济宁职业技术学院人才培养工作评估任务分解表(一)
专业人才培养方案评判表
一级指标
二级指标
评价内容
评判结果（符合打√，不符合打×）
评语
1.培养目标与规格
1.1职业面向
①对应的行业准确
②对应的职业准确，与培养层次、岗位需求吻合
③对应的职业岗位数合适
1.2目标定位
①结合学校办学层次和办学定位
②培养目标的描述包括人才类型、专业领域、职业特征、专业能力、非专业能力和职业成就的要求
4.1师资队伍
①根据办学规模科学合理提出师资队伍配置要求
②专业教师要求明确、合理
③有对教师队伍师德师风和双师素养的要求
4.2实践条件
①根据办学规模和专业特点科学合理提出校内外实习实训条件配置要求，实训基地有效支撑课程实施
②各实训基地工位数量、实训项目、支撑课程等配置要求明确、具体
③合理配置仿真、模拟及生产性实习实训基地
4.3教学资源
①根据专业特点科学合理提出教学资源配置要求
②教学资源配置有效支撑专业课程教学改革与实施
4.4学习评价
①根据专业特点科学合理提出学习评价要求
②突出多元主体参与的多元考核评价方式，有效促进教学目标达成
总体评价
从人才培养方案的科学性、合理性和可行性进行评判：
③实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。学生岗位实习时间一般为6个月
3.2进程安排
①课程结构安排科学合理，突出学生的全面发展和个性化发展
②课程前பைடு நூலகம்逻辑关系清晰准确，有利于学生知识、能力和素质的有效提升
③课程安排与课程设置、课程描述等前后保持一致，课程有效支撑专业人才培养规格和培养目标达成
4.实施保障
2.2课程描述
①准确描述各门课程的教学目标、教学内容和教学要求等
职业院校人才培养工作评估方案PPT课件
05 评估工作保障
组织保障
评估组织架构
明确评估工作的组织构成，包括评估小组、专家团队、协调部门等，确保评估工作的有序进行。
培训与指导
为参与评估工作的人员提供培训和指导，确保他们具备专业知识和技能，能够准确、客观地完成评估 任务。
制度保障
评估工作流程
制定详细的评估工作流程，包括评估准备、实地考察、报告撰写等环节，确保评估工作 的规范性和科学性。
评估结果可以为教育行政 部门提供决策依据，推动 职业院校的教育教学改革。
提升社会认可度
评估结果可以向社会展示 职业院校的教育教学水平， 提高社会对职业教育的认 可度。
评估原则和依据
科学性原则
评估方案应遵循科学的教育评价理论和 方法，确保评估结果客观、公正。
可操作性原则
评估方案应具有可操作性，便于实施 和操作。
教学效果
主要评估院校的人才培养质量， 包括学生综合素质、就业质量等。 标准包括学生综合素质高、就业 质量好等。
03 评估方法与流程
数据采集与整理
评估数据来源
包括学生满意度调查、教师教学质量评价、毕业生就业质量 跟踪等。
数据整理与分析
对采集的数据进行整理、分类、统计和分析，为评估提供客 观依据。
自我评估与提交
导向性原则
评估指标应突出职业教育的 人才培养目标，引导院校优 化人才培养模式，提高人才 培养质量。
指标体系框架
一级指标
包括教学资源、教学过程、教学效果等三个方面。
二级指标
在一级指标下细分具体的评估项目，例如教学资源可分为师资队伍、实践教学条件等；教学过程可分为课程建设、教 学改革等；教学效果可分为学生综合素质、就业质量等。
职业院校人才培养工作评估方案 ppt课件
新人才培养评估工作计划
9. 优化培训资源：整合内外部培训资源，邀请行业专家进行授课，提高培训质量。
10. 建立反馈机制：鼓励员工提出培训建议和意见，不断优化培训内容和方式，提升培训效果。
三、工作重点与难点
1. 工作重点：
- 确保培训内容的实用性和针对性，使之与公司业务需求紧密结合。
- 导师选拔与培养，确保导师具备足够的经验和能力，为新员工有效辅导。
- 评估体系的建立与优化，确保评估指标的科学性和合理性。
- 激励机制的设置，既要激发员工积极性，又要避免过度竞争，影响团队和谐。
- 跨部门沟通协作的推动，如何打破部门之间的壁垒，促进信息交流。
- 培训资源的整合与优化，如何利用有限资源，提高培训效果。
- 形成公平、公正的评估体系，激发员工积极性和创造力。
- 潜力人才得到有效培养，为公司长远发展储备核心力量。
- 培训成果显著，新员工在工作中能够充分发挥所学知识，提高工作绩效。
- 跨部门沟通协作顺畅，提升公司整体竞争力。
2. 结语：
本计划旨在通过系统的人才培养评估体系，助力公司新员工的快速成长。在实际执行过程中，我们需要密切关注各项工作进展，及时调整和完善计划，确保各项工作有序推进。同时，各部门要积极配合，共同推动人才培养工作，为公司的发展源源不断的人才支持。
