一下识字6教案
识字6语文教案:打开识字之门
识字6语文案:打开识字之门识字是语文学习的基石,是孩子学习语言、认知世界、提升能力的关键。
然而,在如今信息大爆炸的时代,孩子的注意力越来越难以集中,识字率逐渐下降的问题也随之浮现。
如何让孩子更有效率地学习识字,成为了现代教育亟待解决的课题。
为此,我们设计了一份识字6语文教案,带领孩子打开识字之门。
一、教学目标1.掌握汉字笔画及构成。
2.巩固1200个常见汉字的读音、形状、意义和用法。
3.培养孩子对于生字的兴趣和自信心。
4.提高识字速度和准确率。
二、教学过程1.调动兴趣,引导探究教师可提供一些识字游戏,引导孩子们体验汉字的乐趣,如“成语接龙”、“汉字填空”、“识字拼图”等。
2.巩固认知,深入思考针对孩子学习过的汉字,教师可以让孩子们分组出题,进行互动答题。
这样可以通过复盘和讨论的方式,巩固孩子们对于已学过的汉字的认知。
3.强化训练,提高技能针对某几个难度较高的生字,教师可以安排阅读、填空、拼音和义项等不同形式的练习,让孩子们全面提升识字的技能。
4.创造实践,激发创新识字教育还需要融进实践活动中,如探究诗词、读故事、做手工等,这样才能使孩子们对于汉字的认知更加深入,也激发孩子们的创新能力。
三、教学方法1.整体学习通过现实生活中的事物、现象来引入新课,从整体上认知汉字,而不是单个汉字的记忆,既降低孩子们的压力筛选和学习过程中的问题,也逐渐能够采用正确的思考模式。
2.游戏法学习汉字往往是孩子们学习语文中的最大障碍之一,最好的方法往往是将孩子们推向一个娱乐、互动和有趣的环境里,使孩子学习不知不觉中进行。
3.情景模拟法在教学中可以通过模拟情境来引导孩子们识字,比如教师会提出一些问题,然后让学生在脑海里绘制出一个场景,并围绕这个场景进行剧情模拟。
4.多元体验法在教学过程中,应采用多种形式的任务来让学生体验识字和理解作用。
例如,做手工、绘画、说故事、做游戏等。
这种方法可以在学习中增加学生的兴趣,也可以促进学习效果。
部编版人教版一年级下册语文《识字6:古对今》教案2套(2019最新审定)
6 古对今教案设计设计说明《语文课程标准》指出:在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动,使学生初步了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合。
教学中,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
课前准备1.生字卡片,制作多媒体课件。
(教师) 2.预习生字,带字卡。
(学生) 课时安排1课时。
教学过程一、活动导入,认识“古对今”1.教师引导学生看图片,欣赏对联。
2.教师引问:过年的时候,我们通常在门上面贴什么?3.教师以一副对联为例,说出上下相对的特点。
如:“喜鹊闹春事事吉,金猴献礼家家顺。
喜鹊和金猴相对,事事吉和家家顺相对。
引出对子特点意思相对,古人把样的词写成了对子。
(板书“对”) 4.教师根据对联揭题“古对今”并板书。
5齐读课题,学习“古”字。
二、初读课文,认识生字1.自由读课文,圈出仍中的生字:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。
)2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。
3.汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。
(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。
)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,正确读出字音。
三、利用字卡,认读生字1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。
如果同桌读错了,你可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。
识字汉字六的教案
识字汉字六的教案教案标题:识字汉字六的教案教案目标:1. 学习和掌握六个新的汉字:(根据具体教学内容填写)2. 培养学生对汉字的兴趣和积极性。
3. 提高学生的识字能力和阅读理解能力。
教学内容:1. 汉字:(列出六个新的汉字)2. 词语或句子:(根据具体教学内容填写)教学准备:1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或教材。
3. 卡片或图片等辅助教具。
教学步骤:1. 导入(5分钟)- 创设情境,引起学生的兴趣,例如通过展示与汉字相关的图片或卡片等。
- 引导学生回忆之前学过的汉字,复习相关知识。
2. 新知教学(15分钟)- 介绍六个新的汉字,通过教材、课件或黑板白板等方式展示汉字的形状和意义。
- 逐个教授每个汉字的写法和读音,引导学生模仿书写和发音。
- 给学生提供相关的词语或句子,帮助他们理解汉字的用法和意义。
3. 练习与巩固(20分钟)- 分发练习册或相关练习材料,让学生进行个人或小组练习。
- 设计不同类型的练习题,包括填空、连线、选择等,以巩固学生对六个新汉字的识字能力。
- 鼓励学生互相交流、讨论和分享答案,提高学生的合作能力和表达能力。
4. 拓展活动(10分钟)- 利用图片、故事、游戏等方式拓展学生对汉字的理解和运用能力。
