一支简洁而优美的诗歌，令人陶醉其中。
12. 学校的实力犹如一把有力的钥匙，开启学生未来的大门。
13. 学校的实力宛若一颗璀璨的明珠，闪耀着师生们的智慧光芒。
14. 学校的实力恰如一艘巨轮，驶向学生们未知的远方。
15. 学校的实力犹如一片蔚蓝的天空，激发着学创作长的憧憬。
16. 学校的实力宛若一盏照亮黑夜的明灯，引领学生们走向成功。
17. 学校的实力仿佛一架高速行驶的火车，加速学生们的成长。
18. 学校的实力犹如一朵傲然绽放的彩云，点缀着学生求知的路程。
19. 学校的实力宛若一座坚实的堡垒，保护着学生们学习的热情。
20. 学校的实力恰如一杯浓醇的咖啡，给学生们饮下满满的力量。
21. 学校的实力如同一面镜子，展示着学生们不断成长的踪迹。
22. 学校的实力仿佛一股涌动的洪流，推动着学生们向前奔流。
23. 学校的实力宛若一片肥沃的土地，滋养着学生们的学识之花。
24. 学校的实力犹如一颗明亮的星辰，点亮学生们前行的道路。
25. 学校的实力恰似一条清澈的小溪，抚慰着学生们的心灵。
26. 学校的实力宛若一颗坚硬的磐石，支撑着学生们的梦想。
27. 学校的实力仿佛一朵娇艳的花朵，引人注目而美丽动人。
28. 学校的实力犹如一位智慧而亲切的引路人，指引着学生走向成功。
扎根传统文化沃土 培育现代德育之花
四、 改变评价体系 。 进学生人格 养成 促
在教学 中 ， 学生学业评价是无 从 回避 的问题 ， 对 在 实践中 ，考试 分数成为评价学 生的通行甚 至是唯一 的
方法 ， 然经历 了新课 程改革 ， 虽 教材 、 课程 标准都 作 了 重大调整 ， 许多教师也认识 到此种评价方式 的缺 陷 ， 但 对学生 的评价方式还 是老样子 ，这对 学生健康人格 的 形成起 了相 当大的负面作用 。作为人文学科的历史 ， 应 该把 陶治学生情操 、 培养学生智 慧 、 丰富学生人 生从而 使其形成健康人 格作为教学 目标 中心和 出发点 而加 以 落 实。 那么我们应该用什么样 的方式来评价学生 呢？ 我 们 采取的评价方式应该更人性 、 民主 ， 更 应该遵 循教育
规律 ， 最终应为促进人 的全 面发展 。因此 ， 要构建一个 科学评价体系 ，我认为应该 要借助过程 性评价 和终 结 性评价 。 过程性评价指在学生学习过程 中， 针对无法用 试卷来检查 的学 习成果 ，以及学 习中的一些非 智力 因 素 的评价 。这就需要 教师在学生 学习过程 中注意学生 学 习方式 的转变 ， 自主学 习、 如 探究 学习 、 合作学 习等 ，
道德智 慧的思考和熠熠生辉 的论述 ，启迪着 炎黄子孙 的理性 思维 ， 推动着 中华 民族 的进步 和发展 。但是 ， 上 个世 纪受极左思潮影 响 ， 国学经典被赶 出了校园 ， 学校
族文化的认同和对传统道德回归的渴望。作为现代的 教育工作者 ，我们更 应 当充分认识 到传统文化在德 育 中的作用 ， 扎根传统文化沃土 ， 培育现代 德育之 花。
” ＋
・
相迎 ” 三顾茅 庐” 以礼相 待 的成 语 、 故广 为传诵 ， “ 等 典 深刻反 映了中华 民族 是十分重视礼 仪 的。用这些信 手 拈来 的历史资 源作 为对学生 教育的重要 阵地 ，无 疑有 其积极 的效果 。 三、 激发 学生的求知欲 望 。 培养学 生的探 索与创新
让教育之花永远绽放
让教育之花永远绽放作者：马素荣来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第01期摘要：无论是现在还是将来，教育都是必须的，教师这一职业也是必不可少的，教师对未来一代人才的培养有着的重要的价值和深远的意义。
只有爱，可以让我们对教育事业重拾信心，只有爱才可以使我们的教育之花时时绽放，永远美丽。