- 培训资源整合：每半年进行一次，确保培训资源的高效利用。
- 培训成果转化：每月跟踪新员工工作表现，指导他们将所学知识应用于实际工作。
五、预期成果与结语
1. 预期成果：
- 新员工能够快速融入公司，掌握岗位所需的专业技能，提升整体工作能力。
- 建立一支具备高素质、高效率的人才队伍，满足公司业务发展需求。
2023高等职业教育质量年度报告任务分解表
6 挑战与展望（2000字）
本段概括性文字
6.1 面临挑战及原因分析
文字表述
6.2 应对措施
表 1
计分卡
根据说明填写，要求有详实的计算方法、具体数据支撑等
表 2
学生反馈表
表 3
资源表
表 4
国际影响表
表 5
服务贡献表
表 6
落实政策表
高等职业教育质量年度报告任务分解表
项目
年报重点体现内容
内容要求
责任部门
责任人
前言（2000字）
学院简介及2023年取得的荣誉
1 学生发展（7000字）
本段概括性文字
1.1 立德树人（重点展示关于教育的重要论述和全国教育大会精神的有效举措）
案例，图文并茂，具有代表性
1.2 就业质量
表格、柱状图、饼状图等说明
4 服务贡献（2000字）
本段概括性文字
4.1 职业培训
表格呈现
4.2社会服务（特别是服务国家战略 服务地方发展 开展技术研发 服务行业企业 服务学生发展等方面的典型案例）
案例，图文并茂，具有代表性
5 国际合作（3000字）
本段概括性文字
5.1 合作办学
案例，要求图文并茂，具有代表性
5.2 响应“一带一路”倡议
案例，图文并茂，具有代表性
2.7 现代学徒制
案例，图文并茂，具有代表性
2.8 院校治理（内部治理 诊断与改进 职称改革 党建等）
案例，图文并茂，具有代表性
3 政策保障（3000字）
本段概括性文字
3.1 政策引导
文字表述
3.2 专项实施（双高院校建设 创新发展行动计划等）
图文并茂
2024职业院校专业人才培养方案
2024职业院校专业人才培养方案一、前言。
同学们！咱们这可是要开启一段超酷的职业技能养成之旅啦。
这个人才培养方案就像是一张超级详细的地图，指引着大家在咱们职业院校里怎么从一个小白变成行业里的小能手。
二、培养目标。
1. 总体目标。
咱们的目标就是培养出那些一毕业就能在相关行业里迅速站稳脚跟，还能闪闪发光的专业人才。
不管是制造业、服务业还是新兴的科技行业，咱们都得让同学们有本事去闯荡。
2. 具体目标。
技能方面。
同学们得熟练掌握本专业的各种实操技能，就像厨师要会颠勺、做一手好菜，汽修工要能快速诊断并修好汽车的毛病一样。
比如说咱们计算机专业的同学，要能熟练地编写代码，解决各种软件故障，还得能搞点小创新，做个小程序啥的。
知识方面。
除了技能，知识也不能少。
要了解本专业的理论知识，知道为啥这么做而不是那么做。
像学建筑的同学，得知道建筑力学的原理，这样盖出来的房子才结实又安全。
职业素养方面。
职业素养可是非常重要的哦。
要有良好的职业道德，守时、守信、敬业。
就像医生要对病人负责，不能敷衍了事。
而且要有团队合作精神，在工作中能和同事们打成一片，共同完成任务。
三、培养规格。
1. 基本素质规格。
道德素质。
要做个善良、正直的人。
在学校里尊重老师、团结同学，到了社会上遵守法律法规，遵守社会公德。
不能做那些损人利己的事儿。
身体素质。
身体是革命的本钱嘛。
要经常参加体育锻炼，有个好身体才能应对繁忙的工作。
学校会安排各种体育课程和活动，大家可不能偷懒哦。
心理素质。
在工作和生活中难免会遇到挫折，要有强大的心理素质。
不能一遇到困难就哭鼻子或者打退堂鼓。
要学会调整自己的心态，积极乐观地面对一切。
2. 专业素质规格。
专业知识。
每个专业都有自己的知识体系，同学们要像小海绵吸水一样，把这些知识都吸收进来。
从基础知识到专业核心知识，再到一些前沿知识，都要有所涉猎。
专业技能。
这是咱们的看家本领。
要通过大量的实践操作来提高技能水平。
学校会提供各种实习、实训的机会，大家要好好珍惜，多动手、多实践，这样才能熟能生巧。
高等职业院校人才培养工作评估基本程序流程
高等职业院校人才培养工作评估基本程序流程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!1. 评估前准备阶段。
在进行高等职业院校人才培养工作评估之前，需要进行充分的准备工作，以确保评估的顺利进行。
职校人才培养工作评估方案
职校人才培养工作评估方案一、背景与目的职业教育是我国教育体系中重要的一环，职业院校是职业教育的重要组成部分。