- 鼓励学生通过阅读相关的文章或故事,运用所学的汉字进行阅读理解。
5. 总结与评价(5分钟)- 与学生一起回顾本节课所学的内容,检查学生对六个新汉字的掌握情况。
- 鼓励学生提出问题或分享自己的学习心得,促进学生对学习的思考和反思。
教学延伸:1. 布置课后作业,要求学生用所学的汉字写出相关的词语或句子。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的汉字,例如写日记、读报纸等。
3. 提供额外的学习资源,如汉字卡片、汉字游戏等,以增加学生对汉字的兴趣和学习动力。
注:以上教案仅为示范,具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《识字6·喷泉》教案
《识字6·喷泉》教案一、教学目标1.让学生认识“喷、泉、池”等10个生字,会写“池、清、水”等8个字。
2.能正确读写“喷泉、池水、清清、喷出”等词语。
3.通过朗读课文,感受喷泉的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点重点:认识生字,朗读课文,理解课文内容。
难点:理解“喷泉”的特点,体会课文表达的情感。
三、教学准备1.课件:喷泉图片、生字卡片、词语卡片。
2.教学环境:安静、舒适。
四、教学过程(一)导入1.出示喷泉图片,引导学生观察并提问:这是什么?你们见过喷泉吗?喷泉有什么特点?(二)学习课文1.学生自读课文,注意生字的读音和词语的意思。
2.教师逐句讲解课文,引导学生理解课文内容。
3.学生跟读课文,感受喷泉的美丽。
(三)学习生字1.教师出示生字卡片,学生认读并组内交流。
2.教师讲解生字的结构和书写顺序,学生书空练习。
3.学生书写生字,教师巡视指导。
(四)学习词语1.教师出示词语卡片,学生认读并组内交流。
2.教师讲解词语的意思,学生跟读。
3.学生用词语造句,教师点评。
(五)巩固练习1.学生互相提问,巩固生字和词语。
2.教师出示练习题,学生独立完成。
1.学生谈谈对喷泉的印象,分享自己见过的美丽喷泉。
(七)课后作业1.抄写生字和词语。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过图片导入,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习和交流。
在教学过程中,注重培养学生的朗读和书写能力,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时,通过课后作业的布置,巩固学生的学习成果。
总体来说,本节课达到了预期的教学目标,但仍有不足之处,如部分学生在书写生字时仍需加强指导。
在今后的教学中,我会继续努力,提高教学质量。
重难点补充:一、教学重难点重点:引导学生通过观察和朗读,深入理解“喷泉”的特点和课文描绘的意境。
难点:让学生在书写生字时,注意笔顺和结构,以及在朗读时把握情感的表达。
教学过程补充:(二)学习课文1.学生自读课文,注意生字的读音和词语的意思。
识字的教案6篇
识字的教案6篇《识字》教学教案篇一教学要求:1.学会8个生字和10个生词。
会认9个生字。
2.学会8组反义词。
3.让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点:1.生字词的掌握。
2.反义词的训练。
课前准备:生字词卡片。
课时安排:两课时第一课时教学目的:识记生字,理解第一部分句子。
教学过程:一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好,那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?二、学习前3句。
三、初读课文,识记生宇。
1.轻声读课文,找出生字并作记号。
2.读准字音,看清字形。
3.指名读,正音。
4.重点指导:恨前鼻韵母漠第四声5.同桌相互讨论,看看你是怎样记住字形的?6.师范读词语,领读词语。
7.学生朗读,直到正确为止。
四、学习句子。
1.指名读课文。
2.你能从中找到几组反义词。
美一丑爱——恨真诚—虚假冷漠一热忱3、读准字音,看清形,想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5.读句子,理解句子的含义。
五、识记字形,指导写字。
1.引导观察每个字在田字格中的位置。
2.师范写,生练习,完成“我会写”部分生字。
识字教学教案篇二教学目标:1、会认11个生字,会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
教学重点:会认11个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。
教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。
教学课时:两课时教具准备:生字卡片,挂图。
备课时间:7月20日一、启发谈话。
同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的`美景吧!(板书课题:识字1)二、出示学习目标这堂课我们要达到的学习目标有两个:1、能正确、流利地朗读课文,能感受到秋天的美景。
一下语文识字6 古对今(教案)
6古对今文本分析本课采用对韵歌的形式识字。
