高考英语书面表达常见错误分析
(高三公开课)高考英语书面表达常见动词错误分析[课件]
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高三级 区婉媚
无论从词法还是句法上讲，英语中动词是 最关键的。而在高考英语书面表达评分中， 动词错误往往又是扣分的重点。所以同学 们在写作时要特别注意动词的正确使用。 一般来说，中学生在写作中出现的动词错 误主要有以下几个方面：
一、时态误用 二、语态错误
三、词形错误
四、词性错误 五、词义错误 六、非谓语动词错误 七、句式错误
against是个介词，作谓语 动词时要跟be动词连用.
favourite 可用作形容词或名词,不能做谓语，应 改为I like English best. 或 English is my favourite subject.
3. 瞬间动词和延续性动词的混用 A. 英语中瞬间动词不能语“段”时间连 用,应将其替换为状态动词或延续性 动词 He lent keep book and told me that I me a could borrow it for a week. 注意此类动词的替换:
6. 听到这个好消息，我们都高兴得跳了起来。
有些动词不能接不定式作补语，这类动词有 agree, demand, hope, insist, suggest等.
Translation Homework:
1. 事实上，这本书不属于我。
2. 妈妈建议说爸爸应该戒烟。 3. 如果我们能认真考虑这个问题，也许它就能 被解决了。
4. Susan 一直呆在这个房间里，直到她的姐姐 回来。 5. Tom将会代替我来完成这个工作。
He didn’t go to bed until eleven went o’clock. 或改为He ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱorked until 11 o’clock. He didn’t get married until he was 30. got He fell slept asleep until 9 o’clock the next morning.
书面表达常见错误及对策
书面表达常见错误及对策书面表达是英语考试中的压轴题，是综合考察考生的基础知识和基本能力的题型，因而，在学生英语学习中以及听、说、读、写等诸项技能培养、训练中起着举足轻重的作用。
根据多年来的工作经验及纵观近几年高考英语书面表达情况，书面表达主要错误及失分原因如下：一、审题不准，误用体裁纵观多年来高考试题，书面表达题材，每年各异。
如：有故事叙述类，书信及应用文类，人物简介类，看图作文类以及近几年来正反观点议论题材和书信等，文章题材不同，格式也不一样。
因而，有些考生平时训练不够，写作之前又未能仔细审题导致了题材的误用，白白地丢掉应得的几分。
如：书信写成短文，日记忘掉日期及天气状况，口头通知写成书面通知等。
二、错解题意，文不对题高考英语书面表达一般采用的是控制性写作，即指导性写作。
要求学生根据提示与要求，提炼出完整的要点。
并准确表达出来，且要求文理通顺，语言准确。
因而，学生必须遵循指导，而不得随意发挥。
有时考生，由于审题不当，甚至曲解题意，写作盲目从事，乱写一气，结果离题万里，得分可想而知。
三、漏写要点，内容不全高考书面表达评分细则中，明确规定：内容要点，语言表达各占50%。
学生未能准确全部写出所要求的要点，则按不同档次扣分。
特别是看图作文类，必须把图中所暗示的信息、要点，准确全面写出来。
而有些学生，见题就写，写完才发现漏掉一些要点，到时再弥补已晚矣。
四、基础知识薄弱，汉式英语频出近几年高考英语书面表达对语言的准确运用以及文章流畅等方面的要求均有所上升。
因而，可以说基础知识扎实，表达准确流利而又不失灵活和文采是未来几年书面表达得高分的关键之关键。
表达语言失误如下：拼写不正确，时态、语态使用不准确，词语搭配错误，惯用句型不能灵活运用，缺乏恰当关联词承上启下等。
凡上种种都是书面表达之大忌。
甚至一些本不该出现的小错误，都会导致阅卷人员对整体得分的错误性导向。
五、字迹了草，卷面不整洁书面表达直接影响整个作文的质量。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策高中生英语书面表达是英语学习的一项重要任务。
由于英语是一门外语，不同于中文，教材和语法规则较多，写作要求严格，在写作时难免出现错误。
本文将分析高中生英语书面表达中常见的错误，并提出相关的对策。
一、语法错误在高中生的英语书面表达中，常见的语法错误包括动词时态、语态、主谓一致、名词单复数等。
动词时态错误主要表现在使用不当的时态，比如常见的将过去完成时和过去式混淆，或是使用现在完成时来表示过去的动作。
语态错误则常出现在被动语态的使用，即被动语态没有正确使用或使用不当。
主谓一致和名词单复数错误则表现在主语和谓语或者名词数量不一致，或者没有正确使用可数名词和不可数名词。
对策：在写作时，我们应该认真阅读教材，特别是注意语法规则、句型以及常见错误。
并在写作之前先仔细分析，了解要表达的意思，再进行写作。
如果在写作过程中发现使用的语法不正确，就可以及时修改。
二、用词不当高中生英语书面表达中，还存在词汇使用不当的情况。
有些学生使用的词汇过于简单，不能准确表达所想要表达的意思。
有时候题目要求用到一些高级词汇，但是因为缺乏实际应用经验，学生往往会使用错误的词汇。
对策：增加词汇量，多读一些英文原著、英文报刊的文章，积累更多的语境。
还可以制定一个词汇表，记录一些常见的高级词汇，以便对于不懂的单词稍作推测。
在写作之前，还可以通过使用单词本来查找词汇。
三、缺乏逻辑性高中生英语书面表达中，有些学生缺乏逻辑性。
这主要表现在文章组织不清晰、段落之间缺乏逻辑连接和标点符号使用不当等。
文章组织不当往往导致文章难以理解，整篇文章缺乏逻辑性。
段落之间缺乏逻辑连接，则会导致文章主题不明确或者无法形成条理。
标点符号使用不当则使得句子间的关系无法顺畅地表达。
对策：在书写前先写草稿，思路要清晰，确定好文章的主题和段落，把每个段落的内容分开来讲。
同时，要注意段落间的过渡和连接语使用，以确保文章整体的连贯性。
使用标点符号时，要准确恰当，不仅要符合英语句法，还要从整体上考虑语言表达的逻辑性。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策高中生英语书面表达通常存在以下几个方面的错误：1. 语法错误：这是书面表达中最常见的错误。
