初中历史_第17课外交事业的发展教学设计学情分析教材分析课后反思

第17课外交事业的发展
学习目标：
1.了解和掌握中国在联合国合法地位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中日建交。

2.通过学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生善于从史料中获取有效信息的能力。

3.通过讲述改革开放以来中国取得的外交成就，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设做出重要贡献。

同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。

学习重点：
1.中美关系走向正常化的过程。

2.中国在联合国合法权利的恢复。

3.中国新时期的外交成就。

学习难点:
中美关系正常化的原因。

第一幕：失而复得笑开颜
——中国恢复在联合国的合法席位
一、展示图片《乔的笑》，回答问题：（结合课本）
1.这张照片拍摄的时间？
2.乔冠华为什么会有这样灿烂的笑容？
3.中国恢复在联合国合法席位有什么意义？
二、阅读材料和图片，讨论回答下列问题：
材料一：中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。

由于美国的阻挠，中国在联合国的席位被国民党集团长期占据。

新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。

1.结合材料和课本内容，回答为什么说中国是“重返”联合国？
2.中国恢复在联合国合法席位的阻力是什么？
三、阅读材料结合课本内容，讨论中国恢复联合国合法席位的原因？
材料一：
上图为《历届联大讨论恢复中国在联合国合法权利时支持中国票数增长示意图》，观察图表，各国对中国的支持票有什么变化？
材料二：“美国已经在很大程度上丧失了它在工业化的自由世界所曾经拥有过的占压倒优势的经济统治地位。

”1971年8月15日，尼克松总统发表演说，宣布美国要改变扶植欧日的政策，在金融和经济领域同欧日竞争。

材料三：
为争取恢复联合国的合法席位，中华人民共和国进行了长期的努力，得到越来越多的国家的支持，尤其是广大发展中国家。

结合材料讨论：中国恢复在联合国合法席位的原因？
第二幕：相逢一笑泯恩仇
——中美建交、中日建交
一、通读材料，回答问题：
材料：新中国诞生后，美国从政治、军事、经济等各方面采取措施，千方百计地想把新中国扼杀在摇篮里。

政治上，实行所谓遏制加孤立政策……经济上，对新中国进行经济封锁和贸易禁运。

军事上，美国对新中国实行武装侵略和军事包围……派第七舰队侵入台湾海峡，阻挠中国人民解放军解放台湾。

——纪胜利、郝庆云《战后国际关系史》
结合上述材料和课本内容，概括20世纪五六十年代的中美关系？
二、通过阅读材料，概括中美关系正常化的原因：
材料一:70年代美国还深陷在越战之中;西欧日本的崛起削弱了二战后美国的经济霸主地位；在这一阶段的美苏争霸中，美国已经力不从心了…。

——《世界当代史》
材料二：在新中国建立后的中苏关系历史上，1969年是最黑暗的一年，用剑拔弩张形容当时的情形一点儿也不过分。

——《往事不忍成历史》材料三：即使没有苏联的威胁，我们也有必要在世界上两个最强大，人口最多的国家之间架起新的友谊桥梁。

原因之一是，这种友好关系将会给双方带来明显的经济和文化利益。

——美总统尼克松
材料四：“如果没有（中国）这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。

”
问题：结合材料分析中美关系改善的原因有哪些？
①美国方面考虑②从中国方面考虑③中美共同的要求
三、通过展示的图片，概括中美关系正常化的过程？
四、从课本中找出，中日建交的时间、标志和直接原因。

第三幕：多边外交展风采
——全方位外交
一、展示图片结合课本回答问题：
1.中国特色大国外交推进，形成了什么样的外交布局？
2.举例说明进入21世纪，我国所取得的外交成就、有什么历史意义？
二、合作探究：
对比旧中国屈辱的外交和新中国辉煌的外交成就，分析新中国取得外交成就的原因有哪
些？
课堂巩固：
1、1971年第26届联合国大会恢复中国在联合国的合法席位，其外部原因是（）
A、中国奉行和平共处五项原则
B、中国在解决国际事务中所起的作用越来越大
C、第三世界国家的支持
D、美国总统访问中国，中美关系改善
2、一位十分喜欢历史学科的同学在查阅中美关系资料时发现了“小球转动大球”这一说法，他理解小球是指美国乒乓球队应邀访华，却不知道“大球”指什么。