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图,用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。
教学目标1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。
3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。
教学重点字音教学的重点为“圆、严、寒”;书写指导的重点是“夕、语”;词语理解重点在“严寒、酷暑”。
课时安排2课时第一课时教学目标1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。
2.将对韵歌读正确、读流利。
教学重点正确认读生字;正确、流利地朗读对韵歌。
教学过程一、激趣导入,揭示课题1.玩“反义词对对碰”的游戏。
如我说“前”,你说“后”;我说“左”,你说“右”;我说“高兴”,你说“伤心”;我说“难过”,你说“高兴”。
师生互动玩游戏,比一比谁说得快。
2.教师谈话,揭示课题,板书课题,引入新课。
师:词语对对碰,字数相同,词义相同或相对,可真有意思!这节课,我们就来学习一篇词语对对碰的课文——《古对今》。
(1)哪位同学知道“古”和“今”的意思?(指名说,教师提示:“古”指古代,“今”指现在,“古”和“今”是一对意思相对的词)“古”和“今”意思相对,古人把这样的词写成对子。
《识字6》教案教学设计
《识字6》教案教学设计识字6教学目标:1、把握4个生字,两条绿线能的2个字只识不写,认识一个偏旁。
2、能按观看的顺序看图,认识图上描画的事物。
凭借图画来明白得本课词语。
3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国的地域宽敞和物产丰富。
教学重难点:1、把握本课的生字词,并能正确书写。
2、了解我国各地风俗人情。
教学预备:课件、词语卡片。
教学设计:一、激趣导入1、小朋友们喜爱旅行吗?假期的时候都去过哪些地点旅行呢?2、有个小朋友和你们一样,也专门喜爱旅行,还把自己在不同地点看到的景物画了下来。
我们看看,他都画了些什么?(CAI:四副图)他画了些什么?3、你们看得真认真!想去这些地点玩玩、看看吗?刚才大伙儿所看到的就在今天我们要学的《识字6》里面。
(板书:贴识字6)咱们把识字6的字音读准了,词儿读好了,就动身去这些地点。
二、初读词串1、快快翻开书,开始读吧!把生字多读两遍。
2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)都读准了,词儿一定也能读准!大伙儿在小组内读读吧!哪个组来展现一下你们的学习成果?其他组认真听,他们词儿读准了吗?4、词儿也读准了,词串连起来会读吗?自己试试,要和往常一样,注意词之间要停顿。
5、读好了,咱们男女生来个小竞赛好吗?男生举荐一个代表,女生举荐一个,比比谁读的准。
你们说,如何比?(CAI:韵文)读的如何样?6、还想竞赛吗?这次男生一起来,女生一起来,男生读一遍,女生读一遍。
三、读好词串(一)大伙儿读的都不错!好,现在咱们说走就走!(CAI:小火车)瞧,咱们的“神州号”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地点玩呢?大伙儿先听一听——(CAI:教师配乐范读)——明白了吗?原先我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地点去旅行。
(板贴四个词条,让学生视觉上一目了然)(二)安排路线(CAI:中国地图)看,今天我们要去的四个景点分别在我们祖国的东、西、南部,请小朋友先安排好这次出游的路线吧!咱们依据少数服从多数的原则。
统编版一年级语文下册识字6古对今 名师教案
精品教学资料,仅供参考,需要可下载并修改后使用!识字6 古对今【课前解析】《古对今》采用对韵歌的形式识字,以对子的形式描绘了自然之美,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
关注韵文的结构特点:课文有三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文以简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。
教学中,教师应在引导学生多种方法识字的基础上,反复诵读韵文,达到熟读成诵。
关注插图:课文中的插图对应了对韵歌中的部分景物,并采用了写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象,在学生诵读理解韵文的辅助其感受自然之美。
关注识字:本课12个生字。
“暑、晨、朝”是翘舌音,“圆、严、寒”带有前鼻韵母an,“凉、杨”带有后鼻韵母ang,重点指导学生借助拼音,读准字音,互查正音;引导学生多种方法识记生字。
关注写字:本课要求书写7个生字,1个独体字,3个上下结构的字,3个左右结构的字,教学时归类书写,注意引导学生把握同一类字的书写规律与不同点。
关注词语:引导学生运用借助图片、结合生活实际、定位联想等方法,认读词语“严寒、酷暑、杨柳、和风、细雨、朝霞、夕阳、鸟语、花香”。
【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
【教学重点】字音教学的重点为“圆、严、寒”;书写指导的重点是“夕、语”;词语理解重点在“严【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利地朗读对韵歌。