例子包括主谓一致错误、动词时态混乱、冠词使用错误等。
可以通过多做语法练习、背诵语法规则以及请教老师等方式来提高语法水平。
2. 单词拼写错误：拼写错误会导致句子的不通顺和含义的歧义。
可以通过多背诵单词、使用拼写检查工具以及多读英文书籍来提高拼写水平。
3. 句子结构错误：句子结构错误包括句子过长、句子缺乏逻辑连接等。
可以通过学习英语句子结构的基本规则、使用连接词等方式来改善句子结构。
4. 表达不准确：有时候高中生会用错误的单词或短语来表达自己的意思，导致意思不明确。
可以通过多读英文文章、学习常用表达方式以及练习写作来提高表达准确性。
对于以上问题，可以采取以下对策来改进：1. 多做语法练习：通过做语法练习题来加强对英语语法规则的理解和掌握。
2. 背诵语法规则：背诵一些常用的语法规则和例外情况，以便在写作时能够正确运用。
3. 使用拼写检查工具：写作时可以使用拼写检查工具来帮助纠正拼写错误，同时要加强对常见单词的拼写记忆。
4. 多读英文书籍：通过阅读英文书籍可以提高对单词的识别和记忆，同时也可以学习到正确的句子结构和表达方式。
5. 学习常用表达方式：积累一些常用的表达方式和词组，以便在写作时能够准确、流畅地表达自己的观点。
6. 阅读范文：阅读一些优秀的英文范文，学习其中的表达方式和句子结构，以提高自己的写作水平。
7. 请教老师或同学：如果遇到不懂的地方，可以及时请教老师或请同学帮助解决问题，这样可以更快地提高自己的英语写作水平。
通过以上对策，高中生可以有效地改进英语书面表达中存在的问题，并提高自己的英语写作水平。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策在高中英语书面表达中，常常会出现一些错误，这些错误不仅影响着学生的英语成绩，同时也影响了学生的学习效果。
以下是一些高中生书面表达的常见错误及相应对策。
1. 语法错误语法错误是书面表达中最常见的错误之一。
许多学生容易犯的语法错误包括错用时态、主谓不一致、动词不定式的用法错误等。
我认为，解决语法错误的最好办法是多练习语法知识，透彻理解语法规则，然后多阅读英语文章，提高语感和观察能力。
2. 拼写错误拼写错误也是高中生书面表达中常见的错误。
许多学生常常拼错常见单词，如“beautiful”、“library”等。
对于拼写错误的对策，我们可以通过背单词、阅读英文文章来提高自己的拼写能力。
3. 语篇不连贯语篇不连贯是指文章内容和结构缺乏连贯性。
例如，文章中的段落间没有观点转换，或者文章中的信息没有按照一定的逻辑顺序展开等。
为了避免出现这种错误，我们应该先规划好文章结构，每个段落提出一个清晰且具有逻辑性的观点。
4. 使用错误的单词在英语书写中，很多学生会使用错误的单词，如“you’re”和“your”，“there”和“their”等。
为了避免使用错误的单词，我们必须要熟悉单词的正确用法，在写作中反复练习。
5. 缺乏表达深度在高中生英语书面表达中，通常会出现内容平淡、词汇贫乏、缺乏表达深度的现象。
针对这类问题，我们可通过扩大词汇量、多读英文文献和相关资料、学会使用丰富的英文表达等方式来提升书面表达的深度。
总之，为了在高中英语书面表达中少犯错误，我们必须要牢固掌握语法规则，多进行写作练习，同时积极扩大词汇量和阅读英文文献，相信这些策略能够有效提高我们的英语书面表达能力。
高考英语写作常见错误及解决
高考英语写作常见错误及解决在高考英语中，写作部分占据着相当重要的地位。
然而，很多考生在写作时会出现各种各样的错误，这些错误不仅会影响作文的得分，还可能导致考生无法准确表达自己的想法和观点。
接下来，让我们一起探讨一下高考英语写作中常见的错误以及相应的解决方法。
一、词汇方面的错误1、拼写错误拼写错误是高考英语写作中最常见的问题之一。
很多考生由于粗心大意或者对单词的记忆不准确，导致单词拼写错误。
例如，“environment”写成“environement”，“necessary”写成“neccessary”等。
为了避免拼写错误，考生在平时的学习中要注重单词的拼写，多写多练，同时在写作时要认真检查。
2、词汇误用词汇误用也是一个常见的问题。
考生可能会因为对单词的含义和用法理解不准确，而使用了不恰当的单词。
比如，“I'm very interested in play football” 这里应该用“playing football”，“play”是动词原形，不能直接跟在介词“in”后面。
再比如，“He is success” 这里应该用“successful”，“success”是名词，不能直接跟在系动词“is”后面。
要解决词汇误用的问题，考生需要加强词汇的学习，掌握单词的词性、词义和用法，并通过阅读和写作来加深对词汇的理解和运用。
3、词汇搭配不当词汇搭配不当也是考生容易犯的错误之一。
例如，“make a great progress”，“progress”是不可数名词，前面不能用“a”，应该是“make great progress”。
再比如，“learn knowledge”，正确的表达应该是“acquire/obtain knowledge”。
为了避免词汇搭配不当的问题，考生需要积累常见的词汇搭配，多读多背一些地道的英语表达。
二、语法方面的错误1、时态错误时态是英语语法中的一个重要内容，也是考生在写作中容易出错的地方。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策1. 引言1.1 引入问题High school students in China are facing a common problem when it comes to written English expression. Many students struggle with grammar mistakes, limited vocabulary, and poor writing skills, which significantly affect their overall performance in English language tests and exams. This issue not only hinders their academic progress but also limits their communication and comprehension abilities in English-speaking environments.1.2 