为适应高等教育大众化的需要，拓展高等教育资源，职业学校的办学规模已逐步得到扩大，新课程标准以及教师教育改革也为职业教育的发展提供了良好的制度环境。
然而，职业院校人才培养工作中所面临的难题也日益突出。
为了提升职业院校的人才培养质量，调研学院培养工作情况，对职业院校人才培养工作进行评估显得尤为重要。
本文旨在探究职业院校人才培养工作评估方案。
二、评估内容评估职业院校人才培养工作，可从如下几个方面开展：(一)课程设计与实施对课程的设计和实施进行评估，主要考察教学内容是否贴近实际职业需求，课程设置是否合理，教学方式是否有效，课程评估机制是否健全等问题。
可以通过听课、教师访谈、学生问卷调查、毕业生调查等方式进行评估。
(二)实践教学与专业实训实践教学和专业实训是职业教育的重要组成部分，也是培养职业能力的重要途径。
评估时可了解学生的实践环节是否充分，实践教学是否符合实际需求，学校是否配置了适当的实践和实训设备，实践教学与专业实训是否贯穿于整个学习过程中等情况。
可以通过实习情况调查、实训设施设备审核、实训大纲文件审核等方式进行评估。
(三)师资力量和教学管理教师队伍是职业院校人才培养工作的关键，评估时需要了解教师的教育背景、教学水平、带教经验等情况。
同时也需要了解学校的教学管理是否科学、高效、便于操作。
可以通过教师访谈、教师档案资料调查、教学管理文件审核等方式进行评估。
(四)毕业生就业质量职业学校的毕业生就业问题一直是人们关注的焦点之一。
评估时需了解目前毕业生就业的情况和质量，为后续的职业教育改革和人才培养提供合理的建议。
可以通过毕业生调查、用人单位意见反馈、用人单位统计数据调查等方式进行评估。
三、评估方法与数据来源针对上述评估内容，可以采用多种方法，比如文献研究法、问卷调查法、实地走访法、访谈法等。
数据来源包括学生、教师、毕业生、用人单位等。
高等职业院校人才培养工作评估指标体系
高等职业院校人才培养工作评估指标体系
说明：
一、本指标体系主要依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《高等职业院校人才培养工作方案》（教高〔2008〕5号）制订，指标体系中建议重点考察内容主要参考《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据。
二、评估结论标准
本方案主要评估指标8项，考察要素25项，其中重点要素9项（即：带“※”的考察要素1.3、2.1、3.2、4.1、5.1、5.4、6.2、7.2、8.2）。
每项考察要素分A（优）、B（合格）、C（不合格）三个等级，指标体系表中的等级标准及内涵说明给出了A（优）和C（不合格）两级，介于二者之间的为B（合格）。
评估结论分为“通过”、“暂缓通过”二种，其标准如下：
1.“通过”的标准
达到下列条件，即为“通过”：重点要素C＜3项，且全部考察要素C＜6项
2.“暂缓通过”的标准
达到下列条件之一，即为“暂缓通过”：
（1）重点要素C≧3项；
（2）重点要素C＜3项，但全部考察要素C≧6项。
专业分析表
教学环节
教师教学档案规范齐备
实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课
理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等
改革教学方法和手段，推广多媒体教学
高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析表（二）
专业分析指标
专家评价等级
备注
D
C
B
A
职业素质
教育
职业素质教育在专业教学计划中的体现
职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程
职业素质教育改革创新的措施、力度、成效
学生心理咨询工作开展情况
人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况
教学环境
实验、实训场地和设备保障教学情况
校内、外实训基地运行状态及保障机制
校企人员互兼互聘方面的合作
学生实习、实训方面的合作
校内外实训基地建设方面的合作
教师承担/参与企业科研课题方面的合作
高职高专院校人才培养工作水平评估专业分析表（三）
专业分析指标
专家评价等级
备注
D
C
B
A
教学改革
与创新
教学模式、课程方案改革
科目课程改革
教学方法、教学手段改革
教学管理体制（学分制）改革
产学研合作改革
实验开出率、实训基地利用率
与该专业有关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况