关键词：教育事业教师学生爱教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，从事的是“太阳底下最光辉的职业”，千百年来一直为人们所尊重和钦敬。
为了这个神圣的事业，多少人放弃了优越的工作环境和优厚的物质生活条件，甘愿年复一年、日复一日地在三尺讲台上用青春和智慧书写平凡的人生，用心血和汗水谱写动人的诗篇，为祖国培养了大批优秀的建设人才。
然而，在现代科学技术飞速发展的今天，在社会环境不断更新的今天，越来越多的教师深感困惑和不安：学生似乎越来越难教，职业压力似乎越来越大。
尤其是面对层出不穷的教育改革理论，面对繁重的教学任务，许多教师在课堂与备课之间疲于奔命.在处理学生矛盾中焦头烂额，面对各种考核忧心忡忡。
因此，教师职业身上的光环似乎逐渐黯淡了下来，抱怨声声，埋怨不断。
那么，该怎样让我们的教师走出迷惘，对教育事业重拾信心呢？一、热爱教育事业，增强师德修养，是教育之花绽放的阳光一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律.具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。
这样才能在职业劳动中不断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质；才能充分调动自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所建树。
教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。
在教育教学的实践中，我们看到，更能在心灵上影响学生的往往不是教师的“说”，而是教师的“行”，而是由教师道德水平决定的，是反映教师真实品格的行为。
“德高为师，身正为范”，教师的爱博大无私。
以心育人，做新时代学生的引路人
以心育人，做新时代学生的引路人作者：刘娟来源：《天津教育·上》2023年第12期习近平总书记强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。
高中阶段是学生奠定和形成“三观”的最佳时期，分为三个阶段，高一年级深深扎根，高二年级奋力拔节，高三年级圆满收获。
步入高中阶段的学生由于身心的日益成熟和发展，他们思想活跃、价值观多元、自主意识、批判逆反心理不断增强。
教育是一项静待花开的事业，需要耐心浇灌。
校园是滋养花种的土壤，每个个体都向着阳光生长。
正如花种离不开土壤、雨水和阳光，教育也离不开教师以德为先、以心育人。
教师要塑造学生积极向上的心理品质，助力学生全面健康成长。
一、家国之沃土——厚植爱国情怀，突出价值引领国势之强由于人，人材之成出于学。
学生教育工作只有根植家国沃土，才能为党育人、为国育才。
（一）坚持以德为先教师要加强学生的思想政治教育，为学生打好政治底色。
为引导学生正确面对困难，笔者采取书信的方式和学生交流，引导学生厚植爱国主义情怀，坚定信念。
笔者组织具有仪式感的百日誓师活动，鼓舞学生坚强自立，描绘美好而恳切的未来蓝图。
这些活动的开展为学生带来了温暖和力量。
（二）发挥示范教育在与学生的朝夕相处中，教师不能把工作定位在管理者的角色上，要发挥示范作用，要求学生做的事情首先要身体力行。
课间活动时，和学生一起游戏；班级扫除时，和学生一起劳动；运动比赛时，和学生一起呐喊。
二、文化之甘霖——拥有爱的情怀，注重人文关怀爱是育人的主旋律，这样才能培养学生健全的人格，营造健康向上、富有凝聚力的班集体。
（一）具备爱的能力，满足学生情感需求学生生病了，笔者主动去宿舍探望；学生做手术，笔者组织学生自制小礼物送温暖；学生家庭遇到困难，笔者主动询问协调解决。
笔者鼓励学困生时能够动之以情、晓之以理，为他们安排力所能及的班级工作，激励他们展现自我；学习上为他们结对子，借助集体的力量帮助他们消除厌学情绪，协调任课教师为他们补习学科，让他们感受到温暖和爱。