“大球”是指（）
A、周恩来与尼克松实现历史性的握手
B、毛泽东接见美国乒乓球队
C、中美签署《中美联合公报》
D、中美关系开始正常化
3、下列外交成就不是在70年代取得的是（）
A、和平共处五项原则的提出
B、26届联大通过恢复中国的合法席位
C、《中美联合公报》的发表
D、中日两国建立外交关系
4、下列新中国外交史上的重大事件的先后顺序是（）
①中国参加亚非会议
②中国首次提出“和平共处五项原则”
③中华人民共和国恢复在联合国合法席位
④中美关系开始正常化
A、①②④③
B、①②③④
C、③②①④
D、②①③④
5、中美建交以来两国关系出现多次波折，但经双方努力又恢复和发展，导致这种现象的
主要原因是（）
A.中美双方存在广泛的共同利益
B.中美矛盾以彻底解决
C.中美虽有分歧但无根本利益冲突
D.中美无根本分歧
6、拓展提升：
新中国成立以来，随着我国综合国力的逐步提升，外交事业也取得了辉煌的成就。

阅读材料，回答问题。

材料一我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。

--周恩来（1955年）
（1）材料一体现了周恩来在哪次国际会议上提出的什么方针？
材料二一个更为显著的变化是在外交领域，在不断加深与亚、非、拉国家友谊的同时，二十世纪七十年代，新中国一步步打开西方世界的封锁，为国家发展开拓了新的空间。

--《筑梦中国》解说词
（2）请用两个事例说明，二十世纪七十年代，新中国外交“为国家发展开拓了新的空间。

”
材料三要推动教育合作，扩大互派留学生规模，提升合作办学水平。

要发挥智库作用，建设好智库联盟和合作网络。

在文化、体育、卫生领域，要创新合作模式，推动务实项目。

要用好历史文化遗产，联合打造具有丝绸之路特色的旅游产品和遗产保护。

一一摘自习近平“一带一路”高峰论坛开幕式主旨演讲
（3）根据材料三并联系现实，推进“一带一路”建设将会给我们的生活带来怎样的变化？
课后作业：
联系新旧中国外交，以“弱国无外交，强国多自豪”为话题，写一篇小论文，题目自拟，200字左右。

《外交事业的发展》教材分析
《外交事业的发展》是人教版八年级下册第五单元《国防建设与外交成就》的重要章节，上承第16课独立自主的和平外交，学生初步了解了建国以来到50年代所取得的外交成就。

而本课着重介绍了20世纪70年代和进入新世纪后，中国外交的新发展。

本节课主要内容有中国恢复在联合国的合法席位,尼克松访华，中美关系走向正常化和全方位外交。

中美关系的逐步缓和是重点之中的重点，这不仅是中国外交史上的重大历史事件，也影响了未来世界格局的走向，成为国际外交史上的典范。

在备课过程中我发现，中美关系的发展变化对我国外交事业的发展起着举足轻重的作用。

于是我从中美关系的发展变化入手寻找素材，大胆整合，整条线索思路明确，而且课本上的知识点也能被恰当地糅合进去。

比如，中国在恢复联合国合法席位的过程中正是由于美国的百般阻扰，体现了中美的敌对；中国承办亚太经合组织会议正是体现了中美的合作，于是一条清晰的线索在脑海中显现出来。

本节课我分为三个部分:
第一幕：失而复得笑开颜
——中国恢复在联合国的合法席位
第二幕：相逢一笑泯恩仇
——中美建交、中日建交
第三幕：多边外交展风采
——全方位外交
通过这三个模块的教学梳理归纳本节知识点，将70年代与改革开放的外交相结合，及时归纳课本知识，培养学生的专题意识。

展示新时期的外交成就，让学生感受到中国综合国力的增强是外交事业取得辉煌成就的主要原因，使学生产生情感上的共鸣，激发学生不忘初心、牢记使命，为中华民族的伟大复兴努力学习。

中国现代史第五单元国防建设与外交成就
《外交事业的发展》学情分析
青州市西书院初中
本课面对的对象是八年级学生。

一方面，从其知识掌握情况来看：他们受现代传媒的影响，对我国外交事业的发展已经有了一定的知识的储备；另一方面，从其心理特征来看：
他们经历了课改实践的锻炼，心理上独立倾向性较强，思想较为活跃，能够根据教师的引导发表自己的见解。

这些都为本课教学目标的顺利完成做好了铺垫。

学生能清楚新中国采取的独立自主的和平外交政策及建国后到50年代所取得的外交成果，但是教材对20世纪六七十年代美苏争霸的加剧以及中苏关系的恶化语焉不详，对八年级学生而言形成了知识断层；另外对于各国围绕国家利益而展开的博弈，由于学生综合分析问题的能力相对薄弱，难以将诸多因素综合在一起求取结论。