目的The purpose of analyzing the errors in written English expression among high school students is to identify common mistakes and their underlying reasons. By understanding these mistakes, educators can develop effective strategies to help students improve their language skills. Through the implementation of targeted interventions such as enhancing grammar proficiency, expanding vocabulary, practicing writing skills, and increasing exposure to English literature, students can gradually overcome their challenges and become more proficient in English communication. Ultimately, the goal is toequip high school students with the necessary language skills to succeed academically and professionally in the future.2. 正文2.1 常见错误及原因分析Common Errors and Analysis of Causes1. Incorrect Verb Tenses:One common error among high school English learners is the misuse of verb tenses. This often occurs due to a lack of understanding of the different tenses in English and when to use them. Students may confuse past, present, and future tenses, resulting in unclear and incorrect sentences.2.2 对策一：提升语法水平To improve high school students' English writing skills, one important aspect to focus on is enhancing their grammar proficiency. Many common errors in English writing can be attributed to weaknesses in grammar.2.3 对策二：增加词汇量To improve high school students' English written expression, it is essential to address the issue of insufficient vocabulary. Many students face difficulties in effectively communicating theirideas due to limited word choices. Here are some strategies to help increase students' vocabulary:2.4 对策三：加强写作训练One common mistake that high school students make in their written English expression is the lack of coherence and cohesion in their writing. This often results in disjointed or unclear content, making it difficult for readers to follow their arguments or ideas. To address this issue, it is important for students to engage in regular writing exercises that focus on organizing their thoughts logically and connecting their ideas effectively.2.5 对策四：多阅读英文书籍高中生在学习英语书面表达时常见的问题之一是缺乏阅读英文书籍的习惯。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策在高中阶段，英语书面表达是学生们经常需要面对的一项任务。
由于各种原因，很多学生在英语书面表达中存在着各种错误。
这些错误不仅影响了学生的英语学习和成绩，还会在以后的学习和职业生涯中产生负面影响。
我们有必要对高中生英语书面表达中常见的错误进行分析，并提出相应的对策，以帮助他们提高英语书面表达的能力。
错误一：语法错误高中生在英语书面表达中经常犯的一个错误就是语法错误。
错误的时态使用、主谓不一致、句子结构混乱等。
这些错误严重影响了文章的流畅性和准确性，给读者留下了不良印象。
对策：学习和掌握英语语法知识是解决语法错误的关键。
学生可以通过大量阅读和模仿优秀文章、句子来提高对语法规则的认识和应用能力。
老师在批改学生的作文时，可以重点指出学生的语法错误，并给予相应的纠正和解释，帮助学生及时发现和纠正自己的语法错误。
另一个影响高中生英语书面表达的问题是词汇错误。
学生们在写作中经常使用一些错误的词汇，或者使用词汇不当，导致句子表达不清晰、不准确。
对策：积累和运用丰富的词汇是解决词汇错误的关键。
学生可以通过多读英语原著、报纸、杂志等，积累更多的英语词汇，并在写作中多加练习，提高对词汇的运用能力。
老师可以鼓励学生多使用词汇书写作业，及时指出他们在使用词汇时的错误，并给予适当的指导和帮助。
有些学生在书面表达中往往发生逻辑错误，表达思想不够清晰，叙述不够有条理，甚至存在矛盾和自相矛盾的情况。
这些问题使得文章难以被理解和接受。