一年级语文下册第六单元教案:认字教学
一年级语文下册第六单元是认字教学。
这个单元的目的是教导学生认识并掌握一些常见的汉字。
这对于学生来说是非常重要的,因为汉字是我们中文的基础。
学生能够轻松掌握汉字,不仅能够为以后的阅读和写作打下基础,而且能够增加学生的自信心和兴趣。
在本单元中,我们将使用多种教学方法,包括听、说、读、写和观察,以帮助学生掌握汉字。
我们将使用听、说和观察的教学方法。
通过听故事、说故事以及观察图片和语言的方式,我们的目标是让学生对汉字产生兴趣和好奇心。
我们将通过一些趣味性的故事、有趣的角色和有趣的词语,使学生理解并掌握汉字。
学生可以通过倾听和观察了解新的汉字,并根据汉字的各个部分,了解汉字结构和组成方式。
我们将使用读和写的教学方法。
我们将教学生如何正确念出和写出汉字。
我们将使学生学习如何阅读和认识汉字,学习汉字的读音和意义。
学生需要通过识别、模仿、练习和记忆汉字,以了解汉字的意义和用法。
同时,我们将教学生如何写汉字,包括笔画和字形。
我们将采用慢慢步进的方法,从简单到复杂,使学生逐渐掌握汉字的形状和连续手势,从而正确地书写汉字。
我们将使用游戏和互动的教学方法。
学生需要一个积极、互动和愉快的学习环境,以鼓励他们紧张而积极地参与。
我们将使用游戏和互动以帮助学生更好的理解和掌握汉字。
游戏和互动可以加强学生对汉字的理解和记忆,并提高他们的兴趣。
游戏和互动也有助于激发学生对汉字学习的积极性和创造性,使学生在愉快的氛围下更快地学会新的汉字。
在认字教学之前,我们还需要对学生的汉字知识进行评估。
这可以帮助我们了解学生的汉字掌握程度、阅读水平和写作技能。
通过诊断评估,我们可以向学生制定个性化的计划,帮助他们更好地掌握汉字。
同时,我们也可以适时调整教学计划,以更好地帮助学生达到预期的目标。
认字教学对于学生的汉字掌握至关重要。
我们需要使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握汉字,包括听、说、读、写和观察。
借助游戏和互动,我们可以让学生在愉快的氛围下更快地掌握新的汉字。
人教版小学一年级语文第二册《识字6》教案及反思
识字6教学目标:1、复习巩固生字新词,学写“沙、海”两个字。
2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点:1、复习巩固生字新词,学写“沙、海”两个字。
2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
教学难点:能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程:第一课时一、合作交流,展示预习内容昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。
小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?二、情境导入课文学习1、从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?2、指名介绍第一幅图。
3、引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。
4、课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船5、开火车读,同桌互相考读。
6、课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰7、自读,小组交流记字方法。
8、总结学生识字方法:“鸥”,是“鸟”字旁,是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥?“滩”,是“氵”,跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩?“舰”是“舟”字旁,跟船有关;“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片,请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁,跟布有关。
帆船是怎样的一种船,谁能用图表示出来?猜谜识字:每天都有水(海)。
小区里飞来一只鸟(鸥)。
水爬沙滩,太难太难(滩)。
把车盖住(军)。
看见一只小船(舰)。
三、引导学生小组自学其余三句1、小组户主学习。
下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。
哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学,师临场指导。
2、自学展示:请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。
识字六
用你们喜欢的方法记住这几个字,在小组内交流一下。
男女生比赛读,并给予评价,及时鼓励。(师鼓掌加油。)
2.师:我们刚刚欣赏完大海的景色,现在又到了一个景点,我先来问问大家,你们去过农村吗?请同学们读读第二小节,看看这里的农村和你见到的一样不一样?而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地方用你们自己喜欢的方法画出来。
教学重点、难点:
1.学会生字词.