扎根教育沃土哺育芬芳桃李诗句
扎根教育沃土哺育芬芳桃李，尽情绽放于时光的花蕊之间。
思考的种子在心田发芽，知识的雨露滋润满园香气。
学海无涯是扬帆的舞台，教室里激荡着智慧的声音。
老师如春风拂过柳梢，启
迪智慧心间浇灌迷茫的孩童。
聆听书卷间沉静的呢喃，文字的翅膀带来飞翔的梦想。
探索未知的宇宙星辰，
铭记伟人留下的深刻思想。
教育是花开的春天，每个孩子都是梦想的天使。
浸润心灵的雨露细心呵护，拨
开迷雾找到方向的指引。
学习如河流奔腾不息，知识的波涛给予力量的赞美。
它是思维的驱动引擎，让
我们的智慧展翅高飞。
青春是阳光洒满校园的季节，奋发向前的汗水闪耀勇气。
培养未来的脚步匆匆不停，为了梦想不惧困难与阻碍。
教育扎根人心是力量的源泉，引导孩子们追求真善美的境界。
校园是孕育希望的摇篮，奏响未来的华彩乐章。
在这片沃土上耕耘勤奋，沐浴阳光成长茁壮无惧。
让我们的诗词铺展前行的步伐，扎根教育，创造辉煌与芬芳。
（注：此为机器生成的诗词，可能与人工创作有一定差异。
）。
播光明种,发智慧芽,开理想花,结快乐果
播光明种，发智慧芽，育理想花，结快乐果长阳第一高级中学家长会发言稿---田继乔尊敬的各位老师，家长朋友，亲爱的同学们：你们好！我是高中一年级（5）班田梦珂的家长。
今天怀着无比喜悦和崇敬的心情，很荣幸能在这里作为家长代表发言。
我们的孩子安全、健康的成长，离不开学校这片沃土，离不开教师们的辛勤培育。
首先，请允许我代表各位家长朋友向悉心教育和关心我们孩子成长的所有老师及其家属表示最诚挚的敬意和最忠心的感谢！我们的孩子成长离不开“家庭教育、学校教育、社会教育”三大块，望子成龙，盼女成风—我想、你想、老师也殷切希望！我们今天来的目的是家校携手，共同托起明天的太阳。
学校精心的教育我们的孩子，社会关注我们的孩子，那么我们做家长的应该做些什么呢？我们好久好久没有用赏识的目光凝视自己的孩子了——小时候，正是这种目光把孩子包围，使她心里充满温暖；我们好久好久没有夸我们孩子聪明，夸我们孩子漂亮了——这正是每个孩子心灵深处强烈的需求。
如今家庭教育、学校教育、社会教育是所有家长头痛的三大难点，也是孩子们成长过程中逆反的“三座大山”，为培养好每个孩子，家庭、社会、学校必须联手。
我们联手不能做毁“颐和园”的“八国联军”，而是时时添砖加瓦，不断美化“家庭教育、学校教育、社会教育”三个大花园。
我的女儿成绩不是最好的，但我总在和她一起找100分的感觉，因为她发展比较全面，我始终支持她成长过程中向和谐、内心舒展和快乐成长方向努力。
我就如何培养孩子说以下一些体会。
在陪孩子成长的过程中，我和田梦珂的妈妈（尤其是妈妈）很努力很尽力，有喜悦、有茫然、有烦心，一路走来，我们现在终于明白：不能给孩子太大的压力，希望她每天能以快乐的方式学习、以健康的身体成长、以美好的心态看生活。
如今教育孩子，我自悟应该“播光明种，发智慧芽，开理想花，结快乐果”。
播光明种，在孩子心里播下光明的种子，告诉孩子：“你是最善良的，你是最勤劳的，你是最勇敢的......赋予孩子一切最美好的品质”；一是我们十分重视孩子的“健康”。
植根校园沃土，绽放个性之花
13EDUCATOR植根校园沃土，绽放个性之花策划｜本刊编辑部大千世界，人人生而不同。
如何做好个性化教育和培养，让每一个孩子都能绽放生命的光彩，是教育工作者需要探索和思考的重点问题。
本刊选取典型案例，希望为个性化教育的深入开展提供借鉴。
富文乡中心小学：以非正式学习打通乡村学校的个性化之路电影《我和我的家乡》有这样一幕：范伟饰演的老教师回到当年的乡村小学，夜色中青山静谧，七彩灯光缓缓亮起，勾勒出一所梦幻般的学校。
这所学校正是杭州市淳安县富文乡中心小学。
作为杭州市农村小规模学校整体提升综合改革首家试点学校，富文乡中心小学被网友誉为“中国最美乡村小学”。