对策：提高逻辑表达能力是解决逻辑错误的关键。
学生可以通过多做逻辑思维训练，培养自己的逻辑思维能力。
在写作过程中，学生要注重构思，确保自己的文章逻辑清晰、有条理，避免矛盾和自相矛盾的情况。
老师可以引导学生写作的逻辑思维，帮助他们提高逻辑表达能力。
错误四：不符合题意有些学生在书面表达中往往离题太远，无法准确表达所要表达的内容，甚至完全偏离了原题，导致作文无法得分。
对策：提高理解能力和准确表达能力是解决离题问题的关键。
高考英语写作常见错误及解决
高考英语写作常见错误及解决在高考英语中，写作部分占据着重要的地位。
然而，许多考生在写作过程中常常会出现各种错误，这些错误不仅会影响文章的质量，还可能导致分数的降低。
下面，我们就来详细探讨一下高考英语写作中常见的错误以及相应的解决方法。
一、词汇方面的错误1、拼写错误拼写错误是高考英语写作中最常见的问题之一。
很多考生由于粗心大意或者对单词的掌握不够熟练，导致单词拼写出现错误。
例如，将“environment”写成“environement”，“receive”写成“recieve”等。
要解决这个问题，考生需要在平时的学习中多背单词，多写多练，同时在写作时要认真仔细，写完后仔细检查。
2、词汇用法错误有些考生虽然知道单词的意思，但却不了解其正确的用法。
比如，“I'm interested in read books” 这里“read”应该用“reading”，因为“b e interested in”后面要接动名词形式。
再比如，“The number of the students are increasing” 这里“the number of”表示“的数量”，其后接的谓语动词要用单数形式，所以应该是“is increasing”。
对于这类错误，考生需要加强对词汇用法的学习，多阅读英语文章，积累正确的用法。
3、词汇选择不当在写作中，考生有时会选择不恰当的词汇来表达自己的意思。
比如，想要表达“重要的”，却用了“important”，而没有用更高级的“vital”“crucial”等。
要避免这种错误，考生需要扩大词汇量，学习一些同义词、近义词的区别和用法，根据具体的语境选择最合适的词汇。
二、语法方面的错误1、时态错误时态是英语语法中的一个重要部分，但很多考生在写作时会出现时态混乱的情况。
比如，在描述过去的事情时使用了现在时态，或者在叙述一般情况时使用了过去时态。
例如，“I go to the park yesterday” 这里应该用“went”。
高考英语写作常见错误及解决方法
高考英语写作常见错误及解决方法引言高考英语写作是一个重要的考试环节，考察学生对英语的理解和运用能力。
然而，很多学生在写作中经常犯一些常见的错误。
本文将介绍一些高考英语写作常见错误，并提供相应的解决方法，旨在帮助学生提高写作水平，更好地应对高考。
常见错误一：语法错误语法错误在高考英语写作中非常常见，包括主谓不一致、时态错误、语态错误等。
这些错误不仅会影响句子的通顺性，还会降低整篇文章的质量。
解决方法： - 多读多练：通过大量阅读英文文章，尤其是范文和篇章，加强对语法规则和句型结构的理解。
- 反复操练：做语法练习题，例如填空或改错题，巩固语法知识。
- 注意语法细节：在写作中要注意主谓一致、时态一致等基本语法规则，尽量避免常见的语法错误。
常见错误二：词汇使用错误词汇使用错误也是高考英语写作中常见的问题，包括单词拼写错误、词性搭配错误、词义混淆等。
这些错误会降低文章的准确性和流畅性。
解决方法： - 多积累词汇：背诵重要的单词、短语和固定搭配，积累足够的词汇量。
- 使用词典：遇到不熟悉的单词或不确定词义的时候，要善用词典进行查询，确保词汇的准确使用。
- 反复运用：写作过程中要多次使用所学词汇，巩固记忆并提高运用能力。
常见错误三：表达不清晰高考英语写作中，很多学生在表达思想时不够清晰明了，造成语义混乱、逻辑错误等问题，影响了文章的连贯性和可读性。
解决方法： - 前期构思：在写作之前，先进行充分的思考和构思，理清思路，确定中心论点，合理安排文章结构。
- 逻辑关系：在文章中使用逻辑连接词或短语，如。
高考英语书面表达常见错误句详解-全
高考英语书面表达常见错误句详解-全高考英语书面表达中常见的句子错例（一）汉语式英语1. I get up at six o'clock . At six thirty go to school. ×I get up at six o'clock. At six thirty I go to school. √2. He teached us English had two years.×He has taught us English for two years.√It is two years since he taught us English. √He taught us English two years ago.√3. There are six teachers taught me since I studied at school.×Six teachers have taught me since I have studied at school.√4. We should help and study each other.×We should help and learn from each other. √5. Please everyone attend the lecture.×Please attend the lecture, everyone.√6. He very like music. ×He likes music very much.√He much likes music.√7. There are a lot of boys play football on the playground. ×There are a lot of boys playing football on the playground.√8. I there is a lot of homework to do.×I have a lot of homework to do. √9. There is nobody turn to for help. ×There is nobody to turn to for help.√10. There was a dog tie to the tree.