2.正确运用数量词,积累词语。
教学时间:一课时
教前准备:课件
教学过程:
一、激趣导入。
师:小朋友们,我们刚刚度过了五一长假,在这个假期里,老师跟随旅游团出去旅游了,
这节课我想把我旅游的景点介绍给你们,如果你们觉得景色优美,还可以向别人推荐。
二、朗读、体验情境。
1.师:请同学们把书翻到《识字6》,看看都要去哪几个景点参观?你们先试着自己读
刚才我们游览的时候,有一位叔叔扛着摄像机也跟你们去了,把你们看到的都录了下来,我们再来看一看。
出示课件。师:你们看到的是这样的情景吗?画面上的铜号知道我们小朋友都很喜欢它,它走下来了,大家看看。(出示实物)摸一摸,记住它。但是“铜号”还想让你们记住它的名字。(课件点击出“铜号”两个,学生字读一遍。)
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够,不能收放自如,在关注学生方面还需大大加强,真正走近学生,融入其中,才能建立师生平等关系,让学生成为学习的主人。
3.师:同学们,刚才我们游览了两处景点,我们不光看到了秀丽的景色,还学到了一种学习方法:先把每一小节读会了,再展开想像,感受画面的美丽,又认识了生字朋友,还给它们找了好伙伴。下面两个景点,老师想让同学们自己去游览。分小组自己选择你们喜欢去的景点,希望你们能用到刚才咱们共同学习的方法。回来后,老师看看你们谁的收获最大?
人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》原文gǔduìjīn古对今gǔ duì jīn古对今,yuánduì fāng圆对方。
yán hánduìkù shǔ严寒对酷暑,chūnnuǎnduì qiū liáng春暖对秋凉。
chén duì mù晨对暮,xuě duì shuāng雪对霜。
qiū fēngduìxìyǔ秋风对细雨,zhāoxiá duìxī yáng朝霞对夕阳。
táoduìlǐ桃对李,liǔ duì yáng柳对杨。
yīng gē duìyàn wǔ莺歌对燕舞,niǎo yǔ duìhuāxiāng鸟语对花香。
【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第6课《古对今》教案教学目标:1、知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨〞等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香〞等七个生字。
2、能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3、情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:学会本课的生字、新词。
教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学课时:1课时。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:一、激趣导入。
1、学生之间玩拍手游戏。
2、今天我们来学习一些对子歌。
〔教师板书:《识字6古对今》〕二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。
2、自读课文,学习生字。
〔1〕用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
〔2〕同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
〔自读、小组读、分段读〕三、记忆字形,指导书写。
识字6《古对今》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
6古对今教学目标1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等13个生字;会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