这一称号不只针对学校美轮美奂的外部环境，更是针对其在乡村学校个性化教育上的独特探索。
学校秉承“让每一个孩子都绽放生命的光彩”的办学宗旨，以“育人为本、个性为先、生活为基”为理念，将学校建设成一座富有现代格调、充满童趣、沐浴自然、弥漫文化气息的学生自主管理的“小镇”。
学生在小镇生活中通过自主学习、自我服务、自由创造、自信展示的实践体验，学会解决问题、担当责任。
每周一，由学生组成的“毅行小镇管理委员会”召开会议，查找学校发展中的问题，提出改进建议，积极参与到学校的自治管理中。
学校的特色个性化教育实践还体现在对非正式学习空间的创设和生活教育实践体系的构建上。
围绕“儿童友好型”校园建设，学校进行了硬件改造——校舍充分融合在自然环境中，将竹林、山花、池塘等元素与索桥、斜坡、曲廊连在一起，人与自然亲密接触，造就一个微缩的山地村落式立体校园；学校的复合型公共空间布局实现了学生混龄交往，给学生自由交流、自主学习留下了足够场域，帮助学生在交互学习中学会沟通交往、制定规则、处理矛盾，增强社会情感能力。
学校楼梯边上设有滑梯，如果不想走楼梯，可以选择滑下来；学校里还有攀岩墙和绳网桥，好动的孩子可以在教学楼间挑战自我、自由穿梭；木工房、陶艺间、手工坊、小菜园等应有尽有，力争让每一个孩子都有自己喜欢的角落，让每一个孩子都喜欢到学校来。
开拓德育净土,培育生命之花论文
开拓德育净土,培育生命之花今天的小学生，将是明天社会主义现代化建设的生力军。
因此，把他们培育成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人，是党和人民交给我们的光荣而艰巨的任务。
工作以来，我始终坚持育人为本，德育为首的德育工作原则，本着贴近生活、贴近实际的思路努力构建起以生本德育为基本理念，以教学活动为基本活动为基本载体的德育工作体系，使我们的德育工作如春风化雨，深入人心，从而夯实了学生做人的基础。
长期以来，德育知识和德育行为的脱节是一个十分重要的缺陷。
学生对德育虽然有一个良好的认识，但是行为上却不诚实，怎样才能把德育这壶冷却已久的冰水烧开呢？为此，我认真研究多方探讨，悟出了一些道理。
一、互尊互爱，提升学生的人格魅力，以先进的德育理念提升学生的德育品质。
我们知道，教师和学生之间应该互尊互爱，相互信任，尤其是教师要对学生给予充分的信任，要相信所有的学生在教师的教育指导下，依靠个人的主观能力，能够在品德和学业上取得进步。
著名教师魏书生之所以取得令人折服的成绩，其中一条重要原因就是充分信任和依靠学生。
学生犯了错误，魏老师不是粗暴简单的批评，更没有体罚和变相体罚，而是用学生愿意接受的手段帮助学生改正。
把学生看成是教育的主体，遇事和他们商量，注意倾听来自不同学生的意见，教学相长，实行合作教育。
教师信任学生，学生也会信任老师，他们会把全盘的心里话讲出来，把纯真的童心交给老师，便于老师对他们各方面的了解和掌握，更好地因材施教。
二、开展丰富多彩的课外活动，将德育的观念渗透在每一名同学的心中。
有些班主任或教师认为，开展太多的课外活动，学生易松散，难管理，在活动课时间不让学生参加各种活动，代替的是叫学生在课室做作业或补功课。
这个问题就涉及到怎样认识开展课外活动的适宜性问题，只要适当地开展活动和不断总结开展活动的经验和教训，那么，开展课外活动不仅不会影响学生的学习，反而会起到积极的正面作用，活跃校园气氛，促进学校德育工作更加良好地开展。
持之以恒抓好理想信念教育,培育弘扬社会主义核心价值作文
持之以恒抓好理想信念教育,培育弘扬社会主义核心价值作文中华民族优秀传统文化源远流长、博大精深，是人类精神文化中的宝贵财富。
在推进社会主义和谐文化建设的进程中，应该继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
持之以恒抓好理想信念教育,培育弘扬社会主义核心价值。