教师应引导学生阅读史料并从中主动发现问题、运用史料探询答案。

《外交事业的发展》效果分析
回想这一节课，我用一句话概括：思考进行时。

本节课从选定课题之日起，我就反复琢磨讲课的思路，前后几易其稿。

最终采用的方案，用视屏中国恢复在联合国的合法席位导入，实行现在省优流行的板块教学。

第一幕：失而复得笑开颜——中国恢复在联合国的合法席位。

第二幕：相逢一笑泯恩仇——中美建交、中日建交。

第三幕：多边外交展风采——全方位外交。

尽管到目前为止，本节课已经有许多可圈可点之处，但是对本课的思考始终没有停止过，不管结果怎样，我享受这样思考的过程。

下面就《外交事业的发展》这节课作出反思与总结: 本节课的亮点之处: 一、教学设计线索明确，用中美关系的发展变化来贯穿本节课的始终。

从中美之间五六十年代的敌对—七十年代正常化—新世纪以来的合作，整条线索一脉相承，并且教师将课本上的知识点恰当地糅合进去。

比如，中国在恢复联合国合法席位的过程中正是由于美国的百般阻扰，体现了中美的敌对；中国承办亚太经合组织会议正是体现了中美的合作，以及2016年两会期间李克强总理对中美关系的论述对未来中美关系的发展趋势进行了明确的阐述。

通过这节课，我对教材的整合能力、对课堂的驾驭能力有了更大的信心。

二、充分利用学生小组活动“备足料”，确保学生亲自参与课堂，发言有据。

本节课从课前材料的准备到课堂的展示，都有大量学生的亲力而为。

毛主席说过：有调查才有发言权。

学生的课堂展示环节也异彩纷呈。

本节课有两次小组活动，这两次学生活动期间，学生充分参与到学习过程中来，体验历史，亲近历史，实现了课程资源与学生的互动，师生互动与生生互动。

这种互动交流，提高了学生的学习兴趣；也锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生的综合思维能力。

不仅有助于培养学生的思辨能力，也有助于培养学生运用历史思维处理现实问题的能力。

评测练习
一、选择题：
1、1971年第26届联合国大会恢复中国在联合国的合法席位，其外部原因是（）
A、中国奉行和平共处五项原则
B、中国在解决国际事务中所起的作用越来越大
C、第三世界国家的支持
D、美国总统访问中国，中美关系改善
2、一位十分喜欢历史学科的同学在查阅中美关系资料时发现了“小球转动大球”这一说法，他理解小球是指美国乒乓球队应邀访华，却不知道“大球”指什么。

“大球”是指（）
A、周恩来与尼克松实现历史性的握手
B、毛泽东接见美国乒乓球队
C、中美签署《中美联合公报》
D、中美关系开始正常化
3、下列外交成就不是在70年代取得的是（）
A、和平共处五项原则的提出
B、26届联大通过恢复中国的合法席位
C、《中美联合公报》的发表
D、中日两国建立外交关系
4、下列新中国外交史上的重大事件的先后顺序是（）
①中国参加亚非会议
②中国首次提出“和平共处五项原则”
③中华人民共和国恢复在联合国合法席位
④中美关系开始正常化
A、①②④③
B、①②③④
C、③②①④
D、②①③④
5、中美建交以来两国关系出现多次波折，但经双方努力又恢复和发展，导致这种现象的
主要原因是（）
A.中美双方存在广泛的共同利益
B.中美矛盾以彻底解决
C.中美虽有分歧但无根本利益冲突
D.中美无根本分歧
6、有些历史瞬间已经成为我们永恒的记忆。

与右下这张旧照片直接相关的历史事件是
A．万隆会议
B．恢复中华人民共和国在联合国的合法席位
C．中美建交D．申奥成功
7、1972年尼克松访华，下飞机后主动伸手与周恩来总理握手。

尼克松事后写到：“当我们的手相握时，一个时代结束了，另一个时代开始了。

”这句话意味着（）A．中国国际地位提高
B．中美关系由敌对走向正常化
C．中美两国的分歧从此消失
D．美国开始放弃干涉中国内政
二、材料分析：
1.通过阅读材料，回答下列问题：
材料一:70年代美国还深陷在越战之中;西欧日本的崛起削弱了二战后美国的经济霸主地位；在这一阶段的美苏争霸中，美国已经力不从心了…。

——《世界当代史》
材料二：在新中国建立后的中苏关系历史上，1969年是最黑暗的一年，用剑拔弩张形容当时的情形一点儿也不过分。

——《往事不忍成历史》材料三：即使没有苏联的威胁，我们也有必要在世界上两个最强大，人口最多的国家之间架起新的友谊桥梁。

原因之一是，这种友好关系将会给双方带来明显的经济和文化利益。

——美总统尼克松
材料四：“如果没有（中国）这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。

”
问题：（1）.结合材料分析中美关系改善的原因有哪些？
（2）.简述中美关系改善的过程？
2.新中国成立以来，随着我国综合国力的逐步提升，外交事业也取得了辉煌的成就。