该专业教学及建设运用校园网情况
该专业教学及建设的经费保障情况
产学研
合作开展
在专业设置、培养目标和规格、培养方案设计方面的合作
在理论和实践课程教学方面的合作
面向社会、行业进行技术培训方面的合作
人才培养质量评估方案
人才培养质量评估方案引言：人才培养是国家发展的关键因素，而人才培养质量评估则是保障人才培养质量的重要手段。
本文将探讨人才培养质量评估方案的设计和实施，旨在提升培养质量，满足社会对优秀人才的需求。
一、评估目标的设定人才培养质量评估的首要任务是明确评估目标。
根据不同领域的需求和特点，确定评估目标的具体指标。
例如，在教育领域，可以从知识、能力、素质等方面进行评估；在职业培训领域，可以关注实际应用能力和职业素养等指标。
二、评估内容的确定评估内容是评估方案的核心。
根据评估目标，确定评估内容的具体要素和指标。
例如，在知识方面，可以考察学生的学科知识掌握情况；在能力方面，可以通过实践项目和实习经验来评估学生的实际应用能力；在素质方面，可以关注学生的创新意识、团队合作能力等。
三、评估方法的选择评估方法是评估方案的重要组成部分。
根据评估内容的不同，选择适合的评估方法。
例如，在知识评估方面，可以采用考试、测验等方式；在能力评估方面，可以采用实际操作、案例分析等方式；在素质评估方面，可以采用问卷调查、个人陈述等方式。
四、评估流程的规划评估流程是评估方案的操作指南。
根据评估方法和时间安排，制定评估流程。
例如，在教育领域，可以将评估流程划分为课堂教学评估、作业评估、考试评估等环节，确保全面、系统地评估学生的学习情况。
五、评估结果的反馈和应用评估结果是评估方案的核心产出。
根据评估结果，及时对学生进行反馈，并根据评估结果调整培养方案。
同时，将评估结果应用于学校管理和改进决策，提高人才培养的质量和效果。
结论：人才培养质量评估方案的设计和实施对于保障人才培养质量具有重要意义。
通过明确评估目标、确定评估内容、选择评估方法、规划评估流程和应用评估结果，可以不断提升人才培养的质量，培养更多的优秀人才，为国家的发展做出贡献。
同时，需要不断改进评估方案，与时俱进，适应社会需求的变化，确保人才培养质量评估的有效性和科学性。
山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)
山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)为贯彻落实教育部•关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见‣（教高…2006‟16号）和•关于印发†高等职业院校人才培养工作评估方案‡的通知‣（教高…2008‟5号）等文件精神，山东省教育厅决定，自2009年开始采用新方案对高等职业院校人才培养工作进行评估。
为了积极、稳步地推进此项工作，在教育部评估方案的基础上，结合我省高职评估的需要，特制定本实施细则。
一、评估组织（一）组织机构1．山东省高等职业院校人才培养评估工作在省教育厅的领导下，由高教处负责组织实施。
2．成立山东省高等职业院校人才培养工作评估委员会，具体组织对各院校的现场考察评估和整改回访检查工作，并向省教育厅提交考察评估工作报告和对被评院校的评估建议结论。
（二）专家组1．省教育厅建立山东省高等职业院校人才培养工作评估专家库。
专家库由50-60人组成，分别从全省高校（以高职高专院校和成人高校为主）推荐的有经验的管理干部、一线教师、教育教学研究专家中遴选，同时由省高等职业院校人才培养工作评估委员会聘请部分熟悉高等职业教育的行业企业专家。
2．评估专家在参加第一次考察评估之前必须接受评估实践培训,实践培训通过“以观察员身份参加评估”分批进行。
3．评估专家组(以下简称专家组)受教育厅委派，由山东省高等职业院校人才培养工作评估委员会负责拟定人选，报省教育厅批准同意，经向社会公示后聘请。
评估专家的选定要结合被评院校特点及专业类别等因素，有针对性的选派。
专家组一般由8人组成（含秘书），必须有教育教学的一线教师、行业企业专家和外省专家参加。
（三）专家组工作职责和任务1．围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对•高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台‣数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况。
2．对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，重点分析人才培养工作中存在问题的原因和根源，提出改进工作的意见和建议，与参评学校共谋发展对策。