中国传统儒家文化所关注的重要问题之一就是通过修身养性，确立和完善自身的价值人格。
以儒家为代表的古代思想家对修身的种种论述形成了中华民族价值人格的主流观念。
传统儒家道德中对于“五常”即"仁”、"义”、“礼”、“智”、“信”这五种道德非常重视，认为这是调节人伦关系的基本规范。
孔子认为，在-切道德规范中,“仁"乃是最高、最基本的道德。
孟子重“义”，将“仁义"并称，进而提出并列的四德:“仁"“义”、“礼”、“智”。
经过封建社会两千多年的发展，儒家之所以能够保持其持久的生命力，关键在于它有着自己的道德优势。
党的曾首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善"这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。
这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。
社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。
牢固树立和实践社会主，义核心价值观，是树立落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务，关系到改革发展全局和中华民族的伟大复兴。
树立社会主义核心价值观，是坚持以人为本，促进人的全面发展和社会全面进步的内在要求。
社会主义核心价值观是社会主义先进文化的重要内容，是社会主义价值观的集中体现。
树立和实践社会主义荣辱观，能通过提高人的素质特别是思想道德素质，提升全民族的道德情操，发展社会主义先进文化，推动经济政治社会发展进入全面协调可持续发展的轨道，为社会的全面进步和中华民族的伟大复兴提供强大的精神动力和深厚的文化根基。
培育未来的花朵演讲稿
培育未来的花朵演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：下午好！今天，我有幸在这里与大家分享我的教育心得，我演讲的主题是《用爱浇灌教育的沃土》。
每一次站在讲台上，我都感到无比的激动和责任重大。
回想我第一次走进教室，面对那些充满好奇和期待的孩子们，我的内心充满了温暖和力量。
那一刻，我意识到，我肩负的不仅仅是教书的任务，更是育人的使命。
岁月如梭，我在教育的道路上已经走过了十几个春秋。
我始终坚信，教育的核心是爱——对学生的爱，对教育事业的爱。
这份爱，是对学生个体的尊重，是对他们未来无限可能的信任和期待。
在我们的教师队伍中，大多数老师都是默默无闻的。
我们没有惊天动地的事迹，但我们有对学生深沉的爱。
我们的故事，或许平凡，但却是教育中最宝贵的财富。
我始终坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念。
我努力发现每个学生的闪光点，鼓励他们，支持他们，让他们在班级中绽放自己的光彩。
我记得几年前，我遇到了一个叫姜先波的学生。
他学习基础薄弱，对学习缺乏兴趣。
但我没有放弃他，我看到了他的优点——他的字写得非常好。
我告诉他：“你的字写得很漂亮，这是你的优点。
”他惊讶地问：“这也算优点吗？”我坚定地回答：“当然，这就是你的优点。
”我鼓励他，让他相信自己能够学好每一门课程。
他的进步虽然缓慢，但每一步都是坚定的。
他的成绩逐渐提高，他的信心也越来越强。
教育的过程是充满挑战的，但也是充满爱的。
我曾为学生的不努力而感到沮丧，也曾为学生的不理解而感到心痛。
但每当我看到学生们因为我的努力而取得进步，我的心中就充满了无比的满足和骄傲。
我知道，我的付出是值得的，我的爱是有回报的。
亲爱的同事们，让我们携手并进，用我们的爱心和智慧，共同创造一个充满爱和希望的教育环境。
让我们用爱浇灌教育的沃土，培育出更多优秀的未来之花。
谢谢大家！。