阅读材料，回答问题。

材料一我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。

--周恩来（1955年）
（1）材料一体现了周恩来在哪次国际会议上提出的什么方针？
材料二一个更为显著的变化是在外交领域，在不断加深与亚、非、拉国家友谊的同时，二十世纪七十年代，新中国一步步打开西方世界的封锁，为国家发展开拓了新的空间。

--《筑梦中国》解说词
（2）请用两个事例说明，二十世纪七十年代，新中国外交“为国家发展开拓了新的空间。

”
材料三要推动教育合作，扩大互派留学生规模，提升合作办学水平。

要发挥智库作用，建设好智库联盟和合作网络。

在文化、体育、卫生领域，要创新合作模式，推动务实项目。

要用好历史文化遗产，联合打造具有丝绸之路特色的旅游产品和遗产保护。

一一摘自习近平“一带一路”高峰论坛开幕式主旨演讲
（3）根据材料三并联系现实，推进“一带一路”建设将会给我们的生活带来怎样的变化？
中国现代史第五单元
国防建设与外交成就
《外交事业的发展》课后反思
每一节历史课的内容都可以有无数个讲点，也存在着无数个角度，就像一句话所说：有多少个读者就有多少个哈姆雷特。

回想这一节课，我用一句话概括：思考进行时。

本节课从选定课题之日起，我就反复琢磨讲课的思路，前后几易其稿。

最终采用的方案，用视屏中国恢复在联合国的合法席位导入，实行现在省优流行的板块教学。

第一幕：失而复得笑开颜——中国恢复在联合国的合法席位。

第二幕：相逢一笑泯恩仇——中美建交、中日建交。

第三幕：多边外交展风采——全方位外交。

尽管到目前为止，本节课已经有许多可圈可点之处，但是对本课的思考始终没有停止过，不管结果怎样，我享受这样思考的过程。

下面就《外交事业的发展》这节课作出反思与总结: 本节课的亮点之处: 一、教学设计线索明确，用中美关系的发展变化来贯穿本节课的始终。

从中美之间五六十年代的敌对—七十年代正常化—新世纪以来的合作，整条线索一脉相承，并且教师将课本上的知识点恰当地糅合进去。

比如，中国在恢复联合国合法席位的过程中正是由于美国的百般阻扰，体现了中美的敌对；中国承办亚太经合组织会议正是体现了中美的合作，以及2016年两会期间李克强总理对中美关系的论述对未来中美关系的发展趋势进行了明确的阐述。

通过这节课，我对教材的整合能力、对课堂的驾驭能力有了更大的信心。

二、充分利用学生小组活动“备足料”，确保学生亲自参与课堂，发言有据。

本节课从课前材料的准备到课堂的展示，都有大量学生的亲力而为。

毛主席说过：有调查才有发言权。

学生的课堂展示环节也异彩纷呈。

本节课有两次小组活动，这两次学生活动期间，学生充分参与到学习过程中来，体验历史，亲近历史，实现了课程资源与学生的互动，师生互动与生生互动。

这种互动交流，提高了学生的学习兴趣；也锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生的综合思维能力。

不仅有助于培养学生的思辨能力，也有助于培养学生运用历史思维处理现实问题的能力。

当然由于个人能力有限，本节课还有不尽完善的地方：比如中美关系正常化这一重点内容，处理得有些粗糙，特别是在中美关系这条中轴线上没有挖掘到更细致的材料充斥到课堂中来；在第二篇章到第三篇章的过渡上语言略显生硬；教师评价语言不够丰满过于单一等等，都需要不断地细化与完善。

自己也在备课磨课的过程中不断成长与进步。

教学永远是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。

正因为教学有缺憾，才需要反思，也因为有反思，才促使我们不断进取，才会有创新。

中国现代史第五单元
国防建设与外交成就
《外交事业的发展》课标分析
2011版课程标准：了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。

依据《2011版初中历史课程标准》的要求，在教材处理上我始终遵守两条原则：一是信奉而不唯是，二是遵循而有所立。

在这两条原则的指导下我对本课作出如下分析：在知识与技能上，通过本课学习，使学生掌握：我国恢复联合国合法席位的过程；尼克松访华和《中美联合公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件；中日两国建交；新时期的全方位外交。

通过体验式学习，让学生近距离地触摸历史。

对于难点70年代中美关系出现转机的原因，教师展示材料，帮助学生分析国际形势的变化，从而弥补八年级学生的知识断层。

引导学生关注近年来中美关系的发展趋势，搜集相关新闻资料，培养学生运用历史知识解决现实问题的能力。

小组合作，从而培养学生的语言表达能力、应变能力。

在情感态度与价值观上：认识到祖国的强大是新中国外交事业取得辉煌成就的根本原因，中国在国际事务中发挥着越来越重要的作用，中国为维护世界的和平与发展上做出了重要贡献。

激发学生的爱国热情，培养学生发奋图强、报效祖国的责任感和使命感。

通过研究性学习，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。