教学重点读准“圆、严、寒”的读音;正确书写“夕、语”;理解词语“严寒、酷暑”。
教学难点想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
教学策略认写字词1.识字。
重点指导本课生字中的翘舌音、带有前鼻韵母和带有后鼻韵母的字的读音。
可以引导学生借助拼音,读准字音,也可以让学生利用生字卡片互相检查认读,互相正音。
对于“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字,可在学生熟读成诵的基础上,采用定位联想的方式,让学生整体记忆,不作字形分析。
其他笔画少的合体字,可采用熟字加减的方法识记。
一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。
2.写字。
教学本课生字时,可以归类书写。
注意引导学生把握同一类字的书写规律与不同点。
阅读理解本课新词较多,可以运用不同的方法引导学生理解。
如,联系生活法,可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞”“‘夕阳’是什么时候的太阳”等问题,引导学生联系生活理解。
又如,找近义词法,让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近,从而理解“和风”是“微风”,是温和的;“细雨”也可以采用这个方法理解。
还可以利用图片,如,出示“莺歌燕舞”的画面,引导学生说说画面上的内容,让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”。
在完成课后练习“读一读,记一记”时,引导学生积累对子歌中出现的词语,提醒学生注意,“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的,这里组合成一个词语了。
可以比较着读,以加深对词语的理解。
朗读指导首先,应给学生充分的时间读正确。
可以出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片,让学生说说图片上的景色,随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等,让学生认读。
识字6教案
《识字6》第一课时学习目标:1、认识本课“狮、猴、猩、鹿、斑、袋”6个生字,了解12种动物的名称。
2、对照插图,认识一些动物,进行保护动物的教育。
学习重难点:认识本课6个生字,知道要保护动物。
学习过程:一、情景导课同学们,春天是郊游的好时光,跟着老师一起去郊游吧!放《郊游》音乐。
看,这是什么地方?想不想进去看看!二、认识动物野生动物园里的动物真多呀,你认识它们吗?请用“这是一()××”简单介绍一下。
师生纠错或者补充。
预设:师介绍麋鹿和棕熊。
三、认识字词看来这里的动物大家已经认识了,真了不起!下面让我们赶紧走进识字6,好好去认识和了解它们,争取和这里的每一位动物都成为好朋友。
1、借助拼音读准这里每一位动物的名字。
指读---纠错正音预设:狮翘舌音斑前鼻音猩后鼻音狮子、猩猩、猴子的第二个字读轻声。
同桌读,注意纠错(左边读给右边的听右边的读给左边的听)这些词语大家都会读了,这几个调皮的字宝宝跳出来了,你认识它们吗?你有什么办法记住它们?出示生字卡片“狮、猴、猩、鹿、斑、袋”,生交流识字方法。
预设:反犬旁的字大都是动物。
2、在拼音老师的指点下,我们已经准确读出它们的名字了,如果没有拼音老师,你们还认识它们吗?去拼音试读----指读(你想听谁读?)----大组赛读----开火车读没有拼音老师的指点,我们读得同样棒,为自己鼓鼓掌!3、词语读得非常流利,但是——光说不练假把式!这几个字的拼音你能正确地写出来吗?生给生字加拼音----核对4、大家真是太棒了,拼音能加对,就一定能朗读标准,我还想听听你们流利的朗读。
齐读词串,注意一边读一边想象每个动物的样子。