×There was a dog tied to the tree. √11. There is a lecture at 3:00,p.m . The lecture place is in the hall of our school. The lecture will be given by Professor Wang. ×There is a lecture at 3:00,p.m.,which will be given by Professor Wang in the hall of our school.√（二）名词与冠词使用中的错误1. English teacher is young man.×My English teacher is a young man. √2. She enjoys wearing a blue trousers. ×She enjoys wearing (a pair of) blue trousers.√3. I heard a good news.×I heard a piece of good news.√（三）动词be误用1.He is always help others.×He always helps others.√2. The teacher is a good teacher. We are all like him. ×The teacher is a good teacher. We all like him.√3. We were met again in the street.×We met in the street again.√（四）比较级使用中错误1. Rose is taller than any student in their class. ×Rose is taller than any other student in their class.√2.Li Ming's pronunciation is better than any other student in his class. ×Li Ming's pronunciation is better than that of any other student in his class.√（五）句子结构中的错误1.He would like to go out for a walk the weather is fine. ×He would like to go out for a walk, for the weather is fine.√2.We have five classes in the morning, we have two classes in the afternoon. ×We have five classes in the morning; we have two classes in the afternoon.√We have five classes in the morning, and we have two classes in the afternoon. √We have five classes in the morning. We have two classes in the afternoon.√（六）标点符号的误用1. Zhang Ming is not old enough, he cannot go to school.×Zhang Ming is not old enough. He cannot go to school.√Zhang Ming is not old enough; he cannot go to school.√2.Have you read 《Red Star Over China》?×Have you read “Red Star Over China”? √Have you read A Tale of Two Cities?√3."I joined the League in 1995." he said. ×"I joined the League in 1995," he said. √4.I like Chinese、maths、history and English。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策高中生学习英语的过程中，书面表达是一项重要的技能。
由于种种原因，他们在写作中常常会出现一些错误。
本文将分析高中生英语书面表达的常见错误，并提供相应的对策和建议。
1. 语法错误语法错误是高中生英语书面表达中最常见的错误之一。
学生可能会在句子结构、时态使用、主谓一致等方面犯错。
为了避免语法错误，学生应该多读英语书籍、文章，并且注意学习常见的语法规则。
他们还可以通过刻意练习语法，例如完成语法填空、改错题等，提高自己的语法水平。
2. 词汇选择错误词汇选择错误是另一个常见的问题。
高中生可能会在使用词汇时出现错误，例如使用同义词表达时的不准确运用、拼写错误等。
为了避免这种错误，学生应该多积累词汇，学习词汇的不同用法和搭配，并通过不断的阅读和写作来提高词汇选择的准确性。
3. 句子结构混乱高中生在写作时可能会出现句子结构混乱的问题，导致表达不清晰或不连贯。
为了改善这个问题，学生可以多读英文文章，学习句子的结构和模式，并且通过模仿、练习来提高自己的句子构建能力。
4. 文章结构不完整有些高中生在写作时可能会遗漏一些重要的段落或部分，导致文章结构不完整。
为了避免这种错误，学生可以在写作之前先做一个提纲，明确文章的结构和各个部分的内容。
他们还可以通过多读范文和模仿范文的写作方式来提高自己的写作能力。
5. 缺乏逻辑连接词逻辑连接词在书面表达中起着非常重要的作用，可以帮助文章的段落之间、句子之间的逻辑关系更加明确和连贯。
学生在写作时应该学习常见的连接词并正确运用。
首先、然后、另外、因此等。
通过积累和使用这些连接词，可以使文章更加有条理和易读。
高中生在英语书面表达中经常会出现语法错误、词汇选择错误、句子结构混乱、文章结构不完整和缺乏逻辑连接词等问题。
为了改善这些错误，学生应该多读、多写、多练习，并学习常见的语法规则、词汇用法和写作结构。
学生还可以通过请教老师、请同学帮忙修改、参加写作训练班等方式来提高自己的书面表达能力。
高中生英语书面表达的错误分析及对策
高中生英语书面表达的错误分析及对策高中生英语书面表达是学习英语的重要组成部分，但是在书面表达过程中难免会出现一些错误。
本文将对高中生英语书面表达中常见的错误进行分析，并提出对策，帮助学生提高书面表达水平。