关于印发本科教育教学审核评估整改任务分解表
关于印发本科教育教学审核评估整改任务分解表关于印发本科教育教学审核评估整改任务分解表的通知各学院、部门：根据教育部关于本科教育教学审核评估的工作要求，为确保我校顺利完成整改工作，现将本科教育教学审核评估整改任务分解表印发给你们，请各单位按照任务分解表的要求，认真开展自查和整改工作，确保整改工作取得实效。
附件：本科教育教学审核评估整改任务分解表XXX学校XXXX年XX月XX日本科教育教学审核评估整改任务分解表一、定位与目标1. 办学定位与培养目标进一步明确办学定位与培养目标。
在全校开展教育思想大讨论，深入研讨，加强宣传，使办学定位、人才培养目标在全校范围内达成高度共识。
逐步退出高职高专教育，把资源集中配置到本科、研究生和留学生教育上。
深刻理解、准确把握“应用型”人才培养内涵，对人才培养目标进一步深化和具体化，变革教育教学模式和方法，加快构建高水平人才培养体系。
进一步明晰发展思路。
加强顶层设计，对学校未来发展规划进行深入研究，提升办学层次，加强学科建设等方面的奋斗目标与工作思路。
2. 专业培养目标、标准及确定依据对各专业的培养目标、标准及确定依据进行梳理和审查，确保其符合学校办学定位和人才培养目标。
对专业培养方案进行修订和完善，强化实践能力培养，突出专业特色。
二、师资队伍1. 教师队伍建设规划及开展态势制定并实施教师队伍建设规划，优化教师队伍结构，提高教师整体素质。
加大对青年教师的培养力度，建立健全教师发展机制，促进教师专业化发展。
2. 教职员工数量与结构分析学校的生师比，确保师资力量充足，满足教学需要。
对学校专任教师的数量及结构进行统计和分析，包括职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等。
人才培养效果评估表
人才培养效果评估表一、评估背景随着社会发展和经济的日益繁荣，对高素质人才的需求越来越迫切。
为了满足这一需求，各个组织机构纷纷开展人才培养计划，通过不同方式对人才进行培养和发展。
然而，对于培养效果的评估一直是一个重要而又挑战性的任务。
本评估表旨在对人才培养效果进行全面、客观的评估，并提供相关数据和建议，以帮助组织机构改进培养计划。
二、评估指标根据人才培养的不同目标和需求，本评估表将重点评估以下指标：1. 知识和技能水平：评估培养对象在特定领域内所掌握的知识和技能水平。
可以通过考试、实际操作等方式进行评估。
2. 解决问题能力：评估培养对象在面对问题时的分析、判断、解决问题的能力。
可以通过案例分析、实际情境模拟等方式进行评估。
3. 沟通与合作能力：评估培养对象在团队合作和沟通交流中的表现。
可以通过小组项目、口头报告等方式进行评估。
4. 创新思维能力：评估培养对象在创新思维方面的表现。
可以通过个人或团队项目的创新性评估来衡量。
5. 职业道德和社会责任感：评估培养对象在职业道德与社会责任方面的理解和实践。
可以通过问卷调查、观察记录等方式进行评估。
三、评估方法根据上述指标，我们建议采用以下方法进行评估：1. 知识和技能水平评估：组织考试或技能测评，通过学习效果和能力水平进行评估。
2. 解决问题能力评估：提供实际情境，通过个人或团队解决问题的表现来评估。
3. 沟通与合作能力评估：安排小组项目，评估培养对象在团队合作和沟通交流中的表现。
4. 创新思维能力评估：组织个人或团队项目，评估其创新思维的独特性和实用性。
5. 职业道德和社会责任感评估：通过观察记录、问卷调查等方式评估培养对象在职业道德和社会责任感方面的表现。
四、评估结果与建议根据以上评估方法和数据收集，我们将对人才培养效果进行综合评估，并提供对应的结果和建议。
评估结果将包括培养对象在各项指标上的得分情况，以及与期望目标的对比。
建议将围绕提高培养效果和针对不足之处提出具体的改进措施。
高等职业院校人才培养工作评估分项自评报告
一、办学指导思想与定位
（一）办学指导思想
我院的办学指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，实践科学发展观，以服务地域经济发展为宗旨，以就业为导向，以高职学历教育为主体，以教学工作为中心，以教改科研促教学，以特色创名牌，为经济发展培养生产、技术、管理、服务第一线的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
合格
总评
合格
省高等职业院校人才培养工作评估分项自评报告
二级指标
序号及名称
1.1学校事业发展规划