抽大组读每一行,思考:这组动物都是什么样的?(抽生答并抽生板书威武、美丽、机灵、可爱)5、你们真爱思考,在野生动物园中,我们认识了威武的美丽的机灵的可爱的说话练习:野生动物园里的动物可真多呀!有凶猛的狮子,有()的(),有()的(),还有()的()。
《识字6》第一课时优秀教案
《识字6》第一课时优秀教案《识字6》第一课时优秀教案教学目标:1.学会本课14个要求会认的生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.尝试用量词表达生活中熟悉的事物。
4.初步训练学生通过文字想象画面的能力。
教学准备:1.组织学生进行一次郊游。
2.多媒体课件学生预习要求:1.圈出文中生字,给课后生字条里的生字标注拼音。
每个生字带拼音读三遍。
2.借助拼音把课文读正确流利。
3.搜集图片,了解不熟悉的事物。
如:海鸥、帆船、铜号等。
教学过程:一、联系生活,唤起识字热情1、谈话导入:同学们,前不久我们组织了一次郊游活动,地点是金苹果乐园,说你们那时的心情怎样?2、出示学生郊游时的照片,再现场景,帮助回忆,激发学习情趣。
3、照片呈现园内路牌标识,引领学生于生活中识字。
4、定格聚焦“海”字:你是用什么方法记这个字的?5、板书课题。
师述:“海”就是我们要学习的《识字6》里的生字。
边说边板书课题。
二、温故知新,探究识字方法1、检查预习效果2、(1)出示带拼音生字卡片,开火车认读。
(2)生字去掉拼音,先自由读,再指名读。
(3)游戏巩固。
给生字编号,同桌之间互玩生字叫号游戏。
一生问:一号一号是什么?一生答:一号一号海海海。
2.联想记字,温习旧识谈话:我们又认识了一群新的汉字朋友,可俗话说得好:“千金难买是朋友”,每每结识新朋友,可千万别忘了老朋友,喜新厌旧可要不得哟!海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号(1)同桌之间轮流练说:看到谁就想到什么字?(2)学生交流。
如:看到“海”就想到“每天的每”“母亲的母”看到“滩”就想到“困难的难”“是谁的谁”“一堆的堆”看到“军”就想到“汽车的车”“连长的连”“东西的东”……3.探究方法,温故知新(1)谈话:汉字非常神奇,运用加一加、减一减、换一换等方法,就可以把旧字变新字了。
比如把“堆”字的提土旁换成三点水,就是“沙滩的滩”了,相信你也能运用这种方法把以前认识的老朋友变成才认识的新朋友吧。
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识字6教案
教学目标:
1、借助拼音正确朗读课文
2、认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字
3、通过数量词的集中归类学习,让学生学会试用数量词表达熟悉的事物
教学重难点:
1、学会本课的生字
2、正确运用数量词,积累词语
课前准备:
生字卡片、课件
教学时数:
一课时
教学设计:
一、创设情境,激情导入
师:同学们,你们喜欢郊游吗?今天啊,晴空万里,万里无云。
我们班要组织一次郊游活动。
大家高兴吗?在去郊游之前,我们要先去看看刘老师班级以前去郊游的情景(出示第四小节的图片)。
瞧,鸟儿唧唧叫,花儿点头笑。
一群戴着红领巾的少先队员拿着队旗,吹着铜号走在郊游的途中,他们不时发出一片欢笑声,多么开心啊!同学们,你们也很想快点出发,对吗?
二、教授“铜、号、领”及第四小节
师:不急,在出发之前我们要整装待发。
来,先把红领巾(出示红领巾)戴好。
1、新授“领”字(带读、个别读、齐读、去拼音)
师:读得真不错,这就说明你们已经把红领巾戴好了。
下面我们还要去大队部领两样东西。
第一样是队旗(出示队旗图片),瞧,这就是鲜艳的队旗。
第二样是铜号,铜号是用来吹好用的。
大队部的陈老师说了只有你们认到这东西的名字就能把它领走。
2、新授“铜、号”(带拼音读、组词读、个别读、齐读)
师:认准这两个字,可以拿走铜号了。
现在我们戴好了红领巾,拿好了队旗和铜号。
那就排好队吧!女生起立你们先排队。
(出示第四小节)
3、女生读第四小节
师:轮到男生排队了。
4、男生齐读第四小节
师:这里一群红领巾是指戴着红领巾的少先队员。
一片欢笑说明小朋友们很开心很高兴。
那让我们一起也开心地举着队旗吹着铜号读吧!