一、词汇错误高中生英语书面表达中常见的一个问题是词汇错误。
这种错误可能是因为学生对词汇的掌握不够扎实，容易混淆或错误使用一些词汇。
“love”和“like”是两个常见的混淆词，学生可能会在使用中出现错误。
对策：学生需要通过大量的阅读积累词汇，并且要注重词汇的用法和搭配。
可以通过做词汇练习和背单词来加强对词汇的掌握，同时也要反复梳理和巩固词汇的用法，避免出现错误。
二、语法错误语法错误在高中生英语书面表达中也比较常见，例如主谓一致、时态错乱、句子结构错误等。
这些错误可能会导致句子不通顺，甚至逻辑混乱。
对策：学生应该通过大量的练习来熟悉和掌握各种语法规则，同时也可以通过阅读一些范文来模仿和学习正确的句子结构和用法。
老师可以通过批改学生的作文来指出语法错误，并提供相关的指导和建议。
三、逻辑错误在书面表达中，高中生有时会出现逻辑错误，例如句子之间没有连接好，导致文章不连贯、不完整。
这种错误会影响文章的整体效果。
对策：学生可以通过多写作，多练习来提升自己的逻辑思维能力，并且要注重句子之间的衔接和逻辑关系。
老师在批改作文时也可以指出逻辑错误，并提出相关的修改意见，帮助学生改进。
四、缺乏表达技巧书面表达需要一定的表达技巧，包括开头引子、中间展开、结尾收束等。
高中生在书面表达中有时会缺乏表达技巧，导致文章显得呆板、乏味。
对策：学生需要通过大量的阅读来学习一些常用的表达技巧，同时也可以通过模仿一些好的范文来提升自己的表达能力。
老师可以在课堂上讲解一些表达技巧，并通过批改作文来指导学生如何提升表达水平。
要提高高中生英语书面表达的水平，需要从词汇、语法、逻辑和表达技巧等方面入手，学生需要通过大量的练习和积累来提升自己的英语书面表达能力。
高考英语写作的常见错误
高考英语写作的常见错误高考英语写作是考试中的重要一环，很多学生常常会犯一些错误。
这些错误不仅影响了写作得分，也可能影响整体的考试成绩。
本文将介绍高考英语写作中常见的错误，并给出一些建议和解决方案，希望能够帮助考生在写作中避免这些错误。
1. 语法错误语法错误是高考英语写作中常见的问题之一。
可能是由于时态的错误、主谓不一致、冠词的误用等等。
这些错误通常会使句子或段落难以理解，给批阅者留下不良的印象。
为了避免语法错误，考生应该在写作前复习和巩固基础的语法知识，并在写作过程中仔细检查和修改自己的句子。
2. 单词拼写错误拼写错误是另一个常见的问题。
有时候考生会在一些常见的单词上犯错，比如拼写“environment”时可能会写成“enviroment”。
这种错误往往会影响文章的连贯性和可读性。
为了避免这样的错误，考生应该在写作前多做一些拼写练习，并在写作过程中仔细检查自己的拼写。
3. 使用错误的词汇使用错误的词汇也是一个常见问题。
有时考生为了使自己的作文看起来更高级，会过度使用一些复杂的词汇，但却使用不当。
这样反而会使文章难以理解，给批阅者造成困扰。
对于词汇的使用，考生应该在平时多积累，并在写作前确保自己对这些词汇的含义和用法有清楚的理解。
4. 句子结构混乱有些考生在写作时容易使句子结构混乱，导致逻辑不清晰。
这样的写作会让读者感到困惑和不舒服。
为了避免句子结构混乱的问题，考生可以在写作过程中使用一些连接词和过渡词，使得句子之间的关系更加明确和流畅。
5. 文章结构松散文章结构松散也是一个需要注意的问题。
考生有时候会在写作时不够有条理，忽略了段落之间的逻辑关系。
这样的写作会让文章看起来没有重点和层次感。
为了避免文章结构松散的问题，考生在写作前可以先列一个提纲，规划好自己的文章结构，并在写作过程中根据提纲进行适当的调整和修改。
总结：在高考英语写作中，考生需要注意避免一些常见的错误，比如语法错误、单词拼写错误、使用错误的词汇、句子结构混乱和文章结构松散等。
英语书面表达常见错误分析及高分技巧指导
英语书面表达常见错误分析及高分技巧指导英语书面表达常见错误分析及高分技巧指导英语书面表达常见错误分析及高分技巧指导河南省商水第一高级中学教学与备考研究室王祥玉邮编：466100 E-mail：*****************.cn经过近五年的高考评卷，结合长期的毕业班教学实践，笔者发现，在英语写作方面，同学们出现一些常见的类似错误，为便于少走弯路，科学备考，轻松得高分，特总结分析如下：一书面表达常见错误㈠文章的格式混乱：主要表现为段落不清，层次不明。
(1)四边留空：卷面的四边一定要留出适当的空白。
这样的文章才能整齐、美观，给人以清晰、明快的感觉。
(2)空格：文章的每段的首行一定要有统一的空格。
㈡大小写方面的错误在评改过程中，有关大小写方面的错误层出不穷，这是考生的一个弱点。
一般来说，大写规则有以下几条：（1）大写每句话的第一个字母和直接引语的第一字母,如：He said ,“He is going to Shanghai next week”.(2) 大写专有名词，或用作专有名词的部分普通名词，通常是缩略形式。
如：Dr G . G . East(3) 大写缩写字母。
如：MPA ,MBA ,BBC(4) 文章标题要大写。
(5) 头衔在专有名词前要大写，在专有名词后就小写。
例如：Captain Smith --------Smith,the captain Uncle George-------- George ,my uncle四、标点符号错误及分析（6）一定要注意正确使用标点符号，切忌从头到尾只用逗号的现象。
一定要熟练掌握常用标点符号的基本用法，尤其要正确使用逗号和分号。
㈢理解错误。
有些考生错误的把题目中所给的汉语提纲直接译成了英语。
也有的考生在看图作文时没能正确理解题意。
㈣文不对题。
有些考生一味将自己会写的东西堆砌在一起，而没有紧扣主题，以致于下笔千言，离题万里。
且言多必失，错误百出。
㈤语法错误主要表现在单复数，人称，时态，语态，结构，搭配和拼写等等。
高考英语作文语法错误
高考英语作文语法错误在高考英语作文中语法错误是常见的问题之一它们可能会影响到作文的整体得分。
以下是一些常见的语法错误类型及其例子以及如何避免这些错误1. 主谓一致错误错误例子She go to school every day.她每天去学校。
正确用法She goes to school every day.使用第三人称单数形式的动词。
2. 时态错误错误例子I was going to the store yesterday but I forgot.昨天我打算去商店但我忘记了。
正确用法I was going to the store yesterday but I forgot to go.忘记去商店应该使用不定式to go。