我的理想是当一名老师的第三自然段的作文
我的理想是当一名老师的第三自然段的作文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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赞美勤劳的比喻句
希望对您有帮助，谢谢
赞美勤劳的比喻句
导读：本文是关于赞美勤劳的比喻句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！
1、勤劳就是培育智慧之花的沃土。
2、勤劳是实现理想的阶梯。
3、勤劳是桥梁，助你跨过困难的鸿沟。
4、勤劳是开启成功之门的钥匙。
5、勤劳就是劳动者质朴的本质。
6、勤劳就是清晨草地中的那滴露珠。
7、勤劳就是母亲那双长满老茧的手。
8、勤劳是砖头，给你打造稳固的基石。
9、勤劳就是哺育大地的那束阳光。
10、勤劳就是花丛中采蜜的小蜜蜂。
11、勤劳就是事业成功的巨大基石。
12、勤劳是阶梯，带你走进成功的殿堂。
13、勤劳是点燃智慧的火花。
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理想的沃土培育教育之花
时间过得真快，走上工作岗位已有一年之久，在这一年的时间里，我从一个初出茅庐的大学生转变成了一名高中教师。
在我刚刚离开大学，走上讲台，开始自己的教育生涯的时候，便在心里暗暗下定决心，要成为一名优秀的教师，并给自己定了许多短期目标。
可是经过一年多的亲身体验，我才真正的了解到理想与现实存在着那么大的差距。
理想包含了太多的不切实际，包含了太多的一厢情愿，而现实往往又是那么的残酷无情，甚至会把你的一腔热情打消的干干净净。
经过一年半的教学实践体会颇多，最终得出一个结论，理想就是理想，现实就是现实，想要把理想变为现实，只有一种方法——脚踏实地、虚心求教。
从开始从事教学工作起，我一直在从事理科教学，这让我真正的了解我的基本功素养存在很大问题。
以前我一直肤浅的认为，基本功素养的高低就是会不会做题，能不能做难题，到现在我才明白的更多，这只是一个小方面。
基本功素养不仅仅包括这些，它还包括语言方面，板书版画方面，组织与应变能力等等诸多方面，而我恰恰在这些方面相对较为薄弱。
比如说，当向学生讲授地球是个不透明、不发光的球体时，其他老师会两句话就将这个知识点解释清楚，而我却要罗嗦好几句才能表达明白，可见语言组织能力的不足。
师傅分析原因后，建议以后多写详案，每个知识点应该怎么讲，如何突出重点，怎么表达才能增加语言的精确性，都一一落实到教案中，这样经过一段时间的锻炼会对语言表达方面有所帮助和提高，坚持一段时间后成效很大。
同时我也意识到板书的重要性，它就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。
一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。
只有注意这些小的细节，才能让教师的教学水平得以突飞猛进的提高，逐渐形成自己的风格，向优秀教师逐渐靠近。
上面的标准虽然目前我还达不到，但它应该是我努力的方向。
80后的我们遇到了90后的学生，这一代学生更强调自我，有独特的个性，更敢于表达自己的想法，善于向老师提出一些较困难、较复杂的问题。
比如在讲田纳西河的开发与治理时，学生很容易就会问起与之类似的三峡工程相关的问题，这就需要老师具备综合性的知识体系和高素质组织能力，以及课堂中从容不迫、挥洒自如的应变能力，来激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
尤其是理科班，积极性直接影响到你的课堂教学能否顺利进行。
如果老师能够全面的解答上述问题，教师的高大形象也就能留在学生的心中了，才会得到学生的尊重和爱戴，从而顺利完成教学任务。