5、全班齐读第四小节
三、巩固“铜、号、领”
师:真不错,那就让我们在号声和欢笑中快快上车吧!哎,上旅游列车可是要买车票的哦。
现在车票就在每一小组的组长那里。
只有你读对了车票上的字你才能拿到车票。
没有读出来的小伙伴们教教他。
快去领车票吧。
1、生自由认读生字卡片的“铜、号、领”等
师:都领到车票了吗?我们一列一列来验票了。
2、生开火车读“铜、号”等
四、新授第一二三小节及认读“海、鸥”等生字
师:亲爱的同学们,我们拿着车票在这里等车吧。
在这里老师给你们介绍一个新
朋友。
闭上眼睛(师戴导游胸卡)。
嗨,小朋友们大家好,我是你们今天的导游,我姓刘,你们可以叫我刘导。
在这里刘导有一个要求:在旅游地过程中,你们要跟紧我,沿途中我会向你们介绍美丽的风景,可要仔细听好了,好吗?坐稳了,我们的列车要出发了(播火车课件)
1、师配乐介绍三个景点。
(出示课件)
师:好了,同学们,刚才你们认真听了导游的介绍吗?还记得我们去了哪些地方?又看见了哪些景物?请你用“我在哪里看见了什么”的句式来告诉我。
师:同学们,通过这次郊游活动,我们深刻感受到我们祖国多么美丽。
让我们用优美的声音来赞美我们美丽的祖国!请同学们拿起书,边拍手边大声读课文!
2、生反馈,师贴字卡于黑板
师:嗯,你们观察得真仔细。
我们欣赏到了这么多美丽的风景。
如果我们把这些美丽的风景写下来就是一片非常优美的韵文,其实就是我们今天要学习的《识字6》(师板书生读课题)
想不想来读一读?那就请你把书翻到95页,捂着耳朵自由大声地读一读第一二三小节。
读完马上做端正,遇到不认识的字可以画出来。
开始吧!
3、生自由读第一二三小节
师:刚才大家读得都很认真。
现在请你把书扣在桌子上。
在你们认真读课文的时候词语跳到老师的大屏幕上了。
眼睛看着大屏幕。
试着读一读这些带有拼音的红色字。
(出示大屏幕生字)
师:谁来勇敢地读给大家听?
个别读、师提醒重点生字词的读音,纠正读音、齐读
师:读得真棒!老师来给你们变个魔术。
(出示课件)
4、师解释一畦秧苗,一竿翠竹
师:词语宝宝的拼音被摘了,你们还能认出他们吗?
5、生开火车读无拼音的词语
师:生字宝宝又淘气地一个一个跑出来了。
6、生小组读
师:加大难度,去掉拼音再读
7、男女生比赛读
师:你们太厉害了。
不行我要出题考考你。
那就出谜语吧!
8、生猜字谜
师:你们会唱对字歌吗?(军、海、稻)
9、师生共唱对字歌
师:看看你们有没有一双会发现的眼睛?看看这几个字有什么共同的地方?(秧、塘、舰)
10、师生共同识记形声字
师:你们都能认识这么多生字了。
刘老师送给金点子给你们,希望你们在以后的学习中能认识更多的生字。
11、师生识字金点子共勉
师:既然我们都认识了生字,那就把生字宝宝送回课文中去读。
12、分小组读第一二三小节
师:你们读得这么有劲,老师也想读了。
我们一起来合作读吧!我读前两个字,你们读后两个字。
13、师生合作读。
14、师解释数量词的用法
师:你们会用数量词了吗?那老师给你们发礼物了,不过只有你在我的礼物前加上准确的数量词我才会把礼物送给你们。
15、生运用数量词
师:开心吗?有个小朋友跟你们一样也非常开心。
她一回到家就把今天的旅游过程写成了一篇旅游日志。
你会读吗?
16、生齐读旅游日志
师:同学们,通过这次郊游活动,我们深刻感受到我们祖国多么美丽。
让我们用优美的声音来赞美我们美丽的祖国!请同学们拿起书,边拍手边大声读课文!
17、生拍手读
五、指导写字
师:玩累了吧?嗯,有两个生字宝宝啊跟你们一样也累坏了想回家休息了。
走,一起去看看他们怎么睡才舒服。
1、师示范书写沙,海(播课件)
2、生在书上书写
3、生互相评价(写得好就给同桌画个苹果)
师:时间过得真快啊!我们的旅游活动就要结束了。
六、布置作业
把课文美美地读给家长听。
结束课文:坐着列车回家吧!
板书设计:识字6
海边图片海鸥沙滩军舰帆船乡村图片秧苗稻田鱼塘果园公园图片小溪石桥翠竹飞鸟。