2016年安徽省中考语文试卷-答案

安徽省2016年初中毕业学业考试语文答案解析一、语文积累与综合运用1.【答案】（1）①不求闻达于诸侯②海日生残夜③草色遥看近却无④夜来南风起⑤夜吟应觉月光寒⑥政通人和⑦千里共婵娟⑧夕阳两下（2）海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

2.【答案】（1）谙jìngyè（2）振撼震撼（3）C（4）示例：作为一座山，这不正是它的本分吗？【解析】（1）推测“an”的具体含义，然后以义定形。

“劲”是个多音字，读“jìn”时，意思为“力气”“力量”；读“jìng”时，意思为“坚强有力”，做形容词。

据此，可以推断“劲松”中的“劲”应读“jìng”。

“咽”也是个多音字，与“鸣”搭配，只能读作“yè”。

（2）“振撼”一词与“心灵”搭配。

意为“心理受到强烈冲击”。

所以。

“振”应为“震”。

（3）要注意联系语境，指出“山风凌厉”的语境义。

根据“那些松树终把山风抽打到呜咽”。

句推断，“厉”在这里的意思是“凶猛”。

（4）变换句式，不改变原句的意思是前提。

所给句子是一个陈述句，把其变为反问句，可分三个步骤：①将肯定词“是”改为否定同“不是”；②在否定词“不是”前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

【考点】辨析字音字形，正确理解词语的能力，句式变换。

3.【答案】（1）水浒传(水浒）林冲（2）诺第留斯号（鹦鹉螺号）尼摩【解析】（1）给了一个小语段，让我们判断名著名和书中人物。

答题时，要善于抓关键信息。

如“花枪挑了酒葫芦”交代了人物所用的武器和嗜好，“把两扇草场门反拽上，锁了”交代了人物的生活环境。

据此可以推断该情节是“林冲看守草料场”，是《水浒》中精彩篇章之一。

（2）《海底两万里》，该书讲述“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）潜艇历险的故事。

主要人物有生物学家阿龙纳斯教授、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、尼摩船长等。

【考点】名著的阅读与积累能力。

4.【答案】（1）示例一：《环保法》，美好家园的守护神。

示例二：增强环保法律意识，守卫人类美好家园。

（2）①没有②执行履行（3）示例：张爷爷，您每天早晨吃…次，每次吃两片就可以了。

【解析】（1）解答本题，要紧扣题目的要求：使用比喻或对偶的修辞，此外还要紧扣“《环保法》普法宣传”这一主题。

字数虽然没有明确限制，但宣传语宜简短，最好不超过20字。

（2）要注意审读题目中的提示语。

A句中的“杜绝”一词带有否定意味。

与“没有”搭配。

双重否定表示肯定。

不合逻辑，所以应删除“没有”一词。

B句词语搭配不当，如果提取后半句主干就是“执行责任”。

显然“执行”与“责任”不搭配，可把“执行”改为“承担”或“履行”。

（3）答题时，要注意两点：一是要称呼得体，二是要把握住关键信息：“每天早晨”“吃一次”“每次吃两片”。

至于其他信息，可以舍去。

【考点】语言表达连贯、准确的能力。

二、阅读5.【答案】五岁时：认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶九岁时：在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶。

【解析】表格要填的第一个空对应第三段。

该段主要内容是女儿认为奶奶不疼爱自己要换奶奶，“我”及时制止女儿的想法并加以引导。

但仔细审题，我们发现要填写的内容是女儿对奶奶的态度转变，与“我”无关。

所以，仿照表格中已给出的示例，用两个半句组织语言，答案应为“认为奶奶不疼爱自己，要换奶奶”。

第二个空对应第五段，同理可得答案。

【考点】梳理故事情节的能力。

6.【答案】D【解析】所给三个词都与人物的神态有关，我们完全可以联系当时的对话情境加以推断。

女儿向妈妈提出换奶奶的要求，应当是“怯怯地”：女儿的要求被“我”拒绝，她应当感到失望；奶奶丢了女儿的面子，让她感觉到分外倒霉，女儿说话时应当是“愤愤地”。

【考点】正确使用词语的能力。

7.【答案】①这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。

②女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。

【解析】所谓理解句子含意，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

如第①句“那个冬天，很冷……”一句表面说天气冷，联系第一段内容，句中附“冷”还指“我”心境悲凉、无助、压抑。

理解第②句，要联系第六段内容，该段写女儿和奶奶一起钓蝴蝶。

所以“钓蝴蝶的快乐”其实就是祖孙二人游戏的快乐。

【考点】理解句子含义的能力。

8.【答案】作为儿媳，“我”心地善良。

孝敬老人。

包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。

【解析】解答时，要从作为“儿媳”和作为“母亲”两个角度切入。

我们可以从文中找出描写“我”言行的句子，并结合典型事例进行分析。

如选文第四段写“我”教育女儿要尊重奶奶，表现了“我”宽容、体谅、孝敬老人的品质：第五段写女儿在奶奶受欺负时，挺身而出保护奶奶，则从侧面说明“我”作为母亲教子有方。

【考点】分析人物形象的能力。

9.【答案】示例：①成长需要时间。

②成长过程是曲折的。

③成长过程中要勇于改正错误。

④成长过程中既有烦恼，也有快乐。

⑤成长过程中！需要关爱他人。

⑥成长需要引导呵护。

【解析】这是一道拓展题，要求结合选文谈成长启示。

解答时，可从以下角度人手：①在“我”的教育引导下，女儿变成奶奶的守护神，由此可得出“成长需要引导呵护”；②女儿对奶奶的态度转变：由换奶奶变为护奶奶，由此得出“成长要勇于改正错误”；③本文主旨：人与人之问要学会关爱和理解，由此得出“成长需要关爱他人”。