教师的职责是传道、授业、解惑，因此其根本还是在于知识的存储量，“给人一杯水，自己要有长流水”，仅仅只有一个专业领域方面的造诣是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善。
以前，我认为只要把书本上的东西讲清楚就可以了，而自己也只局限在书本上的相关内容，可当我讲到必修三的时候我才发现我的问题所在，这种错误的思想对自己的发展有着严重的阻碍作用。
必修三是区域地理的基础上形成的教学体系，也就是说想把必修三讲好，必须把初中的区域地理学好，而区域地理真正接触到的时候才真的让我感觉望尘莫及，它包括了世界各个地区的自然、人文两大方面情况，而这两大方面又会包括诸多小的方面。
总而言之这部分知识的学习是一个积累的过程，是不断挖掘的过程，是“十年磨一剑”的过程，当我了解了这些我才知道我还欠缺太多太多的东西。
组内老师和师傅了解到我的困难后，给予我很大帮助，让我知道自己该做什么、怎么做、如何做好，改变了我以前不切实际的想法，使我不再停留在理想与梦想之间，做一个脚踏实地、勤勤恳恳工作的人。
课文处理是每一位老师在备课时必须着重注意的，不同学科要做到因人而异，因班而异，不同的班级对于课文的挖掘程度也是不一样的，对于会考科目一般挖掘的就浅一些，对于高考科目就要深究了。
我一直在从事会考科目，因此对教材理解一直停留在肤浅的层次，当师
傅了解到我的想法之后，对我进行了指正和批评，他指出青年教师无论哪一方面都要提高，即使是会考科目要求的比较低，我们在备课的时候也要像备高考科目那样备课，即使不讲那么深，也要认真对待，要尽量多的占有素材，写教案时要备有多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。
教案不能多年一贯制，要认识到即使是讲同一门课，每次重复对教师来说都是专业知识、学业上的挑战，力求每次教学对知识要有更深入的认识，内容上则应该不断地追求更新、更前沿，以这样的态度写好每一次的教案都是对自己专业知识的一种检验和提高，长此以往才会备课，不同的课文知识备到什么程度才能收放自如。
在写好教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备，比如对第二天要讲的内容，要预先对内容进行安排，列出提纲。
对于青年教师来说，因为教学经验不够导致对教学的控制能力不强，因此最好能够在每次课前，自己试讲一下。
当我改正之后，收获颇丰。
另外还要加大听课量，在听课之前要先把这节课的相关内容做到心中有数，这样听课才能知道自己不足之处，在以后的教学过程中加以改正，取长补短。
要成为一名优秀的教师，首先要做一名普通的教师，要掌握丰富的知识，积累一定的教学经验，才能向优秀教师迈进。
教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。
这不仅在于功底深，知识扎实，说话也要做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上尽可能声情并茂，生动活泼。
提高这方面能力的最好方法是多多实践，从实践中积累经验。
为此学校每学期都会为我们搭建一些平台展示自己，比如书法大赛、公开课、板书大赛，旨在提高教师的业务水平，这都是良好提升自己能力的机会，同时还要加强自己的业务理论学习、政治学习，提高自己的写作水平，让教育教学科研观真正融入到自己的脑海里，在实践中用教学理论指导实践。
教书育人是一项特殊的工程，是需要我们用一生的时间，用心灵深处的东西，用所有的情感去打造的工程。
他没有终结，没有顶端，没有最好，只有更好。
总而言之，只有真正把教育当作自己职业生涯的一项艰巨而伟大的事业，在工作中多一点耐心，细心，爱心，脚踏实地、虚心求教，不断更新和完善全面有效的专业技能，才能成为一名优秀的教师。