3. 冠词使用不当错误例子I saw a cat on the street.我在街上看到了一只猫。
正确用法I saw a cat on the street.在这种情况下a cat 是正确的因为cat是可数名词单数形式且没有特指。
4. 介词使用错误错误例子He is thinking about the problem.他正在考虑这个问题。
正确用法He is thinking of the problem.thinking of 是正确的短语。
5. 连接词使用不当错误例子I like swimming and I also like running.我喜欢游泳我也喜欢跑步。
正确用法I like swimming and I also like running.这里使用and 是正确的因为它连接了两个并列的喜好。
6. 代词指代不清错误例子My sister has a new bike. She is very happy.我妹妹有一辆新自行车。
她很高兴。
正确用法My sister has a new bike. She my sister is very happy.需要明确代词she指的是谁。
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高考英语书面表达常见错误分析一、常见错误分析考生需要考虑表达时必须用到的词汇和句子结构。
有时材料看似简单，笔者在阅卷中发现，考生在运用词汇和句子表达上存在许多问题，从而影响了文章的整体质量。
(括号中为正确的表达方式)1.单词拼写错误单词拼写错误率极高，许多考生甚至出现很低级的错误。
比如: litter (little), perfer (prefer), intresting (interesting), famlies (families), chioce (choice), ourself (ourselves), stroy (story), agaist (against)等。
2.词语搭配不当或用词不准确考生对常用短语、表达法掌握不够，出现不当搭配。
比如: look book (read the book), look the film (see the film), Many people cost much money (spend much money), prefer to seeing the film (prefer to see the film), spend us a short time (takes us a short time), after read the book (after reading the book), write skill (writing skill) 等。
3.画蛇添足有些考生在全文结束时画蛇添足,加上一句错误的问句，让人大倒胃口。
比如: Are you agree?/ So what do you choice?4.汉语式英语在书面表达中所体现的中文式思维是极为普遍的现象。
如：Seeing the film will save much time./ Seeing films are convenient./ Reading books in the original can bring people wonderful experiences.5.交白卷或抄与题材无关的段落经抽样发现，0分试卷约占3.9% 左右，这些得0分的考生中，有的是只字未写，有的是虽有所写却未能传达给读者任何信息，而有的则是挑选阅读材料中的其中一段抄下来。
6.书写潦草在阅卷中发现，有相当一部分考生的作文卷面不清，书写潦草，影响信息的传递。
评分原则中有一条表明：若书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7.语言平乏，词汇档次欠高不少考生大脑记忆库词汇量储存不够，难以灵活运用语言，导致语言平乏，同一种表达重复较多。
8.文章缺乏连贯性有些考生在词汇的运用和内容的表达上都基本达到要求，但由于句与句，段与段之间没有添加恰当的连接成分，使句子之间和段落之间缺乏必要的过渡和衔接，影响了表达的效果。
8.死背范文部分考生死背范文，表达不灵活。
例如，有些考生不管所给首句，文不对题地顾自另起一句：“I’m writing to tell you about the discussion we recently had about whether…”1. 句子缺谓语1) The building like a match box.2) He told me that all my classmates sitting in the classroom.2.主谓不一致，尤其是单数第三人称作主语时，谓语的单复数形式出现错误。
1) A worker of the farm lead us to the field.2) All the students like books that was written by Lu Xun.3.时态错误1) When he came back, he found that his wife has gone to bed.2) What are you doing this time yesterday?4.词性混用1) She enjoys study English.2) If anyone against the plan, please let me know.5.介词误用1) In my surprise, he has got the first prize.2) He came here to attend the meeting by a new car.3) Don’t read under the sun.6.冠词误用1) We elected Li Hua the monitor of the Class Five.2) Once upon a time, there was an one-eyed lion.3) The history is actually a very interesting subject.7.名词的数混淆1) It is rare to see such a nice weather in Beijing.2) There is always traffic jam.8.