【考点】探究启示的能力。

10.【答案】人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。

【解析】词语指代的内容一般是上文或下文中的词语、短语或句子，或某几句话或某个语段的含意。

就该题而言，这样说表示近指，指代的就是它前面的句子。

【考点】词语的指代意的能力。

11.【答案】“我”少年时偷读《约翰·克里斯朵夫》深受感动阅读是有重量的精神运动【解析】第一个空要概括的论据是第②段所叙述的事例，我们可以采用“人物÷事件”的格式组织语言。

第二个空要填写论点联系前文来看，作者在第①段末尾提出了“就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动”这一观点，是本文的中心论点，②⑧两段紧承此句举例，对其起到支撑作用。

【考点】概括归纳内容要点的能力。

12.【答案】承上启下（过渡）。

承接上文对阅读重量的“重”的论证，自然引出下文对阅读“无用之用”的论述。

【解析】在议论文中，一般首段的句子引出中心论点或论题，中间段落里的句子起到过渡作用，结尾段的句子总结归纳全文。

所给句子在文章第⑤段，属于中间段落。

选文②~④段论述“阅读的重量有时在于它的‘重”’，⑤~⑦段论述阅读的重量“有时却在于它的‘轻”’，所以该画线句起到承上启下的作用。

【考点】分析段落的作用的能力。

13.【答案】示例：①采用细嚼慢咽的阅读方式。

②选择有精神内涵的阅读内容。

③追求无功利心的阅读境界。

【解析】可采用抓关键句的方式。

关键句包括总结句、总领句、过渡句、主旨句等。

如第①段有“人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感”一句，由此逆推，“有重量”的阅读是细嚼慢咽似的传统阅读。

再如，抓住第⑤段的画线句。

可知有重量的阅读是指阅读有精神内涵的内容，追求无功利的阅读境界。

【考点】提取信息的能力。

14.【答案】（1）开阔敞亮的样子（2）交错相通（3）完全。

都（4）清澈（5）摆开，摆放，陈列【解析】词语多为通假字、古今异义词、词性活用等特殊词。

就本题而言，“交通”“悉”“陈”是古今异义词，分别解释为…交错“相通”“部”“摆开”，“豁然”解释为“开阔的样子”，“洌”解释为“清澈”。

【考点】解释文言文词语的能力。

15.【答案】（1）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐。

（2）到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。

16.【答案】第一层：渔人发现并进入桃花源。

第一层：桃花源山的景象。

【解析】解答本题要注意两点：①用语简洁；⑦抓住要点。

第一层。

很多考生极易概括成“进入桃花源”，遗漏“发现桃花源”这一要点；第二层描写了桃花源美景。

【考点】划分层意并概括层意的能力。

17.【答案】《桃花源记》：生活和平安宁，百姓怡然自乐。

《醉翁亭记》：太平祥和，与民同乐。

【解析】解答时，可采用内容分析法。

如第一个选段重点描写了桃花源人美好的生活环境和他怡然自乐的精神状态，表达了作者对和平安宁、自得其乐的社会生活的向往。

第二个选段分为四个层次，依次为“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”，勾画了太守与民同乐的景象，联系原文可知，“醉能同其乐”恰恰就是作者所要表达的主旨。

【考点】对文章主旨的理解与把握的能力。

三、写作18.【答案】略【解析】审题指导：这是一道半命题式作文，题目的补充应从所给出的四个词语中挑选。

这就要求考生在补题前，先要列出自己最熟悉、印象最深刻的人或事，并加以比较，审题时要抓住这样几个关键词：“第……个”、关键词是“你”。

从题目“……的人”来看，“你”只能是具体的人物。

可以是现实世界中的人物，如老师、朋友、亲人等；也可以是人类历史上的伟人、英雄、诗人等；还可以是文学世界中的艺术典型，如《名人传》中的贝多芬。

《西游记》中的孙悟空等。

第二个关键词是“我”。

这表明。

写作本文要采用第一人称。

写出自己的真情实感，发表自己的观点。

此文重点写人，而要突出人物的个性，就要从不同角度选择典型事例。

而在叙述事例的过程中，要注重对人物语言、动作、外貌等细节的刻画。

当然，在记叙的同时，还可在文章的恰当位置。

用几句议论点明人物的品质，或抒发自己的感激之惰。

更能使文章锦上添花。

选材与立意：（1）拟题：你是我最贴心的人选材：当我遇到挫折时，你不说一句损我尊严的话；当我意气用事时，你决不迁就，而会娓娓解说事理给我听；当我心情不好时，你决不和我一般见识，大吵大闹……立意：我的心事你最懂（2）拟题：你是我最感激的人选材：你为了挽救“我”这样一个“学困生”，可谓苦煞心思，对“我”采用冷处理的方式，潜移默化的教育，在“我”遭受到一次次打击之后，最终懂得“成长。

也需要冷漠”的道理，，立意：留点感激在心中（3）拟题：你是我最牵挂的人选材：中秋月圆之夜留守童对远在他乡打工的父母的思念；从小到大外婆对我的关心呵护，如今瘫痪的外婆让我倍加牵挂……立意：你在我心中有多重【文言文译文】桃花源记桃花林在溪水发源的地方就到头了，（在那里）便看到一座山，山间有个小洞，隐隐约约好像有光亮。

（渔人）就下船（上岸），从洞口进入。

起初（洞口）很狭窄，仅能容一个人通过。

（渔人）又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。

（只见这里）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、美好的池塘、桑树竹林之类。

田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。