自评
分值
合格
指标内涵
学校事业发展规划应符合区域经济发展规划
依据说明：
一、依据省、市发展规划，科学制定学院“十一五”发展规划
黑龙江商业职业学院是我省一所主要面向全省乃至全国商贸发展、培养服务、经营管理、会计等中高级技术人才的学校。为认真贯彻落实“科教兴国”战略，贯彻落实大力发展职业教育的决定，根据我省、市地域经济发展和社会发展的实际情况，结合学院教育资源的优势，我院2007年1月24日修订《黑龙江商业职业学院“十一五”发展规划》，并报省教育厅。
3．专业结构：坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，使专业设置培养的标准符合未来工作岗位的需要。坚持面向社会，面向市场，适应产业结构调整，充分发挥学院的教育资源，调整结构，以财经类中的市场营销、经济贸易、工商管理专业类为特色专业类，其中的特色专业包括市场营销、国际贸易务实、电子商务、物流管理等。财会、金融、旅游为重点专业类；汽车机电、计算机类，艺术设计类等为重点发展专业类。到2010年学院专业总数达到30个，到2020年专业数稳定在35个左右。
（二）办学定位
1、目标定位：理念先进，条件优良，管理规范，特色鲜明，办学优秀。
学院迎接高等职业院校人才培养工作评估实施方案
学院迎接高等职业院校人才培养工作评估实施方案根据《高等职业院校人才培养工作评估方案》和教育厅《关于做好高等职业院校人才培养工作评估的通知》等文件精神，学院向教育主管部门申报，拟于20xx年5月份接受XX组织的人才培养工作评估。
为确保我院顺利通过此次人才培养工作评估，实现预期的评估目标，现结合学院实际，制订本实施方案。
一、指导思想与工作目标以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指导，依据《高等职业院校人才培养工作评估方案》，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设“的原则，紧密结合我院实际，认真开展自评自建，全面深化教育教学改革，加强内涵建设，完善质量保障体系，优化专业结构，争取把我院人才培养工作提高到一个新的水平。
通过开展迎评促建，实现以下目标：（一）通过评估。
在全院范围内深入学习《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《高等职业院校人才培养工作评估方案》和XX《关于做好高等职业院校人才培养工作评估的通知》等文件精神，进一步提高思想认识，明确我院的办学思想、目标定位，全方位推进内涵建设，推动教学改革，突出办学特色，确保顺利通过人才培养工作评估。
（二）全面建设。
在对学院办学条件和办学活动全面梳理分析的基础上，客观、深入查找人才培养工作中存在的问题与不足，针对薄弱环节，加大投入，加强建设，改善条件。
（S）提高质量。
强化质量意识，规范教学管理，深化教学改革，建立健全教学质量保障体系和长效机制。
（四）奠定基础。
进一步强化教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学建设的优先地位，进一步提高高等职业院校办学“五个度”的水平，为将来迎接办学“个性化评估”奠定基础。
二、组织机构与工作职责为切实做好迎评促建工作，学院决定，成立迎评促建工作领导机构和工作机构，组成人员及工作职责如下：（一）迎评促建工作领导小组组长：副组长：成员：各部门党政主要负责人工作职责：领导学院迎评促建工作，负责审定学院评建工作方案、整改建设方案、自评报告及相关数据资料，监督、检查评建工作全过程，对迎评促建工作中遇到的重大问题和相关政策措施进行研究、审议和决策。
人才培养效果评估报告表
人才培养效果评估报告表1. 评估目标本报告旨在对人才培养计划的效果进行评估，并提供相关数据和分析，以帮助决策者更好地了解培养计划的成果和不足之处。
2. 背景介绍人才培养一直是组织内部发展的重要环节。
为了确保培养计划的有效性，评估人才培养效果成为必要的举措。
本次评估报告旨在全面分析培养计划的实施情况，并提供相关建议以进一步提高培养计划的效果。
3. 数据收集为了开展评估工作，我们采集了以下数据来源：3.1 人才培养计划的相关文件和资料，包括培训课程、教材、教学大纲等；3.2 培训期间的学员反馈，包括课程满意度、学习收获等；3.3 培训后的员工绩效评估，包括工作表现、能力提升等；3.4 培训计划的实施情况，包括培训资源的利用情况、培训师资的水平等。
4. 评估结果基于以上数据收集，我们得出以下评估结果：4.1 培养计划的实施情况良好。