动词用法错误1) Where are you come from?2) When I arrived Hong Kong, my mother was there waiting for me.3) He didn’t no tice the teacher to come into the classroom.4) The accident was happened in 1999.9.习惯用法错误1) The actor in this movie is very beautiful.2) I and My parents were working in the fields at that time.3) The reason is because he does not know what to do next.10. 句子之间的逻辑关系不清误：It hit the old man down but the driver, a woman, didn’t stop her car. Finding she had caused an accident, the woman sped her car to flee away. The old man and I saw the car’s number. It’s AC864. The old man couldn’t move , I decided to help him.正：It hit the old man down but the driver, who was a woman, didn’t stop her car. Finding she had caused an accident, the woman sped her car toflee away. Fortunately, I saw the car’s number. It’s AC864. Noticing the old man couldn’t mov e, I decided to help him.11.画蛇添足、过多的长句使句子复杂化（语言不简洁）修改前：A famous sportsman was giving a speech which was rather interesting.修改后：A famous sportsman was giving an interesting speech.修改前: Nowadays, some people are still cutting down trees without permission. The air pollution is becoming more and more serious which is caused by buses and cars. What’s more, so many rivers are polluted by dirty water which is from factory. In addition, sandstorm struck us now and then, from which we suffered a lot.修改后: Nowadays, some people are still cutting down trees without permission. As a result, people have to suffer sandstorms now and then. What’s more, as buses and cars give off a lot of poisonous gases, the air is getting dirtier and dirtier. Moreover, there are many rivers polluted by dirty water from factories. The situation is becoming more and more serious.修改前： As soon as came in, we heard some voice made by instruments. There were some students playing piano violin and so on .修改后： As soon as we came in, we heard a piece of beautiful music played by the students by different instruments, such as, piano, violin and so on.12.过于简单的句子使文章缺少逻辑性、可读性。
修改前： Yesterday, there was a policeman in the street. He stopped a car. The car was at the corner. It looked like a Honda. There was a boy on the sidewalk. He was riding his bicycle. The bicycle was a two-wheeler. The car nearly knocked down the boy.修改后： Yesterday, a policeman stopped a car—Honda at the corner of the street, because it nearly knocked down a boy who was riding a two-wheel bicycle on the sidewalk.修改前： Suddenly, a car run quickly from the third street and turned to the west. The car didn’t stop and hit the old man. The driver didn’t stop and have a look. The car ran away quickly. The car was yellow and the driver was a woman.修改后： Suddenly, a car turned west from the 3rd Street to the Park Road. It hit th e old man, but it didn’t stop and ran away quickly. I noticed the car was yellow and the driver was a woman.总的来说扣分原因在：1.与内容无关。