根据相关文件和资料的分析，培训计划的设计合理，课程设置科学，能够满足学员的培养需求；4.2 学员对培训的满意度高。
学员反馈显示，培训内容有针对性，教学方法灵活多样，培训师资水平过硬，大部分学员对培训表示满意；4.3 培训后员工的绩效得到提升。
通过对员工绩效评估的数据分析，我们发现绝大多数经过培训的员工在工作能力、业务水平等方面有明显提升；4.4 存在一些改进的空间。
评估结果也显示，培训计划在一些细节方面仍有待完善，比如培训资源的优化利用、跟进培训效果等。
5. 建议与改进措施基于评估结果，我们提出以下建议与改进措施：5.1 加强培训资源管理与利用。
优化培训资源的使用效率，对培训师资进行更加精细化的管理，确保培训资源的有效利用；5.2 定期跟踪培训效果。
建立健全的跟踪机制，通过定期反馈和评估，及时了解培训效果，并根据反馈结果进行相应调整；5.3 拓宽培训渠道和方式。
除了传统的面对面培训，可以引入在线培训、远程培训等多种方式，以满足不同学员的培养需求；5.4 细化培训计划设计。
进一步细化和完善培训计划的设计，确保每个环节都能够达到预期效果；5.5 加强反馈机制。
教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》
附件二：
教育部《高职高专院校
人才培养工作水平评估方案（试行）》
一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明(略)
二、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系
说明：上表15项二级指标中为黑体字的是重要指标，共8项。
1
三、高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵
2
3
4
5
6
7
8
9
四、高职高专院校人才培养工作水平评估结论标准
本方案二级指标共15项，其中重要指标（黑体字）8项。
评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
1.优秀：
同时满足：
（1）全部评估指标中， A≥12，C≤2， D=0；
（2）重要指标中，A≥7，C≤1；
（3）有特色或创新项目。
近两年毕业生就业率达不到本省(自治区、直辖市) 高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀。
2.良好：
同时满足：
（1）全部评估指标中，A+B≥12，其中A≥6，D≤1；
（2）重要指标中，A+B≥7，其中A≥4，D＝0。
或不满足优秀条件，而C=0，D=0。
近两年毕业生就业率达不到本省(自治区、直辖市) 高职高专院校就业率平均水平的不能评为良好。
3.合格：
同时满足：
（1）全部评估指标中，D≤3；
（2）重要指标中，D≤1。
4．不合格：
未达到合格标准的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）院党委、院行政有关办学目标与定位的文件资料
（2）学院领导重视专业设置与区域经济发展结合、重视产学结合、重视校企合作育人方面的教学工作会议、讲话材料
（3）学院开展办学思想、办学理念、办学定位、办学模式、办学特色、区域经济调查研究、专业结构调整等研究会议的资料（论文、讲话材料、文件）
（4）学院领导外出培训、专家来校培训辅导讲座的课件、新闻、照片
（23）新增专业论证报告、申请材料、批文
（24）学院专业设置及调整管理制度
11月15日
1.2办学目标与定位
1.3
学校办学定位准确；办学宗旨、服务方向明确；适应当地区域经济（产业、行业、企业）建设一线的需求和发展。学校领导班子注意教育理念的更新和传播，能紧跟高等职业教育的发展形势。
高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
（2）校企合作育人体制和机制建设情况（组织机构、文件、工作纪要、工作计划总结、合作成果等材料，包括影像资料，参见数据平台）
（3）分年度订单培养、冠名班情况一览表（订单企业、专业、培养人数、培养时间）
（4）分年度产学合作企业及合作项目情况一览表（样式参考数据平台）
各系主任
各系
11月30日
（5）学院确立教学中心地位、重视教学工作并向教学倾斜的有关政策文件、讲话
姚洪运
宣传部
12月15日
（15）学院新校区建设规划及批复文件
宋贞银
基建处
11月15日
（16）学院领导研究“十一五”、“十二五”事业发展规划的有关会议记录及简报等材料
（17）分年度学院年度工作要点及工作总结
唐曙光
办公室
11月15日
（18）学院“十一五”专业建设规划及实施情况
梁承忠
教务处
11月15日
（19）学院“十一五”师资队伍建设规划及实施情况
梁承忠
教务处
11月10日
（10）分学年继续教育中心举办的各类短期培训统计表（包括培训种类、对象和人次等）及佐证材料
李汉杰
继续教育中心
11月30日
（11）分学年各系举办的各类短期培训统计表（包括培训种类、对象和人次等）及佐证材料
各系主任
各系
11月30日
1.3对人才培养重视程度
5.1
5.2
2.2
6.1
7.5
8.8
重视对人才培养的投入；关心师生工作、学习和生活状况；重视与区域社会及产业的合作育人，学校的教学中心地位得到确立。
经费收入
经费支出
领导关注教学及学生情况
教师培训进修
校企合作
奖学金
（1）校企合作企业一览表、合作协议复印件、产学合作每学年工作计划、总结、合作成果、照片及其它相关佐证材料（参见数据平台）
梁承忠
教务处
各系
11月30日
（10）学院“十二五”师资队伍建设发展规划
杨玉平
人事处
11月30日
（11）国家、山东省、济宁市支持职业教育发展的政策、制度保障等有关材料
（12）上级领导视察学院时的讲话、批示、照片等材料
（13）学院“十一五”事业发展规划实施情况
（14）学院“十二五”事业发展规划领导小组的组织机构成立文件、工作会议记录
杨玉平
人事处
11月15日
（20）全院专业设置一览表（专业代码、专业名称、大类、小类、批复时间、批复文号、各年级在校生数量、对应行业、是否支柱行业、高新产业）
梁承忠
教务处
11月15日
（21）调整专业结构，撤销与区域产业发展不对接的部分专业，根据专业大类，调整专业归属系别
3月1日
（22）教育主管部门下发的关于我院专业设置和调整的批文
学校事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案
当地区域社会经济发展规划、学校发展规划及专业结构
（1）国家、山东省、济宁市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
姚洪运
宣传部
11月15日
（2）各专业相关行业的国家、山东省、济宁市发展规划
（3）各专业对区域经济及行业、企业的调研报告
各系主任
各系
11月15日
（6）学院党政办公会议专题研究教学问题的会议记录
唐曙光
办公室
11月15日
（7）分学年经费收入和支出情况统计表（见数据平台5.1和5.2）及佐证材料
张晋峰
财务处
11月15日
（8）学校为教师参加专业进修、实践锻炼、短期培训等各类进修、提高提供的政策、落实及效果
杨玉平
人事处
（9）学院领导参与教学工作会议统计表及相关会议记录
（4）国家高技能人才队伍建设中长期规划
（5）国家、山东省、济宁市中长期教育改革和发展规划纲要
梁承忠
教务处
11月15日
（6）学院“十一五”事业发展规划
（7）学院“十二五”事业发展规划
姚洪运
宣传部
11月15日
（8）学院“十二五”专业建设发展规划
梁承忠
教务处
各系
11月30日
（9）学院“十二五”特色专业建设发展规划
（5）学院的办学定位与办学特色总结
姚洪运
宣传部
办公室
11月15日
（6）学院上报的《高基报表》
唐曙光
办公室
11月10日
（7）分学年各类生源招生情况统计表（参见数据平台1.4）
程峰
就业处
11月10日
（8）分学年各类全日制学生的自然人数统计表（在校生结构）（参见数据平台）
（9）全院分专业、年级、班级、带学号的学生名单
（10）学院领导走访实习点材料
梁承忠
教务处
各系
12月30日
（11）学院领导召开教师座谈会（教师节）等材料
杨玉平
人事处
（12）学院领导科研成果统计表
黄福军
科研处
11月30日
（13）学院领导兼课情况一览表（含课程名称、学时、授课专业、授课班级等）
（14）学校领导兼课的教案、课件及成绩登记表、课时费计算和发放等
（15）学院领导的课堂教学听课记录表
梁承忠
教务处
11月30日（16Fra bibliotek学院领导参与学生社团文体活动的材料、照片
（17）学院领导参与学生座谈会、学生工作会议的会议记录、照片
（18）学院领导走访学生寝室、关心学生生活的材料、照片
（19）学院领导关心贫困生情况的材料、照片
济宁职业技术学院人才培养工作评估任务分解表（一）
山东省评估指标体系（原文）
主要支撑材料
负责人
牵头部门
协助部门
完成时间
主要评估指标
关键评估
要素
数据库对应编号
说 明
建议重点考察内容
1、领导作用
1.1学校事业发展规划
7
学校制定了事业发展、师资队伍建设、专业建设等规划及实施方案，学校事业发展规划符合区域经济发展规划。